Перспективное планирование по ознакомлению с окружающим в 1 младшей группе от рождения до школы

Обновлено: 04.07.2024

Автор: Карзакова Олеся Олеговна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "ЦРР-детский сад № 45"
Населённый пункт: Томская обл. г. Северск
Наименование материала: методическая разработка
Тема: "Перспективный план по окружающему миру. Первая младшая группа (Соответствует ФГОС ДО)"
Раздел: дошкольное образование

Задачи приоритетной

образовательной области

кативное:
1.Развивать общение взрослого с детьми. 2.Развивать эмоцио- нальный интеллект.
Художественно-эстетиче-

тическое:
1.Развитие предпосы- лок смыслового вос- приятия произведений. 2.Развивать чувство ритма.
Речевое:
1.Учить слушать и пони- мать задаваемые вопросы и отвечать на них. 2.Воспитывать желание самостоятельно описывать овощи.

Задачи приоритетной

образовательной области

тическое:
1.Развитие предпосы- лок смыслового вос- приятия произведений. 2.Развивать чувство ритма.
Физическое:
1.Учить детей двигаться врассыпную. 2.Закреплять умение дей- ствовать по сигналу.
Речевое:
1.Учить отвечать на во- просы взрослого. 2.Развивать связную речь.

Задачи приоритетной

образовательной области

кативное:
1.Развивать общение и взаимодействия между собой и взрослым. 2.Воспитывать само- стоятельность.
Художественно-эстетиче-

тическое:
1.Развитие предпосы- лок смыслового вос- приятия произведений. 2.Развивать чувство ритма.
Речевое:
1.Развитие связной речи. 2.Закреплять умение на слух понимать текст. 3.Вызывать интерес к со- держимому текста.

Задачи приоритетной

образовательной области

тическое:
1.Развивать эстетиче- ское отношение к окру- жающему миру. 2.Развивать чувство ритма.
Физическое:
1.Учить детей двигаться прямым галопом. 2.Закреплять ходить топаю- щим шагом.
Речевое:
1.Учить понимать и упо- треблять в речи глаголы настоящего времени. 2.учить отвечать на во- просы.

Задачи приоритетной

образовательной области

Задачи приоритетной

образовательной области

тивное:
1.Закреплять умение по- вторять за взрослым. 2.Развивать эмоциональ- ный интеллект.

Задачи приоритетной

образовательной области

кативное:
1.Закреплять умение детей играть совмест- но, не сорясь. 2.Формировать уважи- тельное отношение к выбору сверстника.
Физическое:
1.Учить детей ходить по кругу топающим шагом. 2.Закреплять умение ими- тировать предмет в руках.

Задачи приоритетной

образовательной области

тивное:
1.Воспитывать коммуни- кативные способности. 2.Формировать понятие о безопасном поведении в природе.

Задачи приоритетной об-

разовательной области

кативное:
1.Закреплять умение работать сплоченными группами. 2.Учить создавать по- ложительную эмоцио- нальную обстановку.
Художественно-эстетиче-

ское:
1.Развивать слуховую и зрительную память. 2.Воспитывать эстетиче- ское отношение к окружа- ющему.

4. На прогулке наблюдать за красотой осенней природы.

2. Сравнить игрушки по величине (курица, петух, цыплёнок).

Кто нам помогает? (о няне). Формировать представления детей о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему. Формирование умения называть действия, изображённые на сюжетных картинках, отвечать на вопросы. 1. Познакомить и рассмотреть предметы-помощники няни.

3. Наблюдать за работой няни в группе.

Чайная посуда. Расширить представление о посуде, познакомить с названиями предметов чайной посуды и их назначением; расширять словарный запас, развивать речь. 1. Рассмотреть чайную посуду.

Рассматривание игрушечных машин. Формировать умения различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобиль, автобус, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колёса, окна; уметь описывание разных игрушечных машин; развитие речи, внимания, общей моторики. 1. Познакомить с игрушечными машинами: грузовой и легковой автомобили.

2. Рассказ об автобусе.

9 Лошадь с жеребёнком. Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детёнышами (лошадь и жеребёнок); учить сравнивать лошадь и жеребёнка, называть части игрушечной лошадки, произносить звукоподражания. 1. Познакомить с игрушками: лошадка, жеребёнок.

2. Различать его части.

3. На прогулке: посмотреть и сравнить комнатные растения с растениями улицы; стебель, листья.

4. Полить в группе растения.

2. Проговорить последовательность одевания на прогулку.

2. Рассказ об автобусе.

3. На прогулке наблюдать за изменением погоды, назвать признаки зимы.

2. Рассмотреть на прогулке снежинки.

3. Делать комочки из снега и бросать их в цель.

5. Наблюдать на прогулке за играми старших детей.

5. Рассказать о разнообразии обуви.

обувь всех членов семьи. Рассказать о разнообразии обуви.

Скоро новогодний праздник. Уточнить и обогатить представления детей о предстоящем событии - новогоднем празднике, упражнять рассматривать предметы – ёлку, ёлочные украшения – отвечать на вопросы в ходе рассматривания. 1. Уточнить назначение предметов (ёлка, ёлочные игрушки)

3. Рассмотреть на снегу следы животных и человека.

21 Мебель в нашей группе. Развивать умение детей различать и называть предметы мебели, рассказать об их назначении. 1. Рассмотреть картинки с изображением мебели.

3. Повторить название мебели в группе.

4. На прогулке: наблюдать за транспортом, вспомнить части машины.

Дать представление о птицах, учить наблюдать за птицами, сравнивать их. 1. Беседа о птицах. 2. Развесить на участке кормушки.

5. Насыпать корм в кормушку.

6. Наблюдать за птицами, которые прилетают на кормушку.

животные и их детёныши.

Продолжить знакомить детей с домашними животными и их детёнышами, упражнять называть и сравнивать их по величине, развивать любознательность, речь. 1. Отгадать загадки о животных.

2. Беседа о детёнышах домашних животных.

5. Рассмотреть альбом «Домашние животные".

2. Рассмотреть деревянную лошадку и другие игрушки из дерева.

какие игрушки дома сделаны из дерева, пластмассы, ткани.

29 Признаки весны. Формировать умения различать и называть признаки сезонов, развивать общую моторику. 1. Беседа о признаках весны по вопросам.

2. Одевание куклы на весеннюю прогулку.

3. Вспомнить приметы весны.

5. На прогулке наблюдать за весенней погодой.

4. Отгадать загадки про веник, совок, и другие бытовые предметы.

4. Повторить части машины: кабина, кузов, колёса.

33 Где живут домашние птицы? Выявить и систематизировать

знания детей о домашних птицах, расширить словарный запас, кругозор.

4. Отгадывание загадок про цыплёнка, утку, индюка.

2. Рассмотреть и описать игрушки по вопросам.

2. Отгадывание загадок про пластилин, карандаши, краски.

1. Аверина, И. Е. Физкультурные минутки в детском саду: практическое пособие [Текст] / И.Е. Аверина. – М.: Айрис – пресс, 2009.

2. Айрих, О.А. Эмоциональное развитие детей: занятия в первой младшей группе, дидактические игры, работа с семьёй [Текст] /

О.А. Айрих. – Волгоград: Учитель, 2008.

3. Высокова, Т. П. Сенсомоторное развитие детей раннего возраста: программа, конспекты занятий [Текст]/ Т.П. Высокова. – Волгоград: Учитель, 2010.

4. Елисеева, Л.Н. Хрестоматия для маленьких [Текст] / Л.Н. Елисеева. – М.: Просвещение, 1982.

5. Комплексно – тематическое планирование по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Первая младшая группа / авт.-сост. О.П. Власенко, В.Н. Мезенцева. – Волгоград: Учитель, 2011.

6. Комплексные занятия под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Первая младшая группа / авт.-сост. О.П. Власенко [и др.]. - Волгоград: Учитель, 2011.

7. Петровский, В.А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении [Текст] / В.А. Петровский [и др.]// Дошкольное образование в России. – М., 1996.

8. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.- М.: Мозаика – Синтез, 2007.

Методическое обеспечение по программе "От рождения до школы"

Большое спасибо за такую шикарную подборку литературы!

Огромная благодарность за очень нужный в работе воспитателя материал!

Спасибо большое, очень полезный материал для педагогов

Огромное спасибо за такую классную подборку мне она помогла в работе.

Добрый день, может есть у кого планирование на каждый день от рождения до школы?

Здравствуйте.
Очень нужна в электронном виде такая книга. Может быть у кого-то есть

Составлен в соответствии с календарным графиком на 2019-2020 учебный год, утвержденным приказом директора от 03.09.2019 года.

Первый год обучения (возраст детей 2-3года)

С 2.09 по 15.09.2019 адаптационный период

Знакомство с диким животным зайцем;расширять представление детей об овощах (моркови);проявлять интерес к стихам,загадкам.Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе.Учить выделять ствол,ветки и листья у деревьев.

Дать элементарные представления детям об аквариумных рыбах.Формировать интнрес к обитателям аквариума.

Формировать у детей представления об овощах и фруктах,и их полезных свойтвах.

Знакомить детей с предметами ближайшего окружения – игрушками; учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней, сравнивать и различать пластмассовые, резиновые, тканевые игрушки наощупь; развивать речь; тактильные ощущения; обогащать словарный запас по теме..

Знакомить детей с домашними животными: кошкой и котенком, учить отвечать на вопросы, произносить звукоподражания, сравнивать предметы по нескольким признакам (величине, цвету)

Уточнить представления о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду (зимнюю), способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку; развивать внимание, речь, общую моторику

Игра «Какие бывают

Упражнять различать количество предметов (один-много); учить внимательно слушать и наблюдать; формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; упражнять в звукоподражании голосам птиц, обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к птицам зимой.

Тепло оденем куклу

Упражнять при наблюдении выделять наиболее яркие характерные особенности; формировать способность детей к диалогической речи;

Игра «Что делают

Дать представление о зимующих птицах, учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память, воспитывать любовь к живым существам и желание помогать им (кормить).

Уточнить представления о зимних играх ,учить рассматривать сюжетную картину,отвечать на вопросы по изображению

Знакомить детей с названиями домашних птиц; упражнять в звукоподражании голосам домашних птиц; обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к животным.

Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки)

Упражнять различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна.

Дать представление о празднике, воспитывать желание помогать маме.

Дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье; дать представление о предметах-помощниках (веник, совок, швабра, ведро, таз) и их назначении; учить группировать предметы по способу использования. Воспитывать желание помогать маме.

Дать детям представление о профессии шофера,развивать словарный запас,кругозор,учить группировать слова в простые предложения,называть цвет и величину предметов,способствовать развитию речи как средств общения.

Создать условия внимательно слушать и наблюдать ,формировать способность детей к диалогической речи,обогащать и активизировать словарь по теме.

Знакомить детей с трудом взрослых; упражнять в названии предметов и их качеств, соотнесении труда с профессией; активизировать в речи детей названия орудий труда и профессий (повар, врач, шофер); развивать слуховое восприятие; группировать предметы по способу использования, подбирать предметы по тождеству.

Учить различать и называть признаки сезонов (весна, на улице тепло, снег растаял, солнышко светит ярко и т.д.), изменения в одежде людей, подбирать предметы по назначению, называть цвет, расширять словарный запас.

Уточнить представления детей о том, кто, что ест (птицы, зайцы, мыши). Учить различать взрослых животных и их детенышей, сравнивать по величине (большой – маленький; длинный - короткий). Активизировать словарь по теме. Способствовать развитию воображения)

Выявить и систематизировать знания детей о птицах, расширять словарный запас, слуховое внимание, кругозор, способствовать развитию речи как средства общения..

Упражнять наблюдать за насекомыми на участке, знакомить с особенностями поведения насекомых и птиц летом; расширять словарный запас. Воспитывать бережное отношение к природе, способствовать развитию речи как средства общения

Упражнять внимательно слушать и наблюдать. Воспитывать бережное отношение к природе, способствовать развитию речи как средства общения

Формировать элементарные представления о лете, сезонные изменения в природе, одежде людей.

Упражнять детей сравнивать растения, расширять знания о ягодах и фруктах. Расширять знания о растениях на территории детского сада (дерево, куст, трава), закреплять понятия (высокий-низкий, толстый-тонкий, много).

Список литературы:

1. Дыбина О.В. Предметный мир как средство формирования творчества у детей, 2002г.

2. Козлова С. А. Мой мир: приобщение ребенка к социальному миру, 2000г.

3. Основная образовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е.

Вераксы, Т.С. Комаровой,М.А.Васильевой.-3-е изд., М.:испр. и доп.- М.: МОЗАЙКА

4. Помораева И.А., В.А. Позина Методическое пособие «занятия по формированию

Читайте также: