Папки педагога психолога в школе помощь молодому специалисту
Обновлено: 05.07.2024
Узнай, какой видит работу психолога директор, детально оговори свои должностные обязанности (это очень важно!), предложи свой вариант деятельности (с какой возрастной группой хотела бы работать, соотношение нормативного времени с должностными обязанностями, обоснуй свое мнение).
Детально оговори с директором: кто и как будет контролировать твою деятельность, сроки и формы текущей отчетности.
Обсуди с директором распорядок твоей работы, наличие методического дня, возможность обработки данных вне школы.
Директор и завучи принимают участие в обсуждении твоего годового плана, т. к он является частью годового плана школы.
Директор обязательно заверяет своей подписью и печатью твой годовой план,
3. В выборе приоритетов деятельности есть некоторые нюансы:
Если в школе существует психологическая служба, то ты работаешь по имеющемуся годовому плану, заранее обсудив особенности своей деятельности.
4. Основные направления деятельности:
Коррекционно-развивающая работа
Консультативное направление
Подсказка 3: График твоей работы, когда и в какое время ведешь консультации для детей, родителей, педагогов, должен висеть на двери твоего кабинета, в учительской, в фойе школы.
Просветительская работа (педсоветы, родительские собрания, беседы с детьми, лектории, и т. д)
Подсказка 6: А еще можно с завучем по воспитательной работе проводить общешкольные родительские собрания . Очень эффективно.
Диспетчерская работа (рекомендация психолога обратиться родителям, детям за консультацией к смежному специалисту: логопеду, психоневрологу
5. Документация:
а) Папка с документацией ( удобно завести папку с файлами):
Положение о службе практической психологии в системе образования от 22.10.1999г. №636
Должностные обязанности (заверенные печатью и подписью директора)
Перспективное планирование на год (заверенные печатью и подписью директора, с целями школы, целью и задачами психолога или службы, видами деятельности и сроками)
Тематика родительских собраний на год.
План-сетка родительских собраний (вкладывается каждый месяц)
План психолого-медико-педагогического консилиума школы.
Различные приказы, инструкции.
Планы работы на неделю, четверть.
Журнал консультаций можно оформить в виде таблицы, включающей следующие столбцы:
Дата/ФИО обратившегося/Проблема/Пути решения проблемы/Рекомендации
ПОДСКАЗКА 7: В журнале под №2 указывать, кто обратился за консультацией: учитель (У), ребенок (р), родители (Р) и класс. Такая система помогает экономить время при подсчете количества консультаций за месяц.
Журнал учета групповых видов работ.
Журнал учета групповых видов работ можно оформить в виде таблицы, включающей следующие столбцы:
Дата/Класс/Вид работы/Рекомендации/Примечание
Папки с результатами обследований.
Подсказка 8: В папках с файлами очень удобно хранить результаты обследований.
6. Методики
Пользуйся стандартизированными методиками, например:
Диагностика готовности ребенка к обучению в 1 классе (методика Л.А. Ясюковой)
Диагностика готовности ребенка к обучению в 5 классе (методика Л.А. Ясюковой)
Диагностика психофизиологических свойств (тест Тулуз – Пьерона)
Диагностика интеллектуальных способностей (Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра, Кубики Косса)
Диагностика личных качеств ( Цветовой тест М. Люшера, Факторный личностный опросник Р. Кеттелла, Тест С. Розенцвейга, тест на тревожность, на изучение акцентуаций характера)
б) Психолог и коллектив учителей.
Суть этих взаимоотношений – равноправное сотрудничество. И у учителя, и у психолога есть общая цель – РЕБЕНОК, его развитие и благополучие. Общение с учителем должно строиться на принципах уважения его опыта и (или) возраста, дипломатии и компромисса. В коллективе всегда найдется группа учителей, которые с интересом включатся в вашу с ней совместную деятельность. И у тебя появятся единомышленники.
в) Психолог и учащиеся.
Открытость, улыбчивость, искренность, умение выйти из щекотливой ситуации – все это обеспечивает твой авторитет. Важен и стиль твоего поведения: как приглашаешь детей прийти на обследование, как идешь по коридору во время перемены, как реагируешь на провокации, агрессию, неожиданный приход подростков.
И напоследок, закрывать дверь в кабинет только в случае консультации или обследования. На перемене выходить пообщаться с ребятами или ребята сами (особенно младших классов) прибегают к вам.
Когда я пришла работать школьным психологом, я терялась в документах и все свое время тратила на их оформление. На работу с детьми времени практически не оставалось. За годы работы в школе накопилось достаточно материала и опыта, чтобы поделиться ими с другими.
В данной статье рассказываю о том, какие документы должны быть у педагога-психолога СОШ.
Пакет документации педагога-психолога подразделяется на несколько типов: нормативную, специальную, организационно-методическую.
Нормативные документы
— это документы, определяющие стандарты и нормативы профессиональной деятельности психолога в системе образования.
Сюда входит большое количество федеральных, региональных и локальных актов. Основные нормативные документы вы легко можете найти в сети. Однако иметь распечатанными все документы сложно, так как их очень много. На мой взгляд, в отдельной папке вы должны иметь как минимум следующие документы:
Организационно-методические
К организационно-методической документации относятся: график работы, годовой план, журнал, бланки, справки, отчет о проделанной работе за год и т.д. Указанные формы учетной и отчетной документации являются открытыми для проверок.
График работы педагога-психолога
Годовой план работы
План работы педагога-психолога разрабатывается на учебный год. План работы составляется на периоды, принятые как отчетные в данном образовательном учреждении. Например, на месяц, квартал или на учебную четверть, на год.
Настоятельно не рекомендую использовать чужой план в своей работе без корректировки! Не пожалейте времени, прочитайте план и скорректируйте его. Вносите в план только те мероприятия, которые вы действительно проводите. Например, если у вас в школе нет ППк (психолого-педагогической комиссии) уберите из плана эти пункты. Если вы не проводите какую-либо диагностику из прописанных в плане — не пишите ее. Все отчеты и записи в журнале должны соответствовать тому, что вы включили в свой план.
Обратите внимание на 3 колонку
План является именным документов конкретного специалиста, то есть конкретного педагога-психолога. Соответственно, ответственный здесь только один человек — сам психолог и никто другой. Данная графа не нужна в плане.
Многие школьные психологи делают отдельные программы по каждому направлению: программа по профилактике суицидального поведения, программа по профилактике употребления ПАВ и т.д. Я в своей работе избегаю использовать большое количество программ, чтобы не увеличивать объем работы. Каждая такая программа должна быть составлена, утверждена и проведена. На практике провести все мероприятия, предусмотренные программой невозможно. Поэтому я просто включаю работу по данным направлениям в общий план работы. Программы составляю только те, которые действительно реализую.
Согласованный план в 2-х экземплярах утверждается у директора ОУ. Один экземпляр отдается директору, второй – хранится у педагога-психолога.
Рабочий журнал педагога-психолога
Рабочий журнал педагога-психолога в ОУ является основным рабочим документом специалиста. В нем фиксируются все виды деятельности педагога-психолога. На сегодняшний день в Воронежской области является обязательным ведение рабочего журнала в электронном формате.
Такой журнал представляет из себя документ в формате Excel, при его заполнении автоматически формируется статистический отчет за год. Электронную версию рабочего журнала можно скачать здесь. Бланки бумажной версии рабочего журнала здесь.
В условиях постоянной нехватки времени вовремя заполнять электронный журнал крайне неудобно. Поэтому я в своей работе продолжаю вести бумажный журнал и 1 раз в месяц переношу из него данные в электронный. Это позволяет вовремя вносить записи о проделанной работе. Бланки, которые я использую, адаптированы мною для удобства и отличаются от представленных здесь. Вы можете пользоваться ими, скачав их в полном комплекте документов психолога, или использовать представленные выше.
Специальные
Это документы для служебного пользования. Сюда входят: психологическое заключение, протоколы диагностических обследований, журнал консультаций и т.д. Эти виды документов являются закрытыми и могут быть предъявлены только по запросу вышестоящих профильных специалистов (психологов) системы образования. Данная документация хранится в сейфе или закрытом шкафу. На основании специальной документации педагог-психолог может давать рекомендации педагогам, родителям или лицам их заменяющим.
Журнал консультаций
Если к вам в кабинет зашел учитель и попросил вашу рекомендацию по поводу какого-либо ученика, то это тоже считается консультацией, данной в устной форме. Вы можете попросить педагога расписаться в журнале консультаций. Как правило, коллеги не отказывают. А для вас это важный момент. Бывает так, что при составлении годового отчета консультаций педагогов в журнале нет вообще. Получается, что этот вид работы вы не выполняли, хотя он выполняется в любом случае в устной форме, когда вы общаетесь с учителями.
Примерный план занятий:
Занятие № 1. Роль психолога в школе. Проблемы, с которыми сталкивается школьный психолог.
Занятие № 2. Подсказки начинающему психологу. Основная документация школьного психолога.
Занятие № 3. План психологической работы на год. С чего начать?
Занятие № 4. Направления деятельности педагога-психолога. Диагностика: индивидуальная и групповая. Разработка диагностических программ.
Занятие № 5. Организационно-методическое направление. Обработка и интерпретация результатов, составление заключений.
Занятие № 6. Консультационная работа и просвещение. Как проводить беседы с учащимися, родительские собрания, семинары для учителей.
Занятие № 7. Коррекционно-разивающая деятельность. Разработка практических занятий и тренингов.
Занятие № 8. Информационные компьютерные технологии в деятельности школьного психолога.
Занятие № 9. Психолого-медико-педагогический консилиум: организация, структура, документация.
Занятие № 10. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Разработка программ сопровождения на разных этапах обучения.
Занятие № 11. Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников в период адаптации к школе.
Занятие № 12. Психолого-педагогическое сопровождение пятиклассников в период адаптации к среднему звену.
Занятие № 13. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения учащихся 9-х, 11-х классов.
Занятие № 14. Психолого-педагогическое сопровождение выпускников в период подготовки к ЕГЭ (ГИА).
Занятие № 15. Профилактика суицидов среди детей и подростков.
Занятие 16, 17 . Ваши предложения: какие еще темы следует рассмотреть?
Структура занятий:
1. Теоретический блок.
2. Материалы в помощь.
3. Практическое задание.
4. Ваши вопросы.
Для того, чтобы нам было удобнее общаться предлагаю всем нам познакомиться поближе. Представьтесь, пожалуйста, а так же расскажите немного о себе.
Начну с себя.
Руководитель данной группы, а так же "Школы молодого психолога" - Соловьева Дарья. Закончила СыктГУ по специальности - Психология.
Работаю в средней общеобразовательной школе г. Сыктывкара. Опыт работы педагогом-психологом чуть больше 6 лет. Имею высшую квалификационную категорию. Являюсь соискателем ученой степени кандидата психологических наук. А так же членом Общеросийской Федерации психологов образования. Автор более 10 публикаций и статей. Сфера профессиональных интересов: адаптация первоклассников, детско-родительские отношения, информационные компьютерные технологии в деятельности школьного психолога. Авторская программа “Исследование адаптации первоклассников”.
Меня зовут Настя. Работаю педагогом-психологом в детском саду (полгода). Училась в СыктГУ.
Дарья, у меня вот есть пара вопросов:
1) Может можно рассмотреть организацию психологической службы в детском саду?
В качестве отдельной темы, или по чуть-чуть в каждой теме ( в целом, организация работы такая же, как и в школе, но есть свои нюансы).
2) Полгода - это еще новичок, или уже стаж? А то я с декабря работаю, но вопросы еще возникают, и я заинтересовалась вашей идеей. В любом случае могу поделиться опытом.
3) Где и когда будет проходить эта Школа? В смысле он-лайн, или в каком-то определенном месте?
И предложение:
1) Можно еще взять тему ПМПК - этапы и вообще как это происходит.
Да, Анастасия, все ваши предложения я учту. Про организацию службы в детском саду я думаю лучше в каждой теме обсуждать. Вы мне в этом поможете, т.к. я в саду только практику проходила ))) Тема с ПМПК очень хорошая идея, я ПМПК в школе тоже веду. Так что поставлю ее как отдельное занятие.
Теперь про организацию занятий. Занятия будут проходить на базе этой группы, т.е. он-лайн. Конечно можно договориться о том, чтобы проводить занятия в какое-то определенное время, чтобы все участники были в сети. Так работа будет более продуктивной и гарантировано обсуждение всех тем. Однако, не каждый может выходить в интернет в одно и тоже время. Поэтому у меня такое предложение: я выкладываю в этой теме всю необходимую информацию, а так же дополнительные материалы в помощь. Каждый участник самостоятельно изучает тему в удобное для него время и по возможности выполняет практическое задание. Ну и соответственно задает интересующие вопросы. Когда всем все будет ясно мы переходим к изучению новой темы и т.д. Но я предполагаю проводить по 1 занятию в неделю, может и чаще. Девочки, что вы по этому поводу думаете? Предлагайте ваши варианты ))
5. В выборе приоритетов деятельности есть некоторые нюансы:
- Диагностика готовности ребенка к обучению в 1 – ом классе (методика Л.А. Ясюковой)
- Диагностика готовности ребенка к обучению в 5– ом классе (методика Л.А.Ясюковой)
- Диагностика психофизиологических свойств (тест Тулуз – Пьерона)
- Диагностика интеллектуальных способностей (Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра, Кубики Косса)
- Диагностика личных качеств ( Цветовой тест М. Люшера, Факторный личностный опросник Р. Кеттелла, Тест С. Розенцвейга, тест на тревожность, на изучение акцентуаций характера)
б) Психолог и коллектив учителей.
Я думаю, что суть этих взаимоотношений – равноправное сотрудничество. И у учителя, и у психолога есть общая цель – РЕБЕНОК, его развитие и благополучие.Общение с учителем должно строиться на принципах уважения его опыта и (или) возраста, дипломатии и компромисса. В коллективе всегда найдется группа учителей, которые с интересом включатся в вашу с ней совместную деятельность. И у тебя появятся единомышленники.
в) Психолог и учащиеся.
Открытость, улыбчивость, искренность, умение выйти из щекотливой ситуации – все это обеспечивает твой авторитет. Важен и стиль твоего поведения: как приглашаешь детей прийти на обследование, как идешь по коридору во время перемены, как реагируешь на провокации, агрессию, неожиданный приход подростков.
И напоследок, я закрываю дверь в кабинет только в случае консультации или обследования. На перемене я выхожу в рекреацию пообщаться с ребятами или ребята (особенно младших классов) прибегают ко мне.
В запасе у меня есть притчи, которые выручали меня не один раз, ведь подростки любят проверить твою компетентность и умение выкрутиться из любой ситуации.
Желаю УДАЧИ, искренне надеюсь, что у тебя все ПОЛУЧИТСЯ!
- Колмогорова Л. С., Холодкова О. Г. Особенности становления психологической культуры младших школьников, 011 с.47
- Фридман Л. М. О концепции школьной психологической службы, 011 с.97
- Панюкова Ю. Г. Предпочитаемые и отвергаемые места в школе (по материалам сочинений и рисунков учеников), 012 с.131
- Слободчиков В. И., Шувалов А. В. Антропологический подход к решению проблемы психологического здоровья детей, 014 с.91
- Цукерман Г. А. Переход из начальной школы в среднюю как психологическая проблема, 015 с.19
- Степанова М. А. Профессия: практический психолог, 015 с.80
- Шувалов А. В. Проблемы развития службы психологического здоровья в системе дополнительного образования детей, 016 с.66
- Ильясов И. И. Личностно-ориентированное образование в школе: миф или реальность?, 016 с.133
- Развитие психологической службы в системе дополнительного образования детей, 016 с.136
- Аминов Н. А., Молоканов М. В. Социально-психологические предпосылки специальных способностей школьных психологов, 921 с.74
- Белоус В. В., Шульга Т. И. Практическая помощь школьному психологу, 921 с.168
- Цукерман Г. А. Какая теория нужна школьной психологии?, 931 с.114
- Еремеев Б. А. Основное содержание мнений о людях у учителей, учащихся, родителей, 933 с.119
- Мясоед П. А. Теория и практика в работе школьного психолога, 934 с.73
- Пряжников Н. С., Пряжникова Е. Ю. Принципы организации и перспективы школьной психологической службы в России, 942 с.99
- Григорьева М. Н. Практический опыт педологии глазами школьного психолога, 943 с.108
- Яковлева Е. Л. Психологические условия развития творческого потенциала у детей школьного возраста., 945 с.37
- Савченко Е. А. О готовности старшеклассников противостоять аморальным проявлениям, 973 с.22
- Репкина Н. В. Система развивающего обучения в школьной практике, 973 с.40
- Заика Е. В., Лантушко Г. Н. Игры для формирования раскрепощенности в познавательной сфере школьников, 974 с.58
- Варламова Е. П., Степанов С. Ю. Рефлексивная диагностика в системе образования, 975 с.28
- Хасан Б. И., Сергоманов П. А. Ситуация обучения как продуктивный конфликт, 002 с.79
- Тихонова И. А. Педагогическое общение в школьной библиотеке: скрытые психологические возможности, 004 с.120
- Колмогорова Л. С., Холодкова О. Г. Особенности становления психологической культуры младших школьников, 011 с.47
- Мильруд Р. П., Можейко А. В. Диагностика стойких и временных познавательных трудностей у младших школьников, 013 с.117
- Цукерман Г. А. Переход из начальной школы в среднюю как психологическая проблема, 015 с.19
- Поддьяков А. Н. Противодействие обучению и развитию как психолого-педагогическая проблема, 991 с.13
- Селеверстова Н. Я. Психодиагностика ребенка: за и против, 003 с.14
C вопросами, замечаниями и предложениями можно обращаться на e-mail автора статьи
Количество статей: 1
Думаю. что работать психологом в школе убивать в себе профессионала. Нет возможности делегировать ребенка во внешнюю среду, вырабаотывать идентичность среди коллег, постоянно быть под прицелом людей, не понимающих к чему ты здесь находишься. Сама инсттуциональная картинка с помщеением психолога в школу или детский сад порочна и создает барьер для развития профессионализма.
Работа школьного психолога это интересно. И неплохая возможность начала карьеры.
Мне кажется что это очень тяжело мы проходили практику в школке я чуть не повесился, но зато как интересно.
Психолог в школе это не только ОЧЕНЬ интересно, но и отличный практический опыт. А по-поводу работы… нужно ходить по школам и спрашивать, ведь в некоторых школах еще нет психолога, а некоторым по кол-ву учащихся мало 1. А вообще, на суперджобе я видела вакансии…
Статья замечательная, огромное спасибо! Я, правда, работаю в школе уже год, и к этим выводам успела прийти самостоятельно, через свои шишки . Но как мне не хватало таких подсказок в начале работы! С удовольствием сохранила Вашу статью, буду рекомендовать её коллегам.
Спасибо!
P.S.
Работать в школе это замечательно! Если материальное положение позволяет вам не думать о деньгах работайте! Правда, школу нужно искать хорошую, креативную, незакостенелую. Мне повезло…
Удачи вам, коллеги!
Привет!! По поводу работы в школе мне кажется для какого-то эта работа не подходит никак, отсюда и негативные эмоции, а кто-то чувствует себя в школе с детьми как рыба в воде Но требований достаточно много (при сохранении не очень высокой зарплаты) и это не то место, где можно работать не с душой, лишь выполняя свои обязанности, в какой-то степени нужен талант
Привет всем! Согласна с Ташей. Надо любить школу, а скорее ребят и тогда о трудностях забываешь.
я первый год работаю педагогом психологом в детсом садике и я в шоке. То колличество документов которое необходимо иметь в кабинете ох.
А главное в университете нас не учили работать с документацией и в некоторых случаях я знаю только название документа, а вот как его состовлять…. Короче очень тяжело! и эффективность низкая, так как приходится переделывать все по нескольку раз.
Привет! Я ещё не совсем психолог,учусь на 2-м курсе универа.Но скажите,когда вы поступали на эту профессию,с какой целью это было?Просто помочь себе или людям разобраться в себе, или это был другой интерес?А если у вас остались полезные ссылочки,нужные для психолога,помогите!
Тот, кто поработал в школе сможет работать везде
все замечательно спасибо что написали эту статью.
сам недавно устроился на работу в школу, начинать всегда непросто.
Статья действительно замечательная спасибо боооооольшое. (переложу все это на Украину).
К сожалению, дорогие коллеги, не могу разделить с вами вашего интузиазма по поводу работы школьным психологом. Согласна, что школа это хороший старт карьеры, а также с тем, что после школы можно работать везде. НО……..вот как то развеялись и разлетелись в пух и прах мои институтские начинания и желания. Больно и обидно.Понимаешь, что те физические и психические затраты не стоят того, что отдают в школе (не зависимо от того будет это заработная плата что немаловажно, либо просто отношение). Я разочаровалась в своих ожиданиях….абыдно
Спасибо за систематизацию знаний.
Статья, хорошая поможет начинающему психологу (школьному) избежать многих ошибкок
Статья, хорошая поможет начинающему психологу
Работаю первый год в школе…очень тяжело,а самое печальное,что меня никто всерьёз не воспринимает)А всё потому,что молодой специалист,заканчиваю институт…хотя,естественно,в своей специальности и специфике работы с детьми я разбираюсь на порядок лучше,чем педагоги,имеющие весьма абстрактное понятие о психологии(в моей школе)..работаю я не ради денег,а только ради трудового стажа,который всегда ценен))Поэтому уже привыкла…
Статья замечательная))очень пригодилась…
Действительно..пораньше бы…
Огромное спасибо! Именно это я искала. Не знаю, что делать в школе и наставника нет
Я работаю психологом несколько месяцев. Этот сайт супер!
психологом работаю уже 3 года ненавижу эту специальность . Сама удивляюсь как я еще терплю этот бред
Самый главный совет школьному психологу уходите скорее с этой низкоквалифицированной и (как следствие) низкооплачиваемой специальности!
Большое спасибо за статью, Вы мне очень помогли, я работаю в школе не первый год, но начинать что-то новое всегда как-то страшновато
Я очень рада, что эта статья попала мне в руки именно сейчас, когда я только-только устроилась на работу и меня ждёт знакомство с моими коллегами и с работой соответсвенно! И главный вопрос на который я узнала ответ: С чего начать? Уважаемая, Наталья, благодарю Вас за статью, за искреннюю помощь! Она направляет, мотивирует на активные действия, чувствуется поддержка. Я считаю эту профессию не простой, но очень интересной. Может быть поэтому случилось то, на что я надеялась работать в этой области.
привет всем коллегам! приятно было обнаружить ваши изречения. хочу поделиться своим опытом. работаю в школе 5-й год психологом. и как говорильсь выше, сама поражаюсь себе "как терплю этот бред". работа мне очень нравится, люблю детей и с ними забываю обо всем.но в последнее время с детьми общаюсь реже, дело в том что работаю одна на 600 человек. и каждый классный руководитель считает, что я обязана работать с его классом и только с его.вот так и разрываюсь на всю школу.в голове бардак, да еще жополизы кружаться вокруг и подсерают.домой приходишь и в душе тяжесть и понимаешь что утром надо вставать и нести себя на эту работу.про зарплату вообще молчу…с переходом на подушевое моя зарплата уменьшилась в 2 раза.вот и думайте…я так понимаю что и моя работа должна в 2 раза уменьшиться но администрация так не считает, и показать какие либо документы подтверждающие это уменьшение зарплаты не может. администрация говорит, что по тип.штатному положению ставка психолога на 24 класса. но ДРУЗЬЯ это полный бред, всю жизнь ставка психолога зависела от количества учащихся в школе. коллеги БЕГИТЕ пока не поздно.считаю что для нормальной и продуктивно работы психолога в школе необходимо выличить от болячек коллектив и администрацию, вот только тогда мы вздохнем спокойно.и еще в интернете нет ни где ни каких документов в которых бы было конкретно и четко сказано, что ставка психолога на 200-250 человек.ГДЕ? это взять?
Я устроилась психологом в школе, не знаю с чего начать! Что делать?
Я устроилась психологом в школе, не знаю с чего начать! Что делать?
даа. про 250 человек это хорошо!! у меня их около 900!! + пед.коллектив! а опыта как такового нет! второй год работаю! вот сижу уже 5 часов здесь и не могу нати тематический план кор.занятий для 7,8,9 классов! я думаю самое главное, чтобы коллектив был хороший в школе! но, знаете, обидно бывает, когда учились, учились, а продавец или уборщица получают больше денег! удачи всем!
Привет! Ну, хороший сайт. Работать психологом может не каждый, а особенно когда работа ведется с наркоманами. Зато опыт я взяла за год наивысшии. Теперь уверена что могу работать в любой сфере. Хочу теперь попробовать себя в работе с заключенными. Вот так.
Спасибо за познавательную и помогающую статью. Молодым специалистам это то, что доктор прописал.
На главную Документация школьного психолога Документация (планы, отчеты, характеристики) Документы, которые необходимы психологу для работы в 2018/19 учебном году
| Документы, которые необходимы психологу для работы в 2018/19 учебном году |
| Документация школьного психолога - Документация (планы, отчеты, характеристики) |
|
В статье - рекомендации, какие документы оформлять в течение учебного года. Воспользуйтесь образцами плана, циклограммы, представления педагога-психолога на ребенка и журнала индивидуальных консультаций. Проверить перечень документов в кабинете поможет новый чек-лист. Какие документы должны быть в кабинетеВсе документы разделите на два основных перечня: нормативные правовые и текущие. В первый перечень включите федеральные, региональные, муниципальные нормативные правовые документы. Их можно не распечатывать, а хранить в электронном виде. Что включить в организационные документыЧто входит в документы по работе с участниками образовательных отношенийДокументы этой группы содержат персональные данные учеников и их родителей. Поэтому храните такие документы конфиденциально: в закрытом шкафу или на компьютере в папках с паролем. Документы вы можете предъявить после официального запроса и разрешения руководителя ОО сотрудникам полиции, прокуратуры, опеки, медицинским работникам. Личные карты учащихся. ЧЕК-ЛИСТ Для педагога-психологаДокументы для работы в 2018/19 учебном году Нормативные правовые документы. Хранить открыто Организационные документы педагога-психолога. Хранить открыто □ Должностная инструкция Текущие документы по работе с участниками образовательных отношений. Хранить конфиденциально Обрацец годового плана на на I полугодие 2018/19 учебного годаСмирновой Ирины Николаевны на I полугодие 2018/19 учебного года Читайте также:
|