Педсовет в доу построение образовательного процесса доу на основе духовно нравственных ценностей

Обновлено: 02.07.2024

Основные принципы духовно-нравственного воспитания дошкольников

Духовно-нравственное воспитание дошкольников позволяет правильно сформировать мировоззрение, гражданскую позицию, семейные ценности и нравственные ориентиры.

В основе современных занятий духовно-нравственного воспитания дошкольников заложена православная педагогика, которая содержит духовно-нравственные компоненты, необходимые для духовного развития общества и государства.

Духовно-нравственное воспитание дошкольников должно осуществляться совместными усилиями родителей и близких, преподавателей и воспитателей. В процессе воспитания важна историческая преемственность поколений, возможность передачи нравственного опыта и подача положительного примера.

Процесс духовно-нравственного становления ребенка особенно важен в дошкольный период, когда происходит формирование основных качеств и привычек личности.

В рамках православной педагогики духовно-нравственное воспитание рассматривается как формирование и развитие личности, имеющей нравственные и духовные ориентиры, самосовершенствование в служении добру и самоопределение в добродетелях.

К основным принципам духовно-нравственного воспитания дошкольников можно отнести:

духовный ориентир – построение жизни и поступков на основах христианского совершенства, уклонение от зла и выбор добра;
гуманистический принцип – формирование положительного отношения к окружающему миру и людям, сочувствие и сострадание;
естественнонаучный принцип, который основывается на научном понимании социальных процессов, законов развития и становления;
культурологический принцип в соответствии с национальной культурой, ценностями и традициями;
государственный принцип, при котором воспитание осуществляется в соответствии с законодательством РФ.

Эффективные занятия духовно-нравственного воспитания дошкольников должны включать научность и каноничность, многоуровневость, наглядность, активность, систематичность и последовательность, практичность и ответственность.

Работа по духовно-нравственному воспитанию детей в ДОУ

Надежда Ильина

Работа по духовно-нравственному воспитанию детей в ДОУ

Основной целью духовно-нравственного воспитания является создание в ДОУ системы духовно-нравственного воспитания на отечественных традициях с учётом современного опыта.

— Создание внешних и внутренних условий для реализации системы духовно-нравственного воспитания в детском саду, дома.

— Продолжать использовать различные формы работы с детьми по проблеме духовно-нравственного воспитания.

— Организация профессионального воздействия с другими организациями, работающими в данном направлении.

— Вовлечь родителей в данную работу посредством совместных мероприятий.

— Обеспечение научно-методической помощи педагогам, распространение накопленного опыта.

Работа по духовно-нравственному воспитанию в ДОУ ведётся в четырёх направлениях

Педагоги – дети – родители -общественные организации

Формы работы с педагогами: педсовет, семинары, консультации, семинары- практикумы, открытые просмотры образовательной деятельности,самообразование.

Формы организации детей: организованная образовательная деятельность, совместная деятельность детей и взрослых, самостоятельная деятельность.

Методы, используемые в работе: открытые занятия, беседы с детьми, встречи с родителями, чтение тематической литературы, сказок, преданий, игры драматизации, а также конкурсы, викторины, художественный труд, наблюдения, музыкальные занятия, посещение музеев, экскурсии различной направленности, знакомство с народными ремеслами, декоративно-прикладным искусством, организация выставок (совместная деятельность детей и родителей)

Формы работы с родителями: родительские собрания на духовно-нравственные темы, открытые показы воспитательно-образовательного процесса, факультативные занятия совместно с родителями, анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса воспитания в семье, наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;

Работас общественными организациями: музей им. Янтемирова, ЦДТ, детская библиотека

Результаты проведённой работы.

Работа по духовно-нравственному воспитанию дошкольников ведётся в пяти образовательных областях.

Социально-коммуникативное развитие. Направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых. В процессе организованной деятельности ставятся проблемные ситуации, что позволяет детям лучше воспринимать информацию, отличать хорошие поступки от плохих, выделять положительных и отрицательных героев, определять, какие качества человека являются наиболее ценными. Большое внимание уделяется трудолюбию у детей. дети получают первоначальные представления о роли труда и значение его в жизни человека. С этой целью, воспитатели организуют экскурсии детей по посёлку, во время которых знакомят с различными видами труда, различными профессиями.

, где вначале дети сеют, выращивают овощи на подоконнике, а в мае высаживают на участок детского сада.

Речевое развитие. Детей знакомим с художественной литературой (сказки, мифы, легенды)

Работая в тесном сотрудничестве с Центром детского творчества, позволило нам расширить духовно-нравственные представления детей. Дети совместно с родителями принимают участие в районных и республиканских выставках рисунков и поделок, где занимают призовые места.

Ежегодно дети посещают детскую библиотеку и музей им. Янтемирова.

Участие родителей в образовательной деятельности

В заключении хочется сделать вывод: у детей развиты представления о высших моральных ценностях (добро и зло, дружба, вражда, сопереживание, однако применение этих знаний в реальной жизни развито на среднем уровне. После регулярных занятий по духовно-нравственному развитию можно отметить некоторые изменения в поведении детей. Трудности возникают с дошкольниками, чьи родители не имеют особой заинтересованности в нравственном развитии своих детей. Может говорить о результатах ещё рано, ведь жизнь ребёнка – это непрерывный рост, постоянное развитие личности и это вопрос не одного дня, а ежедневная кропотливая работа. И очень важно, чтобы взрослые выступали в роли сеятелей, мудрого, доброго и вечного.

Цели и задачи духовно-нравственного воспитания дошкольников

Духовно-нравственное воспитание дошкольника является длительным процессом, требующим внутреннего изменения, приобретения внутреннего осознания и стремления к добру.

Главной целью духовно-нравственного воспитания является формирование нравственной личности, содействие духовному опыту и приобщение к ценностям православной культуры.

К основным задачам духовно-нравственного воспитания дошкольников можно отнести:

познание и прививание православной культуры и традиций;
раскрытие духовной и нравственной одаренности ребенка, его способностей и талантов;
гармоничное, позитивное и гуманистическое развитие личности ребенка;
формирование гражданского самосознания, доброжелательного отношения к окружающему миру и людям;
одухотворение жизненного пространства ребенка;
защита и укрепление физического, психического и духовного здоровья ребенка.

Методы и приемы духовно-нравственного воспитания дошкольников

Духовно-нравственное воспитание дошкольников осуществляется с помощью различных методов, приемом и средств. В состав программы воспитания должны входить различные виды игровой деятельности (словесные, пальчиковые, ролевые и т.д.), дидактические материалы, художественные произведения, конструктивные и подвижные упражнения.

При использовании сюжетных и игровых упражнений необходимо акцентировать ребенка на нравственной стороне, сопереживании, милосердии и сострадании.

В состав программы духовно-нравственного воспитания дошкольников должны входить следующие виды деятельности:

продуктивная деятельность (изготовление аппликаций, фигурок, конструкций, поделок, рисунков);
театральная игровая деятельность (смоделированные сценки и спектакли духовной тематики);
познавательная деятельность (чтение исторической и православной литературы, сказок, жития святых);
творческая деятельность (лепка из пластилина, живопись и графика, музыкальное творчество, танцы);
нравственная деятельность (уроки любви и доброты, знакомство с православными традициями и ценностями);
совместная деятельность, в которой участвуют дети и родители, направлена на духовное развитие семьи, укрепление семейных ценностей, уважение и взаимопонимание (семейные и православные праздники, игры и конкурсы).

Видео с YouTube по теме статьи:

Духовно-нравственное воспитание дошкольников в условиях реализации фгос до.

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО.

«Пусть ребенок чувствует красоту

и восторгается ею,

пусть в его сердце и в памяти

навсегда сохранятся образы,

В последнее время в российском обществе стал очень остро ощущаться недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни, отсутствие согласия в вопросах корректного и конструктивного социального поведения, выбора жизненных ориентиров. Настоящее и будущее нашего общества и государства определяются духовно-нравственным здоровьем народа, бережным сохранением и развитием его культурного наследия, исторических и культурных традиций, норм общественной жизни, сохранение национального достояния всех народов России.

Поэтому на современном этапе развития образования духовно-нравственное воспитание является одной из важнейших задач в воспитании подрастающего поколения.

Актуальность этой задачи в современной России отражена и в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. В методологическую основу разработки и реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования была заложена Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Проблема духовно – нравственного воспитания представлена в ФГОС дошкольного образования в логике ценностного и социокультурного подходов.

Ценностный и социокультурный аспекты выделены в формулировках:

-принципов дошкольного образования;

— задач, на решение которых направлен ФГОС ДО;

— характеристик содержательного наполнения образовательной программы по образовательным областям;

— требований к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования и развивающей предметно – пространственной среде дошкольного образования;

— основных целевых ориентиров (социально – нормативных возрастных характеристиках возможных достижений ребенка на этапе завершения дошкольного образования)

Ценностный и социокультурный аспекты выделены в характеристике всех пяти образовательных областей дошкольного образования

-В перечень первичных представлений, формирующихся у дошкольников в ходе познавательно – речевого развития,

Цели и задачи духовно-нравственного воспитания в ДОУ:

Основной целью

духовно-нравственного воспитания является воспитание духовно-нравственной личности ребенка, содействие обретению им нравственного востребованного духовного опыта, основанного на традициях русского Православия.

приобщение детей к традиционным для православной России духовно-нравственным ценностям,
раскрытие духовной одаренности ребенка и его личностных дарований,
активизация позитивных, гармоничных, иерархически выстроенных отношений ребенка к социальному миру взрослых и сверстников, к окружающей среде, опосредованных отношением к Творцу,
формирование гражданского самосознания, любви к Родине и русскому народу,
охрана и укрепление душевного, духовного и физического здоровья детей,
создание одухотворенного игрового и образовательного пространства жизнедеятельности ребенка.

Основными направлениями работы с детьми дошкольного возраста

являются краеведение, ознакомление с родной страной, историческим прошлым России, организация жизни детей по народному календарю.

2 .Приобщение к истокам русской народной культуры. Иллюстрации и тематические папки по темам :

4.Художественная литература по фольклору (сказки, былины, предания).

Подбирались и анализировались материалы по различным направлениям духовно-нравственного развития детей соответственно возрасту, которые систематизировались по разделам:

— православные праздники в детском саду;

— продуктивная деятельность в духовно-нравственном воспитании;

— консультативный и информационный материал для родителей;

— игровая деятельность в духовно-нравственном воспитании.

Были организованы открытые показы ОД, что позволило овладеть практическими методами и приемами работы с детьми по духовно-нравственному воспитанию в различных видах детской деятельности.

Интеграция духовно-нравственного содержание воспитания происходит в различные виды детской деятельности:

— игровую: проведение пальчиковых, сюжетно-ролевых игр.

-словесных, подвижных, игр-забав, народных и хороводных игр.

В организации сюжетно-ролевых игр учитывается нравственная сторона ролевого взаимодействия: врач не только лечит больных, он сопереживает, проявляет милосердие и сострадание, учитель терпелив и доброжелателен, продавец честен и совестлив;

— продуктивную деятельность: изготовление поделок для родных и именинников, к православным праздникам, рисунки по мотивам художественных произведений;

5. Работа с родителями: включает информацию о православных праздниках и семейных традициях, предлагается литература для семейного чтения, консультативный материал по вопросам духовно-нравственного развития детей, периодически проходят тематические выставки поделок, рисунков. Разработаны памятки и консультации по темам о правилах поведения в храме, о православных праздниках и другие. (Приобщение детей к истокам русской народной культуры.)

В нашем детском саду мы стараемся создать все необходимые условия для осуществления работы в данном направлении, повысить свой духовно-нравственный потенциал и профессиональную компетентность в вопросах православного воспитания дошкольников, заинтересовать родителей к духовной жизни ребенка, родители включаются в деятельность детского сада, направленную на духовно-нравственное развитие детей, так же проводим анкетирования родителей по духовно-нравственному воспитанию детей.

Формы работы по духовно-нравственному воспитанию:

— чтение народных сказок, сказки о материнской любви;

— знакомство с календарными православными и народными праздниками и проведение некоторых из них (Рождество Пресвятой Богородицы, Рождественские Святки, Масленица, Пасха, Благовещение, Троица)

-беседы на нравственные темы (о прощении, о трудолюбии, об уважении старших),

— тематические выставки детского творчества.

Сначала люди учатся христианской любви в родной семье, потом — ко всем близким, а затем ко всем людям, поэтому свою работу по духовно-нравственному воспитанию мы начинаем с воспитания любви к матери посредством:

— заучивания стихов о маме, изготовление подарков для мам, бабушек;

— творческие работы – портреты мам или всей семьи из разных материалов;

— совместные мероприятия детей и мам.

В ходе такой работы дети все отчетливее понимают связь своего поведения и настроения мамы и близких людей.

В течение года обязательно ведётся работа о народных и православных праздниках, с которыми мы знакомим детей — Рождество, Масленица, Благовещение, Пасха, Троица, Преображение Господне.

В деле духовно-нравственного воспитания ребенка большое значение имеет взаимодействие педагога с семьей. Но в большинстве современных семей уклад жизни в соответствии с православными традициями утрачен. Взаимодействие сотрудников и родителей в деле духовного воспитания детей проходит через: ОД и праздники, совместные мероприятия детей и мам, на которых обсуждаются насущные вопросы воспитания детей.

Можно сделать вывод о том, что большинство родителей, (а именно 52% по результатам анкетирования) весьма обеспокоены духовным развитием своих детей и стараются использовать многие возможности для их нравственного развития.

В нашей группе дети живут в уютном мире тепла и доброты, в мире духовности и фантазии. Ведь всё лучшее, что начнёт формироваться в детском саду, найдёт своё отражение в дальнейшей жизни и окажет исключительное влияние на последующее развитие и духовно-нравственные достижения человека.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Построение образовательного процесса на основе духовно-нравственных ценностей Выступление на педагогическом совете Воспитатель Камышникова Л.Н. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Д/С № 36 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА г. Голицыно 2020 г.

Отмечу, что базовые ценности в первую очередь формируются в семье. Но начало духовно-нравственным основам формирования личности должно быть положено как можно раньше, в дошкольном возрасте, с учётом возрастных особенностей и условий общественного и семейного воспитания. Воспитание ребенка должно быть направлено на формирование гражданской ответственности, духовности и культуры, неравнодушия, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе. Возникает проблема: как сделать так, чтобы ребенок был внутренне свободным, а внешне воспитанным? Если мы хотим, чтобы в будущем дети любили свою страну и стремились сделать жизнь в ней лучше, необходимо заложить основу для этой любви. Ребенок, прежде всего должен узнать то лучшее, чего достигли его соотечественники и понимать, что эти достижения – результат труда отдельных людей в разных сферах. В нашем детском саду одним из направлений работы является духовно нравственное, патриотическое воспитание . Воспитательная система по этому направлению обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач и проходит через все формы работы с детьми.

Целью нашей работы является: Сохранение духовно-нравственного здоровья детей. Приобщение их к нравственным и духовным ценностям . Изучение истории, культуры, природно-экологического своеобразия родного края, России. Стремление возродить традиции семейного воспитания. Чтобы достичь поставленной нами цели по духовно-нравственному воспитанию, перед нами стоят следующие задачи: Создать в ДОУ необходимые условия для организации работы по духовно-нравственному, патриотическому воспитанию. Повысить профессиональный уровень педагогов. Обеспечить образовательный процесс необходимой художественной и педагогической литературой. Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей (ознакомление родителей с основами педагогики и психологии, формирование представлений о формах традиционного семейного уклада.)

Данная работа включает целый комплекс задач: Развитие нравственного сознания, чувств, поведения ребенка. Формирование эмоционально-волевой сферы личности дошкольника. Развитие социальных умений и навыков поведения. Воспитывать позитивное отношение к миру. Воспитывать уважение к нравственным нормам христианской морали. Формировать духовно-нравственное отношение и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа. Формировать любовь к Родине на основе изучения национальных культурных традиций. Формировать чувства собственного достоинства как представителя своего народа; уважение к другим национальностям. Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей, формировать представления о формах традиционного семейного уклада. Создать условия для восприятия целостной картины мира. Осуществлять целенаправленную работу по физическому воспитанию, укреплению воли и выносливости. Воспитывать уважительное отношение к труду.

Задачи решаются во всех видах деятельности , так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства и духовно – нравственные ценности, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Для реализации духовно-нравственного воспитания необходимы важные условия: Повышение уровня самообразования педагогов: Педсоветы; Семинары-практикумы; Деловые игры; Показ открытых занятий. Создание предметно-развивающей среды: Оборудование специальных зон; Предметы народно-прикладного искусства; Дидактические и сюжетно-ролевые игры ; Наглядно-иллюстрированный материал; Организация выставок детского творчества. Организация активного взаимодействия с семьями воспитанников.

Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания детей: создание среды, предполагающей знакомство с основами и ценностями православной культуры, культурно - историческим наследием русского народа; Стандарт дошкольного образования выдвигает требования к условиям реализации образовательной программы. Одним из Требований к развивающей предметно-пространственной среде - учет национально-культурных условий. При этом РППС должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Центры по патриотическому воспитанию в группах

В непосредственно образовательной деятельности через восприятие фольклора закладываются основы нравственного сознания, происходит воспитание национального самосознания, сохранение народных традиций. приобщение детей к традиционным духовно – нравственным ценностям;

Ввв Как известно, развитие ребенка происходит в деятельности. Никакое воспитывающее и обучающее влияние на ребенка не может осуществляться без реальной деятельности его самого.

Приобщение дошкольников к устному народному творчеству способствует активному освоению культурными богатствами русского народа, соприкосновению к духовному наследию прошлого.

Знакомство с народным творчеством . Земля русская испокон веков славится мастерами, людьми, способными своими руками создавать и творить настоящую красоту. Дети знакомятся с изделиями декоративно-прикладного искусства русских мастеров.

формирование гражданского самосознания, любви к Родине и русскому народу; патриотическое воспитание ; На празднике 23 февраля проводятся игры, танцы, спортивные состязания. Дошкольники демонстрируют силу, ловкость, быстроту, выносливость.

День Победы. Праздник 9 Мая в честь Победы в Великой Отечественной войне, святой для каждого из нас и мы обязаны передать память о Победе, подвиге нашего народа, о героях войны будущим поколениям. Это воспитывает чувство патриотизма, любовь к России, своему народу, формирует уважение и гордость за Отечество, з за героический подвиг солдат в годы ВОВ. Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина.

православное воспитание дошкольников ПАСХА

Масленица считалась радостным праздником на Руси. Дошкольники играют народные игры, забавы, обязательное действо, прощание с зимой - сжигание чучела. В христианстве смысл масленичной недели, подготавливающей к Великому посту, приобщен единственной цели – прощению обид, примирению со всеми, подготовке к пути покаяния.

Пропаганда среди родителей культуры материнства, детства, семейных традиций воспитания. Православное воспитание, формирование чувства причастности к истории Родины, через знакомство с народными праздниками и традициями, бытом и укладом жизни своего народа, несомненно, начинается с семьи. Детский сад в своей работе с семьей опираться на родителей как на равноправных участников формирования детской личности. Поэтому так важно тесная взаимосвязь педагогического коллектива, детей и родителей. Только при этом условии возможно воспитание цельной личности.

- дошкольники, осознают нравственные ценности добра и зла; - отмечают значимость положительного отношения к природе, к себе, к окружающим, к своим обязанностям, владению способами поведения; - стремятся проявить милосердия и сострадания в той или ситуации, делают добрые дела для близких, друзей; - стараются поступать справедливо во взаимоотношениях с сверстниками, взрослыми, жить по нравственным основам с окружающей природой, в социуме. Результативность работы:

Духовно-нравственное воспитание дошкольников является своеобразным стержнем, вокруг которого целесообразно строить весь процесс их обучения. Воспитатель ежедневно устанавливает душевную связь с ребёнком. Если это достигнуто, то ребёнку легко учиться, легко общаться, легко жить в коллективе. И только тогда воплощаются мудрые слова Я. Корчака : "Воспитатель, который не сковывает, а освобождает, не ломает, а формирует, не подавляет, а возносит, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживает вместе с ребёнком много вдохновенных минут". Из года в год меняются у детей и их родителей нравственные ценности и, к великому сожалению, у некоторых не в лучшую сторону. Но если знакомить детей, начиная с раннего возраста, с родной культурой, произведениями русского народного творчества, родной речью, то я считаю, что это будет способствовать духовному, нравственному и патриотическому воспитанию дошкольников и в будущем они сумеют сохранить все культурные ценности нашей Родины и Россия будет жить, даря миру громадное количество талантов, которыми восхищались и будут восхищаться в России и за ее пределами.

Цель педсовета: совершенствование работы педагогов ДОУ по формированию духовно – нравственных, гражданских и патриотических основ у детей дошкольного возраста через приобщение к истокам русской истории.

Уточнить и систематизировать знания педагогов по организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по формированию духовно – нравственных, гражданских, патриотических основ через приобщение к русской истории.
Обновить содержание, методы и формы работы по духовно – нравственному и гражданско - патриотическому воспитанию.
Обобщить опыт работы воспитателей по формированию у дошкольников гражданских и патриотических основ в рамках использования проектной деятельности.

Ход семинара – практикума

1.Отчет о выполнении решения предыдущего педсовета (ст. воспитатель Орехова Л. В.)

На предыдущем тематическом педагогическом совете мы уже поднимали тему формирования гражданско - патриотических и духовно – нравственных основ у детей дошкольного возраста. Было вынесено решение:

1. Систематически планировать образовательную работу по формированию духовно – нравственных, гражданских и патриотических основ у детей дошкольного возраста, используя разнообразные формы и виды деятельности.

2. Повышать профессиональную компетентность через самообразование по проблеме

гражданско - патриотического воспитания детей через ознакомление с культурой и историей родного края и страны.

3.Планировать проектную деятельность по гражданско – патриотическому воспитанию детей.

4.Пополнить центры патриотической направленности (дидактическими, настольными играми по теме; творческими работами детей теме; лэпбуками)

Работа в данном направлении была продолжена. Т. о. решение педсовета можно считать выполненным.

Предлагаем вашему вниманию небольшой мультфильм (просмотр мультфильма)

В настоящее время тема воспитания у подрастающего поколения гражданско – патриотических качеств является очень актуальной и востребованной. И уделять ей внимание необходимо начинать уже с дошкольного детства.

Поэтому в настоящее время усиленно внимание к решению задач гражданско - патриотического воспитания со стороны Правительства РФ и Министерства образования РФ. Данные задачи находят свое отражение в нормативных документах федерального и регионального уровней:

Указанные документы характеризуют социальный запрос государства к организации целостной системы воспитания будущего гражданина страны.

Сформулированы следующие задачи по гражданскому, патриотическому и духовно – нравственному воспитанию детей:

Формировать у детей высокий уровень духовно – нравственного развития, чувства причастности к историко – культурной общности русского народа и судьбе России.
Формировать уважение к русскому языку как государственному языку РФ, являющемуся основой гражданской идентичности россиян и главным фактором национального самоопределения.
Формировать внутреннюю позицию личности по отношению к окружающей социальной действительности.

Актуальность этих задач отражена и в ФГОС дошкольного образования.

Почему именно в дошкольном детстве необходимо начинать данную работу?

Потому что дошкольный возраст – важнейший этап в развитии ребёнка. В этот период ребенок максимально открыт эмоциональному переживанию и сопереживанию. Человек за первые 7 лет жизни приобретает столько, сколько не может приобрести за всю последующую жизнь и упущения в этом возрасте не наверстываются впоследствии. Он воспринимает слова и действия взрослых как данность, не подвергая сомнению. Опыт, приобретенный детьми в дошкольном возрасте, в дальнейшем перейдет в категорию должного, истинного, канонического, не подвергаемого сомнению. Поэтому и менно этот возраст нельзя пропустить для становления представлений о добре и зле, о нравственных эталонах и нравственных нормах поведения и взаимоотношений. А б ез знания своих корней, истории и традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека.

3.Формирование гражданских и патриотический основ у детей дошкольного возраста через ознакомление с русской историей.

Введение исторического материала в содержание гражданско-патриотического воспитания старших дошкольников, поможет:

Повысить познавательную мотивацию у детей и расширит их кругозор.
У детей начнут формироваться пространственно – временные представления и основы исторического мышления.
Дети учатся анализировать, рассуждать, устанавливать причинно – следственные связи и закономерности.
Они получают представления о первопредметах и первособытиях, о влияние человека на ход исторического развития.
Дети приобретают опыт планирования и прогнозирования собственной жизнедеятельности.

Наиболее полное и легкое освоение исторической информации детьми старшего дошкольного возраста будет возможно только при условии интегрированного подхода к их историческому образованию. То есть максимальное обогащение материала с помощью использования различных видов детской деятельности (игровой, практической, изобразительной, коммуникативной, трудовой, музыкальной и т. д.)

В последние годы многие страницы истории переосмысливаются, поэтому воспитатель должен проявлять корректность в отборе познавательного материала, учитывая возрастные особенности восприятия и социальную подготовленность ребенка.

Таким образом, решая задачи исторического воспитания дошкольников, каждый педагог строит свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей, учитывая следующие принципы :

"Позитивный центризм" (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста);
Непрерывность и преемственность педагогического процесса;
Дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;
Рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;

Деятельностный подход;
Развивающий характер обучения, основанный на детской активности.

Наиболее запоминающимися и эффективными являются такие формы и методы работы, где дети сами были бы активными участниками, где широко применялась бы наглядность.

Большое значение для историко-патриотического воспитания детей имеет их активная, разнообразная деятельность, так как быть патриотом своей Родины - это не только знать и любить свою страну, но и активно действовать на ее благо.

Исторический материал мы разделили на следующие тематические блоки. Деление на блоки во многом связано с возрастными особенностями детей дошкольного возраста и образовательными задачами по социально – коммуникативному и познавательному развитию в ООП ДОУ. Система и последовательность работы по формированию гражданско – патриотических основ у детей дошкольного возраста может быть представлена следующим образом: Семья – Детский сад – Родной город – Родная страна

Заведующий МБДОУДС N 10

Абумишаал Галина Петровна

адрес: 391430, город Сасово Рязанской области, Улица Киевская д. 6

График работы:
понедельник–пятница 7.00-17.30,
дежурная группа: понедельник – пятница 7.00-19.00,
суббота, воскресенье – выходной,
праздничные дни согласно производственному календарю

Читайте также: