Педсовет портфолио педагога детского сада

Обновлено: 30.06.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Цель: определить роль портфолио педагога как инструмент педагогического роста учителя.

- Познакомить педагогов со структурой портфолио учителя;

- Рассмотреть основные принципы составления портфолио;

- Проследить индивидуальный прогресс педагога.

Я черпаю силы в оптимизме и уверенности в том, что я делаю нужное дело. П. П. Семенов-Тян-Шанский

Одним из инструментов, позволяющих учителю систематизировать, проанали-зировать свою профессиональную деятельность, продемонстрировать умение решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенных для оценки уровня профессионализма учителя, выступает на современном этапе портфолио.

Портфолио – это коллекция работ и результатов деятельности учителя, которая является действенным механизмом фиксирования профессиональных компетенций учителя, позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности: учебной, воспитательной, творческой, методической, исследовательской, самообразовательной, фиксирует динамику изменения качества профессиональной деятельности, служит инструментом, обеспечивающим внешнюю экспертизу деятельности учителя и её результатов, а также рефлексию и самооценку своей деятельности самим учителем.

Творческий подход к созданию портфолио; степень обоснованности содержащихся в нем материалов; глубину и практическую значимость данных материалов; наличие выраженной авторской позиции при разработке материалов; способ подачи материалов; оформление портфолио и др.

Цель портфолио - раскрыть объективную информацию о профессиональных достижениях педагога, о реальном качестве его работы, фиксировать динамику изменений качества профессиональной деятельности учителя

с точки зрения представления информации: систематизировать и обобщить результаты научно-методической работы педагога, представить результаты, достигнутые в разнообразных видах деятельности: учебной, воспитательной, творческой, методической, исследовательской;

с точки зрения рефлексии и самоанализа деятельности: самооценка педагогом личных достижений, своего вклада в развитие школы, результатов своей научно-исследовательской работы, влияние этих достижений на повышение качества знаний учащихся и квалификации педагога;

с точки зрения мониторинга деятельности: мониторинг профессионального роста педагога, динамики его педагогической деятельности; основание для аттестации педагогического работника; основание для назначения стимулирующих выплат; основание для назначения денежного вознаграждения.

Регламент: портфолио постоянно пополняется педагогом и представляется аттестационной комиссии при аттестации педагога, администрации школы и Управляющему совету при определении стимулирующих выплат и денежного вознаграждения педагога, администрации школы при проведении мероприятий, направленных на повышение имиджа школы (городских и областных семинаров, выставок профессионального мастерства педагогов, дней открытых дверей и т.д.).

Обратите внимание на слайд, перед вами представлены критерии анализа портфолио, итак, из чего же состоит содержание портфолио?

1. Наличие сведений об авторе (ФИО, должность, место работы, регион, преподаваемый предмет)

2. Наличие педагогической концепции/философии, в которой автор характеризует основные принципы своей деятельности, определяет проблемы для целенаправленной работы

3. Определена целевая группа - кому предназначено, (не более 2-3 групп пользователей)

4. Определена целевая установка портфолио (зачем оно создано)

5. Соответствие содержания целевым установкам и целевой группе

6. Структурированность содержания, если есть, следует определить принцип создания структур( например, по выполняемым функциям в ОУ: предметник, кл.рук-ль, администратор или другое)

7. Наличие классификации в содержании ( как автор классифицирует свои материалы, например, по предмету, если он ведет 2 или более, по темам, по классам, хронологически и т.д)

8. Наличие авторских ЭОР с методическими комментариями

9. Отражение результативности работы по отдельным проблемам

10. Наличие самомониторинга / самоанализа

11. Отражение перспектив профессионального развития

12. Отсутствие разного рода ошибок

13. Логика изложения

14. Возможность определить вид портфолио (достижений, работ, отзывов, учебно-методический пакет, комбинированный и т.д.)

На следующем слайде у нас перечислены рекомендуемые разделы, из которых должно состоять портфолио, обратите внимание на слайд.

Рекомендуемые разделы портфолио:

• общие сведения об учителе;

• результаты педагогической деятельности;

• позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года

• позитивные результаты внеурочной деятельности по учебным предметам

• обобщение и распространение собственного педагогического опыта на муниципальном и (или) региональном уровне (мастер-классы, семинары, конференции, круглые столы и др.)

• участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах

• повышение квалификации и профессиональная переподготовка

• учебно -методическая деятельность;

Желающий учитель представляет себя и рекламирует себя как педагога, таким образом, с помощью рекламы, коллеги узнают о нём много нового и интересного.

Отлично, у Вас очень хорошо получилось!

Наша игра подошла к концу. И мы должны с Вами подвести итоги сегодняшней работы.

У Вас на столах, лежат рекомендации по составлению портфолио, пожалуйста ознакомьтесь с ними.

Правила составления портфолио:

как можно более точно сформулировать портфолио, самокритично оценив;

свои возможности и способности;

определить вид и структуру портфолио, виды рефлексии и критерии

собрать имеющиеся документы и материалы и расположить их в

определенном порядке, составить перечень;

все документы должны быть датированы, в них должны быть указаны

должности и звания рецензентов, авторов рекомендаций;

важно периодически пополнять портфолио соответствующими

документами и отслеживать результаты работы в соответствии с

логичность и лаконичность всех письменных пояснений;

целостность, тематическая завершенность представленных материалов;

наглядность и обоснованность презентаций;

аккуратность и эстетичность оформления.

Находясь на производственной практике в школе, мною были проведены наблюдения, и после чего, я пришла к выводу, что портфолио в настоящие время играет очень большую роль в образовательном процессе, ведь именно портфолио поможет не только учителю, но и его обучающихся, а также оценивать свою работу и работу своих коллег.

В своей дальнейшей деятельности я также буду активно использовать портфолио, потому что именно портфолио поможет личности самоутвердится и позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности: учебной, воспитательной, творческой, методической, исследовательской, самообразовательной, фиксирует динамику изменения качества профессиональной деятельности, служит инструментом, обеспечивающим внешнюю экспертизу деятельности учителя и её результатов, а также рефлексию и самооценку своей деятельности самим учителем.

Таким образом, использование технологии портфолио поможет администрации целенаправленно и системно осуществлять мониторинг индивидуального профессионального совершенствования и развития личности каждого педагога, иметь полную информацию о результатах деятельности специалиста, выявлять ценный опыт с целью его распространения среди коллег, а также эффективно управлять личностно-профессиональным ростом педагога, координировать коллегиальные усилия по повышению результативности работы учреждения.

• Изучение учебно – методической литературы по теме педсовета.

• Индивидуальные консультации по оформлению портфолио.

Домашнее задание для педагогов: оформить портфолио

Вступительное слово – заведующая МАДОУ №234 Простакишина Н.В.

Вступительное слово – старший воспитатель Гришина О. В.
Выступление воспитателей: Волынской О. В., Поповой С. Ю.
Презентации портфолио Волынской О. В., Поповой С. Ю.

- Мир постоянно информационно усложняется. Сегодня уже не достаточно однажды получить образование и работать по специальности. Чтобы сохранить уровень компетентности, необходимо все время чему-то учиться, заниматься самообразованием на протяжении всей жизни. Непрерывное образование становится потребностью. Деятельность педагога не может оставаться в стороне от изменяющейся ситуации в социуме. Сегодня каждый человек должен быть не только профессионалом своей профессии, но и уметь представить себя с лучшей стороны.

Только тот может быть хорошим воспитателем, кто сам постоянно воспитывает себя. (В.П. Кащенко)

Использование портфолио педагога помогает решать следующие задачи:

Выработка педагогом индивидуальной траектории профессионального роста; повышение эффективности профессионального роста педагога;

Анализ и самоанализ путей совершенствования и самореализации;

Предоставление возможности отразить систему непрерывного самообразования педагога;

Обеспечение базиса для полного оценивания профессионализма педагога в период аттестации.

Из всего сказанного можно сделать вывод : портфолио является современной эффективной формой оценивания профессиональных достижений

Разработка портфолио является обязательной для каждого педагога дошкольной организации. Портфолио оформляется в папке. Состав портфолио зависит от конкретных задач, который ставит перед собой сам педагог. В портфолио должны войти материалы, отражающие работу педагога на протяжении одного учебного года или полугода, с последующем накоплением.

Этапы разработки портфолио:

Процедура разработки и оценивания портфолио может состоять из трех основных стадий.

1 стадия. Организация и планирование.

Эта начальная стадия влечет за собой принятия решения со стороны педагога. В этот период должны, проведены консультации методистом или другими специалистами. Можно провести обучающий семинар по данной теме или рассмотреть данный вопрос на педагогическом совете.

2 стадия. Собирание.

Основная стадия работы по созданию профессионального портфолио, процесс разработки, собирания значимых материалов, отражающих образовательный и профессиональный опыт педагога, все собранные материалы должны ясно отразить критерии и стандарты. Соответствующие уровню квалификации данного педагога.

3 стадия. Презентационно – оценочная.

Завершение работы с портфолио. Педагог может предоставить материалы портфолио на педагогическом совете, либо на заседании аттестационной комиссии.

Основные подходы к оцениванию портфолио

Процесс оценивания, прежде всего, будет зависеть от того, с какой целью разрабатывался педагогом портфолио .

Основными критериями оценки портфолио могут быть:

- понимание идеи или проблемы содержания портфолио;

-степень организации портфолио;

-высокопрофессиональное изложение творческих наработок;

- ценность использования материалов портфолио для профессиональной деятельности самого педагога и в рамках распространения опыта;

- эстетичность оформления портфолио.

Определите цель создания портфолио. (Для чего вам необходимо оформить портфолио?)
Определите вид портфолио.
Определите временной промежуток, в течение которого будет оформляться и пополнятся портфолио.
В портфолио может быть включено всё, что служит свидетельством усилий, достижений и прогресса в профессиональной деятельности данного педагога. Педагог может выбирать из предложенного ниже перечня те или иные пункты самостоятельно.
Каждый отдельный материал должен датироваться
Все материалы, которые вошли в портфолио, должны найти отражение в пояснительной записке, в которой следует указать, какие материалы включены в портфолио, и обосновать тот факт, что именно эти материалы являются свидетельствами профессионализма аттестуемого.
Оформление портфолио должно быть обезательным.
В портфолио вкладываются материалы и документы, отражающие результаты работы и достижения.
Все материалы портфолио распределяются на разделы, полученные разделы озаглавливаются.
Варианты оформления могут быть различными, как и названия рубрик и разделов.
Материалы портфолио должны быть эстетичными и аккуратно оформленными.

Портфолио – это: способ фиксирования, накопления, и оценки (включая самооценивание) индивидуальных достижений педагога в определенный период времени; коллекция работ и результатов профессиональной деятельности; целенаправленная подборка материалов.

Презентации портфолио Волынской О. В., Поповой С. Ю.

Вопросы для самоанализа:

Как вы думаете, необходимо ли педагогу уметь составлять портфолио?
Как вы считаете, необходимо ли педагогу самому составлять педагогическое портфолио и постоянно пополнять его?
Необходимо ли педагогу портфолио при аттестации?
Имеете ли вы представление о том, как составить и оформить портфолио?
Будете ли вы составлять собственное портфолио?

•Продолжить работу по ознакомлению с материалами методического кабинета по оформлению портфолио.

Цель: определить роль портфолио педагога как инструмент педагогического роста.

- Познакомить педагогов со структурой портфолио;

- Рассмотреть основные принципы составления портфолио;

- Проследить индивидуальный прогресс педагога.

Ход педсовета:

Я черпаю силы в оптимизме и уверенности в том, что я делаю нужное дело. П. П. Семенов-Тян-Шанский

Одним из инструментов, позволяющих воспитателю систематизировать, проанализировать свою профессиональную деятельность, продемонстрировать умение решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенных для оценки уровня профессионализма воспитателя, выступает на современном этапе портфолио.

Портфолио – это коллекция работ и результатов деятельности воспитателя, которая является действенным механизмом фиксирования профессиональных компетенций воспитателя, позволяет учитывать результаты, достигнутые в разнообразных видах деятельности: учебной, воспитательной, творческой, методической, исследовательской, самообразовательной, фиксирует динамику изменения качества профессиональной деятельности, служит инструментом, обеспечивающим внешнюю экспертизу деятельности и её результатов, а также рефлексию и самооценку своей деятельности самим воспитателем.

Воспитатель использует портфолио при участии в профессиональных конкурсах, где он может показать себя с лучшей стороны и выявить свои творческие способности.

Задачи портфолио :

• с точки зрения представления информации: систематизировать и обобщить результаты научно-методической работы педагога, представить результаты, достигнутые в разнообразных видах деятельности: учебной, воспитательной, творческой, методической, исследовательской;

• с точки зрения рефлексии и самоанализа деятельности: самооценка педагогом личных достижений, своего вклада в развитие школы, результатов своей научно-исследовательской работы, влияние этих достижений на повышение качества знаний и квалификации педагога;

• с точки зрения мониторинга деятельности: мониторинг профессионального роста педагога, динамики его педагогической деятельности; основание для аттестации педагогического работника; основание для назначения стимулирующих выплат; основание для назначения денежного вознаграждения.

Регламент: портфолио постоянно пополняется педагогом и представляется аттестационной комиссии при аттестации педагога, администрации школы и Управляющему совету при определении стимулирующих выплат и денежного вознаграждения педагога, администрации при проведении мероприятий, направленных на повышение работы ДОУ (городских и областных семинаров, выставок профессионального мастерства педагогов, дней открытых дверей и т. д.).

1. Наличие сведений об авторе (ФИО, должность, место работы, регион)

3. Определена целевая группа - кому предназначено, (не более 2-3 групп пользователей)

4. Определена целевая установка портфолио (зачем оно создано)

5. Соответствие содержания целевым установкам и целевой группе

6. Структурированность содержания, если есть, следует определить принцип создания структур

7. Наличие классификации в содержании

8. Наличие авторских ЭОР с методическими комментариями

9. Отражение результативности работы по отдельным проблемам

10. Наличие самомониторинга / самоанализа

11. Отражение перспектив профессионального развития

12. Отсутствие разного рода ошибок

13. Логика изложения

Рекомендуемые разделы портфолио :

• общие сведения об воспитателе;

• результаты педагогической деятельности;

• позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года

• позитивные результаты внеурочной деятельности по образовательной деятельности

• обобщение и распространение собственного педагогического опыта на муниципальном и (или) региональном уровне (мастер-классы, семинары, конференции, круглые столы и др.)

• участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах

• повышение квалификации и профессиональная переподготовка

Отлично, у Вас очень хорошо получилось!

Наша игра подошла к концу. И мы должны с Вами подвести итоги сегодняшней работы.

У Вас на столах, лежат рекомендации по составлению портфолио, пожалуйста ознакомьтесь с ними.

Правила составления портфолио :

• как можно более точно сформулировать портфолио, самокритично оценив;

• свои возможности и способности;

• определить вид и структуру портфолио, виды рефлексии и критерии

• собрать имеющиеся документы и материалы и расположить их в

определенном порядке, составить перечень;

• все документы должны быть датированы, в них должны быть указаны

должности и звания рецензентов, авторов рекомендаций;

• важно периодически пополнять портфолио соответствующими

документами и отслеживать результаты работы в соответствии с

• логичность и лаконичность всех письменных пояснений;

• целостность, тематическая завершенность представленных материалов;

• наглядность и обоснованность презентаций;

• аккуратность и эстетичность оформления.

Прикреплённые файлы:

Педагогический совет по речевому развитию дошкольников .

-Рассмотреть основные принципы составления портфолио.

«Портфолио как инструмент педагогического роста учителя"

Цель: определить роль портфолио педагога как инструмент педагогического роста учителя

-Познакомить педагогов со структурой портфолио учителя

-Рассмотреть основные принципы составления портфолио.

Образованный человек тем и отличается от необразованного, что продолжает считать свое образование незаконченным.

1.Вступительное слово

Наверное, каждый хотя бы раз в жизни задумывался, тот ли путь он выбрал и не стал ли бы он счастливее, выбрав иную дорогу. Достаточно часто бывает это и с педагогами, поэтому очень важно для каждого из нас знать, что ты состоялся в профессии, что к твоему мнению прислушиваются не только дети, но и коллеги, что у тебя есть чему поучиться, что ты интересен.

Профессия педагога не позволяет стоять на месте, она требует постоянного роста, поэтому впереди еще много интересного и нового.

Для показа профессионального роста мы активно используем портфолио.

Что такое портфолио? Зачем современному учителю нужен портфолио?

Данные вопросы стали ключевые в данном педагогическом совете.

Понятие "портфолио" пришло из Западной Европы ХV–XVI вв. В эпоху Возрождения архитекторы представляли заказчикам готовые работы и наброски своих строительных проектов в особой папке, которую и называли "портфолио".

(С идей использования портфолио в сфере образования, вы можете ознакомиться на экране)

Идея использования портфолио в сфере образования возникла в середине 80-х годов в Соединённых Штатах Америки. В конце ХХ и начале ХХI вв. эта идея становится популярной во всём мире, в том числе и у нас.

2.Основная часть

Но до сих пор нет чётко отобранных критериев, которые помогли бы составить свой портфолио.

Главное назначение портфолио - продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования.

Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Среди учителей портфолио завоевывает все большую популярность, и становится необходимым для педагогов повышающих свой профессиональный уровень.

На экране вы сможете познакомиться с диагностикой анализа портфолио учителя.

Критерии анализа портфолио

1. Наличие сведений об авторе (ФИО, должность, место работы, регион, преподаваемый предмет)

3. Определена целевая группа = кому предназначено, (не более 2-3 групп пользователей)

4. Определена целевая установка портфолио (зачем оно создано)

5. Соответствие содержания целевым установкам и целевой группе

8. Наличие авторских ЭОР с методическими комментариями

9. Отражение результативности работы по отдельным проблемам

10. Наличие самомониторинга / самоанализа

11. Отражение перспектив профессионального развития

12. Отсутствие разного рода ошибок

13. Логика изложения

1. Качественный дизайн (гармоничные цвета, размер шрифтов, их сочетание, отформатированный текст)

2. Юзабилити =дружелюбность к посетителям = удобство (навигация, отсутствие рекламы, рабочие ссылки, возможность беспрепятственного комментирования = снят "робот" в блогах, например =Capture)

3. Форма представления портфолио: сайт, блог, ментальная карта, презентация и т.д

В своей профессиональной деятельности я буду собирать портфолио по ходу работы.

Предоставляю вашему вниманию примерную стратегию , которую я буду придерживаться:

Рекомендации по оформлению портфолио.

1 Определю цель создания портфолио.

2 Определю вид портфолио.

3 Запланирую временной промежуток, в течение которого будет оформляться и пополнятся

4. По ходу своей педагогической деятельности буду включать всё, что служит свидетельством усилий, достижений и прогресса в профессиональной деятельности данного педагога.

5.Всвоевременно буду указывать пояснительную записку, в которой следует указать, какие материалы включены в портфолио, и обосновать тот факт, что именно эти материалы являются свидетельствами профессионализма аттестуемого.

6. Буду прослеживать правильность разделов портфолио

Раздел 1. Общие сведения

Раздел 2. Научно-методическая деятельность

Раздел 3. Результаты педагогической деятельности

Раздел 4. Внеурочная деятельность

Раздел 5. Учебно-материальная база

Рекомендуемые разделы портфолио:

• общие сведения об учителе;

• результаты педагогической деятельности;

• позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года

• позитивные результаты внеурочной деятельности по учебным предметам

• позитивные результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя

• использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе

• участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах

• повышение квалификации и профессиональная переподготовка

• учебно -методическая деятельность;

7. Буду следить за материалами портфолио. Они должны быть эстетичными и аккуратно оформленными.

8. Организацию творческий подход к реализации презентации своего портфолио и тд.

Предлагаю вашему вниманию:

-Портфолио – это конструктор. Мы с вами строители.

Распределение на 2 группы

Каждая группа размещается за отдельным столом.

- Что необходимо сделать до начала строительства? (Определить то, что хотелось бы построить)

В конвертах на столах вложены карточки с буквами. Из букв составить 2 слова.

Каждая группа пишет на листочках примерное содержание портфолио.

Перед вами общие рекомендации по оформлению портфолио. Выберете наиболее актуальные по оформлению портфолио и поставке их в порядке значимости.

Рекомендации по оформлению портфолио.

1. Определите цель создания портфолио. (Для чего вам необходимо оформить портфолио?)

2. Определите вид портфолио.

3. Определите временной промежуток, в течение которого будет оформляться и пополнятся портфолио.

4. В портфолио может быть включено всё, что служит свидетельством усилий, достижений и прогресса в профессиональной деятельности данного педагога. Педагог может выбирать из предложенного ниже перечня те или иные пункты самостоятельно.

5. Каждый отдельный материал должен датироваться

6. Все материалы, которые вошли в портфолио, должны найти отражение в пояснительной записке, в которой следует указать, какие материалы включены в портфолио, и обосновать тот факт, что именно эти материалы являются свидетельствами профессионализма аттестуемого.

7. Оформление портфолио должно быть добровольным.

8. В портфолио вкладываются материалы и документы, отражающие результаты работы и достижения.

9. Все материалы портфолио распределяются на разделы, полученные разделы озаглавливаются.

10. Варианты оформления могут быть различными, как и названия рубрик и разделов.

11. Материалы портфолио должны быть эстетичными и аккуратно оформленными.

3.Заключительная часть

Для вас были подготовлены мини-памятки с МЕТОДИЧЕСКИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ по оформлению портфолио профессиональной деятельности педагогического работника

Я надеюсь, что в ходе педагогического совета вы получили не только информацию, но и практический опыт составления портфолио.

Автор: Чукмарёва Мария Николаевна, воспитатель, МБДОУ Пычасский детский сад №2
Цель : обмен опытом, систематизация накопленного опыта
Задачи: предоставить свой опыт работы в педагогической деятельности;
содействовать развитию творческой деятельности педагогов.
Назначение: данная публикация будет полезна педагогам дошкольного образования при подготовке к профессиональным конкурсам или при прохождении аттестации

Раздел 1: общие сведения
В данном разделе презентации вниманию посетителей предлагаются общие сведения о моем трудовом стаже.

Дополнительная информация
Навыки работы с ПК: Ms Office, Microsoft PowerPoint, работа с проектором. Мне всегда интересно узнавать что – то новое и использовать это в своей работе . А учиться еще есть чему!
Интересы, предпочтения, хобби: чтение художественной и педагогической литературы, вязание крючком, пластилинография, слушание музыки, рисование.
Конечно , это еще не все мои увлечения, но именно к этим видам хобби я отношусь с большим трепетом и удовольствием .

Раздел 2
Ресурсное обеспечение
Список научно-методического обеспечения:
В своей работе использую методические материалы и учебно-методическую литературу,
использую ИКТ в образовательном процессе, участвую в профессиональных и творческих педагогических конкурсах, провожу педсоветы ,семинары – практикумы, педагогические консультации; принимаю активное участие в разработке проектов, положений, написании статей. Имею свои персональные страницы в сетевых сообществах и делюсь своими педагогическими наработками и методическими материалами

Использование ИКТ в образовательном процессе
На данном слайде предлагается список используемых Интернет- ресурсов, которые помогают мне в педагогической деятельности

Информация о проведении семинаров, участие в конференциях
С 2016 года являюсь руководителем РМО дошкольных групп Можгинского района . Данная должность для меня новая , ответственная, но очень интересная, так как здесь можно пообщаться со своими коллегами, обсудить трудности, проблемы дошкольного образования, поделиться своим опытом.

Раздел 3
Методическая копилка
Данный слайд показывает над чем я углубленно работаю и какие методические материалы мне удалось разработать.

Документы и материалы по самообразованию.
На этом слайде предлагается перечень документов по повышению квалификации. Курсы повышения квалификации посещаю с удовольствием, потому что наше благородное дело предполагает изучение чего – то нового и использование новых знаний на собственной практике

Раздел 5: Общественная деятельность
Как и многие педагоги принимаю активное участие в жизни детского сада. Выступаю на утренниках, спортивных мероприятиях, в вокальном ансамбле, в республиканских мероприятиях

Читайте также: