Патриотическое воспитание в школе 5 класс

Обновлено: 05.07.2024

способность к определению с обственн ой жизненной п озиции .

Ребята, О чем поется в песне? наз овите слова песни, о писывающие р одные

II . Учитель: Сег одня мы с вами погов орим о Род ине.

- А что з начит для каж дого из вас Родина? По пробуем ответить на этот

Каждый ученик вы ходит к дос ке и запис ывает свое оп ределение.

произошло от слов а род, исход ное значение к оторого – семья, место

Человек любит то м есто, с котор ым связано его детств о. Да и как мож но не

любить родн ые края, если они… просто родные, если в се вокруг знаком о с

детства? Ведь имен но здесь чел овек впервые ощутил те пло и лю бовь самых

родных люде й: отца, матери, дедушек, б абушек, братьев, се стер

Учитель: Русски й поэт Сергей Есенин говорил : «Моя лирика ж ива одной

большой любовь ю, любовью к р одине. Чувств о родины — основное в м оем

- Ребята, а как вы м ожете объясн ить это слов осочетание – чувство р одины?

А как вы, сегод няшние школьн ики, понимаете, кто такой па триот?

П/О Патриот – эт о человек, кото рый гордитс я Родиной, переживает за нее;

готов встать на защ иту Родины ; предан Родине и от стаивае т ее интересы;

любит Родину, Патриоту св ойственны т акие черты хар актера, как

преданность, отв етственн ость, справедл ивость, решит ельность и

Учитель: Мног о наших побед н а счету наши х воинов. Наша страна всегда

славилась и слав ится героям и. На фронт Велик ой отечестве нной войны ушли

с нашего села 1070 воинов одн осельчан. Вернулись 350 покале ченные

судьбами и с ранениями. 650 человек погибли за по беду и за мир на земл е.

Чтоб поколен ие их дете й и внуков жили в свобо де и счастливо.

Учитель: Патр иот своей родин ы – это очень высокие сл ова. Редк ий человек

людей, которые п рославили се бя испол нением пат риотического д олга перед

Приведите п римеры из жиз ни людей, к ого вы считаете пат риотами св оей

Это те люди, к оторые помогают попавшим в бе де, помогает преста релым и

Учитель : Знач ит, быть патриот ом не так уж сл ожно, настоя щая любовь не

только выражаетс я словом, с колько подкре пляется конк ретными делами.

Патриотами не рождаются, и ми станов ятся. Так что – всё в наших р уках!

III. Работа в пара х . Учащимся нео бходимо завершить предложе ние.

Что вы подобрали к слову л юбит…, хранит…, уважает…, горд ится…,

Ежегодно мы отмечаем День Ко нституции. К ак называется основ ной закон с

траны? П/о. Конст итуция – это основно й закон нашего госу дарства, который

имеет высшую ю ридическую силу, п рямое действие и применяется на всей

Ребята, как вы дум аете, зачем нуж ны законы? А на чт о имеете право в ы?

П/ОПраво учитьс я в школе и пол учать образован ие это важное право, кото р

ое записа но в Конвенции о права х ребенка и в К онституци и РФ.

- Ребята, сегод ня мы с вами с остав им свою памятку - пра вила поведения

патриота - гражда нина Родины. Эта пам ятка должна стать настольной книгой

каждого человека и граждан ина своей больш ой и малой ро дины.

Я предлагаю пр овести акцию и рас пространить эти памятки сред и учащихся

нашей школы. Сейчас каж дому п редстоит такая возм ожность составить

1. Если ты хочешь вырасти досто йным человек ом и граждан ином, не гово ри

плохо о ст ране, в которой живе шь ты и твои родител и,

2. Посещ ай музеи и изуча й историю страны, ее прошлое и настоящее.

3. Проявляй себя с п озитивной ст ороны, старайся показыват ь свои знания и

4. Смотр и передачи, кинофильмы, рассказывающи е о людях, прославивших

5. Не будь р авнодушным и безразличным к тем с обытиям, которые

6. Проявлять интере с к судьбе страны , от ее су дьбы зависит интерес к твоей

Воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

формировать представления о политическом устройстве России, об институтах государства, их роли в жизни общества, о важных Законах нашей страны;
формировать представление об историческом прошлом России и ее героизме;
пробуждение интереса к малой Родине;
стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села;
знание о символах государства — Флаге, Гербе, Гимне России, Татарстана, района;
изучение прав и обязанностей гражданина России;
формировать знания о национальных традициях своего народа и уважение к ним, воспитание толерантности, культуры общения;
интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России;
создавать благоприятные условия для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей, формировать потребность в здоровом образе жизни;
умение отвечать за свои поступки.

Сроки реализации программы

повышение качества и количества мероприятий по организации и проведению патриотической работы с детьми и подростками;
формирование гражданской грамотности учащихся;
внедрение новых форм работы в и повышение эффективности патриотической работы;
возрождение духовных ценностей школьников;
улучшение условий для формирования патриотических чувств.
обеспечение духовно-нравственного единства в школе;
развитие толерантности и сохранение славных боевых и трудовых традиций нашего народа;
сформированность у учащихся школы идеала жизни и идеала человека.

Форма контроля над реализацией программы

Анализ работы, подведение итогов, внутришкольный контроль

«Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте.

И такой фундамент – это патриотизм.

Мы, как бы долго не обсуждали, что может быть фундаментом,

прочным моральным основанием для нашей страны,

ничего другого всё равно не придумаем.

Это уважение к своей истории и традициям,

духовным ценностям наших народов,

нашей тысячелетней культуре и уникальному опыту

сосуществования сотен народов и языков на территории России.

Нам необходимо в полной мере использовать

лучший опыт воспитания и просвещения,

Нормативно – правовые основы Программы:

2. Конвенция ООН о Правах Ребенка

3. Конституция Российской Федерации;

7. Семейный Кодекс РФ

Актуальные проблемы патриотического воспитания

Сегодня, для России, нет более важной идеи, чем патриотизм. Истинный патриотизм предполагает формирование и длительное развитие целого комплекса позитивных качеств. Только на основе возвышенных чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство гордости и ответственности за ее могущество, постоянная готовность к её защите, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.

Понятие патриотизма включает в себя:

чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
уважительное отношение к языку своего народа;
заботу об интересах Родины;
осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);
проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
гордость за социальные и культурные достижения своей страны;
гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;
уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;
ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;
гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

Особо хочется подчеркнуть, что в основе воспитания, а тем более – патриотического – лежит, прежде всего, воспитание чувств. Источником чувства является пережитая эмоция. Поэтому фактором развития патриотических чувств должна стать целенаправленно созданная ситуация, когда ребенок переживает гордость за Мать, близких, свою семью; за коллектив, который должен стать для ребенка второй семьей; за совместный успех и достижения других членов коллектива, горожан, россиян.

На мой взгляд, тема малой родины является очень продуктивной для гражданско-патриотического воспитания. Начинать нужно с близкого и конкретного, с того, что окружает ребенка ежедневно, чего он порой даже не замечает. Уметь в малом увидеть черты большого, в обычном - не простое, но очень важное умение человека. Ведь не случайно в критические минуты своей жизни мы вспоминаем не огромную страну, а Родину своего детства.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности.

Любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

формировать представления о политическом устройстве России, об институтах государства, их роли в жизни общества, о важных Законах нашей страны;
формировать представление об историческом прошлом России и ее героизме;
пробуждение интереса к малой Родине;
стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села;
знание о символах государства — Флаге, Гербе, Гимне России, Татарстана, Кайбицкого района;
изучение прав и обязанностей гражданина России;
формировать знания о национальных традициях своего народа и уважение к ним, воспитание толерантности, культуры общения;
интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России;
создавать благоприятные условия для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей, формировать потребность в здоровом образе жизни;
умение отвечать за свои поступки;

Программа включает в себя следующие направления :

1. Духовно-нравственное направление , включающее в себя:

формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу;
воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям;
формирование социальной активности, направленной на служение интересам своего Отечества;
воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни;
формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья.

2. Культурно-историческое направление , предполагающее:

3. Гражданско-правовое направление , ориентированное на:

изучение государственной системы РФ, значение её Конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России;
формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;
формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;
развитие реально действующего школьного самоуправления.

4. Военно-патриотическое направление , включающее в себя:

изучение военной истории России, знание Дней воинской славы, боевых и трудовых подвигов жителей области в годы Великой Отечественной войны;
сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций;
формирование позитивного образа Вооруженных Сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.

5. Направление Семья и семейные ценности, предполагающее:

организацию и совместное проведение досуга детей родителей;
организацию психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;
создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей;
обучение родителей умению быть родителем, владеть приёмами воспитания и взаимодействия с детьми.

Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:

Актуальнейшая тема для нашей страны, для русского народа – это тема патриотизма. В каждой душе ребёнка есть чувство любви к Родине.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

на заседании МС

_________/ Тюлюбаева О.М. /

гражданско-патриотического воспитания

для 5 класса

Классный руководитель: Кобякова Ольга Михайловна

Содержание программы.

1.2.Методы и формы патриотического воспитания--------------------------6

1.3.Принципы осуществления патриотического воспитания--------------6

Пояснительная записка

Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина.

Патриотизм, гражданственность формируются благодаря нравственному, духовному воспитанию. Сегодня патриотизм идентифицируется с такими личностными качествами, как любовь к большой и малой Родине, уважение семейных традиций, готовность выполнить конституционный долг перед Родиной. На наш взгляд, именно эти качества личности утрачиваются в современном обществе, и понятие “патриотизм” становится каким-то безликим, далёким для понимания сегодняшними школьниками. А потому главная задача педагога – позаботиться о том, чтобы ребёнок не утратил чувство бескорыстной любви к матери, близким людям, любви к своему дому, заложенной в его душе с самого рождения. Далее его формирование идёт через воспитание любви к малой Родине. Начинать надо с близкого и конкретного, с того, что окружает ребёнка, с того места, где он родился, растёт, где находятся могилы его предков. Без чувства малой родины нет и большого патриотизма.

Реализация программы осуществляется в течение 2016-2017 г.г. Программа составлена с учетом возрастных особенностей школьников. Такой подход к организации воспитательного процесса позволяет вызвать

интерес ученика к самому себе, своему окружению, семье, обществу.

1. Цели и задачи программы:

Целью программы является:

- воспитание патриотизма (основанного не на бездумном восхвалении, а на критическом восприятии тысячелетней истории российской государственности);

- воспитание гражданственности, неравнодушного отношения к событиям современности, чувства гордости за свою Родину;

- воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию родного края;

- интеллектуальное развитие детей и подростков посредством изучения истории и традиций своей страны, расширение знаний по истории России;

- активизация краеведческой и учебно-исследовательской деятельности учащихся по изучению истории и культуры страны, своего края, района, села;

- развитие мотивации к познанию историко-культурных традиций народа;

- формирование позитивного отношения к обычаям и традициям всех народов.

Результатом реализации данной программы должно стать достижение следующих задач:

- знакомство учащихся с историей символики государства, своего края в и их исторической преемственности;

- ознакомление с примерами патриотического поведения людей на различных этапах российской истории; с военной славой страны; с жизнью выдающихся людей России и их жизненными принципами; с историческими и памятными местами страны, края, района, села; с обычаями и традициями своей семьи и народа;

- расширение кругозора учащихся;

- усиление интереса учащихся к исследовательской краеведческой работе;

- содействие правовому воспитанию и воспитанию гражданственности;

2. Методы и формы патриотического воспитания

Основные приоритеты методики осуществления патриотического воспитания таковы:

- ведущее место отводится методам поискового и исследовательского характера,

- воспитание на основе опыта и сотрудничества,

- учёт индивидуальных особенностей и потребностей учащихся,

Для реализации программы патриотического воспитания возможно использование различных коллективных и индивидуально-групповых форм:

3. Принципы осуществления патриотического воспитания:

При подборе материала для осуществления патриотического воспитания необходимо ориентироваться на следующие принципы:

- научность (материал должен быть исторически достоверен),

- доступность (материал должен быть адаптирован к возрастным особенностям восприятия учащихся, излагаться простым и доступным языком),

-актуальность (т.е. созвучен событиям и проблемам современности),

-практичность ( учащиеся приобретают знания и умения, имеющие большое значение, как в их повседневной жизни, так и в жизни общества)

- наглядность (использование иллюстраций, видео-, фотодокументов, мультимедиа-средств и т.д.)

Паспорт программы

Разделы программы

Содержание разделов программы

Основной разработчик программы

Учитель английского языка, кл. руководитель 5 б класса – Кобякова Ольга Михайловна

Воспитание патриотизма и гражданственности

- знакомство учащихся с историей символики государства, своего края в и их исторической преемственности;

- расширение кругозора учащихся;

- усиление интереса учащихся к исследовательской краеведческой работе;

- содействие правовому воспитанию и воспитанию гражданственности;

Сроки реализации программы

Обучающиеся 5 класса, классный руководитель, педагогический коллектив школы, родители, администрация школы

Классные часы, беседы, дискуссии, диспуты.

Митинги, торжественные линейки.

Волонтёрская помощь ветеранам.

Спортивные игры, викторины.

Фестивали, конкурсы, концерты.

Выставки рисунков, поделок.

Экскурсии, поездки, походы.

Встречи с интересными людьми.

Исследовательская и проектная деятельность.

Просмотр документальных и художественных фильмов, фильмов – хроник с последующей дискуссией о проблеме, изложенной в фильме.

Контроль за исполнением программы

Координацию деятельности по реализации Программы осуществляет администрация образовательного учреждения.

Практическую работу осуществляет классный руководитель и педагогический коллектив.

-Повышение уровня гражданского и патриотического сознания и самосознания обучающихся.

-Воспитание у обучающихся гордости за свой народ, страну.

-Снижение уровня правонарушений обучающихся.

-Сформированность гражданско—правовой компетентности школьников.

-Развитие у обучающихся потребности в изучении истории своего края и Отечества.

-Дальнейшее развитие эффективной системы патриотического воспитания в школе.

1. Организационный момент.
Дети рассаживаются по своим местам в классе и готовятся к участию в данном воспитательном деле. Классный руководитель приветствует учеников.

1. Назовите год принятия Закона о праздновании Дня Защитника Отечества? (1995 год).
2. Назовите главное действующие лицо русских былинных сказаний. (Богатырь).

3. Знаете ли вы самых главных былинных героев? (Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич).
4. Посмотрите на картину Виктора Васнецова и назовите богатырей с слева на право.

А теперь порассуждаем о том, почему у былинных героев такие забавные прозвища:
6. Почему Алёшу назвали Поповичем? (был сыном попа)
7. Почему Добрыню назвали Никитичем? (отчество, по имени отца)
8. Почему Илью назвали Муромцем? (Родина – город Муром, село Карачаево)
9. С кем боролся Илья Муромец? (С Соловьем-Разбойником)
10. Какому князю служили эти богатыри? (князь Владимир)

11. В каком городе правил князь Владимир (Киев)
12. Прозвище князя Владимира? (Ясно солнышко)
13. Как называют головной убор богатыря? (шлем)

16. Оружие для удара непосредственно по противнику. Оно состояло из рукоятки и тяжёлой круглой ударной части (булава)

(Все фотографии, для удобства, можно распечатать. В конце мероприятия учитель еще раз может продемонстрировать картинки и спросить детей, что на них изображено. Данный прием способствует повторению и лучшему закреплению материала.)

Ученик 3: С древнейших времен и по сей день живет с нами память о великих русских воинах, об их бесстрашии, честности и мужестве. И былинные сказители, и современные писатели сходятся в одном: они воспевают бескорыстие защитников нашей необъятной Родины, восхищаются их силой… физической, интеллектуальной и духовной.
Ученик 4: Давайте вспомним и великих полководцев Дмитрия Донского (1380 году войско великого князя Дмитрия Донского разбило татаро-монгольские полчища на Куликовом поле), Александра Невского и других.
Ученик 5: О подвиге солдат и русского дворянства во время Отечественной войны 1812 года рассказал великий русский писатель Лев Толстой в романе “Война и мир”. Романы описывающие повествующие о реальных событиях, описывающие жизнь великих политических и культурных деятелей называют историческими.

Вы увидите фотографии известных людей ваша задача написать, кто эти люди, какой след они оставили в истории нашей страны.
На слайдах: Александр Невский, Петр I, М.И. Кутузов, А.В. Суворов, Георгий Жуков, Алексей Маресьев, Юрий Гагарин, Валентина Терешкова.
Ребята, подумайте каких еще известных исторических личностей вы знаете?
(Ответы детей.)

Послушайте внимательно, о чем беседуют молодой солдат и офицер. О какой профессии они говорят? Как, по мнению офицера, нужно выбирать профессию?
Я думаю, вы со мной согласитесь, ребята, в том, что люди военных профессий чаще всего становятся героями (и, часто, не по своей воле).
Какие военные профессии вы знаете?
(Ответы детей.)

Подведение итогов викторины
Ученик 6: Пройдут года. Многое со временем забудется. Но эти войны останутся в народе ничем неизгладимой трагической меткой. Останутся стихи и песни, рожденные на войне, они все также будут рассказывать о силе духа и мужестве русского солдата.
Ученик 7: Такие молодые встретили они грудью врага, защитили Родину. Единственное, чему они удивлялись – тому, что с начала войны неожиданно стали взрослее. Но не всем было дано вернуться домой. А кто вернулся – помнит. Помнит о подвигах, о боевых друзьях.
Учитель:
От героев былых времён
Не осталось порой имён.
Те, кто приняли смертный бой,
Стали просто землей и травой.
Только грозная доблесть их
Поселилась в сердцах живых.
Этот вечный огонь нам завещан и одним,
Мы в груди храним.
("Вечный огонь", стихи - Евгения Аграновича, музыка - Рафаила Хозака)

3. Заключительный этап
Учитель: Молодцы! Вот мы и вспомнили с вами о героях нашей страны, я уверена, что каждый вынесет с нашей сегодняшней встречи что-то важное для себя. Спасибо всем, что так хорошо подготовились, внимательно слушали и принимали активное участие!

4. Рефлексия
1) Понравился вам наш сегодняшний классный час?
2) Что нового вы узнали сегодня, с какими новыми личностями познакомились?
3) Что вам запомнилось больше всего на занятии?
4) Какой материал тебе показался наиболее сложным/легким?
5) О чем и ком хотелось бы узнать больше? Предложите тему для следующего урока-мужества.

Читайте также: