Педсовет в доу по фгос в игровой форме
Обновлено: 02.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Организационная форма методической работы:
педагогический совет.
Тема: «Развитие игровой деятельности
Стенли Холл
Цель педагогического совета : объединить усилия коллектива ДОУ для повышения уровня организации игровой деятельности с детьми дошкольного возраста.
Совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей.
Повышать методический уровень педагогов по организации игровой деятельности детей.
Способствовать творческому поиску и обогащению опыта работы педагогов по игровой деятельности.
Технология : педсовет в форме круглого стола с использованием интерактивных игр.
Рисунок 1. Схема рассаживания участников педсовета .
План проведения педагогического совета:
Вступительное слово . Представление экспертов.
Ответственный: заведующий.
Форма проведения: доклад.
Выполнение решений предыдущего педсовета .
Ответственный: старший воспитатель.
Информационно-практическая часть :
Современная практика организации игровой деятельности.
Ответственный: старший воспитатель, воспитатели – эксперты.
Форма проведения:
Ответственный: старший воспитатель.
Форма проведения:
материалы для проведения игр и упражнений .
Ответственный: старший воспитатель.
Форма проведения: обсуждение.
Творческий характер сюжетно-ролевой игры определяется наличием….
Что является структурным компонентом игры?
(сюжет, содержание, роль)
Чаще всего в игре ребенок принимает на себя роль…
Психические процессы, формирующиеся в процессе сюжетно-ролевой игры…
(мышление, воображение, память)
Многообразие и взаимосвязь игровых действий, взаимоотношений детей в игре - это…
Один из принципов организации сюжетно-ролевой игры - это…
Игровой опыт педагогов — рефлексия (осмысление) собственного игрового опыта. Участникам предлагается обсудить вопросы:
В каком возрасте для вас закончилось время игр?
Можно ли сказать, что вы до сих пор играете?
Когда вы были маленькими, в какие игры вы играли?
С кем играли с особенным удовольствием?
Есть ли в вашей памяти моменты, когда вы учились играть, и как это происходило?
Были ли у вас какие-либо особо памятные игрушки?
Какими материалами чаще всего пользовались в играх (настоящими игрушками, подсобными материалами и предметами)?
Чему вы учились во время игр?
Какие чувства вы испытывали в ходе самостоятельной игры?
Итог обсуждения: люди играют в любом возрасте. Для дошкольника (отчасти младшего школьника) игра — это естественное состояние внутреннего мира и внешнего поведения.
Педагогические ситуации, которые возникают с детьми в игровой деятельности. Как воспитателю разрешить данную ситуацию?
(раздаются конверты с заданиями, несколько минут на обдумывание, ответы)
Как воспитателю разрешить данную ситуацию?
Какое правило можно придумать, чтобы право на интересные роли имели и другие участники игры?
Дети младшей группы после игры не убрали игрушки. Не сделали это и после напоминания воспитателя.
Какова должны быть реакция воспитателя?
Какие методы можно использовать чтобы данная ситуация не повторялась?
Мальчик ходит по группе, берет то одну, то другую игрушку, но ни с одной не играет
Как поступить воспитателю?
Как правильно вовлечь ребенка в игру?
Как должен поступить педагог?
Составьте перечень атрибутов и оборудования для сюжетно-ролевых игр (воспитателям раздаются карточки с названием игры, на обратной стороне они пишут атрибуты и зачитывают их):
(воспитатели выполняют работу на листе формата А4, цветными карандашами или фломастерами)
Придумать и создать на бумаге план – схему игрового пространства в группе с учетом возрастных особенностей детей (например: Парк развлечений, Банк, Космическая станция, мини - музеи)
Проект решения педсовета
Работа с педагогами:
1. Составить график взаимопосещений для распространения педагогического опыта, совершенствования профессионального мастерства по организации сюжетно-ролевых игр.
Ответственные: старший воспитатель, воспитатели.
Срок: в течение учебного года.
Ответственные: старший воспитатель, воспитатели.
Срок: ________ 20__ г.
Работа с детьми:
В целях совершенствования условий для организации сюжетно- ролевых игр в группах пополнять развивающую среду, атрибуты для игр в соответствии с возрастом и предложенными материалами практической части педсовета.
Ответственные: педколлектив
Срок: постоянно.
Работа с родителями :
4. Продолжать информировать родителей о значимости сюжетно-ролевой игры в жизни ребёнка, вовлекать родителей в организацию игровой деятельности детей.
Ответственные: воспитатели групп.
Срок: постоянно
Ответственные: воспитатели групп.
Срок: _______________.
Дополнительный материал для организации и проведения предварительной к педсовету работы
Анкета для воспитателей на тему
«Развитие игровой деятельности детей
Отметьте наиболее подходящий, на ваш взгляд, вариант ответа
1. Какая деятельность является ведущей у детей раннего возраста ?
а) предметная деятельность;
б) учебная деятельность;
в) игровая деятельность;
г) коммуникативная деятельность.
2. Какая деятельность является ведущей у детей дошкольного возраста ?
а) предметная деятельность;
б) учебная деятельность;
в) игровая деятельность;
г) коммуникативная деятельность.
3. Игра ребёнка раннего возраста основана:
а) на стремлении научиться новому;
б) на желании получить радость от игры;
в) на стремлении общаться с другими детьми;
г) на желании исследовать игрушки и предметы.
4. Игра ребёнка дошкольного возраста основа на:
а) на стремлении научиться новому;
б) на желании получить радость от игры;
в) на стремлении общаться с другими детьми;
г) на желании исследовать игрушки и предметы.
5. В чём, по-вашему, состоит цель детской игры ?
а) целью является сам процесс игры;
б) целью является умение ребёнка играть с предметами;
в) целью является умение делить игрушки и общаться с другими детьми;
г) целью является развитие фантазии ребёнка.
6. Когда игра ребёнка раннего возраста является наиболее эффективной ?
а) в самостоятельной деятельности ребёнка;
б) в партнёрском взаимодействии ребёнка со взрослым;
в) с обучающим руководством взрослого;
г) при нейтральном наблюдении взрослого и помощи по необходимости.
7. Когда игра ребёнка дошкольного возраста является наиболее эффективной ?
а) в самостоятельной деятельности ребёнка;
б) в партнёрском взаимодействии ребёнка со взрослым;
в) с обучающим руководством взрослого;
г) при нейтральном наблюдении взрослого и помощи по необходимости.
Дальнейшие вопросы подразумевают свободный ответ
8. Перечислите виды игр , которые вы знаете
9. Какие методы и приёмы вы используете в работе для развития игровой деятельности детей?
СПАСИБО! Успехов во взаимодействии с детьми!
Пожалуйста, в каждом вопросе выберите и подчеркните нужный вариант ответа или напишите свой вариант.
Знаете ли Вы, какие игрушки наиболее интересны вашему ребенку?
Часто ли Ваш ребенок играет дома?
3. Как Ваш ребенок играет?
Умеет играть самостоятельно
Не всегда играет самостоятельно
4. Вовлекает ли Вас в свою игру?
5. В какие игры предпочитает играть Ваш ребенок дома?
6. Разрешаете ли Вы играть детям в какие - то интересные для них игры в том случае, если они не нравятся Вам?
Нет, не разрешаю
7. Интересуется ли Ваш ребенок игрушками, предметами дома в новой обстановке (например, в гостях у ваших знакомых)?
8. Проявляет ли ребенок интерес к действиям взрослых?
9. Какие взаимоотношения у ребенка с другими детьми или взрослыми вашей семьи ( брат, сестра, бабушка, дедушка, тётя, дядя и.т.д.)?
Легко идет на контакт ( показывает игрушки, вовлекает в свою игру….)
10. На Ваш взгляд, каких игрушек, настольных игр недостаточно в группе?
Благодарим Вас за участие в опросе и искренние ответы.
Тематический контроль
Акт тематической проверки (примерный образец)
«Организация игровой (сюжетно – ролевой) деятельности
Цель : изучение системы организации работы педагогов по созданию условий для развития детей в игровой деятельности в течение дня.
Вид контроля : тематический
Сроки проведения :________________
Кто проверяется :__________________
Контроль провели :________________
Содержание контроля
Методика организации контроля
Выявление интегративных качеств воспитанников по изучаемому разделу
наблюдение ∆
беседы с детьми ☺
Знание воспитателем содержания программы. Анализ методов, приемов и форм работы с детьми
анализ условий организации ©
беседы с педагогами ▲
Система планирования работы с детьми
анализ календарных планов работы ■
Создание условий для образовательной деятельности с детьми
организации по игровой деятельности ♦
беседы с детьми ☺
Работа с родителями
собеседование с воспитателями ◊
беседы с родителями □
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 612 145 материалов в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 02.03.2017 3927
- DOCX 221.4 кбайт
- 28 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Котова Виктория Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
-Способствовать развитию педагогического мышления, создать благоприятную атмосферу для творческой работы всех участников игры.
-Выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов к введению ФГОС.
План:
3. Подведение итогов педсовета
4. Решение педсовета
Ход педсовета
Мы рады вас приветствовать сегодня от души,
Педагоги все приветливы, собою хороши
Сегодня педсовет у нас,
С чем вас и поздравляем!
Удачи и творчества в деловой игре сегодня вам желаем
Ведущий читает загадку: В ящике находится то, от чего болит голова, что должно повлиять на всех нас. То, что не дает спать, то, о чём все много говорят, но не знают, что с этим делать? Педагоги отгадывают (ФГОС)
Ведущий достает из ящика приказ от 17.10.2013 №1155
- Да, действительно это Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования, сегодня наша встреча будет посвящена этой теме.
-Вот такой у нас вопрос: Что такое ФГОС?
Может это паровоз?
Может это дед Мороз?
Кто ответит без запинки
И желательно в картинках (стихах?
1 педагог читает:
ФГОСы нового поколения Гордиенко Елена Борисовна
Нам много говорили о ФГОСах
Но что такое? С чем его едят?
Известно было только, что ФГОСы
Нужны для наших маленьких ребят.
Пришел сентябрь, программы нам спустили
Пришлось теперь вдвойне пугаться нам.
ФГОСы есть, программ ещё не утвердили
Но как преподавать, увы, не научили нас даже.
Помучившись, немного поразмыслив
Мы дружно все на курсы подались
Надеясь хоть немного научиться
Вести занятия по ФГОСу,- современным быть.
Но что такое значит современным?
А это означает, что теперь
Нам надо мыслить креативно
Учить нам надо так, чтоб было видно:
Добытчик знаний он! А ты – лишь проводник!
Не должен ученик теперь стесняться
Любую мысль свою преподносить.
И нам порой не стоит удивляться
Когда мы в спор вступаем с ним,
Уметь он должен доказать иное
Коль не согласен он с тобой.
Уметь учитывать и мнение другое
Ведь с обществом считаться должен он.
В конечном счете, получить должны мы
Людей, способных сразу ко всему:
Петь, танцевать, решать свои проблемы
Не обращаясь даже ни к кому.
Уметь он должен слушать всех и слышать
Надеясь только на себя
А чтобы это получилось
ФГОС вступает пусть в свои права!
2 педагог читает:
До этого счастливого момента
Работу начинали с компонента.
Шло время, и задуматься пришлось;
Теперь мы изучаем ФГОС.
Когда-то с каждой форумской трибуны
Звучало только - ЗУНы, ЗУНы, ЗУНы.
Сейчас же, в век прогресса и 5D,
Мы с гордостью твердим об УУД!
Ведущий: Сегодня, обращаясь к стандарту можно смело заметить, педагог ДОУ является учителем, а воспитанники детского сада – учениками, поскольку согласно Стандарта на выходе ребёнка в школу он должен обладать предпосылками УУД (универсальные учебные действия).
- Каждой из команд я задам по одному вопросу, хоровые ответы не принимаются:
1. к Расшифруйте аббревиатуру ФГОС.
2к. Назовите ведущий вид деятельности в ДОУ по ФГОС.
Ведущий: Следующее задание: в течение 2-3 минут участники должны подобрать по 1-2 слова на каждую букву, имеющуюся в названии своей команды, ведь именно эти качества актуальны в не простой для всех переходный период и имеют отношение к нашей педагогической деятельности,
Команды получают карточки со словами.
И - индивидуальность, интеллектуальность
С - самореализация, самостоятельность, саморазвитие
К – креативность, конструктивность
О – одаренность, открытость
Р - реализация, результативность
К - контакт, компьютер
А - актуальность, активность
О – оригинальность, оформление
З – задор, здоровье
Р - рациональность, риск, разработка
И – изобретательность, инициативность, инновация
Е - единство, естественный
Каждая команда выбирает из игрового поля себе вопрос, касающийся темы педсовета на любое количество очков:
30 очков: Назовите основные нормативно – правовые документы муниципального уровня? Ответ: Устав, Программы (ООП ДО, Программа развития) Локальные акты (положения, распоряжения, приказы, договора и др.)
40 очков: Документ, в котором описывается план мероприятий введения ФГОС ДО Ответ: Дорожная карта
50 очков: Назовите основные нормативно – правовые документы федерального уровня, касающиеся образования?
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1014
10 очков: Назовите основные разделы, из которых состоит ООП ДО?
1. Целевой раздел.
2. Содержательный раздел.
3. Организационный раздел.
20 очков: Назовите основные направления развития детей (образовательные области) согласно ФГОС ДО?
30очков: В ООП ДО результаты освоения Программы представлены в виде…., которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования?
Ответ: Целевые ориентиры дошкольного образования
- Материально – техническое обеспечение
- Учебно – методическое обеспечение
- Традиционные физкультурные и музыкальные праздники
- Развивающая предметно – пространственная среда учреждения
50 очков: Назовите основные принципы дошкольного образования на которых стоится ООП ДО (вставить пропущенные слова)
1. Полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение детского развития.
2. Построение образовательной деятельности с учетом индивидуализации дошкольного образования.
3. Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником образовательных отношений
4. Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности
5. Сотрудничество учреждения с семьей.
6. Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
7. Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;
8. Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)
9. Учет этнокультурной ситуации развития детей.
10 Принцип развивающего образования
11. Учет интеграции образовательных областей
12. Соблюдение комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса.
10 очков: Стандарт включает в себя требования к:?
- структуре Программы и ее объему;
- условиям реализации Программы;
- результатам освоения Программы
20 очков: Стандарт является основой для….? (вставьте пропущенное слово)
1. Расчётов нормативов финансирования.
2. Разработки примерных основных образовательных программ ДО.
3. Разработки Основной образовательной программы дошкольной образовательной организации
4. Разработки вариативных основных образовательных программ ДО.
5. Формирования содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педагогических работников, а также для проведения их аттестации.
6. Оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей
30 очков: Назовите требования к условиям реализации Программы?
требования к психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим и финансовым условиям реализации Программы, а также к развивающей предметно-пространственной среде.
- Дошкольное образование становится уровнем общего образования наряду с начальным, основным и средним общем образованием (ст. 10, ч. 4).
- Федеральные государственные образовательные стандарты утверждаются для всех уровней общего образования (ст. 5, ч. 3, в том числе для дошкольного.
50 очков: Назовите цели ФГОС ДО? (вставить пропущенные слова)
Ответ: 1) Повышение социального статуса дошкольного образования;
2) Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
3) Обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
4) Сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.
Преемственность ФГОС до и ФГОС ноо в вопросах экологического воспитания Введение Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования и принятие новых Федеральных государственных образовательных.
Педсовет в форме устного журнала с презентацией по физическому развитию дошкольников в условиях реализации ФГОС до. ЦЕЛЬ: 1. Проведение системного анализа педагогической деятельности по реализации физкультурно-оздоровительной работы по физическому развитию.
Презентация группы с учётом ФГОС в стихах Приёмная К нам вы в гости проходите Только слишком не спешите Все в приемной посмотрите И нас строго не судите Все в гнезде птенцы сидят.
Презентация образовательных областей по ФГОС в старшей группе Предварительная работа: пополнение физкультурного центра разнообразным инвентарем (скакалки, обручи, разного размера мячи и т. д., взаимосвязь.
Педагогический совет № 3
Цель: систематизация знаний педагогов по организации игровой деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО.
Актуализировать и пополнить знания педагогов о педагогическом сопровождении игровой деятельности дошкольников.
Оказание профессиональной помощи друг другу, совместное решение задач развития игровой деятельности.
Цель педсовета: Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в области организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО.
Дать общую характеристику ФГОС ДО. Провести анализ структуры ФГОС ДО в сравнении с ФГТ.
Уточнить и систематизировать знания педагогов ДОУ по организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО.
Дать практические рекомендации по планированию и организации тематической недели.
Подготовительная работа:
Изучение педагогами ДОУ нормативно – правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС ДО.
План проведения:
Вступительное слово заведующей детского сада (заведующий).
Отчет о выполнении решения предыдущего педагогического совета
Актуальные вопросы введения ФГОС ДО (заведующий).
Самостоятельные практические задания для педагогов ДОУ (Старший воспитатель).
Итоги педагогического совета.
Ход педагогического совета
1. Вступительное слово заведующей детского сада (заведующий).
2. Отчет о выполнении решения предыдущего педсовета
(Ст. воспитатель ).
3. Актуальные вопросы введения ФГОС ДО (заведующий).
Общая характеристика ФГОС ДО.
Деятельность педагога ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО.
Анализ структуры ФГОС ДО по сравнению с ФГТ (презентация).
С 1 сентября 2013 г. вступил в силу Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации", который внес ряд существенных изменений в систему образования РФ, и в частности, в дошкольное образование. Оно стало новой ступенью образования.
С 1 января 2014 года вступил в силу ФГОС ДО. Он разработан впервые в российской истории
Разработкой стандарта дошкольного образования занималась специально созданная рабочая группа во главе с директором Федерального института развития образования Александром Григорьевичем Асмоловым.
Документы, лежащие в основе разработки стандарта это:
- Конвенция ООН о правах ребенка.
Стандарт - это образец, которому должно соответствовать, удовлетворять что-нибудь по своим признакам, свойствам, качествам, а также документ, содержащий в себе соответствующие сведения (словарь Ожегова).
Так почему возникла необходимость разработки ФГОС для дошкольных учреждений? Ведь только недавно ДОУ начали работать по ФГТ.
Стандарты разрабатываются, чтобы придать российскому образованию единство. Стандарт для всех уровней образования имеет одинаковую структуру (общие положения, требование к структуре образовательной программы ДО и ее объему, требования к условиям реализации ООП ДО, требования к результатам освоения ОП ДО).
До 01.01.14г. мы работали по ФГТ. Отменив ФГТ, стандарт взял то лучшее из них, что было уже апробировано в практике ДО и то, что наши педагоги уже успели освоить. Эти два документа являются безусловно преемственными. Поговорим о преемственности. В чем она заключается? (Презентация).
Содержание ДО представлено образовательными областями.
В ФГТ – 10, в ФГОС ДО – 5
В ФГОС включено положение о том, что содержание образовательных областей реализуется в разных видах детской деятельности. Конкретное содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей. Для каждого возраста характерны свои виды деятельности.
В основе ФГОС ДО заложены принципы (презентация).
Формы организации детской деятельности
Пока каждый педагог не будет реализовывать в своей работе эти основополагающие принципы стандарта, эти базовые положения, мы не сможем сказать, что ФГОС ДО внедрен в практику нашей образовательной деятельности. Главное, говорят авторы стандарта, не в содержании образовательных областей. Основные новации стандарта в соблюдении принципов и их реализации. Встает вопрос, как реализовывать эти принципы, с помощью каких технологий?
В нашем дошкольном учреждении есть ООП, которая реализуется в течение всего периода пребывания ребенка в детском саду. За счет каких форм она реализуется?. Главная форма – это конечно же игра. Обучение может происходить во время игры и нужно сделать так, чтобы в процессе игры ребенок даже не догадывался, что его обучают. Но кроме игры есть и другие формы, которые позволяют сделать жизнь ребенка в детском саду интересной и насыщенной.
4. Деловая игра (Старший воспитатель).
Назовите эти формы?
Чтение художественной, познавательной литературы
Экспериментирование и исследование
Поговорим о некоторых из них.
Воспитатель 1:
Мастерская – это форма организации продуктивной деятельности. Это не просто занятия, здесь преобладает совместная деятельность, коллективные формы работы, которые имеют определенную социальную мотивацию (украшение группы к празднику, изготовление сувениров, поделок в подарок). Здесь очень важно ребенку самостоятельно осуществить выбор деятельности. Он может рисовать, лепить, делать аппликацию, это его выбор. Он вправе попросить помощи у педагога, а педагог должен ее оказать только тогда, когда ребенок в ней действительно нуждается. Ребенок работает в индивидуальном темпе. Главное, чтобы работа была завершена и имела результат. В этом и есть педагогическое сопровождение. Так же ребенок может сам выбрать себе партнера. В этом и есть отличие от традиционных занятий.
Воспитатель 2:
Воспитатель 3:
Коллекционирование – это форма познавательной активности дошкольников. Именно в ней проявляются интересы ребенка. Она хороша и те, что коллекционировать можно не только материальные объекты (например, семена, минералы), но и это может быть коллекция эмоций, впечатлений о каких-то событиях. А потом можно использовать эти впечатления для того, чтобы ребенок транслировал приобретенный им опыт другим детям. Важны детские впечатления, детский опыт, детские эмоции, это ведет к взаимообогащению детского опыта.
Воспитатель 4:
Экспериментирование и исследование – это форма познавательно – исследовательской деятельности. Она направлена на расширение кругозора детей. Данную форму мы может использовать как в режимных моментах, так и на специальных занятиях.
Воспитатель 5:
Проектная деятельность – это так же форма совместной деятельности, направленная на расширение кругозора детей, на воспитание познавательной активности дошкольника. Педагогом создаются условия, позволяющие детям самостоятельно или совместно со взрослым приобретать новый опыт, добывать знания экспериментальным, поисковым путем.
Эти формы деятельности очень важны в работе педагога. Они и должны осваиваться для реализации основных принципов стандарта.
5. Самостоятельная работа педагогов над темой
Социально-коммуникативное развитие
-Экскурсия в теплицу
Познавательное развитие
-Посадка лука и наблюдение за ростом
Речевое развитие
-Разучивание пословиц, поговорок ,скороговорок, стихов, загадок про овощи
Художественно-эстетическое развитие
-Разучивание песен ,танцев , хороводов и народных игр связанных с посадочными работами.
Физическое развитие
Итоги педагогического совета
Педагогам всех возрастных групп продолжать изучать нормативно – правовые документы, регламентирующих введение и реализацию ФГОС ДО
Срок выполнения – в течение учебного года.
Читайте также: