Параметры оценки результативности реализации программы развития школы
Обновлено: 04.07.2024
Цель программы : Развитие способности к
адаптации и социализации выпускника через
непрерывное образование техническо-прикладного
направления в общеобразовательной школе.
Основные задачи программы:
• Создание эффективного сетевого взаимодействия с
учреждениями дополнительного образования, среднего
профессионального образования, высшего образования,
промышленными предприятиями и организациями.
• Развитие материально-технической базы учебных
кабинетов, мастерских и кадрового потенциала по
техническо-прикладному направлению.
• Интеграция базового и дополнительного образования по
техническо-прикладному направлению.
Этапы реализации
программы развития
I этап
01.01.2016 г.– 31.08.2016
Организационный
II этап
01.09.2016 г. – 31.08.2019г
Основной
Создание сетевой площадки по развитию техническоприкладного направления в рамках дополнительного
образования и внеурочной деятельности в школе.
Заключение договоров с социальными партнерами.
Приобретение необходимого оборудования,
повышение квалификации педагогов , открытие
кружков по техническо-прикладному направлению.
IIIэтап
01.09.2019 г.–31.08.2020 г.
Заключительный
Мониторинг реализации Программы, отработка
механизмов дальнейшего функционирования
Программы.
Параметры оценки РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
реализации программы развития:
Критерий уpовня обученности;
Критерий реализации воспитательной
функции образовательного процесса;
Социально-воспитательный критерий;
Критерий здоровья;
Критерий социальной оценки деятельности школы.
Реализация результатов
программы развития
Критерий обученности
Количество медалистов
Количество отличников
Качество обучения
по предметам
Реализация результатов
программы развития
Критерий обученности
Русский язык
Русский язык
Математика
Математика
Результаты
ЕГЭ
Физика
Информатика
Реализация результатов
программы развития
Социально-воспитательный критерий
Ученическое
самоуправление
Духовнонравственная
направленность
Физкультурнооздоровительная
направленность
Гражданскопатриотическая
направленность
ОРГАНИЗАЦИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Эстетичекая
направленность
Внеклассная и
внешкольная
работа
Профилактика
правонарушений и
преступлений
среди школьников
Результаты анкетирования родителей
Реализация результатов
программы развития
Здоровье учащихся
Взаимодействие по
Мониторинг здоровья
здоровью учащихся
Занятость в
спортивных секциях
Мониторинг заболеваемости
Питание учащихся в
школьной столовой
Параметры оценки эффективности
реализации программы развития:
Критерий материально-технической и программно-методической
оснащенности образовательного процесса
Критерий создания условий для воспитания
и социализации;
Критерий организованности и эффективности
инновационных процессов
Критерий создания условий для деятельности
педагогов
Критерий эффективности деятельности управления
Число эффективных инициатив, число и значимость
инновационных процессов
Реализация результатов
программы развития
Создание условий для воспитания и социализации
Сплоченность классных коллективов учащихся
3 – 11 классов за три учебных года
Призеры олимпиад, конкурсов
различного уровня
Трудоустройство выпускников
11 классов
Призеры муниципального
этапа ВОШ
Реализация результатов
программы развития
Эффективность деятельности управления
Управление реализацией программы развития
осуществляется через следующие органы самоуправления:
• Педагогический совет;
•Общее собрание;
• Школьный методический совет;
• Попечительский совет;
• Классные родительские комитеты;
•Школьная Конференция
•Совет родителей
• Методическое объединение учителей начальных классов;
• Методические объединения учителей- предметников;
• Методическое объединение классных руководителей
•Совет школы;
• Совет старшеклассников;
• Совет по профилактике;
Реализация результатов
программы развития
Число эффективных инициатив, число и значимость
инновационных процессов:
Развитие структуры ЦТПТ учащихся;
Взаимодействие с учреждениями
профессионального образования по
профориентации и занятости детей во
внеурочное время;
Корректировка школьных программ с учетом
потребностей учащихся (робототехника);
Разработка с учащимися социальных проектов
прикладного характера и участие в сетевых
проектах;
ИНТЕРНЕТ-центр.
Реализация результатов
программы развития
Перспективы развития школы -
1) Использование сетевых методов, в том
числе для развитии технико-прикладных
видов деятельности;
2) Создать информационную среду школы
(электронный документооборот);
3) Использование бассейна школы для
мероприятий здоровьесбережения на уроках
и во внеурочное время;
4) Социальное партнерство с промышленными
предприятиями города по вопросам
профессиональной ориентации среди
учащихся,
Презентация на тему: " Муниципальное казённое образовательное учреждение Богородская средняя общеобразовательная школа Результаты реализации программы развития «Сельская школа-путь." — Транскрипт:
3 Сельская школа- путь к успеху Цель и задачи программы: Формирование компетентной, духовно- нравственной личности, способной к самоопределению в обществе. -создание условий для повышения качества образования; -создание условий для поддержки и развития индивидуальных способностей обучающихся; -применение новых педагогических технологий в обучении и воспитании; -формирование у обучающихся патриотической гражданской позиции; -обеспечение безопасности образовательного процесса;
4 СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА – ПУТЬ К УСПЕХУ этапы реализации программы первый этап годы Разработка и внедрение структурных инноваций в деятельность школы в новых организационно-экономических условиях второй этап годы Переход к устойчивой реализации новой модели организации современной образовательной среды и её содержания третий этап 2015 год Мониторинг эффективности работы по внедрению программы развития и разработка стратегии дальнейшего развития образовательного учреждения
5 Сельская школа –путь к успеху Параметры оценки результативности реализации программы: -уровень качества знаний; -результаты ЕГЭ и ГИА; -трудоустройство выпускников; -реализация воспитательной функции; -применение современных педагогических технологий; -социальная оценка деятельности школы
9 ТРУДОУСТРОЙСТВО ВЫПУСКНИКОВ 11 класса
10 Трудоустройство выпускников 9 класса
11 Реализация воспитательной функции Педагогические кадры- 100 % проф. образование; классное руководство – по преемственности; применение современных пед.технологий в воспитании, новые формы работы с детьми и подростками; тесная связь с семьёй ребенка, поддержание положительного имиджа семьи; привлечение специалистов для консультаций.
13 Современные педагогические технологии системно - деятельностный подход (Купцова Н.И., Припорова Р.Б., Солдатикова Г.А.) метод проектов (Зырин С.А., Малышева Е.А., Филатова Т.К., Купцова Н.И., Припорова Р.Б., Солдатикова Г.А. ) исследовательская деятельность (Зырина Н.Л., Дурова Л.В., Дружинина М.Б.) ИКТ –технологии (Голышева С.В., Тюкин И.К., Зырина Н.Л., Дурова Л.В., Ежова М.С., Тюкина В.С.) здоровьесберегающие технологии (Гусев В.Н., Зырин С.А., Андреева Л.И., Поляшов В.А.,Зырина Н.Л., Купцова Н.И.)
14 Социальная оценка деятельности школы успешное трудоустройство; успешная карьера; готовность к службе в армии; создание полноценной семьи; социально-значимые проекты, реализуемые школой; волонтёрство; досугово-познавательные мероприятия для родителей, учащихся и всех жителей села.
15 Параметры оценки эффективности реализации программы Материально-техническая оснащенность ; Создание условий для воспитания и социализации; Инновационные процессы; Условия для деятельности педагогов; Деятельность управления
16 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ ОСНАЩЕННОСТЬ Количество компьютеров, подключенных к сети Интернет скорость Интернет От 512 От 1 Мбит Мультимедийный класс 125 Документ-камера--1 МФУ для печати и сканирования 468
17 Материально-техническая оснащенность транспорт-Газель на 12 мест- сервер--1 Учебно-наглядное оборудование Печатные пособия- Печатные пособия+интерактивные пособия, скелет, наборы для препарирования Сверлильный станок, лобзик, верстак, наборы для выжигания Столовое оборудование Холодильник+стулья +эл. мясорубка посуда Микроволновая печь, кухонный комбайн Мобильный компьютерный класс --10 ноутбуков Спортивное оборудование и спортивный инвентарь Мячи, лыжи мячи+ велотренажеры, съемная перекладина, тренировочная штанга с силовым тренажером, баскетбольные щиты
20 Условия для деятельности педагогов Повышение профессионального уровня педагогов; Стимулирование служебной и общественной активности; Исследовательская деятельность; Возможность распространения педагогического опыта; Повышение уровня оплаты труда.
21 Эффективность деятельности управления Обеспеченность пед.кадрами-100%; Внедрение новой системы оплаты труда; Обеспеченность рабочих мест компьютером с выходом в Интернет увеличилась с 8% до 75% ; Повышение квалификации педагогов и администрации –по плану; Повышение безопасности образовательного и воспитательного процесса;
24 Ближайшие перспективы развития развитие территории в связи с близостью к районному центру и открытием новых рабочих мест; Стабилизация и небольшое увеличение количества обучающихся; Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья; Разнообразие видов внеурочной занятости; Работа кружков и секций в вечернее время и выходные дни; повышение безопасности образовательного процесса; формирование положительной внешней оценки деятельности.
В документе показана структура анализа работы по реализации задач программы развития школы. Формулирование выводов и определение задач на новый этап развития СОШ.
станицы Советской Кировского района
на 2013 – 2016 годы
Основные направления и особенности реализации Программы развития.
А также задачи, которые затрагивают такие элементы образовательного процесса как содержание образования, организационная и научно-методическая работа, системы воспитательного процесса и дополнительного образования, медико-психолого-педагогическое сопровождение и целостный мониторинг образовательного процесса; соответствуют миссии общеобразовательного учреждения – создание благоприятных условий для воспитания школьника ХХI века:
обеспечить условия для реализации прав ребенка на качественное образование;
укрепить материально-техническое, кадровое, научно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса;
совершенствовать условия, механизмы и процедуры осуществления учащимися и родителями выбора образовательных программ;
совершенствовать условия для поддержки и развития одаренных детей;
обеспечить преемственность образовательных программ на разных ступенях общего образования в соответствии с возрастными особенностями развития школьников;
совершенствовать организацию учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся;
создать условия для комплексной безопасности обучающихся;
систематизировать работу по обеспечению социально-психолого-педагогического сопровождения обучающегося;
совершенствовать формы и методы развития самоуправления обучающихся;
обновить структуру воспитательной работы с учетом региональных, социокультурных тенденций, использовать исторические традиции Ставропольского края;
содействовать повышению роли семьи в воспитании детей;
содействовать росту престижа школы в глазах общества.
Для решения задач Программы развития были определены мероприятия направленные на создание условий повышения качества образования, условий поддержки и развития одаренных детей, условий совершенствования воспитательного процесса, условий сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса, условий роста престижа школы.
Анализ мероприятий по созданию условий повышения качества образования.
Основное направление деятельности — рост профессионального мастерства учителя, который определяется уровнем квалификационной категории, наличием системы самообразования. Планированием мероприятий и определением их результатов занималась Методическая служба школы. Ее задачами, на время действия Программы развития, стали: работа над повышением качества образования ученика; качества преподавания, развитие метапредметных компетенций, повышение психологической культуры учителя. Для этого была организована работа Методического совета школы, работа предметных МО, создавались временные творческие группы учителей по изучению и внедрению инновационных технологий, проводились обучающие семинары школьного и муниципального уровней. Расширилось участие в профессиональных конкурсах, в том числе дистанционных.
Из сравнительной характеристики состояния кадров можно увидеть динамику показателей в период с 2012 года по 2016 год.
Сравнительная характеристика кадрового состава:
Общее количество педагогов школы
Образование
Имеют высшее образование
Имеют незаконченное высшее образование
Имеют среднее специальное образование
Квалификационная категория
Высшая квалификационная категория
Первая квалификационная категория
Вторая квалификационная категория
Соответствие занимаемой должности
Стаж работы
Возрастной состав
Показатели 2016 года незначительно ниже первоначальных, что объясняется выходом на пенсию и переменой места жительства 12-ти педагогических работников с высшим образованием, имеющих высшую и первую квалификационную категорию. Вместо них были приняты молодые специалисты, педагогические работники с маленьким стажем, не наработавшие достаточного опыта для повышения квалификационной категории. Однако, возрастной состав работающих учителей можно считать продуктивным для функционирования и развития учреждения. Характеристику коллектива по стажу работы можно считать благоприятной для организации эффективного образовательного процесса. Несмотря на достаточно квалифицированный состав педагогических кадров, необходим приток молодых учителей. На сегодняшний день школа имеет 7 вакансий и 22 % работающих пенсионеров.
В области индивидуализации учебного процесса Методической службой школы были реализованы следующие задачи:
усиление профильности и индивидуализации обучения на третьей ступени через систему длительного предварительного мониторинга интересов и способностей обучающихся;
организация работы учащихся в информационном пространстве (Мооdle, Learning, сайт МИОО и др.) с целью повышения уровня самостоятельности и самообразования;
введен факультативный курс по профессиональному самоопределению для учащихся 9-х классов;
организована совместная работа классного руководителя с психологом школы по вопросам профориентации;
проведение учителями-предметниками индивидуальных занятий и консультаций с учащимися и их родителями по устранению проблем в обучении;
организована социально-посредническая работа психологической службы в ситуациях разрешения различных межличностных и межгрупповых конфликтов в школьных системах отношений: учитель-ученик, учитель – родители и др.;
организованы индивидуальные консультации для учителей и родителей по оказанию своевременной психологической помощи и поддержки детям.
В результате таких действий выпускники 11-го класса 2016 года показали качество обучения 58 %, что на 10 % выше показателей 2012 года.
Наряду с индивидуализацией учебного процесса, широко развивалась и его информатизация. Целью этой работы было повысить грамотность коллектива и эффективность использования ИКТ на уроке и во внеурочное время. Учителями-предметниками составлялось календарно-тематическое планирование с поурочным указанием необходимого компьютерного оборудования. Был проведен обучающий семинар по использованию интерактивной доски учителем. В рамках методических и предметных недель, на открытых уроках демонстрировалось эффективное использование ИКТ. В результате были созданы банки учебно-методических цифровых материалов в каждом предметном МО школы.
Окончательно выработана система подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации, которая обеспечивает решение следующих задач:
обеспечение качественного контроля состояния преподавания обязательных предметов, начиная с начальной школы, мониторинга учебных достижений обучающихся, доведение его результатов до сведения родителей;
обеспечение подготовки к ГИА на уроках, элективных курсах, факультативах по всем предметам учебного плана, подлежащим сдаче;
формирование запросов выпускников на сдачу предметов по выбору, ведение мониторинга выбора предметов;
организация взаимодействия с родительской общественностью; ведение разъяснительной работы с родителями по вопросам подготовки к ГИА;
проведение качественной индивидуальной разъяснительной работы среди учащихся и их родителей о различных формах продолжения образования после 9 классов;
повышение практической результативности деятельности школьной методической службы.
Педсовет, нормативно-правовое обеспечение
Школьный уровень, документация
Уроки, элективные курсы, дополнительные занятия
Государственная итоговая аттестация
Ежегодно разрабатывается план-график работы учителей-предметников по подготовке учащихся к ГИА. В нем отражены все возможные формы работы:
-уроки - направленные на решение задач демоверсий;
- дополнительные занятия по подготовке к ЕГЭ;
- информационные беседы для выпускников о правилах проведения ЕГЭ,
- сроки мониторинга информированности выпускников об особенностях проведения государственной итоговой аттестации;
- классные часы и беседы психолога;
В результате работы имеет следующие показатели успешности выпускника:
Выпускники 2012 года (27 чел)
Выпускники 2016 года (24 чел)
Поступили в ВУЗы РФ
Поступили в ВУЗы СК
Поступили в учреждения СПО и НПО
Не продолжили обучение
Педагоги школы успешно освоили рекомендации по составлению рабочих программ, в которых определена структура: пояснительная записка, содержание курса, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки обучающихся, перечень учебно-методического и технического обеспечения, список литературы. Освоена и система дополнительного образования, которая частично обеспечена взаимодействием с государственными учреждениями дополнительного образования станицы Советской.
Обеспечение реализации ФГОС нового поколения в 1-5-х классах осуществлялось через:
- мониторинг достижения учащимися метапредметных результатов обучения в соответствии с их возрастными особенностями.
- систему оценки достижения предметных результатов учащимися 2-5-х классов.
- совершенствование системы качественной оценки и мониторинга достижения предметных результатов учащимися 1-х классов.
- выстраивание системы внеурочной деятельности, обеспечивающей развитие учащихся в соответствии с направлениями, определенными ФГОС нового поколения.
Материально-технические условия реализации ФГОС потребовали создание материально- технической базы. С этой целью был проведен анализ состояния материально- технической базы в соответствии с новыми требованиями по следующим направлениям: программное обеспечение учебной литературой, техническая оснащенность кабинетов школы, оснащенность спортивных залов спортивным оборудованием и инвентарем. На сегодняшний день обучающиеся нашей школы обеспечены учебниками из фонда библиотеки 100%. Оборудовано 9 кабинетов начальной школы и 14 предметных кабинетов, которые оснащены необходимым учебным оборудованием, учебно-методическими пособиями и современными техническими средствами. В школе организован доступ к Интернету. Доступ к небезопасным сайтам ограничен фильтром безопасности. Спортивные залы оснащены спортивным инвентарем для проведения занятий физической культурой. На территории школы организованы и оснащены спортивные площадки для занятий на открытом воздухе.
Выводы: анализ мероприятий по созданию условий повышения качества образования показал, что:
работа над индивидуализацией и информатизацией учебного процесса привела к осмысленному выбору профессионального будущего выпускниками 9-х и 11-х классов;
развитие и постоянное совершенствование системы подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации привело к повышению качества образования выпускника школы и успешному поступлению в ВУЗы Ставропольского края и РФ;
учителя школы успешно освоили ФГОС НОО и начали освоение ФГОС ООО.
Для продолжения работы над повышением качества образования необходимо активизировать резервы:
совершенствовать работу учителя в области диагностики и мониторинга результатов учебной деятельности, самоанализа урока, адекватной оценке собственной деятельности, эффективности использования ИКТ на уроках;
совершенствовать работу по восполнению педагогических вакансий, в том числе через профориентацию выпускников школы;
продолжить опыт в организации работы творческих групп учителей по актуальным проблемам современного образования, в том числе освоения ФГОС ООО;
продолжить непрерывное научно-методическое сопровождение развития профессионализма учителя через оказание помощи, с учетом педагогического стажа, уровня профессионализма и индивидуальности педагога.
Анализ мероприятий по созданию условий для поддержки и развития одаренных детей.
С течением времени выделилось четыре направления работы с одаренными детьми:
- подготовка к участию во Всероссийской олимпиаде школьников;
- подготовка к участию в дистанционных интеллектуальных конкурсах и олимпиадах;
- подготовка к участию в творческих конкурсах;
- ведение научных исследований.
К 2016 году имеем следующие результаты, которые представлены в сравнении с начальным периодом действия Программы развития 2013-2016 года:
2012 год (837 учащихся)
2016 год (917 учащихся)
Количество участников/ конкурсов
В процентном отношении
Количество участников / конкурсов
В процентном отношении
Всероссийская олимпиада школьников
Участие на школьном уровне
Участие на муниципальном уровне
Призеры муниципального этапа
Участие краевого уровня
Призеры краевого уровня
Дистанционные конкурсы и олимпиады
Творческие конкурсы
Научно-исследовательская работа
Участие в школьной конференции
Количество представленных работ
Количество участников краевого уровня
Из таблицы видно, несмотря на снижение количества участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников, качество участия выросло. Также выросло количество участников творческих конкурсов. Потеряны позиции участия в дистанционных конкурсах и олимпиадах, что произошло из-за изменения и ужесточения требований к оформлению и оплате таких конкурсов. Снизилось и количество участников научно-исследовательской деятельности, что объясняется сложностью, долговременностью работы, усилением требований к оформлению научной статьи.
Выводы: анализ мероприятий по созданию условий поддержки и развития одаренных детей показал, что:
растет качество участия школьников во Всероссийской предметной олимпиаде;
расширен диапазон участия в дистанционных олимпиадах различного уровня;
определена система ведения индивидуальных достижений через ученический портфолио.
Для продолжения работы по созданию условий для поддержки и развития одаренных детей необходимо активизировать резервы:
расширять научные общества по образовательным направлениям;
активизировать учащихся в области исследовательской деятельности;
работать над расширением спектра услуг, предоставляемых дополнительным образованием в школе.
Анализ мероприятий по совершенствованию воспитательного процесса.
Совершенствование воспитательного процесса планировалось по трем направлениям:
- организация волонтёрского движения;
- развитие ученического самоуправления;
- развитие социального партнерства.
- поздравление участников ВОВ, вдов и тружеником тыла на дому;
Сложившаяся в образовательном учреждении структура школьного ученического самоуправления полностью себя оправдала. Совет старшеклассников всегда не только был активным участником всех школьных мероприятий, но много внимания уделял вопросам организации дисциплины и порядку в школе. В 2015-2016 учебном году произошли изменения в организации его деятельности. Прежде всего, это коснулось назначения в органы школьного (ученического) самоуправления. Ранее, избранными в Совет старшеклассников могли быть только учащиеся 9-11 классов. В последние годы такое право получили учащиеся 7 классов. Приходя в Совет раньше, они успевают пройти определенную практику работы в Совете, прежде чем получат право избираться лидером. То есть к 9 классу эти дети получают четкое представление о работе школьного ученического самоуправления.
На заседаниях Совета школьного (ученического) самоуправления обсуждаются все вопросы школьной жизни, подготовка к мероприятиям, итоги их проведения, заслушиваются отчеты советов Совета старшеклассников, отчеты органов самоуправления классов. Силами актива школьного ученического самоуправления полностью обеспечиваются такие направления работы школы, как организация и проведение школьных тематических дискотек, организация работы клубов по интересам в период летних каникул, работа вожатых в школьном оздоровительном лагере дневного пребывания.
Работу проводят все советы, но есть в школе такие мероприятия, в которых принимают участие одновременно все советы. Это, прежде всего тематические месячники. Особенно активно участвуют ребята в проведении месячника профилактики употребления психоактивных веществ и пропаганды здорового образа жизни. Здесь находят себе работу все советы:
Мероприятия, в организации и проведении которых активно участвует Совет старшеклассников, требуют взаимодействия всех структурных подразделений школьного ученического самоуправления. Одним из самых важных мероприятий, которое проводит совет школьного ученического самоуправления, является традиционный День самоуправления. Ежегодно он проводится в День учителя.
Школьное ученическое самоуправление работает в тесном сотрудничестве с Советом ветеранов ст. Советской, социальной службой, станичным Казачьим обществом и Домом культуры.
- дошкольного воспитания (детские сады № 17, 18, 20, 21);
- медицинскими (Советская участковая больница);
- правовыми (КДН, ОДН, РОВД, прокуратура);
- станичным казачьим обществом;
- дополнительного образования (детская музыкальная школа);
- Центром социального обслуживания населения;
- Храмом Архистратига Божия Михаила станицы Советской;
Включенность учащихся в систему дополнительного образования выросла значительно, т. к. по требованиям ФГОС, в учебный процесс введена обязательная внеурочная деятельность:
Читайте также: