Паспорт группы в детском саду по фгос образец в 1 младшей группе

Обновлено: 06.07.2024

в группе 29 детей : 17 девочек, 12 мальчиков.

Возраст детей 2 -3 года.

№ Фамилия, имя дата рождения

1. Абузяров Артур Ренатович 02.01.2014

2. Алькаева Сафина Ринатовна 17.04.2014

3. Антонов Иван Алексеевич 08.11.2013

4. Баранова Кристина Юрьевна 03.07.2014

5. Белов Егор Петрович 06.03.2014

6. Беломоев Андрей Александрович 14.09.2014

7. Биктимиров Самир Фаильевич 18.11.2014

8. Бормотов Богдан Денисович 31.03.2014

9. Бормотов Максим Сергеевич 10.01.2014

10. Буянкина Дарья Александровна 01.01.2014

11. Ваняйкина Софья Валерьевна 02.03.2014

12. Волгапов Дмитрий Алексеевич 24.09.2014

13. Горбунова Валерия Сергеевна 21.08.2014

14. Губанова Александра Сергеевна 04.09.2016

15. Кабанова Варвара Андреевна 17.06.2014

16. Кияева Маргарита Захаровна 16.03.2014

17. Кузнецова Екатерина Николаевна 09.04.2014

18. Маслова Арина Андреевна 29.11.2013

19. Новиков Игорь Владимирович 27.06.2014

20. Носова Полина Александровна 25.04.2014

21. Окунева Дарья Викторовна 26.01.2014

22. Паряева Анастасия Александровна 05.12.2014

23. Подгорнов Юрий Алексеевич 31.07.2014

24. Полесушкин Глеб Дмитриевич 25.07.2014

25. Родионова Анна Романовна 20.12.2013

26. Русяева Елизавета Васильевна 21.11.2013

27. Селдушев Матвей Александрович 28.08.2014

28. Сявкаева Эмилия Дамировна 11.06.2014

29. Щанова Екатерина Евгеньевна 17.04.2014

Режим дня в дошкольном учреждении.

Режим дня соответствует ритмам и темпам жизнедеятельности организма. Ребенок, который живет по режиму, всегда выгодно отличается от ребёнка не посещающего детсад. В первом случае малыш более уравновешен, активен, у него преобладают положительные эмоции. Во втором — он часто капризничает, менее активен. Ребенка, живущего по режиму, легче воспитывать. Ведь организм, привыкнув к определенному ритму, сам в соответствующее время требует пищи, отдыха, активности.

Режим дня в нашем дошкольном учреждении соответствует всем основным требованиям:

- Прогулки организуются 2 раза в день (в летний период) : в первую половину - до обеда и во вторую половину дня - перед уходом детей домой (прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15 С и скорости ветра более 15 м/с);

- Домашние задания воспитанникам не задаются;

- В дни каникул и в летний период, учебные занятия не проводятся (организуются спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии, а также увеличивать продолжительность прогулок);

- Непрерывная длительность просмотра телепередач и диафильмов в младшей группе составляет 10-15 минут.

Экран телевизора находится на уровне глаз сидящего ребенка.

Режим дня в дошкольном учреждении для первой младшей группы составлен с расчетом на 12 часовое пребывание ребенка в детском саду.

первой младшей группы на холодный период

на 2016-2017 учебный год

Ранний возраст (2-3 года)

Режимные моменты Время

Утренний прием, игры 7.00 – 8.20

Предметная деятельность, игра 8.30-9.00

Непосредственно образовательная деятельность (по подгруппам) 9.00-9.10

Постепенный подъем, гигиенические процедуры, полдник 15.00-15.30

Игры по инициативе детей 15.30-16.00

Совместная образовательная деятельность детей (по подгруппам) 15.40-15.50

Игры, уход детей домой 17.00-19.00

первой младшей группы на теплый период

на 2016-2017 учебный год

Ранний возраст (2-3 года)

Режимные моменты Время

Утренний прием на улице, игры 7.00 – 8.20

Утренняя игровая зарядка на воздухе 8.20-8.25

Предметная деятельность, игра 9.00-9.30

Совместная образовательная деятельность детей на прогулке (по подгруппам) 9.30.11.30

Постепенный подъем, гигиенические процедуры, полдник 15.00-15.45

Совместная образовательная деятельность детей на прогулке (по подгруппам) 15.45-16.30

Игры, уход детей домой 16.30-19.00

Сетка занятий первой младшей группы№4

День недели Время Занятие

15.40-15.50 1. Чтение художественной литературы

2. Физическая культура

15.40-15.50 1. Развитие речи

2. Физическая культура

15.40-15.50 1. Музыка

2. Познание (математика/конструирование/ сенсорика /мир природы)

15.40-15.50 1. Художественное творчество (рисование)

2. Физическая культура

15.40-15.50 1. Музыка

2. Художественное творчество (лепка)

Цель: формирование навыков самообслуживания, умения одеваться и раздеваться; формирование навыков общения, умения приветствовать друг друга, прощаться друг с другом; привлечение к процессу воспитательной работы родителей, сплочение педагогов и родителей.

1. Информационный стенд для родителей;

5. Советы воспитателей (консультации);

6. Индивидуальные шкафчики для раздевания.

Цель: развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость и координация); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

1. Мячи резиновые, мячи пластмассовые (разного размера);

2. Бубен большой и маленький;

3. Скакалки, гантели детские;

4. Кегли, кольцеброс;

5. Мячи массажные;

6. Шапочки для подвижных игр;

8. Обручи разных размеров;

Цель: формирование навыка слушания, умения обращаться с книгой; формирование и расширение представлений об окружающем.

Книжки по программе, любимые книжки детей, книжки-малышки, книжки-игрушки.

Цель: развитие речи, сенсорного восприятия, мелкой моторики, воображения.

5. Предметные сюжетные картинки;

Комплект кукольной мебели;

Набор крупной чайной и кухонной посуды;

Куклы, одежда для кукол;

Комплект пастельных принадлежностей для кукол;

Гладильная доска, утюги.

Набор крупногабаритной мебели, соразмерной росту ребенка "Комната", "Кухня".

Цель: формирование навыков слушания; развитие творчества детей на основе литературных произведений.

1. Ширма маленькая для настольного и кукольного театра;

2. Кукольный театр;

3. Настольный театр;

4. Шапочки-маски различных персонажей к сказкам о животных;

5. Театр – фартуки;

6. Пальчиковый и перчаточный театр;

7. Элементы костюмов и украшений для ряжений: косынки, фартуки, жилеты, бусы, веночки, браслеты, платья, юбки.

УГОЛОК ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Цель: развитие продуктивной деятельности детей; развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству.

Материал для рисования: акварельные и гуашевые краски, цветные карандаши, баночки для воды,

Материал для лепки: пластилин, стеки, индивидуальные клеёнки;

Образцы по аппликации и рисованию.

УГОЛОК ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Материал для рисования: акварельные и гуашевые краски, цветные карандаши, баночки для воды,

Материал для лепки: пластилин, стеки, индивидуальные клеёнки;

Образцы по аппликации и рисованию.

Наша Зимняя площадка

Дом в котором все окна распахнуты в детство

Я любуюсь тобой, не могу наглядеться.

Мне милее и краше всех зданий на свете

Дом, в котором с утра собираются дети.

Паспорт группы ПАСПОРТ СРЕДНЕ-СТАРШЕЙ ГРУППЫ №3 Воспитатели: Коробкина Елена Викторовна Давлатова Ирина Иосифовна Младший воспитатель: Симахина Марина.

Паспорт группы Группа "Теремок" оснащена дидактическими средствами и оборудованием для всестороннего развития детей: - аудиовизуальные средства; - альбомы;.

Паспорт второй младшей группы Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №17 “Кунчээн” Городского округа г. Якутск Паспорт 2 младшей.

Паспорт экологической тропы младшей группы Паспорт экологической тропы младшей группы. Цель: Воспитание осознанного отношения ребенка через общение с природой. Формирование системы.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Паспорт 1-Б младшей группы

Информация о воспитателях группы.

Воспитатель: Ермакова Полина Андреевна

Образование: высшее

Стаж работы: 4 года

Помощник воспитатель: Исмагилова Марина Александровна

Образование: среднее

Воспитатель позаботится о том, чтобы ваш ребенок стал самостоятельным, общительным, любознательным, всесторонне развитым.

Сведения о детях первой младшей группы (Б)

В первой младшей группе (Б) 23 ребенка: 13 мальчиков и 10 девочек

Возраст детей 2-3 года.

Режим дня в детском саду.

Холодный период

Мероприятия

Время проведения

Прием детей, игры, утренняя гимнастика

Подготовка к завтраку, завтрак

Самостоятельная деятельность детей

Подготовка к занятиям, занятия

Подготовка к прогулке, прогулка

Возвращение с прогулки

Подготовка к обеду, обед

Подготовка ко сну, сон

Подъем детей, подготовка к полднику, полдник

Игры, занятия по интересам

Самостоятельная деятельность детей, уход домой

Теплый период

Мероприятия

Время проведения

Прием детей, игры на воздухе, утренняя гимнастика

Мытье рук, подготовка к завтраку

Физкультурные занятия и занятия художественного цикла

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

Подготовка к обеду, водные процедуры, обед

Подготовка ко сну, дневной сон

Постепенный подъем детей, подготовка к полднику, полдник

Прогулка, игры, досуги

Самостоятельная деятельность детей, уход домой

Основные принципы построения режима дня:

режим дня выполняется на протяжении всего периода воспитания детей в дошкольном учреждении, сохраняя последовательность, постоянство и постепенность;

соответствие правильности построения режима дня возрастным психофизиологическим особенностям дошкольника.

Регламент НОД

Понедельник:

9.15 – 9.25 - рисование

16.00 -16.10 – музыка

Вторник:

9.15 – 9.25 – ознакомление с окружающим миром

9.35 – 9.45 – развитие сенсорной культуры

Среда:

9.20 – 9.30 – музыка

9.40 – 9.50 – физическая культура

Четверг:

9.15 – 9.25 – лепка

9.35 – 9.45 – развитие речи

Пятница:

9.15 – 9.25 – ознакомление с художественной литературой/

9.35 – 9.45 – физическая культура

5.Винникова Г.И. Занятия с детьми 2-3 лет: Развитие речи, изобразительная деятельность, художественная литература – 2 изд, доп.-М.: ТЦ Сфера, 2017. – 128 с.

7.Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012. – 56 с.:цв.вкл.

8.Винникова Г.И. Занятия с детьми 2-3 лет: первые шаги в математику, развитие движения. – 2-е изд., доп. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 128 с.

9.Винникова Г.И. Занятия с детьми 2-3 лет: Познавательное и социальное развитие. – 2-е изд., доп. – М.:ТЦ Сфера, 2017. – 128 с.

Общая характеристика помещения группы:

Группа находится на 1 этаже и состоит из 4 помещений

Приемная S =23,0 м

Групповая комната S =50,1 м

Спальня S = 55,1 м

Умывальная комната совмещена с туалетом.

Информационная справка о приемной.

1.В приемной имеются шкафчики для раздевания с индивидуальной маркировкой, 3 скамейки для переодевания, 2 ящика для хранения спортивного инвентаря, шкафчики для хранения выносного материала.

А) стационарные стенды:

-возрастные особенности детей 2-3 лет

-что должен знать и уметь ребенок 2-3 лет

-Регламент, НОД, режим дня, правила для родителей, нормативные документы и др.

Б) сменные стенды:

-консультации для родителей (1 раз в квартал)

-Азбука безопасности для родителей

-фотоинформация «Наша жизнь в группе

3.Для детей в приемной оформлены:

-уголок пожарной безопасности

4. Вприемной оформляются запланированные фотовыставки, выставки подделок.

Информационная справка о групповой комнате

Групповое помещение оснащено детскими обеденными столами и стульчиками.

Предметно – пространственная среда в группе построена в соответствии с возрастными и гендерными особеностями детей, особенностями детского восприятия.

Все пространство предметно – развивающей среды группы безопасно, соответствует санитарно – гигиеническим требованиям, правилам пожарной безопасности.

Игровые материалы размещаются на низких по высоте стеллажам, все материалы и игрушки доступны детям.

Пространство группы построено таким образом, что бы оно давало возможность построения непересекающихся сфер активности. Это позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу.

Пространство групповой комнаты организованно в виде разграниченных зон:

1.Технические средства:

-колонки для ноутбука

2.Учебный центр:

-демонстрационная магнитная доска

-наглядный материал для знакомства с цифрами (1-5)

-стеллаж для хранения учебных материалов

-демонстрационный и раздаточный материал для изучения геометрических фигур, для сравнения предметов по величине.

3. Центр транспорта и ПДД

-демонстрационные картинки по ПДД и видам транспорта

-пластмассовые машины: грузовики, легковые машины, спецтехника.

-машинки в рост детей для катания

4. Центр конструирования и развития мелкой моторики

-строительный материал пластмассовый крупный

-строительный материал деревянный цветной средний

-мозаика настольная с мелкими фишками

-шнуровки крупные и средние

5.Центр сюжетных игр

-Кроватка для кукол деревянная

-Коляска для кукол

-Игрушечная посуда: кухонная, чайная, столовая.

-Набор для проведения уборки

-чемоданчик с инвентарем доктора

-халат и шапочка доктора

6. Центр природы

-макет деревянного подворья с фигурками диких животных.

-макет сада с фруктовыми деревьями

-макет деревянного подворья с фигурками домашних животных и птиц.

-макет фермы с домашними животными и птицами.

-наборы резиновых игрушек: домашние животные и птицы, дикие животные наших лесов, животные южных стран.

-инвентарь для ухода за комнатными растениями: лейки, ведерки, грабельки, лопаточки.

7.Театрализованный центр и центр ряженья

с -ширма для кукольного театра

-резиновые игрушки-персонажи для разных сказок

8.Центр книги

-книги по возрасту детей

-плакаты со сказочными героями

9.Оборудование для физического развития детей

-резиновые мячи разных размеров, обручи, гимнастические палки, скакалки, кегли, массажные коврики.

1. Информационный стенд для родителей;

5. Советы воспитателей (консультации);

7. Папка-передвижка для родителей;

8. Индивидуальные шкафчики для раздевания.

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ

Цель: развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость и координация); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

1. Мячи резиновые, мячи пластмассовые (разного размера);

2. Бубен большой и маленький;

3. Скакалки, гантели детские;

4. Кегли; кольцеброс;

7. Мячи массажные;

8. Мешочки с песком;

9. Шапочки для подвижных игр;

11. Обручи разных размеров;

12. Массажные дорожки и коврик;

УГОЛОК ПРИРОДЫ

Цель: знакомство детей с доступными явлениями природы, с домашними животными и их детёнышами, с овощами и фруктами; наблюдения за комнатными растениями.

1. Комнатные растения;

2. Природный материал;

3. Календарь природы, паспорт комнатных растений;

4. Инвентарь для ухода за комнатными растениями;

5. Ящики для рассады, вазы для цветов;

6. Фигурки домашних и диких животных;

7. Дидактические игры по экологии;

УГОЛОК ТРУДА

Цель: воспитывать потребность трудиться, участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезным окружающим, радоваться результатам коллективного труда.

2. Инвентарь для ухода за комнатными растениями: тряпочки, палочки для рыхления, лейки, салфетки для протирания пыли, кисточки, пулевизаторы, клеёнки большие и маленькие;

3. Инвентарь для мытья игрушек и стирки кукольной одежды: тазики, бельевая верёвка, прищепки, мыло, фартуки клеёнчатые.

ПАТРИОТИЧЕСКИЙ УГОЛОК

Цель: знакомство детей: с историей и достопримечательностями родного края, животными и растениями, транспортом; с государственными символами родной страны и города; развитие интереса и уважения детей к своей семье и своему дошкольному учреждению, труду людей разных профессий, достижениям известных людей города и страны.

1. Символы государства;

УГОЛОК ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Материал для рисования: альбомы, акварельные и гуашевые краски, цветные карандаши, баночки для воды, трафареты для рисования;

Материал для лепки: пластилин, стеки, индивидуальные клеёнки;

Материал для ручного труда: клей, кисти для клея, ёмкость под клей, салфетки, цветная бумага и картон, белый картон, гофрированная бумага;

Образцы по аппликации и рисованию;

Нетрадиционная техника рисования: печатки, рисование ватными палочками, пальчик-палитра, трафарет.

Виды живописи: иллюстрации к сказкам;

КНИЖНЫЙ УГОЛОК

Книжки по программе, любимые книжки детей, книжки-малышки, книжки-игрушки.

УГОЛОК СЕНСОРИКИ

Цель: развитие речи, сенсорного восприятия, мелкой моторики, воображения.

4. Грибочки по цвету и размеру;

7. Предметные сюжетные картинки;

8. Пособие на липучках;

9. Рамки – вкладыши (различные по размеру, цвету, форме).

10. Блоки Дьенеша;

УГОЛОК СТРОИТЕЛЬНО - КОНСТРУКТИВНЫХ

Цель: развитие пространственных представлений, мелкой моторики, творческого воображения.

2. Пластмассовый напольный конструктор;

4. Игрушки со шнуровками и застёжками;

5. Небольшие игрушки для обыгрывания построек: фигурки людей и животных, макеты деревьев;

6. Транспорт мелкий, средний, крупный: машины легковые и грузовые.

7. Образцы построек.

Цель: создание условий для творческой деятельности детей, развития фантазии; формирование игровых навыков и умений; воспитание дружеских взаимоотношений между детьми.

Наборы игрушек и предметов, отражающих доступные малышам операции труда и социального быта: "Магазин", "Доктор", "Шоферы", "Парикмахерская", "Семья".

Предметы одежды, аксессуары, обозначающие ролевую принадлежность.

Накидки пелерины для кукол и детей;

Заколки, ободки, браслеты, бусы.

Рули; нагрудные машины;

Медицинские халаты и шапочки;

Таблица для проверки зрения;

Комплект кукольной мебели;

Набор крупной чайной и кухонной посуды;

Куклы, одежда для кукол;

Комплект пастельных принадлежностей для кукол;

Гладильная доска, утюги.

Набор крупногабаритной мебели, соразмерной росту ребенка "Комната", "Кухня".

МУЗЫКАЛЬНЫЙ УГОЛОК

Цель: развитие слухового восприятия и внимания; формирование исполнительских навыков.

6. Музыкальные игрушки;

7. Деревянные ложки;

9. Атрибуты для ряженья: шляпы, бусы, сарафаны, юбки, косынки.

ТЕАТРАЛЬНЫЙ УГОЛОК

Цель: формирование навыков слушания; развитие творчества детей на основе литературных произведений.

1. Ширма маленькая для настольного и кукольного театра;

2. Кукольный театр;

3. Настольный театр;

4. Театр на фланелеграфе;

5. Шапочки-маски различных персонажей к сказкам о животных;

6. Театр – фартуки;

7. Пальчиковый и перчаточный театр;

8. Дисковый театр;

9. Театр на палочках и на резиночках;

10. Элементы костюмов и украшений для ряжений: косынки, фартуки, жилеты, бусы, веночки, браслеты, платья, юбки .

Цель: формирование познавательной деятельности, наблюдательности, развитие любознательности.

2. Мыльные пузыри;

3. Мерные стаканчики и ложки, мячики, разноцветные стёкла;

4. Часы песочные;

6. Набор резиновых и пластиковых игрушек;

7. Резервуары с крупами.

9. Совки, разнообразные формочки, не крупные игрушки для закапывания (шарики, кубики, кольца и др. геометрические формы разных размеров и цветов);

10. Палочки, грабельки, сито, ведерки;

Воспитателям и педагогам дошкольных образовательных учреждений следует знать, как собирать информацию о своих воспитанниках и правильно оформлять рабочую документацию. Поскольку паспорта групп и кабинетов являются одними из самых информативных документов в детском саду, их нужно уметь правильно составлять.

Роль паспорта группы в образовательном процессе в детском саду

Паспорт группы в дошкольном учреждении представляет собой документ, содержащий информацию о воспитанниках группы, технологическом оснащении, педагогическом составе, режиме дня и расписании занятий. Всё это позволяет родителям, членам коллектива и административным образовательным организациям получить наиболее точную и полную информацию о группе.

В паспорте отражены основные моменты жизни группы: кто работает с воспитанниками, в каких условиях развиваются дети, какие услуги оказываются образовательным учреждением.

С паспортом группы можно ознакомить родителей во время собрания

Цели и задачи паспортизации группы

Основная задача паспорта группы — грамотное отображение рабочей структуры, условий и содержания группы, отдельных кружков, кабинетов, зон развития, залов в ДОУ. Главной целью является регулирование и создание обогащённой предметно-развивающей среды, индивидуально для каждой возрастной группы воспитанников.

Задачи паспортизации группы:

обогащение и дополнение предметно-пространственной среды в соответствии с уровнем развития воспитанников детского сада;
обеспечение вариативности развивающей предметно-пространственной среды по образовательным областям основной образовательной программы дошкольного образования ДОУ (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие);
проектирование единого образовательного пространства ДОУ в соответствии с программами дошкольного образования.

Паспорт группы (кабинета) составляется в начале учебного года. В отдельных случаях допускается повторная паспортизация.

Виды паспортов в ДОУ

Существует несколько видов паспортов для групп:

Социальный (информация о детях, уровне их физического и умственного развития).
Образовательный (план образовательного процесса, режим дня на холодное и тёплое времена года, основные учебные задачи на текущий год).
Технический (информация о наличии в группе необходимой мебели, предметов для игр, различных зон для игры и занятий, учебных материалов, площади помещений и их количестве).
Паспорта музыкальных, физкультурных, танцевальных залов (информация об ответственном за кабинет или зал педагоге, размерах помещения, оснащении необходимым оборудованием).
Паспорт методического кабинета (общие сведения о помещении, информация о зонах развития и оборудовании, книгах и картотеках, план кабинета).

Также существуют общие для ДОУ паспорта, содержащие информацию о сотрудниках, по пожарной безопасности, правилам поведения на дорогах, общие сведения о детском саде, его планировке, предметном оснащении, дополнительных образовательных услугах.

Как оформить паспорт группы детского сада

Для разработки и оформления паспорта группы воспитателю следует сформулировать условия, содержание деятельности воспитанников, а также показатели результативности. Воспитатель составляет социальный и образовательный паспорт группы. Социальный паспорт включает в себя информацию о каждом воспитаннике группы, особенностях семьи, её типе (полная/неполная, благополучная/имеются проблемы), социальном статусе родителей, их материальном обеспечении, участии членов семьи в жизни детского сада.

Образовательный паспорт представляет собой документ, содержащий планы образовательной работы с детьми, расписание учебной деятельности, режим пребывания дошкольников в детском саду, перечень помещений и оборудование группы, цели каждого центра развития, их наполняемость (игры, книги, конспекты, учебный материал). Здесь же могут быть перечислены документы группы, информационные стенды и их направленность.

Как правило, в начале документа указываются цели и задачи воспитательно-образовательной работы в ДОУ.

Фотогалерея: пример оформления социального паспорта группы

В социальном паспорте группы содержится информация о родителях воспитанников Для заполнения социального паспорта потребуются личные данные ребёнка Отдельная страница паспорта содержит списочный состав воспитанников группы Социальный паспорт может включать статистические данные о семьях дошкольников

Фотогалерея: пример оформления образовательного паспорта группы

Образовательный паспорт включает перечень помещений группы Книжный уголок предназначен для развития речи дошкольников В театральном уголке ребята учатся импровизировать В уголке физического развития располагается оборудование для привития малышам навыков ЗОЖ

Паспорт логопедического кабинета

Если документ нужен не для группы, а для определённого помещения, где проводятся занятия, то следует указать его площадь, количество рабочих мест, основное назначение. В случае логопедического кабинета это создание условий для обучения согласно ФГОС, доступная, безопасная и разнообразная образовательная среда для развития речи у детей дошкольного возраста.

Список необходимых пунктов для оформления паспорта логопедического кабинета:

График работы.
Правила пользования кабинетом (для родителей, педагогов и сотрудников ДОУ).
Цель работы кабинета (диагностическое обследование речевых нарушений детей, помощь в освоении образовательной программы, проведение подгрупповых и индивидуальных занятий).
Задачи коррекционной работы логопеда.
Оборудование кабинета (индивидуальная зона развития, общее оснащение).
Документация (нормативно-правовые документы федерального уровня по обеспечению деятельности логопеда, правовое обеспечение профессиональной деятельности как работника муниципального образовательного учреждения).
Внутренняя документация (здесь могут быть журналы обследования, учёта посещаемости кабинета детьми, расписание занятий, отчёты, планы работы, тетради учащихся и т. д. по решению заведующей ДОУ и логопеда).
Предметно-развивающая среда (список картотек, игр и пособий для развития различных речевых навыков, таких как: звукопроизношение, слуховое внимание, работа со словарным запасом, грамматический строй речи, развитие связной речи, правильного дыхания).
Список методической литературы для работы.

По аналогии с паспортом логопедического кабинета оформляется паспорт кабинета психолога

Паспорт логопедического кабинета может содержать следующие сведения:

Ф. И. О. специалиста, ответственного за кабинет.
Год организации кабинета.
Место нахождения кабинета.
Площадь.
Освещение.
Воздушный режим.
Тепловой режим.
Наличие функциональных зон.

Паспорт логопедического кабинета содержит перечень учебных материалов и пособий.

Фотогалерея: пример оформления паспорта логопедической группы

В кабинете логопед осуществляет сопровождение детей, их родителей и воспитателей Паспорт может содержать программное и методическое обеспечение деятельности Паспорт включает перечень оборудования, необходимого для работы

Паспорт физкультурного зала

Отличается тем, что имеет разрешение на проведение физкультурных занятий, имеет договор об ответственности, которую несёт педагог за воспитанников во время обучения. Также отдельно вынесены требования СанПиНа к помещению, техника безопасности и обращения со спортивным оборудованием. При оформлении паспорта спортивного зала группы потребуется перечислить:

На титульном листе паспорта можно разместить фото помещения

В физкультурном зале должно находиться различное оборудование для спортивных упражнений

Необходимо описать оборудование и указать действия, выполняемые детьми в зале

Паспорт предметно-развивающей среды

Такой документ должен содержать в себе информацию о каждой зоне развития, имеющейся в группе. Если он предоставляется в электронном виде, то желательны фотографии. Указываются задачи для конкретной возрастной группы воспитанников, которые находятся в этом помещении, что предусматривает коррекционная работа (если в группе имеются дети с отклонениями от нормы развития), нормативно-правовая и методическая базы построения развивающей среды группы.

Список основных пунктов паспорта предметно-развивающей среды:

Пояснительная записка (включает в себя цели и задачи работы, информацию о развивающей, консультативной, коррекционной работе).
Документация, согласно которой проводится развитие и наполнение предметно-развивающей среды (ФГОС, СанПин, Конвенция о правах ребёнка, программа, по которой работает ДОУ, методическая литература).
Принципы построения предметно-развивающей среды (доступность, содержательность, трансформируемость, безопасность).
Требования к предметно-развивающей среде согласно возрасту воспитанников.
Требования к играм, игрушкам, дидактическим материалам, книгам.
Список направлений образовательных областей и задач к ним на текущий учебный год.
Информационные справки о раздевалке, спальне, туалетной комнате (краткие, с описанием оборудования, его количеством, целями использования).
Информационная справка о групповой комнате (подробная, с указанием основных характеристик помещения, описанием каждой из зон познания, перечислением оборудования и материалов в конкретных зонах, целей и задач там выполняемых, предметов для игр и самостоятельных занятий детей).
Анализ создания условий в группе в соответствии с ФГТ и наличием необходимого материала развивающей предметно-пространственной среды (количество материалов, игрушек, книг, мебели, их состояние и соответствие возрасту детей).

Примеры паспорта предметно-развивающей среды в ДОУ:

Фотогалерея: пример оформления паспорта предметно-развивающей среды в группе

В паспорте предметно-развивающей среды группы перечислены виды активности дошкольников Предметно-развивающая среда детского сада богата и разнообразна Построение предметно-развивающей среды ДОУ опирается на ряд принципов

Паспорт музыкального зала

Этот паспорт отличается более кратким содержанием, но должен включать в себя расписание занятий для каждой группы детского сада и список проводимых мероприятий (утренняя гимнастика, концерты, утренники, занятия вокальных и танцевальных кружков, индивидуальные и групповые занятия). Можно указать основные требования к музыкальному залу, его оформление. Дополнительные пункты педагог может обговорить с заведующим ДОУ.

Пункты для оформления паспорта музыкального зала:

Технические характеристики (размеры, число мест, окон, наличие осветительных приборов, системы отопления и пожарной безопасности).
Оборудование зала (столы, стулья, шкафы).
Музыкальные инструменты (отдельно перечисляются инструменты, используемые преподавателем, и отдельно — детские).
Аудиоаппаратура (музыкальные центры, магнитофоны).
Игрушки.
Кукольный театр (ширмы, декорации, перчаточные куклы).
Атрибуты (цветы, шарики, ленты, платки, шляпы, листочки, снежинки, колпачки, мячи и т. д.).
Наглядно-демонстрационный материал (портреты музыкальных композиторов, картинки с музыкальными инструментами, видеофильмы).
Список проводимых в зале мероприятий.
Перечень документов музыкального руководителя.
Список музыкально-дидактических игр.
Методическая литература.

Фотогалерея: пример оформления паспорта музыкального зала

В паспорте обязательно содержится описание помещения В музыкальном зале можно проводить релаксационные занятия Описание зон музыкального зала может сопровождаться фотографиями В музыкальном зале проводятся и театрализованные занятия В паспорт включается перечень музыкальных инструментов

Паспорт экологической зоны

Список пунктов для паспорта экологического центра:

Пояснительная записка (цели и задачи экологического центра в ДОУ для разных возрастных групп).
График уборки и проветривания помещения.
Расписание занятий групп в экологическом центре.
Характеристика помещения (размеры, наличие окон и света).
Оборудование зала (столы, стулья, аквариумы и клетки для животных).
Растения.
Животные.
Материалы для ухода за растениями (лопатки, лейки, вёдра, тряпки, фартуки).
Материалы для экспериментирования (колбы, банки, весы, разноцветные стекла, песок, камни, ракушки, перья, кусочки ткани и т. д.).
Список дидактических игр.
Дневники наблюдения за животными и растениями.
Художественная литература о природе.
Уголок с поделками воспитанников.
Список методической литературы.

Подбор и размещение растений в экологической зоне ДОУ следует осуществлять в соответствии с их биологическими особенностями.

Фотогалерея: экологический центр в ДОУ

В экологическом центре располагаются материалы для ухода за растениями и проведения экспериментов При переходе от младшей группы к подготовительной трудовая деятельность ребят усложняется В экологическом центре малыши учатся ухаживать за растениями

С помощью паспорта группы, зала, кабинета, развивающего центра или всего детского сада можно предоставить подробную информацию о том, в каких условиях занимаются воспитанники, чего им не хватает, какая развивающая работа проводится в детском саду и какие образовательные направления следует развивать.

Читайте также: