Перечень качеств личности которые необходимы классному или школьному лидеру

Обновлено: 05.07.2024

компетентность, коммуникативность, настойчивость, терпение, знание и умение вести за собой, способность личным примером начать движение вперед!

Основатель компании и именного бренда. родился в италии 26 марта в 1881 года его отец был ремесленником

Человек загрязненяет водоемы, бросая в них всякий мусор.. Перестать бросать мусор туда, поставить мусорные баки рядом и поставить знаки, что бросали в урны, а не водомы

Озаглавление: Человек который представляет собой личность,-свободный человек.
Сложно быть личностью потому,что она 1) не от кого не зависит 2) берёт ответственность за свою жизнь 3) гордая.
Личность является механизмом развития общества.К примеру,было сказано что независимый человек,личность может создавать новое (конечно во многих случаях,но не всегда)
Согласен с позицией автора.

Единый государственный язык

Какое положение не является признаком правового государства? 1.верховенство права 2.разделение власти 3.призидент назначает прав

Что относится к доходам государственного бюджета? 1) финансирование оборонного заказа предприятиям 2) выплаты государственных гр

2. какую роль играли лидеры в истории России? прведите несколько конкретных примеров! ПОМОГИТЕ ПЖЛ.

Лидерство - это прежде всего особая ответственность, которую человек принимает на себя не только за свои деяния, но и деяния других людей. Лидерские качества могут раскрыться в людях в сложные переломные моменты жизни, истории. Если мы заглянем в прошлые века, то увидим примеры деятельности Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского, в Смутное время начала XVII в. возглавивших ополчение, изгнавшее из страны польских интервентов. Если князь Пожарский был человеком военным, воеводой из городка Зарайска, то Минин был купеческим старшиной из Нижнего Новгорода, человеком мирных занятий. Но именно он в сложнейшую для России годину организовал поход ополченцев на Москву, руководил Советом всея земли, участвовал в созыве Земского собора 1613 г. , избравшего новую правящую династию. Ученые различают ряд классификаций лидеров:
по содержанию деятельности: лидеров-вдохновителей и лидеров-исполнителей;
по характеру деятельности: универсальный лидер, проявляющий свои качества в различных обстоятельствах жизни, и ситуативный лидер, для которого лидерские качества характерны только при определенных условиях, например в опасности;
по направленности деятельности: лидер эмоциональный и лидер деловой. Эмоциональное лидерство характерно для любой компании, совместного проведения досуга, например выезда на природу, в туристическую поездку и т. д.
Лидерские качества. Каждая эпоха рождает своих лидеров и предъявляет к ним свои требования. На заре человеческой истории моральным авторитетом в племени обладали старейшины, а военным - вожди, при этом лидер менялся в зависимости от ситуации. Вспомним судьбу Александра Невского, прославившегося воинскими победами и доблестью, но в мирное время изгнанного из Великого Новгорода.
Кого бы вы назвали лидерами современной российской молодежи? Приведите примеры героев кинофильмов, книг, которые обладают лидерскими качествами.
Стиль поведения лидера. Лидер в группе ведет себя по-разному. По оценкам ученых, каждый лидер придерживается одного из трех ведущих стилей поведения - авторитарного, демократического или анархического.
Авторитарный стиль предполагает приказной тон, отсутствие обсуждений и рассуждений, единоличность решений, максимальную быстроту исполнения приказов, полное подчинение, подавление любых форм сопротивления, невозможность кому-либо высказать собственное мнение. Демократический лидер управляет на основе признания его авторитета большинством, при этом он разрешает критику в свой адрес. Принятие любого решения таким лидером предполагает всестороннее обсуждение проблемы и учет других мнений, ответственность за совершаемое действие разделяется поровну между всеми представителями группы. Наконец, анархический стиль поведения состоит в полном отказе от руководства, существовании лишь морального авторитета, такой лидер снимает с себя какую-либо ответственность за происходящее.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Личностные качества современного классного руководителя

Чтобы достичь успеха, классному руководителю необходимо обладать определенными чертами характера и профессиональными компетенциями.

В 2020 году российских школьников попросили составить портрет современного классного руководителя. Школьники назвали десять важных качеств, которыми, по их мнению, должен обладать классный руководитель (рисунок 1).

Разберем пять главных качеств, которые необходимы классному руководителю. Оцените, какими качествами уже обладаете, а какие нужно развивать, чтобы эффективно выполнять свои обязанности по управлению классом.

Управленческие способности. Классный руководитель управляет образовательными результатами и помогает в социализации школьников. Как управленец, он контролирует и совершенствует образовательный процесс как в своем классе, так и в школе. Поэтому на руководителе класса лежит большая ответственность за каждого отдельного ребенка и всех учеников в целом.

Чтобы развить в себе управленческие качества, используйте в работе проектный подход и определите персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика и всего класса.

Коммуникабельность. Успешность педагогического общения зависит от уровня коммуникативной культуры учителя. Формировать ее – важная задача профессионального саморазвития классного руководителя. Так, развитая коммуникативная культура руководителя класса помогает ему определять способности и таланты школьника, привлекать к развитию ребенка родителей и педагогов.

Основу коммуникативной культуры составляет общительность, или коммуникабельность. Коммуникабельность – это устойчивое стремление к коммуникации, умение быстро устанавливать контакты. Наличие у педагога общительности – показатель высокого коммуникативного потенциала.

Чтобы развить коммуникабельность, научитесь получать удовольствие от общения. Старайтесь не быть чрезмерно формальными во время общения с коллегами и учениками. Придерживайтесь основных правил делового общения, учитывайте особенности каждой семьи.

Относитесь к общению творчески: жестикулируйте, используйте разные интонации. Это поможет вам расположить к себе собеседника. Помните, мы всегда настраиваем себя на то, как будет проходить общение!

Чтобы определить, в какой мере общительность сформирована у вас, выполните тест.

Оцените свои профессионально-личностные качества.

Креативность. В педагогической работе нет готовых решений. Как вовлечь в урок, как погасить конфликт между участниками образовательного процесса, как доступно объяснить материал? Подобные типичные ситуации требуют от педагога умения креативно мыслить.

Креативность педагога – это способность находить новые действенные приемы для решения стандартных профессиональных задач. По каким признакам можно определить, что вы обладаете таким мышлением, смотрите на рисунке 3.

Оценить уровень собственной креативности вам поможет экспресс-опросник. Экспресс-опросник, который поможет определить ваш уровень креативности

1. Мне не понравится работа, в которой все четко определено.

2. Люблю и понимаю абстрактную живопись.

3. Мне не нравится слишком регламентированная работа.

4. Не люблю ходить в музеи, они все одинаковые.

5. Люблю фантазировать.

6. Разнообразные увлечения делают жизнь человека богаче.

7. Один и тот же спектакль можно смотреть много раз, главное – игра актеров, новая интерпретация.

8. Мне бы больше понравилось придумывать одежду, чем шить ее.

9. Мне больше нравится процесс деятельности, чем ее конечный результат.

10. Даже в отлаженном деле я пытаюсь что-то творчески изменить.

11. Ставлю под сомнение даже то, что для других очевидно.

12. Искусство дает большую пищу для размышлений.

13. Я бы не хотел(а) подчинять свою жизнь определенной системе.

14. Мне бы понравилась работа дизайнера.

15. Не люблю ходить одним и тем же путем.

10 и более баллов – высокий уровень

6–9 баллов – средний уровень

5 и менее баллов – низкий уровень

Терпение и стрессоустойчивость. Результаты деятельности классного руководителя зависят от того, насколько он эмоционально устойчив, терпелив и способен справляться со стрессом.

Эмоциональная устойчивость снижает отрицательное воздействие внешних стрессовых факторов. Как она проявляется в поведении педагога, смотрите на рисунке 4.

Руководитель класса уделяет особое внимание своим ученикам и работает в режиме многозадачности, поэтому ему требуется много эмоциональных сил и методы борьбы со стрессом.

Последите за собой: если вы не допускаете срывов на работе, а дома легко срываетесь, это говорит о том, что уровень вашей эмоциональной устойчивости снижен. Ваше состояние сигнализирует, что вам нужна самопомощь или профессиональная психологическая поддержка.

Определить свой уровень стрессоустойчивости вы можете с помощью теста ниже.

1 – постоянно

Набрали менее 10 баллов – у вас хорошая устойчивость к стрессовым ситуациям, вашему здоровью ничто не угрожает.

От 11 до 30 баллов – у вас нормальный уровень стресса, который соответствует в меру напряженной жизни активного человека.

От 31 до 50 баллов – задумайтесь о том, что стрессовые ситуации оказывают немалое влияние на вашу жизнь и вы им не сопротивляетесь.

Свыше 50 баллов – вы очень уязвимы для стресса. В этом случае следует серьезно задуматься о своей жизни – не пора ли ее изменить и подумать о своем здоровье.

Взгляните еще раз на утверждения теста. Если какое-либо утверждение вы оценили в 3 балла и выше, постарайтесь изменить свое поведение по этому пункту, и ваша уязвимость к стрессу снизится. Например, если вы оценили 19-й пункт в 4 балла, попробуйте пить хотя бы на одну чашку кофе в день меньше, чем обычно.

Эмпатия и понимание. Эмпатия – это способность к сочувствию и реальному понимаю. Классный руководитель должен обладать способностью посмотреть на мир глазами тех, с кем он ежедневно взаимодействует.

Чтобы развить способность к эмпатии, используйте тактики заботы и участия. К ним относят похвалу, совет, предложение, поддержку, утешение. Что говорить детям, чтобы проявить заботу и участие, смотрите в таблице ниже.

Классный руководитель с высоко развитой эмпатией понимает людей. И может считывать атмосферу в любом коллективе. Эмпатия помогает предотвращать конфликты с родителями и прогнозировать реакции детей и педагогов на события в школе. С помощью эмпатии педагог чувствует потенциал детей, их эмоциональную вовлеченность и индивидуальные потребности.

1. Чтобы достичь успеха, классному руководителю необходимы специальные черты характера и профессиональные компетенции.

2. Главное качество классного руководителя – способность управлять коллективом.

3. Классный руководитель может самостоятельно развивать в себе важные для работы качества. Для этого нужна регулярная практика.

КТО ТАКОЙ ЛИДЕР? Лидер –человек, обладающий наибольшим авторитетом и признанием в своей группе, способный вести за собой других людей

В начале XX века американский социолог Э. Богардус перечислил десятки качеств, которыми должен обладать лидер, — чувство юмора, такт, умение предвидеть, способность привлекать к себе внимание, умение нравиться людям, готовность брать на себя ответственность и т.д. Он считал, что лидером человека делают прежде всего такие качества, как ум, энергия, характер.

Не только культуры и исторические эпохи, но и социальные классы, слои, группы, общности требуют лидеров, обладающих различными качествами. Одни качества необходимы капитану футбольной команды, другие — руководителю научного коллектива, третьи — партийному лидеру.

физические качества Немаловажное значение имеют физические качества, к которым относят рост человека, его вес, сложение или фигуру, внешний вид или представительность, энергичность движений и состояние здоровья. Однако быть физически выше и крупнее, чем средний человек в группе, еще не дает никакого права стать в ней лидером. История свидетельствует, что люди маленького роста вырастали до очень больших исторических размеров, т.е. становились очень влиятельными фигурами мировой истории, как, например, Наполеон.

искусство быть лидером Список черт, необходимых лидеру, постоянно расширялся, но правильного объяснения этому феномену так и не находилось. Некоторые до сих пор думают, что лидерство — это качество, которое или есть от рождения, или его нет вообще. Это ложная теория, поскольку искусству быть лидером можно научиться. Секреты мастерства заново открывает каждое поколение, но сами по себе они просты. Изучая их, мы не станем Цезарями или Наполеонами, но научимся эффективно действовать, а в большинстве случаев этого достаточно. Согласно английскому писателю С. Норткоту Паркинсону, существуют шесть основных элементов лидерства, которые можно приобрести или развить в себе учебой и практикой.

Первый элемент — воображение. Если нужно что-то создать, построить, передвинуть или организовать, человек должен ясно себе представлять, что получится в итоге. Для этого нужна способность представить несуществующее. Это представление, мысленная картина, состоит из реальных вещей, где-то нами виденных, но измененных и приспособленных по-новому. Второй элемент — знание. Оно необходимо для того, чтобы спланировать путь к достижению цели, которую нарисовало воображение. Знание придает лидеру уверенность. Третий элемент — талант. Нужно точно различать талант и способности. Способный человек — это тот, кто сравнительно легко делает то, что у других вызывает трудности. Это может быть игра на виолончели, верховая езда или футбол. Но для того чтобы подняться над способностями, организуя работу других, будь то дирижирование оркестром, управление войсками в бою или футбольной командой на поле, нужен талант. Талантливый человек держит ситуацию под контролем.

Четвертый элемент — решимость. Это нечто большее, чем просто сильное желание добиться успеха. Решимость состоит из трех компонентов. *Во-первых, лидер знает, что порученное задание находится в пределах человеческих возможностей. *Во-вторых, он верит, что все, что нужно сделать, будет сделано. *В-третьих, он должен передать свою убежденность другим. Его спокойная уверенность придаст силы остальным членам команды. Пятое качество — жесткость. Наверное, немногие сегодня готовы принять это, но опыт показывает, что добиться успеха можно, только если ты безжалостен к недоброжелателям, бездельникам и лентяям. Есть такие лидеры, которых и любят, и уважают, но это не значит, что они никогда не были жестки. Шестое качество — притяжение. Лидер должен быть магнитом, центральной фигурой, к которой тянутся все остальные. Сила притяжения тем больше, чем чаще вы оказываетесь на виду. Конечно, в крупной компании быть на виду довольно трудно, но там о лидере постоянно говорят в его отсутствие. Он должен стать легендой, героем рассказов, реальных или выдуманных. Он не окружает себя почитателями, ища славы и внимания, потому что они у лидера уже есть. Ему не нужно лишний раз демонстрировать свою значимость. Она очевидна.

Качества лидера Кроме перечисленных ранее качеств, необходимых лидеру, он должен обладать как минимум двумя умениями, которые обеспечат ему успех среди окружающих. Это умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие.

Умение слушать Слушание представляет собой умение, которое можно выработать. Оно заключается *в правильных ответах на поставленные вопросы, *в способности реагировать на актуальные для собеседника темы. У последнего должно сложиться впечатление, что вы им живо интересуетесь, и то, что вы внимательны и желаете продолжить беседу. Реакция на вопросы должна быть спокойной и краткой, т.е. такой, чтобы она не мешала ходу мыслей выступающего или говорящего. Реакция может быть манипулирующей, неправильной и неэффективной, если она не совсем искренняя. Реакцию на смысл произнесенного лучше всего выражать в момент паузы.

Подведем итоги Лидер должен *обладать рядом специфических черт характера, *иметь определенную цель, *уметь заинтересовать, организовать людей. Лидерство возможно в различных направлениях. Для лидерства необходимы знания и умения.

Интересные факты Американский антрополог К. Клакхон подчеркивал, что до 93% способностей человека остаются нераскрытыми, и только 7% реализуются при жизни. Как установлено исследованиями российского ученого В.П. Эфроимсона, даже небольшая страна, например с пятью миллионами жителей, но добившаяся развития и реализации 10% своих потенциальных гениев, за полвека оставит за собой в сто раз более населенную страну, но препятствующую развитию своего интеллектуального потенциала. Это подтверждается опытом. Какого успеха в науке и особенно в технике достигли еще недавно слаборазвитые страны Южная Корея, Сингапур, Тайвань! Более 20 Нобелевских премий получили эмигранты из России и СССР и родившиеся в семьях эмигрантов.

Читайте также: