Перечень программно методического обеспечения музыкального образовательного процесса в доу

Обновлено: 05.07.2024

2.5. индивидуальные предприниматели, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, реализующие образовательную программу дошкольного образования;

2.6. республиканские органы государственного управления, иные государственные организации, подчиненные Правительству Республики Беларусь, местные исполнительные и распорядительные органы, иные организации и физические лица в пределах их полномочий в сфере дошкольного образования.

1. Образовательная программа дошкольного образования реализуется в дневной форме получения образования.

2. Образовательная программа дошкольного образования реализуется в учреждениях дошкольного образования, социально-педагогических учреждениях, яслях-саду — начальной школе, яслях-саду — базовой школе, яслях-саду — средней школе, детском саду — начальной школе, детском саду — базовой школе, детском саду — средней школе, школе-интернате для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также может быть реализована иными организациями, индивидуальными предпринимателями, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность.

1. Учебно-программная документация образовательной программы дошкольного образования включает в себя учебные планы и учебную программу дошкольного образования.

2. Учебные планы подразделяются на:

2.1. типовой учебный план дошкольного образования;

2.2. учебные планы учреждений образования (иных организаций, индивидуальных предпринимателей, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность), реализующих образовательную программу дошкольного образования;

2.3. экспериментальные учебные планы учреждений дошкольного образования;

2.4. индивидуальные учебные планы.

3. Типовой учебный план дошкольного образования является техническим нормативным правовым актом и устанавливает перечень образовательных областей, количество учебных часов на их изучение по группам воспитанников, максимальную допустимую учебную нагрузку и общее количество учебных часов в неделю.

Типовой учебный план дошкольного образования разрабатывается Министерством образования Республики Беларусь совместно с организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение дошкольного образования, и утверждается Министерством образования Республики Беларусь при наличии заключения органов и учреждений, осуществляющих государственный санитарный надзор, о его соответствии санитарно-эпидемиологическому законодательству.

4. Учебный план учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность), реализующего образовательную программу дошкольного образования, разрабатывается учреждением образования (иной организацией, индивидуальным предпринимателем, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность), реализующим образовательную программу дошкольного образования, на основе типового учебного плана дошкольного образования, учебной программы дошкольного образования и утверждается руководителем учреждения образования (руководителем иной организации, которой в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, индивидуальным предпринимателем, которому в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность).

5. Экспериментальный учебный план учреждения дошкольного образования апробируется в учреждении дошкольного образования, на базе которого осуществляется экспериментальная деятельность.

Экспериментальный учебный план учреждения дошкольного образования разрабатывается Министерством образования Республики Беларусь совместно с организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение дошкольного образования, и утверждается Министерством образования Республики Беларусь.

6. Индивидуальный учебный план устанавливает особенности получения дошкольного образования воспитанниками с учетом их возможностей, способностей и потребностей, а также воспитанниками, время пребывания которых в учреждении образования (иной организации, у индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность), реализующем образовательную программу дошкольного образования, уменьшено по желанию их законных представителей.

Индивидуальные учебные планы разрабатываются учреждениями образования (иными организациями, индивидуальными предпринимателями, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность), реализующими образовательную программу дошкольного образования, на основе типового учебного плана дошкольного образования и утверждаются руководителями учреждений образования (руководителями иных организаций, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, индивидуальными предпринимателями, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность).

7. Учебная программа дошкольного образования является техническим нормативным правовым актом и определяет цели и задачи изучения образовательных областей, их содержание, время, отведенное на изучение отдельных тем, виды учебной деятельности, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания.

Учебная программа дошкольного образования разрабатывается Министерством образования Республики Беларусь совместно с организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение дошкольного образования, и утверждается Министерством образования Республики Беларусь.

ВЫПИСКА из инструктивно-методического письма к 2012/2013 учебному году

Материально-техническая база учреждений дошкольного образования формируется учредителями в соответствии с требованиями, установленными законодательством. Запрещаются действия (бездействие), приводящие к необоснованному сокращению или ухудшению материально-технической базы учреждений образования (статья 139 Кодекса Республики Беларусь об образовании).

Изучив наличие в учреждении дошкольного образования игрушек, игрового оборудования и др., а также представленный бланк заказа, заведующие во взаимодействии с педагогическими работниками формируют заказ:

на учебные издания с учетом количества педагогических работников (воспитателей, музыкальных руководителей, руководителей физического воспитания, педагогов-психологов, учителей-дефектологов), возрастных групп и воспитанников в учреждении;

на обновление и приобретение средств обучения, игрового и учебного оборудования и др. в соответствии с современными требованиями.

Алгоритм заказа учебных изданий следующий:

учреждения дошкольного образования, иные учреждения образования и организации (независимо от формы собственности и подчиненности), реализующие образовательную программу дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, представляют сформированный заказ отделам (управлениям) образования районных (городских) исполнительных комитетов;

отделы (управления) образования районных (городских) исполнительных комитетов – управлениям образования облисполкомов и комитету по образованию Мингорисполкома;

Обращаем ваше внимание, что при формировании районного, городского, областного заказа на учебные издания (для педагогических работников и детей) учитывается количественный состав учреждений дошкольного образования, педагогических работников и воспитанников как системы Министерства образования, так и иных ведомств, специалистов управлений (отделов) образования, других учреждений образования (специальное дошкольное учреждение, ясли-сад–начальная школа, ясли-сад–базовая школа, детский социальный приют и др.), а также всех заинтересованных.

Формируя заказ, необходимо обращать внимание на аннотацию, в которой содержится информация: о виде учебного издания (учебно-методическое пособие, учебное наглядное пособие, рабочая тетрадь, хрестоматия и др.), о читательском адресе (назначении: для педагогов, для детей), о типе (при необходимости уточнения – виде) учреждения образования, для которого учебное издание предназначено. Например, учебное издание рекомендуется педагогам, работающим в группе с детьми от 3 до 4 лет. Считаем количество функционирующих групп для детей данного возраста, добавляем не менее одного экземпляра учебного издания для методического кабинета. В случае, если учебное пособие является наглядным, то необходимо сделать заказ на всех детей данной возрастной группы.

Обращаем ваше внимание, что к использованию в образовательном процессе допускаются учебные издания, содержащие с учетом возрастных особенностей обучающихся систематизированные сведения научного или прикладного характера, необходимые для реализации образовательных программ, изложенные в форме, удобной для организации образовательного процесса, в порядке, определенном частью 2 пункта 9 статьи 94 Кодекса Республики Беларусь об образовании. Учебные издания, предназначенные для использования в образовательном процессе в учреждениях дошкольного образования, допускаются при наличии грифа.

В соответствии с номенклатурой дел в каждом учреждении дошкольного образования (методическом кабинете, группе, структурном подразделении) ведется аннотированный учет обеспеченности учебными изданиями, имеющими соответствующий гриф. Обеспеченность учебными изданиями рассчитывается по каждому учебному изданию по отдельности и в целом по всему каталогу учебных изданий, изданных с соответствующим грифом.

Процент оснащенности рассчитывается по формуле: количество учебных изданий с грифом, заказанных и приобретенных для работы в методическом кабинете (группе, в кабинетах музыкального руководителя, руководителя физического воспитания, педагога-психолога и др.), разделить на количество учебных изданий, изданных с грифом для педагогических работников (воспитанников), и умножить на 100 процентов.

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В новом учебном году продолжается работа по обновлению научно-методического обеспечения образовательного процесса в учреждениях дошкольного образования Республики Беларусь.

К началу учебного года изданы:

Коломинский, Я.Л, Панько, Е.А и др. Игра в жизни дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования.

В пособии рассматривается значение игры и игрушки в жизни современного дошкольника, раскрывается специфика игровой деятельности, уделяется большое внимание общению и развитию личности в процессе игры, проявлениям индивидуально-психологических особенностей, месту и роли взрослого (педагога и родителей) в детской игровой деятельности.

Недвецкая, Т.М. Учимся считать в игре: учебное наглядное пособие для педагогов учреждений дошкольного образования.

Учебное наглядное пособие включает комплекс игровых заданий, направленных на развитие элементарных математических представлений и интеллектуальных способностей воспитанников старшей группы (от 5 до 7 лет).

Пашко, В.Л. Дошкольникам об эмоциях: учебное наглядное пособие для педагогов учреждений дошкольного образования.

Учебное наглядное пособие включает развивающие игры, направленные на эмоциональное и нравственное развитие воспитанников средней группы (от 4 до 5 лет).

Старжинская, Н.С., Дубинина, Д.Н. Развитие речи и общения у детей дошкольного возраста: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования.

В пособии излагаются теоретические основы личностно ориентированного подхода к обучению и развитию детей дошкольного возраста, раскрываются пути формирования у них лингвистического отношения к языку и речи, развития диалогического общения на основе художественных произведений. Авторами представлены примерные сценарии активизирующего общения, которые могут быть использованы на специально организованных занятиях.

Стреха, Е.А. Ознакомление детей дошкольного возраста с природой: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования.

В пособии представлены разнообразные игры и варианты их использования в процессе ознакомления воспитанников старшей группы (от 5 до 7 лет) с природой.

Горбатова, Е.В. Художественное развитие детей дошкольного возраста (с электронным приложением): пособие для педагогов учреждений дошкольного образования.

Анцыпирович, О.Н., Зыль, О.Н. Музыкально-эстетическое развитие детей дошкольного вораста (с электронным приложением): учебное наглядное пособие для педагогов учреждений дошкольного образования.

Учебное наглядное пособие включает музыкальные развивающие игры, основанные на белорусском музыкально-фольклорном материале, игровые задания, направленные на развитие чувственного познания и эстетического интереса у воспитанников старшей группы (от 5 до 7 лет), методические рекомендации по их организации и проведению, а также электронное музыкальное приложение.

Дубініна, Д.М., Страха, А.А., Дубінін, Д.У. Родная прырода ў вуснай народнай творчасці: дапаможнік для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі.

Шишкина, В.А., Дедулевич, М.Н. Повижные игры для детей дошкольного возраста: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования.

Смолер, Е.И. Развитие интеллектуальной активности детей дошкольного возраста: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования.

ВЫПИСКА из инструктивно-методического письма к 2013/2014 учебному году

Основная документация по организации образовательного процесса воспитателя дошкольного образования, музыкального руководителя, педагога-психолога, педагога социального, руководителя физического воспитания

Воспитатель дошкольного образования

1. Ежедневный план работы с воспитанниками.

2. Протоколы родительских собраний, документы к ним.

3. Табель учета ежедневной посещаемости воспитанниками учреждения дошкольного образования.

4. Сведения о родителях и воспитанниках.

Музыкальный руководитель

1. Ежедневный план работы с воспитанниками с указанием перечня игр, учебных изданий, используемых в образовательном процессе.

Руководитель физического воспитания

В учебном году продолжается работа по обновлению научно-методического обеспечения образовательного процесса в учреждениях дошкольного образования Республики Беларусь. Обращаем особое внимание на то, что в образовательном процессе используются учебные пособия и иные учебные издания, утвержденные либо допущенные Министерством образования Республики Беларусь, рекомендованные организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования.

ВЫПИСКА из инструктивно-методического письма к 2014/2015 учебному году

ОСНОВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Воспитатель

1. План образовательного процесса с воспитанниками.

2. Протоколы родительских собраний.

3. Табель учета ежедневной посещаемости воспитанниками учреждения дошкольного образования.

4. Сведения о родителях и воспитанниках.

Музыкальный руководитель

1. План образовательного процесса с воспитанниками.

2. План проведения музыкальных развлечений.

Руководитель физического воспитания

1. План образовательного процесса с воспитанниками.

2. План проведения физкультурных досугов.

Социально-педагогическая и психологическая служба учреждения дошкольного образования.

1. Планы работы специалистов социально-педагогической и психологической службы учреждения дошкольного образования в соответствии с Положением об СППС учреждения дошкольного образования.

2. Социально-педагогическая характеристика учреждения дошкольного образования.

3. Материалы по организации и оказанию помощи воспитанникам, их законным представителям (индивидуальные планы защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, планы защиты прав и законных интересов детей, признанных нуждающимися в государственной защите, индивидуальные психодиагностические материалы, акты обследования условий жизни и воспитания воспитанников и др.).

4. Журнал учета консультаций участников образовательного процесса.

Педагог-психолог

1. План работы на месяц.

2. Индивидуальные психодиагностические материалы.

3. Журнал учета индивидуальных консультаций.

Педагог социальный

1. План работы на месяц.

2. Материалы по организации и оказанию помощи воспитанникам, родителям (законным представителям), (планы защиты прав и законных интересов детей, признанных нуждающимися в государственной защите, акты обследования условий жизни и воспитания воспитанников и др.).

3. Журнал учета консультаций участников образовательного процесса.

4. Социально-педагогическая характеристика учреждения дошкольного образования.

КОДЕКС ОБ ОБРАЗОВАНИИ

1. Научно-методическое обеспечение дошкольного образования включает в себя:

1.1. учебно-программную документацию образовательной программы дошкольного образования;

1.2. программно-планирующую документацию воспитания;

1.3. учебно-методическую документацию;

1.4. учебные издания;

1.5. информационно-аналитические материалы.

2. Научно-методическое обеспечение дошкольного образования осуществляют:

2.1. организации, осуществляющие научно-методическое обеспечение дошкольного образования;

2.2. учреждения дошкольного образования;

2.3. иные учреждения образования, реализующие образовательную программу дошкольного образования;

2.4. иные организации, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, реализующие образовательную программу дошкольного образования;

ННОД по музыкальному воспитанию дошкольников средней группы.Цель: содание условий для развития интереса дошкольников к музыкальной деятельности.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад

с приоритетным осуществлением деятельности

Конспект ННОД

по музыкальному воспитанию

для детей средней группы.

Подготовила:

Музыкальный руководитель

Михайленко Екатерина Аркадьевна.

-г.Комсомольск-на-Амуре-

Тема: "Мир ребёнка в музыке".

Цель: Создание условий для развития интереса к музыкальной деятельности.

Репертуар и программные задачи:

Попевка "Кто как поёт"(М.Картушиной)

-упражнять детей в пропевании звуков мажорного трезвучия вниз.

Попевка "Лесенка" (Е.Тиличеевой)

-продолжать формировать умение детей устойчиво интонировать поступенное

-подводить к первичному слуховому анализу.

Речевая игра "Замок".

-содействовать запоминанию текста;

-способствовать развитию координации движений в едином двигательном темпе;

- формировать навык протяжного пения на одном звуке.

Песня "Кукла Катя" (сл.Г.Лагздынь,муз.В.Квача)

- развивать у детей эмоциональную отзывчивость;

- продолжать формировать навык пения естественного звучания, без напряжения;

- содействовать проявлению первоначальных творческих импровизаций.

Песня "Кот и мышь" (А.Евтодьевой)

- формировать навык естественного звучания;

- способствовать проявлению образной выразительности.

( Фрагмент из оперы "Марта"(игра "Жмурки")Музыка Ф.Флотова)

- учить детей двигательно реагировать на 2х-частную музыкальную форму;

- стимулировать положительные эмоции детей и желание участвовать

в совместной игровой деятельности.

Ход ННОД по музыкальному воспитанию.

Дети свободно входят в зал, встают врассыпную, лицом к музыкальному руководителю

М.Р. – Ребята, я очень рада вас всех видеть. Посмотрите, сколько у нас много гостей. Давайте поделимся с ними нашим хорошим настроением.

( дети поворачиваются к гостям, улыбаются, машут).

Теперь у нас у всех хорошее настроение на целый день! А сегодня мы будем играть и петь. И сейчас споём нашу любимую попевку, которая расскажет ,кто как поёт .

Попевка "Кто как поёт"(М.Картушиной).

Как поют телята?

Как поют козлята?

Как поют котята?

Как поют щенята?

Как поют ребята?

М.Р.- Все старались! Споём еще раз! Когда я пою -вы слушаете, а когда поёте сами -показывайте про кого поёте! Споём дружно!

Исполняют попевку повторно, добавляя движения.

М.Р. -Молодцы! Порадовали меня! Ой, ребята, посмотрите какой там весёлый домик. Интересно, кто в нём живёт?.Тихо-тихо пройдём на стульчики, чтобы в домике нас не услышали..Тссс!

Дети проходят на стульчики, садятся.

М.Р.Хорошо мы сели, тихо..Нас не заметили. Чтобы постучаться в дверцу домика , нужно сначала пройти по его лесенке. Вот она. Чтобы было веселее - будем идти по лесенке и петь , а наши знакомая Матрёшка нам поможет (М.Р. берёт палочку)Слушайте и смотрите!

Попевка Е.Тиличеевой "Лесенка".

М.Р.- А теперь споём все вместе .(Дети поют)

(Дети поют вместе с М.Р. показывает поступенное движение мелодии вверх и вниз на лесенке).

М.Р. Старались.А теперь Ксюшин голосок пройдёт по нашей лесенке, а мы послушаем.(ребёнок поёт)

А теперь послушаем, как пройдёт по лесенке голосок Миланы.(ребёнок поёт)

М.Р.(Незаметно убирает Матрёшку) .Ой, ребята,а Матрёшка спряталась. Играет с нами. Её не видно, но слышно. Сейчас послушайте и отгадайте, куда Матрёшка пойдёт -вверх или вниз. Итак, слушайте!

М.Р.играет (соль, фа, ми, ре , до) (Дети отвечают).

М.Р. Вот мы и пришли к двери, а на двери висит такой же замок, как в нашем весёлом стихотворении. Давайте про него расскажем шёпотом , только дружно, чтобы все слова были понятны.(Проговаривают стихотворение активным шёпотом, показывая движения.).

На двери висит замок.

Кто его открыть бы смог?!

Постучали и открыли!

М.Р.- Хорошо получилось..Расскажем ещё раз -пусть язычок потрудится - только теперь звонко и весело.(Проговаривают стихотворение горомко).

М.Р.(Трогает замочек на домике)Ничего не получается, наш замок не открывается.

Я поняла, нам надо про этот замок спеть и тогда он обязательно откроется..Послушайте , как я спою..моя песенка будет тянуться, как ниточка -ровно, на одном звуке.Послушайте!

(М.Р. пропевает данный текст на одном звуке -"Соль").

А теперь все вместе споём про замок и песенку-ниточку протянем, будем хорошо работать язычком. (Дети поют с М.Р. вместе, тянут воображаемую ниточку-песенку).

М.Р.А теперь Марат протянет свою ниточку-песенку, а мы послушаем.(ребёнок поёт)

А теперь Вероничка протянет ниточку-песенку.(ребенок поёт).

А теперь снова вместе споём -дружно, напевно,протяжно.(поют все дети)

М.Р.Замочек открылся. потому что спели хорошо!( убирает замочек-картинку с домика, стучится в домик)

А здесь живёт в нарядном платье, (М.Р.показывает куклу)

Посмотрите, Кукла Катя!

Любит петь и танцевать,

Любит песни сочинять!

А давайте споём Кате про неё песенку! Слушай, Катя, нашу песенку (поют акаппельно)

Песня "Кукла Катя"

(сл.Г.Лагздынь,муз.В.Квача)

Кукла Катя пляшет,

Катя ручкой машет.

Катя песню спела,

Принелась за дело.

Все игрушки убрала,

У крылечка подмела.

На диванчик села,

М.Р. Ребята, какое настроение у этой песенки -грустное, печальное?(ответы детей) Нет, оно весёлое, радостное, задорное. Давайте тогда встанем, улыбнёмся и споём эту песенку для куклы весело, радостно. Будем петь дружно, можно даже немножко пританцовывать. Договорились? Тогда послушаем вступление и споём!

(Дети исполняют песню)

М.Р. (Кукла что-то шепчет на ушко М.Р.) Ребята, Катя хочет придумать свою песенку. и просит, чтобы ей помогла..Лерочка .Лера, ты согласна? Тогда выходи, бери куклу. Сначала мы с ребятами споём, а потом ты с куклой свою песенку придумаешь и споёшь её нам..

(Дети исполняют песню целиком. Затем ребёнок с куклой придумывает и поёт свою песенку на "ля-ля-ля" от лица куклы).

М.Р. Ребята, а у куклы Кати есть друзья. Вот они.(показывает картинку) Верно. Это кот и мышка. Скажите, а у кого из них голос тоньше?(у мышки) Почему?(мышка маленькая, сидит наверху лесенки).А кот какой?(кот большой, пузатый, сидит внизу лесенки. Голос у него низкий) Верно. Они любят друг с другом играть. Споём про это .

(Дети поют песню.)

Песня-игра "Кот и мышь"(А.Евтодьевой)

Кот: Не прячься, не бойся, не трону тебя!

Мышка: Ах, серый хитрец, ты обманешь меня!

М.Р. Голоса у друзей разные .. У кота лапы мягкие -покажите какие..Глаза хитрые. Голос важный ..А у мышки- голосок тонкий и немного испуганный. Ещё раз споём и покажем движения кота и мышки!

(Дети поют песню , добавив движения)

М.Р.А теперь расскажу вам историю, она тоже про мышек и кота. Слушайте..Как-то раз вышли мышки из своей норки погулять. Хорошо им было, весело. Играли они по всему дому, веселились и никого не боялись. Как вдруг, откуда ни возьмись - огромный кот.. Прыг! И давай мышек догонять, а они - малышки стали убегать скорее в разные стороны. Но никто никого не испугался, потому что мышки и кот в нашей истории, были друзьями.

Вот так! А теперь послушайте, как эту историю расскажет музыка..(М.Р. играет Фрагмент из оперы "Марта"(игра "Жмурки")Музыка Ф.Флотова).

Вот так рассказывает об этом музыка. Вот так вышли мышки погулять. (М.Р.играет первую часть)А это уже мышек кот догоняет и с ними весело играет..(М.Р. играет вторую часть Фрагмента)

Выходите..(Дети выходят на ковёр)

-Только у нас будет целых два кота - Кира и Вероника..(надевает на них шапочки) и много-много мышек (показывает на детей). А Ольга Юрьевна (воспитатель) мышкам поможет..Итак, мышки -в норку (дети-мышки садятся на корточки на ковёр).Коты - в домик (дети-коты уходят в условленное место) .Слушайте музыку, она подскажет ,когда двигаются мышки, а когда коты их догоняют.

Фрагмент из оперы "Марта"(игра "Жмурки")Музыка Ф.Флотова..

(активное слушание)

М.Р.-Ай-да коты!Ловкие, быстрые!И мышки молодцы- игривые, смелые! Поблагодарим друг друга за весёлую игру!(все хлопают друг другу).А теперь , мои хорошие, подойдите все ко мне.

(Дети подходят к М.Р.)

М.Р. Молодцы,ребятки! И играли мы сегодня, и пели. Какие пели мы сегодня песенки ?(дети отвечают) Верно. Все сегодня старались.А вот эти маски я дарю вам на группу..Будете и там играть. А теперь попрощаемся со всеми (машем) и пойдем играть в группу, расскажем Светлане Александровне и нашим игрушкам , сколько интересного было в музыкальном зале.

Программно-методическое сопровождение образовательного процесса, необходимого для реализации ФГОС ДО.

Цель программы – разностороннее и полноценное музыкальное образование (развитие, воспитание, обучение) детей от рождения до семи лет, соответствующее их возрастным возможностям. Она разработана на основе теоретических положений отечественной школы музыкального воспитания дошкольников, основоположником которой признанно в России считается Н.А.Ветлугина. Это теоретические положения о художественно-образной основе музыкальной деятельности дошкольников; о взаимосвязи обучения и творчества в музыкальном воспитании.

1. Восточный административный округ. ГБОУ Школа с углублённым изучением математики № 1360.

3. Западный административный округ. ГБОУ Школа №1465.

4. Западный административный округ. ГБОУ Гимназия № 1596

5. Северный административный округ. ГБОУ Школа № 1213.

6. Северный административный округ. ГБОУ Гимназия № 1570.

7. Троицкий и Новомосковский административные округа. ГБОУ Школа №2083.

8. Центральный административный округ. ГБОУ СОШ № 2107.

9. Южный административный округ. ГБОУ Школа № 508.

10. Южный административный округ. ГБОУ СОШ №2000.

Читайте также: