Паспорт логопедического кабинета в школе по фгос образец

Обновлено: 02.07.2024

Оценить 1520 0

График занятости логопедического кабинета

Консультации для педагогов

Консультации для родителей

Правила пользования логопедическим кабинетом

ключи от кабинета в двух экземплярах (один у логопеда, второй у завуча);

влажная уборка кабинета производится ежедневно;

проветривание кабинета проводится ежедневно;

кабинет оборудован зоной для групповых занятий, зоной для индивидуальных занятий, игровой зоной;

по окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.

Оснащение кабинета

Наименование

Стол для компьютера

Логопедический стол с зеркалом

Встроенные шкафы для пособий

Настенная сенсорная панель

Помещение кабинета условно поделено на зоны:

Развития артикуляционной моторики и постановки звуков.

Развития речевого дыхания.

Развития общей и мелкой моторики.

Автоматизации звуков речи.

Дифференциации звуков речи.

Коррекция лексико-грамматического строя и связной речи.

Обучения грамоте, коррекции нарушений процессов чтения и письма.

Коррекция психических процессов.

Рабочее место учителя и ТСО.

Методическое обеспечение учебного процесса.

Развивающая предметно-пространственная среда логопедического кабинета отвечает принципам:

доступности:материал для свободной самостоятельной деятельности детей на нижних открытых полках;

системности:весь материал систематизирован по зонам; каждой зоне отведено отдельное место;

интеграции: материалы и оборудование для одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации других областей;

учёту возрастных особенностей детей: размеры мебели, наглядно – дидактический материал и игры подобраны в соответствии с возрастом детей каждого класса.

мобильности: настенные пособия легко снимаются со стен и переносятся; вариативности: наглядно – методический материал, дидактические пособия и настольно – печатные пособия многовариантны (в зависимости от возраста детей, задач обучения) ;

эстетичности: мебель, наглядно – методические пособия и игры выполнены из современных, ярких, легко обрабатывающихся материалов, эстетически оформлены;

принцип свободы достижения ребенком своего права.

Основные направления работы, проводимой в логопедическом кабинете

составление рабочих программ и календарно-тематических планов;

проведение индивидуальных, групповых и фронтальных занятий;

консультирование педагогов и родителей;

Документация логопеда

Наименование

Нормативно-правовая база. Законы РФ.

Положение и документы, регламентирующие работу логопедического кабинета. Функциональные обязанности учителя-логопеда .

Паспорт логопедического кабинета.

Журнал учета посещаемости логопедических занятий.

Журнал учёта детей, нуждающихся в логопедической помощи.

Список обучающихся, записанных на коррекционно-логопедические занятия.

Адаптированная рабочая программа логопедических занятий.

Годовой план учителя-логопеда.

Расписание работы учителя-логопеда.

Отчёт о работе учителя-логопеда. Аналитическая справка к отчёту.

Тетрадь учёта методической работы.

Тетрадь учёта консультаций.

Тетради взаимосвязи логопеда с учителями и воспитателями.

Тетради контрольных работ обучающихся.

Материалы для логопедического обследования

Наименование

Дидактический материал по обследованию речи детей. Т.П. Бессонова, О.Е. Грибова.

Практические материалы для обследования устной речи детей по Т.А. Фотековой.

Альбом с наглядным материалом для логопедического обследования по О.Б. Иншаковой:

Материалы для коррекции мимики, речевого дыхания артикуляционной моторики и звукопроизношения, слоговой структуры слова

Наименование

Папки с картинками для проведения артикуляционной гимнастики.

Практические материалы для индивидуальных и групповых занятий

по развитию общей, мелкой и артикуляционной моторики, мимики, речевого дыхания и голоса, дикции по лексическим темам.

Папка с профилями артикуляции и символами свистящих, шипящих, сонорных звуков

Папки с картинками для артикуляции и постановки звуков.

Папка с картинками артикуляционных упражнений и их символов.

Папка с картинками для развития и коррекции мимики и эмоций.

Пособия для развития речевого дыхания: снежинки, бабочки, рыбки, свистульки, воздушные шары, губные гармошки, пузырьки и др.

Настольные игры для автоматизации звуков.

Подборки картинок на гласные звуки.

Папки с практическими материалами на автоматизацию звуков.

Папки с картинками на автоматизацию звуков.

Подборки игр на автоматизацию звуков.

Игры для коррекции слоговой структуры слова.

Кубики, бусы для коррекции слоговой структуры слова.

Игрушки и картинки – символы звуков, для автоматизации и дифференциации звуков.

Пособия для развития мелкой моторики

Наименование

Настенная сенсорная панель для развития мелкой моторики.

Пособия для шнурования.

Картинки с изображением упражнений пальчиковой гимнастики.

Пуговицы, прищепки, мелкие предметы и игрушки.

Цветные карандаши и краски.

Картинки для раскрашивания и штрихования.

Материалы для самомассажа пальцев рук.

Тренажёры для развития силы пальцев и кистей рук.

Материал для развития фонематического слуха и формирования фонематического восприятия (дифференциации фонем)

Наименование

Пособия для различения неречевых звуков: бубен, дудочки, свистки, , бутылочки с различным наполнением, звучащие игрушки.

Данная разработка пригодится учителям-логопедам при создании документации кабинета.

ПАСПОРТ КАБИНЕТА № 18/1

Учебный год: 2020 - 2021

Ф.И.О. учителей, ответственных за кабинет:

Коробецкая Римма Евгеньевна___________________________

Кийко Ирина Андреевна_________________________________

Оценка состояния кабинета

ИНВЕНТАРНАЯ ВЕДОМОСТЬ НА ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

УЧЕБНОГО КАБИНЕТА № 18/1

Название технического средства обучения

Краткое описание

Логопедический кабинет общей площадью – 10.0 м2. В кабинете предусмотрено одно рабочее место педагога, 6 рабочих мест для подгрупповой работы с детьми.

В логопедическом кабинете проводятся групповые и индивидуальные занятия с обучающимися 1доп.-7 классов.

Основное назначение логопедического кабинета - создание рациональных условий, которые соответствуют ФГОС: развивающая предметно- пространственная среда должна быть содержательно - насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

График занятости логопедического кабинета

Понедельник

Правила пользования логопедическим кабинетом

- влажная уборка кабинета производится 1 раз в день;

- ежедневно проводится проветривание кабинета;

- по окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.

Логопедический кабинет предназначен для:

1. Проведения диагностического обследования речевого развития школьников, оказания помощи в освоении общеобразовательных программ обучающимся, имеющим различные нарушения устной и письменной речи (первичного характера).
2. Проведения подгрупповых и индивидуальных занятий учителя-логопеда с детьми.

Задачи коррекционной работы:

1) Развитие общих произвольных движений. Совершенствование статической и динамической организации движений, скорости и плавности переключения с одного движения на другое.

2) Развитие тонких дифференцированных движение кисти и пальцев рук.

3) Формирование психологической базы речи. Развитие познавательных психических процессов: внимания, восприятия и памяти разной модальности, мышления, воображения.

4) Развитие речевого аппарата. Совершенствование статической и динамической организации движений артикуляционного, дыхательного и голосового отделов речевого аппарата, координации их работы.

5) Развитие мимической мускулатуры. Нормализация мышечного тонуса, формирование выразительной мимики.

6) Формирование правильного звукопроизношения. Постановка, автоматизация звуков, их дифференциация.

7) Развитие фонематических процессов. Обучение опознанию, различению, выделению звуков, слогов в речи, определению места, количества и последовательности звуков и слогов в слове.

8) Формирование слоговой структуры слова. Тренировка в произношении и анализе слов различной слоговой структуры.

9) Развитие и совершенствование лексико-грамматической стороны речи. Формирование умения понимать предложения, логико-грамматические конструкции разной степени сложности, уточнение, закрепление, расширение словаря по лексическим темам, активизация использования предложных конструкций, навыков словообразования, словоизменения, составления предложений и рассказов.

10) Подготовка к обучению грамоте. Формирование умения устанавливать связь между звуком и буквой, навыков звукобуквенного анализа, слитного чтения с пониманием смысла прочитанного.

11) Своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися общеобразовательных программ.

3. Консультативной работы учителя - логопеда с родителями (беседы, показ приемов индивидуальной коррекционной работы с ребенком).
4. Консультативной работы учителя - логопеда с педагогами школы.

Внутренняя документация учителя-логопеда

Журнал учёта посещаемости групповых и индивидуальных занятий с детьми.

Индивидуальные карты речевого развития учащихся детей.

Годовой план работы учителя-логопеда.

Рабочая программа и перспективный план работы учителя логопеда на учебный год с различными группами учащихся.

Циклограмма работы учителя-логопеда.

Расписание индивидуальных и фронтальных занятий с детьми.

Рабочие тетради учащихся.

Тетради для домашних заданий учащимся с нарушениями звукопроизношения (у детей).

Предметно-развивающая среда логопедического кабинета

Формирование звукопроизношения

1. Артикуляционные упражнения (пособия)

2. Профили звуков (папка)

3. Автоматизация звуков в словах, предложениях, текстах. Вводим звуки в речь.

4. Пособия для работы над речевым дыханием

5. Предметные картинки на все изучаемые звуки

6. Альбомы на автоматизацию поставленных звуков

7. Тексты на автоматизацию поставленных звуков

8. Логопедическое лото для автоматизации поставленных звуков.

Формирование фонематического слуха и восприятия

1. Сигнальные кружки на дифференциацию звуков

2. Предметные картинки на дифференциацию звуков

3. Тексты на дифференциацию звуков

1. Магнитная азбука

2. Схемы для анализа предложений

3. Наборы предметных картинок для деления слов на слоги

4. Касса букв и слогов

5. Рабочие тетради, простые карандаши, ручки.

Работа над словарем

Предметные картинки на лексические темы:

Грамматический строй речи

1. Схемы предлогов

2. Пособия на составление предложений с простыми и сложными предлогами

3. Пособия на согласование частей речи

4. Деформированные тексты

Развитие связной речи

1. Серия сюжетных картинок

2. Сюжетные картинки

3. Предметные картинки для составления сравнительных и описательных рассказов

Развитие мелкой моторики

3. Счётные палочки

5. Разноцветные прищепки

7. Трафареты для штриховки (на все лексические темы)

8. Цветные карандаши

Развитие речевого дыхания.

1. Наборы бабочек, снежинок, вертушек.

2. Воздушные шары, мыльные пузыри, трубочки, ватные шарики, теннисные мячики.

Развитие восприятия (цвет, форма, величина).

1. Парные картинки.

2. Ленты, веревки, шнурки, нитки, карандаши, полоски разной длины.

3. Счетные палочки для выкладывания фигур.

4. Дидактические игры

Развитие ориентировки во времени.

1. Картины-пейзажи разных времен года.

2. Режим дня в картинках: утро, день, вечер, ночь.

3. Набор картинок с изображением различных действий людей (детей) и природных явлений в разные времена года, части суток.

Развитие мышления, зрительного внимания, памяти.

1. Разрезные картинки различной конфигурации (2, 3, 4 и более частей); сборные картинки - пазлы.

2. Разборные игрушки: матрешки, пирамидка.

5. Классификаторы для выполнения заданий на классификацию, обобщение.

Методическая и специальная литература

Диагностический комплект. Логопедическое обследование младших школьников.

Волшебные обводилки. Формирование графомоторных навыков.

Логопедические картинки для автоматизации звука "З"

Логопедические картинки для автоматизации звука "С"

Логопедические картинки для автоматизации звука "Ж"

Логопедические картинки для автоматизации звука "Л"

Логопедические картинки для автоматизации звука "Ф"

Логопедические картинки для автоматизации звука "Ц"

Логопедические картинки для автоматизации звука "Ч"

Логопедические картинки для автоматизации звука "Ш"

Логопедические картинки для автоматизации звуков "Щ и Х"

Библиотека кабинета представлена личным фондом учителя-логопеда в электронном виде.

Бородич А.М. Методика развития речи детей.- М.: Просвещение, 1989, 96 стр.

Волкова Л.С., Селивёрстов В.И. Хрестоматия по логопедии.- М.: Владос, 1997, 107 стр.

Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов.- М.: Просвещение, 1989, 105 стр.

Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте.- М.: Просвещение, 1991, 100 стр.

Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей. - М.: Просвещение, 1989, 105 стр.

Косинова Е.М. Уроки логопеда. – М.: Эксмо, 2005, 154 стр.

Милостивенко Л.Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок и письма у детей.- Санкт-Петербург: Стройлеспечать, 1995, 86 стр.

Политова Н.И. Развитие речи учащихся начальных классов.- М.: Просвещение, 1990, 105 стр.

Пятак С.В. Читаю слова и предложения. – М.: Эксмо, 2008, 67 стр.

Рау Е.Ф., Рождественская В.И. Исправление недостатков произношения у школьников.- М.: Просвещение, 1989, 105 стр.

Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников.- М.: Владос, 1977, 67 стр

Селиверстов В.И. Игры в логопедической работе с детьми.- М.: Просвещение, 1989, 100 стр.

Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте: Пособие для логопеда.

Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г.

Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов

Практическое пособие по развитию речи

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова

Логопедические занятия со школьниками

Литвина А.В., Турта

Формы и методы логопедической работы по коррекции дисграфии.

Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма

Русский язык, 1 класс

Русский язык, 2 класс

Русский язык, 3 класс

Русский язык, 4 класс

Сборник проверочных работ по русскому языку

Хрестоматия по логопедии, 1 часть

Хрестоматия по логопедии, 1 част

Литературное чтение, 1 класс

Литературное чтение, 2 класс

Литературное чтение, 3 класс

Литературное чтение, 4 класс

Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов

Логопедия в школе

Диагностика речевых нарушений школьников

Воспитание у детей правильного произношения

Поурочные разработки по русскому языку

К пятерке шаг за шагом

Письменное слово – светоч души

Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте

Вводим звуки в речь

Дидактические материалы и пособия для логопедичексих занятий

Обследование произношения.
Обследование фонетического восприятия, фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений.
Обследование слоговой структуры слова.
Обследование словаря.
Обследование грамматического строя речи.
Обследование самостоятельной речи.
Обследование письменной речи, языкового анализа.
Счетный материал.
Разрезные картинки из 2-4-6 частей.
Картинки и тексты со скрытым смыслом.

Артикуляционные упражнения (карточки).
Профили звуков.
Автоматизация звуков в словах, предложениях, текстах. Вводим звуки в речь.
Набор пособий для работы над речевым дыханием.
Предметные картинки на все изучаемые звуки.
Альбомы на автоматизацию поставленных звуков.
Тексты на автоматизацию поставленных звуков.
Постановка звуков (карточки).
Игры.
Формирование фонетического восприятия, звукового анализа
Сигнальные кружки на дифференциацию звуков.
Предметные картинки на дифференциацию звуков.
Тексты на дифференциацию звуков.
Символы звуков.

Подвижная азбука.
Азбука в картинках.
Схемы для анализа предложений.
Наборы предметных картинок для деления слов на слоги.
Логопедический букварь.
Имя существительное. Наборы предметных картинок.
Глагол. Наборы предметных картинок.
Прилагательное. Наборы предметных картинок.
Наречие. Наборы предметных картинок.
Числительное. Наборы предметных картинок.
Индивидуальные карточки.

Работа над словарем

1. Предметные картинки:
Овощи
Ягоды
Головные уборы
Мебель
Птицы
Семья
Растения
Грибы
Одежда
Посуда
Игрушки
Насекомые
Профессии
Деревья
Дом и его части
Фрукты
Животные и их детеныши
Транспорт
Инструменты
Времена года
Школьные принадлежности
2. Предметные картинки на подбор антонимов.
3. Предметные картинки на подбор синонимов.

Грамматический строй речи

Схемы предлогов.
Пособия на составлении предложений с простыми и сложными предлогами.
Пособия на согласование.
Деформированные тексты.

Развитие связной речи у логопата

Серии сюжетных картинок.
Сюжетные картинки.
Наборы предметных картинок для составления сравнительных и описательных рассказов.

ОЦЕНКА РАБОТЫ КАБИНЕТА УЧИТЕЛЯ_ЛОГОПЕДА на учебный год

1. Анализ состояния и работы учебного кабинета:

Для успешной деятельности учителя-логопеда в образовании важно обеспечить его инструментарием и адекватно организовать рабочее пространство. Эффективность функционирования логопункта МБОУ СОШ №35 г. Ижевска базируется на соответствующем требованиям методическом и организационном обеспечении.

Кабинет логопеда располагается на первом этаже МБОУ СОШ №35, в левом крыле здания. С учетом задач работы школьного логопеда помещение территориально включает несколько зон, каждая из которых имеет специфическое назначение и соответствующее оснащение.

Цвет стен, пола, мебели подобран по принципу использования спокойных и нейтральных тонов, не вызывающих дополнительного возбуждения и раздражения. Мебель в кабинете установлена в контексте общей пластической композиции.

Комната предназначена для проведения различных видов групповой, подгрупповой и индивидуальной работы с общим числом участников до 6 человек, а также для консультативной работы.

Заведующий учебным кабинетом ____________________________________________
(подпись, И.О.Ф.)

2. Оценка комиссии по проверке состояния и оснащённости учебных кабинетов

Председатель комиссии_______________________________________________________
(подпись, И.О.Ф.)

Члены комиссии______________________________________________________________
(подпись, И.О.Ф.)
______________________________________________________________________
(подпись, И.О.Ф.)
______________________________________________________________________
(подпись, И.О.Ф.)
______________________________________________________________________
(подпись, И.О.Ф.)
______________________________________________________________________
(подпись, И.О.Ф.)

3. Выводы и предложения по дальнейшей работе логопункта
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Дата создания кабинета 2006-2007 учебный год.

Количество работающих логопедов в кабинете – 1.

Общая площадь – ___20_______ м 2 .

- тип: смешанный – естественное и искусственное

- источники: естественное – окно 1 шт., искусственное – люминесцентные лампы 4 штуки

В кабинете предусмотрено:

- 1 рабочее место педагога

- 6 рабочих мест для подгрупповой работы

- 1 рабочее место для индивидуального занятия

Стены окрашены водоэмульсионной краской.

Пол покрыт линолеумом.

Цвет стен, пола, мебели подобран по принципу использования спокойных и нейтральных тонов, не вызывающих дополнительного возбуждения и раздражения.

Мебель в кабинете установлена в контексте общей пластической композиции.

График занятости логопедического кабинета

Понедельник 11.15 – 15.15 Пятница 10.15 – 14.15

Вторник 10.15 – 14.15

Среда 10.40 – 14.40

Четверг 10.55 – 14.55

Правила пользования логопедическим кабинетом

- ключи от кабинета в двух экземплярах (один на вахте, второй у зам. директора по АХЧ)

- влажная уборка и мытье полов в кабинете производится ежедневно;

- после каждого занятия проводится проветривание кабинета;

- по окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.

Основное назначение логопедического кабинета

- проведение диагностического обследования речевого развития учащихся начальных классов;

- проведение подгрупповых и индивидуальных занятий учителя-логопеда с детьми;

- консультативная работы учителя-логопеда с родителями (беседы, открытые занятия по показу приёмов работы);

- консультативной работы учителя-логопеда с педагогами (знакомство учителей начальных классов со спецификой и видами речевых нарушений, затрудняющих успешное овладение учениками чтением и письмом).

Пространство кабинета должно быть организовано в соответствии со спецификой деятельности учителя-логопеда. Критерии, по которым происходит организация рабочего пространства специалиста:

- Научность – обеспечение методической базы деятельности специалиста, соблюдение квалификационных и методических требований. - Здоровьесбережение – соблюдение нормативных требований СанПиН; удовлетворение двигательной активности обучающихся; предоставление возможности проведения разнообразных по форме занятий – занятия-игры, занятия с перемещениями, занятия со сменой статической позы и др.

Рабочие зоны

- Рабочая зона логопеда (зона ТСО) представляет собой рабочий стол с выдвигающимися ящиками. В ящиках стола размещены документы логопеда, картотека с данными о детях, родителях. На столе хранятся журнал посещаемости, компьютер, принтер, проектор.

Рабочая зона используется для подготовки к работе (занятиям, консультациям и пр.), обработки данных, хранения материалов обследования, рабочей документации, методической литературы, пособий и пр.

- Зона дидактического, методического сопровождения представлена шкафом для хранения учебного материала: документации логопеда; материала для диагностики; систематизированного дидактического материала; пособий по обучению грамоте; литературы по преодолению общего недоразвития речи; игрового обеспечения (игрушки, настольные игры, обучающие карточки).

- Зона коррекции звукопроизношения оснащена настенным зеркалом (50×100), индивидуальными зеркалами (6 штук), столом; набором карточек для артикуляционной гимнастики, картотекой с играми; одноразовыми шпателями, зондами, пособиями для коррекции звукопроизношения.

Сенсомоторная зона оснащена материалом для развития мелкой моторики. Пособия для развития мелкой и крупной моторики: мозаика, счетные палочки, бусы, пазлы, нейроскакалка.

- Зоны использования здоровьесберегающих технологий

Пособия для развития зрения: 1) двигающиеся предметы; 2) зрительные тренажёры; 3) комплексы упражнений по словесным инструкциям.

Су-джок терапия. Использование массажных шариков различного диаметра.

Оборудование логопедического кабинета

Документация

Наименование

Нормативно-правовая база. Законы РФ.

Положение и документы, регламентирующие работу логопедического кабинета ОУ. Функциональные обязанности учителя-логопеда ОУ.

Читайте также: