Паспорт группы смешарики в детском саду по фгос образец старшая группа

Обновлено: 05.07.2024

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Паспорт старшей разновозрастной группы

Паспорт старшей разновозрастной группы в нашем детском саду включает такую информацию: данные о программе образовательного процесса, о воспитателях, состав группы, режим дня (на ле.

паспорт старшей группы

Паспорт старшей возрастной группы

Паспорт группы включает в себя информационное содержание для родителей.

паспорт старшей группы

Описание предметно-развивающей среды в группе.

Паспорт старшей группы "Алые паруса"

Цель: обеспечить соответствие предметно-пространственной среды требованиям ФГОС для организации воспитательно-образовательного процесса в условиях сохранения и укрепления физического и психологическог.

Паспорт старшей группы "Почемучки"

Обеспечить соответствие предметно-пространственной среды требованиям ФГОС для организации воспитательно-образовательного процесса в условиях сохранения и укрепления физического и психологического здор.

Адрес: 171130, Тверская область, Вышневолоцкий район, п. Зеленогорский, ул. Микробиологов, д. 33 а.

Группа: средне – старшая.

Название группы: Смешарики.

График работы группы: понедельник - пятница, с 7 - 00 до 17 – 30.

Состав группы: 16 воспитанников, из них 4 девочки и 12 мальчиков.

Воспитатель: Катясь Елизавета Александровна.

Год и дата рождения: 19 ноября 1979 года.

Специальность: дошкольное образование.

Квалификация: соответствие занимаемой должности.

Стаж педагогической работы: 7 лет.

Воспитатель: Рагулина Ольга Алексеевна.

Сведения об образовании: среднее – профессиональное.

Специальность: дошкольное образование.

Стаж педагогической работы: 5 лет.

Квалификация: соответствие занимаемой должности.

ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА ГРУППЫ

ПРИЕМНАЯ

1. Индивидуальные шкафчики для раздевания – 23.

2. Журнальный стол – 1.

5. Самодельные стенды – 6.

1. Наше творчество.

2. Для вас, родители (рубрики – советы родителям, удивительное и интересное, почитайте детям, чем мы сегодня занимались, безопасность).

3. Группа Смешарики (разделы – режим дня, наши занятия).

5. Информация для родителей.

6. Смешарики (фотографии – 4 шт.)

6. Папки – передвижки:1). Осень, осень золотая. 2). Семь секретов счастливых родителей. 3). 7 родительских заблуждений о морозной погоде. 4). Как уберечь малыша от плохих слов. 5). Уроки общения. Игры – мирилки. 6). Что такое? Кто такой? О роли загадок в воспитании малышей. 7). В гостях у сказки. 8). Лето. 9). Природа летом. Август. 10). Загадки о лете (в картинках). 11). Игры с детьми. И просто, и просто, и просто скакалки. 12). Чем занять ребенка летом. 13). Что должен знать ребенок 4 – 5 лет. 14). Это интересно. 15). Правила пожарной безопасности для детей в стихах. 16). Летние инфекции. 17). Лето красное и опасное. 18). 8 марта мамин праздник. 19). С праздником 8 марта. 20). День Защитника Отечества. 21). С Днем Защитника Отечества. 22). Что означает поза спящего ребенка. 23). Здравствуй лето! 24). 15 мая – Международный день семьи. 25). Весна – красна. 26). 9 мая. 27). 9 мая. 28). Имя и характер ребенка зависят от времени года. 29). Зимушка - зима. 30). Зима. 31). Правила поведения на дороге. 32). Подвижные игры – средний дошкольный возраст. 33). Что воспитывает детский сад? 34). Стихотворения о зиме. 35). Подвижные игры. 36). Маршрут выходного дня. Тема: Поход с ребенком в лес.

7. Консультации для родителей: 1). Консультация о Правилах Дорожного Движения. Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге? 2). Грибы. 3). 10 причин плохого поведения детей. 4). Артикуляционная гимнастика. 5). Интересные факты из жизни диких животных. 6). Георгиевская лента – история символа. 7). Никто не забыт, ничто не забыто! 8). Дети – герои Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. 9). Пятки на 5. 10). О Правилах Дорожного Движения. 11). Безопасность на дороге. 12). Дидактические игры по развитию речи. 13). Как вкусно накормить ребенка. 14). Здоровье со вкусом. 15). Досуг с ребенком на природе. 16). Если ребенка ужалила пчела. 17). Профилактика и коррекция плоскостопия у детей. 18). Что делать если рядом нет врача, а у ребенка. 19). Что такое грипп. 20). Что есть крохе при гриппе. 21). Сонные позы. Ночной индикатор. 22). Как кормить ребенка от года до пяти? 23). ОБЖ. 24). Реакция манту. Что такое реакция манту? 25). Дорожная безопасность.

8. Памятки:1). Экологическое воспитание.

9. Домашнее задание:1). Как звери зимуют.

10. Материалы для оформления родительского уголка в групповой раздевалке – средняя группа - 2.

ГРУППА

1. Столы детские – 4.

2. Стол – подкова – 1.

3. Стулья детские – 4.

4. Детские стенки – 2.

5. Полки для размещения пособий и игр – 5.

6. Детский магазин – 1.

7. Детская кухня – 1.

8. Детская тумбочка – 1.

9. Детский мягкий диван – 1.

10. Детские мягкие кресла – 2.

11. Журнальный столик – 1.

13. Переносная доска – 1.

ЦЕНТР БЕЗОПАСНОСТИ

1. Полка для размещения пособий в центре безопасности – 2.

2. Машины детские – 3.

6. Папки – передвижки: 1). Правила пожарной безопасности для детей в стихах. 2). Правила дорожного движения. 3). Правила пожарной безопасности.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

1. Полка для размещения пособий в экологическом центре – 2.

2. Журнальный столик – 1.

3. Комнатные растения (фиалки) – 5.

4. Поделки из природного материала – 2.

5. Дидактические игры: 1). Природные и погодные явления. 2). Домашние животные. 3). Времена года. 4). Что в моей корзинке?

6. Тематические альбомы: 1). Дикие птицы. Домашние птицы, 2). Цветы.

8. Энциклопедия для детей: 1). Животные Африки. 2). Обитатели льдов.

9. Набор животных диких и домашних животных - 1.

10. Набор рыб – 1.

13. Домино фрукты – 1.

ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

1. Полка для размещения пособий в центре детского творчества – 1.

3. Ножи для лепки – 43.

4. Зубная щетка для нетрадиционного рисования – 1.

5. Непроливайки – 8.

8. Подставки под клей ПВА – 3.

9. Подставки под аппликацию – 7.

11. Цветные карандаши

13. Поделка из природного материала – 1.

14. Подкладка для лепки – 18.

15. Крупные трафареты для рисования – 14.

16. Мелкие трафареты – 5.

17. Книга обведи и раскрась – 1.

20. Подставки под карандаши – 2.

1. Детская игровая кухня – 1.

2. Мягкий детский уголок – 1.

3. Детский круглый стол – 1.

4. Детские круглые стулья – 3.

5. Кровати для кукол – 2.

6. Тумбочка с зеркалом – 1.

7. Коляска детская – 1.

9. Набор детской посуды – 2.

10. Набор овощей и фруктов – 1.

1. Детский игровой магазин - 1.

2. Набор овощей и фруктов – 1.

3. Набор для магазина - 1.

ЦЕНТР КНИГИ

1. Портрет Чарушина Евгения Ивановича – 1.

2. Русско-народные сказки.

3. Авторские сказки.

7. Детские журналы.

МУЗЫКАЛЬНО - ТЕАТРАЛЬНЫЙ ЦЕНТР

1. Стенка для размещения пособий в музыкально - театральном центре – 1.

2. Тематические альбомы: 1). Будем с песней дружить! 2). Музыкальные инструменты.

3. Музыкальные инструменты: барабан, металлофон, кастаньеты.

4. Театры: 1). Настольный деревянный театр. 2). Самодельный настольный театр по сказке репка. 3). Пальчиковый театр.

ЦЕНТР ПОЗНАНИЯ

1. Стенка для размещения пособий в центре познания – 1.

2. Дидактические игры: 1). Зверята. 2). Что из чего? 3). Разноцветные игрушки. 4). Веселая геометрия. 5). Свойства. 6). Арифметика. 7). Чей малыш? 8). Мой день. 9). Часть и целое. 10). Что есть что? 11). Чей домик? 12). Время суток. 13). Азбука. 14). Считалочка.

4. Пазлы – мозайка – 1.

5. Кубики: 1). Цветные сказки. 2). Малыш и Карлсон.

7. Мягкие кубики – 12.

8. Коллаж бабочки - 1.

9. Коллаж аквариум – 1.

11. Деревянные пазлы – 2.

13. Деревянный конструктор – 1.

14. Пластмассовый конструктор – 2.

15. Геометрический домик – 1.

17. Геометрические кубики – 5.

19. Будильник – 1.

21. Кукольный домик – 1.

22. Набор для кукольного домика – 1.

23. Стержни с кольцами – 3.

ЦЕНТР СЮЖЕТНО - РОЛЕВОЙ ИГРЫ

СПАЛЬНЯ

1. Кровати выдвижные для детей – 7.

2. Стулья для детей - 16.

3. Стулья для взрослых – 2.

4. Стол письменный – 1.

5. Стол детский – 1.

6. Журнальный стол – 1.

10. Парикмахерская игровая детская.

1. Парикмахерская игровая детская- 1.

3. Журналы эйвон.

5. Набор для парикмахерской - 1.

6. Дезодоранты – 6.

7. Баночки из-под крема – 10.

ЦЕНТР ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

1. Полки для размещения пособий в центре двигательной активности – 2.

2. Ящики для размещения пособий в центре двигательной активности – 2.

3. Короткие канаты – 2.

4. Длинные канаты – 3.

6. Ленты короткие – 15.

7. Сультанчики – 15.

8. Маленькие резиновые мячи – 16.

9. Маленькие мягкие мячи – 16.

10. Маленькие пластмассовые мячи – 15.

11. Большие пластмассовые мячи – 2.

13. Кольцеброс – 2.

16. Бадминтон – 1.

17. Дорожки здоровья – 3.

18. Массажные коврики - 23.

20. Картотека подвижных игр – 29 игр.

21. Картотека валеологических игр – 20 игр.

23. Маленькие мягкие мячики для метания – 11.

24. Мешочки с песком – 12.

25. Дарсинг для метания – 2.

26. Нетрадиционное физкультурное оборудование: 1). Скакалка – 1. 2). Набор кеглей – 1. 3). Серсо – 1.

ИГРОВОЙ ЦЕНТР ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ - АВТОСАЛОН

1. Полки для размещения пособий в игровом центре для мальчиков – автосалон – 2.

ЦЕНТР КОНСТРУИРОВАНИЯ

1. Коробка круглая с деревянным и пластмассовым конструктором -1.

2. Коробка круглая с лего – 1

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Список методической литературы

1. Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Средняя группа / авт. – сост. З. А. Ефимова. – Волгоград: - Учитель, 2012. – 247 с.

2. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Средняя группа. Конспект занятий. Изд. 4-е доп. – М. : УЦ ПЕРСПЕКТИВА, 2008. – 124 с.

3. Горькова Л. Г., Обухова Л. А. Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников (старшая группа). – М. : ВАКО, 2005. – 192 с.

5. Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях дет. сада / (Т. И. Гризик, Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьева). – М. : Просвещение, 2010. – 111 с.

6. Игры и скороговорки для развития речи / Сост. М. Кановская. – М. : Астрель; СПб. : Сова, 2008. – 95 с.

7. Математическое развитие детей 4-7 лет: игровые занятия/ авт. – сост. Л. В. Колесова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 191 с.

8. Дрязгунова В. А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями: Пособие для воспитателя дет. сада. – М. : Просвещение, 1981. – 80 с.

10. Рихтерман Т. Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателей дет. сада. – М. : Просвещение, 1982. – 48 с.

11. Смоленцева А. А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием: Кн. Для воспитателя дет. сада. – М. : Просвещение, 1987. – 97 с.

12. Сажина С. Д. Технология интегрированного занятия в ДОУ: Методическое пособие. – М. : ТЦ Сфера, 2008. – 128 с.

13. Алябьева Е. А. Занятия по психогимнастике с дошкольниками: Методическое пособие. – Изд. 2-е перераб., доп. – М. : ТЦ Сфера, 2008. – 160 с.

14. Занятия в детском саду: современные критерии, схемы анализа, конспекты занятий / авт. – сост. Н. В. Тимофеева, Ю. В. Зотова. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2012. – 131 с.

17. Соловьева Е. В. Формирование математических представлений детей 2 – 7 лет: метод. Пособие для воспитателей / К. Н. Соловьев. – М. : Просвещение, 2010. – 174 с.

18. Гризик Т. И. Познавательное развитие детей 2 – 7 лет: метод пособие для воспитателей / Т. И. Гризик. - 2-езд. – М. : Просвещение, 20011. – 256 с.

20. Детские народные подвижные игры: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей / Сост. А. В. Кенеман, Т. И. Осокина – 2-е изд., дораб. – М. : Просвещение; Владос, 1995. - 224 с.

21. Тимофеева Е. А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. – 2-е изд. Исп. И доп. – М. : Просвещение, 1986. – 79 с.

24. Варенцова Н. С. Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3 – лет. – 2-е изд., исп. и доп. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 112 с.

25. М. С. Рузина, С. Ю. Афонькин. Страна пальчиковых игр: Развивающие игры и оригами для детей и взрослых. – СПб. : КРИСТАЛЛ. – 336 с.

26. Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Оригами. Дело в шляпе. – СПб: Химия, 1998. – 56 с.

27. Арапова – Пискарева И. А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду: Программа и методические рекомендации. – 2-е изд., испр. и доп. - М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. – 112 с.

31. Изобразительная деятельность и художественный труд. Средняя группа: комплексные занятия / авт. – сост. О. В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 158 с.

32. Художественно-творческая деятельность. Аппликация из ткани: авт. – сост. С. С. Пискулина. – Волгоград: Учитель, 2012. – 96 с.

33. Правила дорожного движения для детей 3 – 7 лет: занятия, целевые прогулки, утренники, экскурсии / авт. – сост. Г. Д. Беляевская (и др.). – Волгоград: Учитель, 2012. – 170 с.

34. Формирование коммуникативных навыков у детей 3 – 7 лет: модели комплексных занятий / авт. – сост. Ю. В. Полякевич, Г. Н. Осинина. – Волгоград: Учитель, 2013. – 159 с.

35. Формирования связной речи детей 4 – 5 лет: планирование, конспекты занятий, лексический материал / авт. – сост. Л. Н. Сластя. – Волгоград: Учитель, 2012. – 232 с.

36. Вальчук Е. В. Развитие связной речи детей 6 – 7 лет: конспекты занятий / Е. В. Вальчук, канд. пед. наук. – Волгоград: Учитель, 2014. – 127 с.

37. Необычные физкультурные занятия для дошкольников / авт. – сост. Е. И. Подольская. – Волгоград: Учитель, 2010. – 167 с.

38. Глазырина Л. Д. Физическая культура – дошкольникам. Средняя возраст. Пособие для педагогов дошк. Учреждений. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 304 с.

39. Организация деятельности на прогулке. Средняя группа / авт. – сост. Т. Г. Кобзеева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова. Изд. - 2-е. Волгоград: Учитель, 2013. – 330 с.

40. Изобразительная деятельность и художественный труд. Средняя группа: комплексные занятия / авт. – сост. О. В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 158 с.

41. Метлина Л. С. Занятия по математике в детском саду: (Формирование у дошкольников элементарных математических представлений). Пособие для воспитателя дет. сада. – М. : Просвещение, 1982. – 207 с.

Спасибо за внимание!

Паспорт старшей логопедической группы ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА: старшая-логопедическая Воспитательно-образовательный процесс условно подразделен на: организованную образовательную.

Паспорт старшей группы. Соответствие предметно-пространственной среды требованиям ФГОС ЦЕЛЬ: обеспечить соответствие предметно-пространственной среды требованиям ФГОС для организации воспитательно-образовательного процесса.

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ
центр

ЦЕНТР ПРИРОДЫ

ПАТРИОТИЧЕСКИЙцентр

Центр ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Воспитателям и педагогам дошкольных образовательных учреждений следует знать, как собирать информацию о своих воспитанниках и правильно оформлять рабочую документацию. Поскольку паспорта групп и кабинетов являются одними из самых информативных документов в детском саду, их нужно уметь правильно составлять.

Роль паспорта группы в образовательном процессе в детском саду

Паспорт группы в дошкольном учреждении представляет собой документ, содержащий информацию о воспитанниках группы, технологическом оснащении, педагогическом составе, режиме дня и расписании занятий. Всё это позволяет родителям, членам коллектива и административным образовательным организациям получить наиболее точную и полную информацию о группе.

В паспорте отражены основные моменты жизни группы: кто работает с воспитанниками, в каких условиях развиваются дети, какие услуги оказываются образовательным учреждением.

С паспортом группы можно ознакомить родителей во время собрания

Цели и задачи паспортизации группы

Основная задача паспорта группы — грамотное отображение рабочей структуры, условий и содержания группы, отдельных кружков, кабинетов, зон развития, залов в ДОУ. Главной целью является регулирование и создание обогащённой предметно-развивающей среды, индивидуально для каждой возрастной группы воспитанников.

Задачи паспортизации группы:

обогащение и дополнение предметно-пространственной среды в соответствии с уровнем развития воспитанников детского сада;
обеспечение вариативности развивающей предметно-пространственной среды по образовательным областям основной образовательной программы дошкольного образования ДОУ (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие);
проектирование единого образовательного пространства ДОУ в соответствии с программами дошкольного образования.

Паспорт группы (кабинета) составляется в начале учебного года. В отдельных случаях допускается повторная паспортизация.

Виды паспортов в ДОУ

Существует несколько видов паспортов для групп:

Социальный (информация о детях, уровне их физического и умственного развития).
Образовательный (план образовательного процесса, режим дня на холодное и тёплое времена года, основные учебные задачи на текущий год).
Технический (информация о наличии в группе необходимой мебели, предметов для игр, различных зон для игры и занятий, учебных материалов, площади помещений и их количестве).
Паспорта музыкальных, физкультурных, танцевальных залов (информация об ответственном за кабинет или зал педагоге, размерах помещения, оснащении необходимым оборудованием).
Паспорт методического кабинета (общие сведения о помещении, информация о зонах развития и оборудовании, книгах и картотеках, план кабинета).

Также существуют общие для ДОУ паспорта, содержащие информацию о сотрудниках, по пожарной безопасности, правилам поведения на дорогах, общие сведения о детском саде, его планировке, предметном оснащении, дополнительных образовательных услугах.

Как оформить паспорт группы детского сада

Для разработки и оформления паспорта группы воспитателю следует сформулировать условия, содержание деятельности воспитанников, а также показатели результативности. Воспитатель составляет социальный и образовательный паспорт группы. Социальный паспорт включает в себя информацию о каждом воспитаннике группы, особенностях семьи, её типе (полная/неполная, благополучная/имеются проблемы), социальном статусе родителей, их материальном обеспечении, участии членов семьи в жизни детского сада.

Образовательный паспорт представляет собой документ, содержащий планы образовательной работы с детьми, расписание учебной деятельности, режим пребывания дошкольников в детском саду, перечень помещений и оборудование группы, цели каждого центра развития, их наполняемость (игры, книги, конспекты, учебный материал). Здесь же могут быть перечислены документы группы, информационные стенды и их направленность.

Как правило, в начале документа указываются цели и задачи воспитательно-образовательной работы в ДОУ.

Фотогалерея: пример оформления социального паспорта группы

В социальном паспорте группы содержится информация о родителях воспитанников Для заполнения социального паспорта потребуются личные данные ребёнка Отдельная страница паспорта содержит списочный состав воспитанников группы Социальный паспорт может включать статистические данные о семьях дошкольников

Фотогалерея: пример оформления образовательного паспорта группы

Образовательный паспорт включает перечень помещений группы Книжный уголок предназначен для развития речи дошкольников В театральном уголке ребята учатся импровизировать В уголке физического развития располагается оборудование для привития малышам навыков ЗОЖ

Паспорт логопедического кабинета

Если документ нужен не для группы, а для определённого помещения, где проводятся занятия, то следует указать его площадь, количество рабочих мест, основное назначение. В случае логопедического кабинета это создание условий для обучения согласно ФГОС, доступная, безопасная и разнообразная образовательная среда для развития речи у детей дошкольного возраста.

Список необходимых пунктов для оформления паспорта логопедического кабинета:

График работы.
Правила пользования кабинетом (для родителей, педагогов и сотрудников ДОУ).
Цель работы кабинета (диагностическое обследование речевых нарушений детей, помощь в освоении образовательной программы, проведение подгрупповых и индивидуальных занятий).
Задачи коррекционной работы логопеда.
Оборудование кабинета (индивидуальная зона развития, общее оснащение).
Документация (нормативно-правовые документы федерального уровня по обеспечению деятельности логопеда, правовое обеспечение профессиональной деятельности как работника муниципального образовательного учреждения).
Внутренняя документация (здесь могут быть журналы обследования, учёта посещаемости кабинета детьми, расписание занятий, отчёты, планы работы, тетради учащихся и т. д. по решению заведующей ДОУ и логопеда).
Предметно-развивающая среда (список картотек, игр и пособий для развития различных речевых навыков, таких как: звукопроизношение, слуховое внимание, работа со словарным запасом, грамматический строй речи, развитие связной речи, правильного дыхания).
Список методической литературы для работы.

По аналогии с паспортом логопедического кабинета оформляется паспорт кабинета психолога

Паспорт логопедического кабинета может содержать следующие сведения:

Ф. И. О. специалиста, ответственного за кабинет.
Год организации кабинета.
Место нахождения кабинета.
Площадь.
Освещение.
Воздушный режим.
Тепловой режим.
Наличие функциональных зон.

Паспорт логопедического кабинета содержит перечень учебных материалов и пособий.

Фотогалерея: пример оформления паспорта логопедической группы

В кабинете логопед осуществляет сопровождение детей, их родителей и воспитателей Паспорт может содержать программное и методическое обеспечение деятельности Паспорт включает перечень оборудования, необходимого для работы

Паспорт физкультурного зала

Отличается тем, что имеет разрешение на проведение физкультурных занятий, имеет договор об ответственности, которую несёт педагог за воспитанников во время обучения. Также отдельно вынесены требования СанПиНа к помещению, техника безопасности и обращения со спортивным оборудованием. При оформлении паспорта спортивного зала группы потребуется перечислить:

На титульном листе паспорта можно разместить фото помещения

В физкультурном зале должно находиться различное оборудование для спортивных упражнений

Необходимо описать оборудование и указать действия, выполняемые детьми в зале

Паспорт предметно-развивающей среды

Такой документ должен содержать в себе информацию о каждой зоне развития, имеющейся в группе. Если он предоставляется в электронном виде, то желательны фотографии. Указываются задачи для конкретной возрастной группы воспитанников, которые находятся в этом помещении, что предусматривает коррекционная работа (если в группе имеются дети с отклонениями от нормы развития), нормативно-правовая и методическая базы построения развивающей среды группы.

Список основных пунктов паспорта предметно-развивающей среды:

Пояснительная записка (включает в себя цели и задачи работы, информацию о развивающей, консультативной, коррекционной работе).
Документация, согласно которой проводится развитие и наполнение предметно-развивающей среды (ФГОС, СанПин, Конвенция о правах ребёнка, программа, по которой работает ДОУ, методическая литература).
Принципы построения предметно-развивающей среды (доступность, содержательность, трансформируемость, безопасность).
Требования к предметно-развивающей среде согласно возрасту воспитанников.
Требования к играм, игрушкам, дидактическим материалам, книгам.
Список направлений образовательных областей и задач к ним на текущий учебный год.
Информационные справки о раздевалке, спальне, туалетной комнате (краткие, с описанием оборудования, его количеством, целями использования).
Информационная справка о групповой комнате (подробная, с указанием основных характеристик помещения, описанием каждой из зон познания, перечислением оборудования и материалов в конкретных зонах, целей и задач там выполняемых, предметов для игр и самостоятельных занятий детей).
Анализ создания условий в группе в соответствии с ФГТ и наличием необходимого материала развивающей предметно-пространственной среды (количество материалов, игрушек, книг, мебели, их состояние и соответствие возрасту детей).

Примеры паспорта предметно-развивающей среды в ДОУ:

Фотогалерея: пример оформления паспорта предметно-развивающей среды в группе

В паспорте предметно-развивающей среды группы перечислены виды активности дошкольников Предметно-развивающая среда детского сада богата и разнообразна Построение предметно-развивающей среды ДОУ опирается на ряд принципов

Паспорт музыкального зала

Этот паспорт отличается более кратким содержанием, но должен включать в себя расписание занятий для каждой группы детского сада и список проводимых мероприятий (утренняя гимнастика, концерты, утренники, занятия вокальных и танцевальных кружков, индивидуальные и групповые занятия). Можно указать основные требования к музыкальному залу, его оформление. Дополнительные пункты педагог может обговорить с заведующим ДОУ.

Пункты для оформления паспорта музыкального зала:

Технические характеристики (размеры, число мест, окон, наличие осветительных приборов, системы отопления и пожарной безопасности).
Оборудование зала (столы, стулья, шкафы).
Музыкальные инструменты (отдельно перечисляются инструменты, используемые преподавателем, и отдельно — детские).
Аудиоаппаратура (музыкальные центры, магнитофоны).
Игрушки.
Кукольный театр (ширмы, декорации, перчаточные куклы).
Атрибуты (цветы, шарики, ленты, платки, шляпы, листочки, снежинки, колпачки, мячи и т. д.).
Наглядно-демонстрационный материал (портреты музыкальных композиторов, картинки с музыкальными инструментами, видеофильмы).
Список проводимых в зале мероприятий.
Перечень документов музыкального руководителя.
Список музыкально-дидактических игр.
Методическая литература.

Фотогалерея: пример оформления паспорта музыкального зала

В паспорте обязательно содержится описание помещения В музыкальном зале можно проводить релаксационные занятия Описание зон музыкального зала может сопровождаться фотографиями В музыкальном зале проводятся и театрализованные занятия В паспорт включается перечень музыкальных инструментов

Паспорт экологической зоны

Список пунктов для паспорта экологического центра:

Пояснительная записка (цели и задачи экологического центра в ДОУ для разных возрастных групп).
График уборки и проветривания помещения.
Расписание занятий групп в экологическом центре.
Характеристика помещения (размеры, наличие окон и света).
Оборудование зала (столы, стулья, аквариумы и клетки для животных).
Растения.
Животные.
Материалы для ухода за растениями (лопатки, лейки, вёдра, тряпки, фартуки).
Материалы для экспериментирования (колбы, банки, весы, разноцветные стекла, песок, камни, ракушки, перья, кусочки ткани и т. д.).
Список дидактических игр.
Дневники наблюдения за животными и растениями.
Художественная литература о природе.
Уголок с поделками воспитанников.
Список методической литературы.

Подбор и размещение растений в экологической зоне ДОУ следует осуществлять в соответствии с их биологическими особенностями.

Фотогалерея: экологический центр в ДОУ

В экологическом центре располагаются материалы для ухода за растениями и проведения экспериментов При переходе от младшей группы к подготовительной трудовая деятельность ребят усложняется В экологическом центре малыши учатся ухаживать за растениями

С помощью паспорта группы, зала, кабинета, развивающего центра или всего детского сада можно предоставить подробную информацию о том, в каких условиях занимаются воспитанники, чего им не хватает, какая развивающая работа проводится в детском саду и какие образовательные направления следует развивать.

Читайте также: