Оздоровление детей в детском саду с привлечением родителей и детей
Обновлено: 02.07.2024
- обеспечение психического благополучия,
- развитие физических качеств,
- повышение сопротивляемости детского организма к различного рода инфекциям,
- профилактика нарушений в физическом развитии,
- формирование интереса, потребности заниматься спортивными упражнениями, а в старшем дошкольном возрасте – спортом.
В детском саду созданы необходимые условия для реализации задач по оздоровлению и физическому развитию воспитанников:
Все формы оздоровительной, профилактической и физкультурной работы, проводимые с детьми, положительно влияют на сохранение и укрепление как физического, так и психического здоровья детей.
Проанализировав состояние здоровья детей в 2006 г. за последние три года, отметили, что увеличилось количество детей с третьей группой здоровья, в дошкольное учреждение стали приходить дети с хроническими заболеваниями. Результаты психологической диагностики и социометрии, проводимые ежегодно, показали, что уровень эмоционального состояния детей, уровень развития навыков общения находятся на одном уровне. Анализ анкет для родителей выявил, что большая часть родителей вопросы оздоровления и психического благополучия детей ставят на второй план в сравнении с интеллектуальным развитием.
Данные анкет родителей показали, что 25 % родителей считают состояние здоровья своих детей отличным, неудовлетворительным только 5 %. 40 % родителей считают, что их ребенок часто болеет, из этого числа родителей только 5 % оценили физическое развитие своего ребенка как неудовлетворительное. Только 15 % детей, по ответам родителей не получает дома вредных для детского организма продуктов: чипсов, лимонада, жевательной резинки и др. Организация прогулок в выходные дни тоже не отличается активностью и разнообразием: чаще всего это прогулки по рынку и магазинам или дети гуляют одни во дворе дома.
Из всех случаев детской заболеваемости только 10 % родителей считают причиной болезни своего ребенка хронические заболевания. 70% причину заболеваемости видят в слабом иммунитете, 20 % родителей считают, что часто болеют дети по причине низкого уровня физического развития. Однако, тщательный анализ анкет показал, что родители детей со слабым иммунитетом не заботятся об укреплении здоровья своего ребенка, мало того, усугубляют состояние здоровья ребенка своим равнодушием к оздоровительным мероприятиям: из 100 % детей со слабым иммунитетом 85 % постоянно получают от родителей вредные продукты, 80 % детей ежедневно проводят у телевизора или компьютера более одного часа, прогулки большинства таких детей в выходные дни часто отменяются ввиду занятости родителей или дети предоставлены на улице сами себе.
Неутешительные данные изучения работы семьи вопросами оздоровления и физического развития позволили сделать вывод, что часто причины детской заболеваемости в неумении или нежелании родителей заниматься оздоровлением и физическим развитием детей.
Изучив состояние воспитательно-образовательной работы по вопросам оздоровления, физического развития, эмоционального благополучия и психического самочувствия воспитанников, пришли к выводу, что результативность педагогического процесса в течение последних трех лет остается без значительных улучшений, несмотря на отлаженную систему работы всего ДОУ.
Пришли к выводу: чтобы добиться положительного результата в оздоровлении воспитанников, необходимо привлечь родителей к работе дошкольного учреждения по данной проблеме.
Главной задачей взаимодействия педагогов с родителями считаем установление партнерских отношений, которые позволяют объединить усилия для сохранения и укрепления здоровья детей, создать атмосферу общности интересов и воспитательных усилий. Решение этой задачи требует с обеих сторон высокого уровня доверия и информированности.
Творческая группа разработала формы сотрудничества с родителями, которые, на наш взгляд, были бы полезны в оздоровлении дошкольников.
Первым шагом в установлении сотрудничества было выявление интересов и желания семьи участвовать в педагогическом процессе детского сада. Результаты анкет показали, что многие родители не владеют знаниями о том, как улучшить психологическое самочувствие детей, не могут распознать признаки неблагополучия. Почти все родители изъявили желание участвовать в совместных мероприятиях по оздоровлению, причем, предпочтение было отдано физкультурным праздникам, занятиям в спортивном зале.
В ходе беседы выяснили, что родители 2 – 3 – летних детей перед оформлением в детский сад впервые испытывают беспокойство, которое передается и самому ребенку. Неизвестность, незнание того, что ждет их малыша в дошкольном учреждении, часто пугает молодых родителей. Особенно такое происходит, если уже были негативные впечатления, связанные с дошкольным учреждением, из собственного детства или со старшим ребенком. Большинство родителей высказали пожелание знакомиться перед поступлением в детский сад не только с группой, но и со всем детским садом, с теми педагогами, с которыми предстоит общаться их малышу. Так родилась идея организации клуба для молодых родителей, имеющих детей раннего возраста и не посещающих дошкольное учреждение.
Творческая группа педагогов ДОУ разработала программу работы клуба для молодых родителей на базе дошкольного учреждения.
Родительский клуб при дошкольном учреждении стал функционировать с целью оказания консультативной, диагностической и методической помощи родителям, имеющим детей раннего возраста, которые воспитываются дома, и разработки специальных педагогических подходов для адаптации малышей к условиям детского сада.
Целесообразность функционирования семейного клуба определяется насущной потребностью родителей в разрешении проблем и трудностей воспитания и развития детей раннего возраста в условиях семьи.
Клуб молодых родителей.
Цель: обучение родителей педагогическим приемам и методам воспитания обучения и оздоровления детей раннего возраста.
Психологическую помощь семье оказывает педагог - психолог - специалист, получивший общепсихологическую и специальную психологическую подготовку в области детской, возрастной и педагогической психологии, психодиагностики, психокоррекции, а также знания и навыки в области консультирования.
Педагогическую помощь оказывает старший воспитатель, музыкальный руководитель, воспитатель по физической культуре – специалисты, получившие специальную подготовку в области воспитания детей раннего возраста и имеющие опыт работы с детьми до 3-х лет.
Медицинские рекомендации предоставляет специалист детской поликлиники, получивший специальную подготовку в области педиатрии, имеющий опыт работы с детьми раннего возраста не менее 3-х лет.
Квалификация специалистов подтверждена дипломами соответствующего высшего или среднего специального учебного заведения.
Психолог, врач-педиатр и педагоги несут ответственность (персональную, профессиональную) за ход и результаты консультирования.
Основными задачами клуба молодых родителей являются:
- Раннее сопровождение и поддержка родителей, имеющих детей раннего возраста.
- Консультирование родителей по вопросам, связанным с индивидуальными особенностями ребенка и условиями его оптимального развития.
- Определение состояния психического здоровья ребенка, качественных показателей его отношений с родителями и другими членами семьи.
- Создание программы индивидуального сопровождения ребенка.
- Отслеживание эффективности ранней помощи и при необходимости внесение дополнений и изменений в разработанную программу.
- Подготовка детей к поступлению в дошкольное учреждение.
Психологическую помощь, работу по сенсорному воспитанию организует педагог-психолог.
Организацию совместной творческой деятельности в процессе рисования красками осуществляет старший воспитатель.
Организацию работы по освоению основных движений проводит воспитатель по физической культуре.
Занятия по развитию эмоциональной отзывчивости, развитие подражательных движений под музыку проводит музыкальный руководитель.
Контроль за выполнением программы клуба и организацией его работы осуществляет заведующая МДОУ.
- консультирование,
- практические групповые занятия с детьми и родителями,
- практические индивидуальные занятия с детьми и родителями,
- групповые беседы,
- индивидуальные беседы,
- обмен семейного опыта.
Родители совместно с ребенком занимаются на тренажерах, выполняют физические упражнения, играют в подвижные игры, получат квалифицированные рекомендации по оздоровлению детей дома.
Цель: пропаганда здорового образа жизни семьи, привлечение родителей к оздоровлению детей.
В процессе организации работы клуба решаются задачи:
- укреплять здоровье детей и родителей,
- формировать валеологическую культуру родителей,
- создавать условия для совместной двигательной активности детей и взрослых,
- воспитывать интерес к физической культуре, здоровому образу жизни,
- улучшить родительско-детские взаимоотношения.
Детский туризм.
Цель – развитие выносливости старших дошкольников в походах, улучшения родительско-детских взаимоотношений.
Игротерапевтические занятия по сценариям русских народных сказок по методике Г.И. Репринцевой
Цель - улучшения психического самочувствия дошкольника.
Положительный эффект психологического воздействия игрового аттракциона обеспечивается тем, что вся работа идет на положительном эмоциональном настрое с максимальной психологической поддержкой со стороны родителей и сверстников.
Персональные выставки рисунков и поделок детей
Цель - раскрыть творческие способности дошкольников с заниженной самооценкой. Привлечение же родителей к выполнению работ на выставку позволило решить сразу несколько задач: повысить оценку способностей детей в глазах родителей, улучшить родительско-детские взаимоотношения, развивать творческие способности дошкольников, привлечь родителей к более активному воспитанию своих детей.
Городские спортивные соревнования среди дошкольников.
Наш детский сад стал инициатором проведения таких соревнований, которые проводятся в большом спортивном зале школы уже на протяжении шести лет. Родители являются непосредственными участниками, как в подготовке таких соревнований, так и в их проведении. Они получают не меньше удовлетворения от участия в соревнованиях, чем дети.
Цель – формирование интереса к спортивным играм с мячом.
Цель – формирование творческих способностей, пластики в процессе гимнастических упражнений в сочетании с художественными текстами и музыкой.
Заболеваемость воспитанников ниже среднего показателя по городу. Снижение тревожности к концу года на 15 – 20 %. Уменьшение агрессивных проявлений у детей с нарушением эмоционального развития к концу года на 20 – 25 %. Участие семей в спортивных мероприятиях – 55%. Посещение детей с пяти лет спортивных секций города – 46%.
Вывод: Взаимодействие с родителями по формированию основ здорового образа жизни позволяет эффективно решать задачи оздоровления и физического развития дошкольников.
Вся совместная работа семьи и ДУ по оздоровлению дошкольников, несомненно, очень важна и полезна, и есть еще много новых идей и задумок. В первую очередь, учитывая климатические особенности Заполярья, организовать спортивные мероприятия, занятия спортом на улице. А так как всегда любимыми спортивными занятиями детей зимой были и остаются санки, лыжи и коньки, надо использовать такие виды спорта в совместной работе с родителями. Можно оборудовать каток на территории ДУ, организовать совместные лыжные прогулки, катание на санках и многое другое.
Главное в этом деле – желание заниматься с детьми и собственная жизненная позиция на здоровый образ жизни. Ведь именно с нас, близких ребенку взрослых – родителей и воспитателей детского сада, ребенок будет брать пример.
Приложение 3. Конспект физкультурного занятия в старшей группе
Приложение 5. Инструкция для родителей по технике безопасности при проведении занятий в спортивном и тренажерном залах
Дошкольное детство, является начальной ступенью в образовательной системе нашего государства. Именно в дошкольном детстве закладываются те основы всесторонне развитого ребенка, который затем шагает вверх по ступеням образования.
В современной дошкольной педагогике в условиях модернизации системы Российского образования, приоритетными направлениями которой является, доступность, качество и эффективность происходят позитивные преобразования. ДОУ являясь открытой социальной системой, не может быть вне процессов обновления, которые влекут за собой повышение требований к качеству образовательных услуг по различным направлениям развития и воспитания ребенка. Отсутствие у родителей и педагогов полной информации о здоровье ребенка крайне опасно, так как создает ложное впечатление о благополучии, которого на самом деле нет. Поэтому одним из приоритетных направлений развития детских садов является создание условий для физического развития и укрепления здоровья дошкольников.
Известно что здоровье формируется под воздействием целого комплекса факторов ( особенности внутриутробного развития, наследственная предрасположенность, социальные условия и др). К наиболее значимым внешним факторам, определяющим развитие ребенка, относится семейное воспитание. Родители имеют возможность развивать личность ребенка, исходя из его индивидуальных возможностей, которые знают лучше, чем кто – либо. В связи с вышеперечисленным коллектив ДОУ поставил перед собой следующие цели и задачи,
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Цель: Создание системы взаимодействия ДОУ и семьи по физическому развитию и укреплению здоровья дошкольников.
Задачи:
1. Создание модели мониторинга физического развития и оздоровления детей дошкольного возраста.
2. Обеспечение персонала ДОУ методическим руководством для проведения комплексных мероприятий по профилактике, укреплению и коррекции здоровья детей, посещающих ДОУ.
3. Повышение качества работы ДОУ по созданию максимально комфортных условий для протекания адаптации детей в возрасте от 2 до 3 лет.
4. Укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение максимального комфорта, учет индивидуальных особенностей всех участников ВОП.
5. Обеспечение преемственности в работе ДОУ и семьи в вопросах физического развития и оздоровления детей.
Решение вышеперечисленных задач предполагает ожидание следующих результатов:
Повышение качества работы ДОУ по физкультурно- оздоровительному направлению.
Формирование банка данных о состоянии здоровья, уровня физического развития каждого ребенка, посещающего ДОУ.
Обеспечение персонала ДОУ методическим руководством для проведения комплексных мероприятий по профилактике, укреплению и коррекции здоровья детей, посещающих ДОУ.
Снижение уровня заболеваемости детей; Становление и проявление детьми здоровьесберегающей компетентности.
Повышение уровня адаптации детей к окружающему миру ( в т.ч. к обучению в школе);
Оптимизация ВОП (использование новых форм и методов взаимодействия с детьми и семьями воспитанников.
Проявление активной воспитательной позиции по вопросам физического развития и оздоровления детей (принятие помощи педагогов и специалистов ДОУ).
СТРАТЕГИЯ И МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Этапы реализации системы:
1. Выявление запроса родителей по данному направлению.
2. Анализ уровня физического развития и здоровья детей.
3. Выявление уровня педагогической компетентности родителей по физкультурно – оздоровительному направлению.
4. Создание проекта модели взаимодействия ДОУ с родителями для повышения эффективности работы по физическому развитию и оздоровлению детей.
1. Ознакомление и родителей с организацией здоровье сберегающей среды в ДОУ и в семье воспитанников ДОУ.
2. Методическое обеспечение физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ.
3. Создание перспективной модели методической работы с педагогами
Реализация системы взаимодействия ДОУ и семьи по физическому развитию и укреплению здоровья дошкольников.
1. Построение физкультурно-оздоровительной работы в соответствие с разработанной системой работы с детьми и родителями в рамках комплексной программы.
3. Итоговый мониторинг анализ результатов работы. Корректировка дальнейшей работы с семьей. По физическому развитию и укреплению здоровья дошкольников 2012 -2013 уч.год.
Задачи физического развития и оздоровления дошкольников.
2-4 года:
Сохранять и укреплять здоровье детей. Развивать функциональные и адаптационные возможности детей и улучшать их работоспособность. Формировать умение сохранять правильную осанку. Удовлетворять потребность детей в движении. Расширять и углублять представления и знания о пользе занятий физическими упражнениями и играми. Знакомить детей с различными способами выполнения основных видов движений. Развивать пространственные ориентировки в статическом положении и в движении. Формировать у детей умения и навыки правильного выполнения движений. Создавать условия для проявления ребенком ловкости, скорости и других физических качеств. Воспитывать интерес к активной двигательной деятельности. Развивать умение быть организованными, поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Воспитывать самостоятельность и учить проявлять активность в разных играх и упражнениях.
4-5 лет
Сохранять и укреплять здоровье детей. Развивать функциональные и адаптационные возможности детей и улучшать их работоспособность. Формировать умение сохранять правильную осанку. Удовлетворять потребность детей в движении. Расширять и углублять представления и знания о пользе занятий физическими упражнениями и играми. Знакомить детей с различными способами выполнения основных видов движений. Развивать пространственные ориентировки в статическом положении и движении. Формировать у детей умения и навыки правильного выполнения движений. Создавать условия для проявления ребенком ловкости, скорости и других физических качеств. Воспитывать интерес к активной двигательной деятельности. Развивать умение быть организованными, поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Воспитывать самостоятельность и учить проявлять активность в разных играх и упражнениях.
5-6 лет
Формировать правильную осанку и развивать все группы мышц. Повышать степень устойчивости организма к воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды. Побуждать детей к самостоятельному использованию хорошо знакомых видов и способов закаливания дома и в детском саду. Совершенствовать системы и функции организма. Формировать представления о своем теле, о необходимости сохранения своего здоровья. Увеличивать запасы двигательных навыков за счет разучивания спортивных упражнений и игр с элементами спорта. Овладевать элементами техники основных видов движений. Расширять знания детей о многообразии физических и спортивных упражнений. Развивать у детей интерес к разным видам двигательной деятельности (учебной, игровой, трудовой и т.д.). Повышать уровень произвольности действий детей. Развивать у детей настойчивость и выдержку при достижении цели, стремление к качественному выполнению движения. Развивать доброжелательные отношения со сверстниками в процессе совместной двигательной деятельности.
6-7 лет
Повышать тренированность организма, его устойчивость к воздействию различных неблагоприятных факторов. Развивать способность к удержанию статистических поз и поддержанию правильного положения позвоночника. Обеспечивать систематическую тренировку мелкой мускулатуры, тонких движений рук. Удовлетворять потребность детей в движении. Повышать уровень умственной и физической работоспособности. Расширять у детей представления и знания о разных видах физических упражнений спортивного характера. Побуждать детей к созданию различных вариантов упражнений и игр в самостоятельной двигательной деятельности. Формировать умения изменять характер движений в зависимости от содержания музыкального произведения, добиваясь выразительности двигательных действий. Использовать двигательный опыт, умения, навыки в различных условиях (в лесу, парке и за пределами дома и т.д.). Целенаправленно развивать физические качества (скоростные, скоростные- силовые, силу, гибкость, ловкость и выносливость) Развивать умения выбора способов выполнения движений, учитывая свои возможности, правильно оценивать свои силы и целесообразно применяя их в заданных условиях. Формировать умения и навыки наблюдать, анализировать движения и оценивать качество их выполнения. Развивать координацию движений, чувство равновесия, ориентировку в пространстве, скоростную реакцию, силу и гибкость. Формировать у детей потребность в регулярных занятиях физической культурой. Воспитывать ответственное отношение к выполнению правил и различных заданий. Развивать у детей умение самостоятельно организовывать разные по степени подвижности игры и выполнять упражнения. Содействовать развитию положительных эмоций, умения обращаться со своими сверстниками, взаимопонимания и сопереживания.
Физическое развитие и оздоровление детей 2-7 лет не является изолированным направлением работы детского сада, оно имеет важное значение, поэтому необходимо проведение комплексных мероприятий по профилактике, укреплению и коррекции здоровья и физического развития детей, посещающих ДОУ, предполагающих тесное сотрудничество родителей, всех специалистов, воспитателей и методической, медицинской службы.
Взаимодействие с семьей
Решить вопросы всестороннего физического развития детей, вырастить их здоровыми можно только совместными усилиями родителей и работников ДОУ. Координация воспитательной работы, проводимой в семье и детском саду - одна из важнейших задач педагогического коллектива. Для этого необходимо коллектив выбрал наиболее на наш взгляд направления в работе семьей.
2. Внедрять новые формы и методы работы с семьёй.
3. Устанавливать единые требования к процессу физического воспитания в семье и детском саду.
4. Усиливать связь между повседневной воспитательно-образовательной работой с детьми в детском саду и воспитанием ребёнка в семье, прежде всего путём различных поручений, заданий родителям.
5. Использовать личный пример взрослых членов семьи в физическом воспитании дошкольников.
6. Изучать положительный опыт семейного воспитания и пропагандировать его среди родителей.
В конце каждого учебного года мы проводим анкетирование среди родителей, посещаем семьи воспитанников. Полученная из анкет и после посещения семей информация позволяет конкретизировать содержание работы с семьёй и определить тематику и направленность родительских встреч, консультаций, лекториев и других фронтальных и индивидуальных форм общения с родителями. Кроме того. Анкетирование помогает нам наметить дифференцированный подход к разным категориям семей.
1. К первой категории мы относим родителей, имеющих положительный опыт семейного воспитания. Эти родители являются нашими помощниками в пропаганде физического воспитания в семье, организаторами активного отдыха детей, приобщению детей к спорту.
2. Другая категория - это семьи, нуждающиеся в наших советах, консультациях, практических занятиях.
Выделяем несколько групп:
Другим важным и действенным средством подъёма физической культуры семей является широкое привлечение родителей к участию в разнообразных формах спортивно-оздоровительной работы, которая проводится с детьми: дни здоровья, дни открытых дверей, спортивные досуги и праздники, туристические походы. Родители помогают изготавливать нестандартное оборудование.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Выполнила: воспитатель Полякова Юлия Владимировна
Дошкольный возраст – это фундамент здоровой личности а, следовательно, и здорового общества в настоящем и будущем.
Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья. Но не стоит забывать и о роли семьи в вопросах укрепления здоровья детей, организации ежедневных занятий физкультурой. Для повышения интереса детей к физической культуре необходимо тесное взаимодействие педагогов с семьями воспитанников.
Здоровье детей зависит не только от физических особенностей, но и от условий жизни, санитарной грамотности и гигиенической культуры родителей. Ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать хороших результатов, если она не решается совместно с семьей.
Какие же активные формы взаимодействия педагогов с семьей нужно использовать в практике дошкольного образования?
Отвечая на этот вопрос, мы ставим перед собой следующие задачи:
- вести у детей желание вести здоровый образ жизни;
- повышать роль семьи в физическом воспитании и оздоровлении детей;
- способствовать развитию творческой инициативы родителей в формировании у детей устойчивого интереса к физической культуре;
- формировать общественное мнение о значимости физической культуры в ДОУ и семье.
Таким образом, можно прийти к выводу, что необходимо использовать такие формы работы с родителями, в которых они выступают заинтересованными участниками педагогического процесса. Это позволяет повысить уровень физической культуры детей, используя потенциал каждого ребенка. Особенность используемых форм работы заключается в том, что они носят не только консультативную, но и практическую направленность и являются системными мероприятиями с участием родителей, воспитателей и детей.
Активные формы взаимодействия педагогов с семьей.
1. Анкетный опрос родителей. Анкетный опрос проводится с целью выявления заинтересованности родителей к теме ЗОЖ их детей, а также условий жизни и воспитания ребенка.
- расширять представления родителей и детей о формах семейного досуга
- повышать интерес детей к физической культуре и спорту
- воспитывать желание вести ЗОЖ
- воздействовать на родителей с целью привлечения к совместным занятиям.
На основе собранных педагогом и родителями материалов, формируются темы для ведения устного журнала.
4. Выпуск стенгазет. На основе фотографий из домашних архивов о семейных спортивных увлечениях выпускается стенгазета. Родители подбирают подписи к каждой фотографии, стихотворения. Такая стенгазета, помимо всех выше перечисленных задач, вызывает у детей чувство гордости за свою семью и единения с ней.
5. Приход интересного гостя. Решающее значение в повышении интереса у детей к физической культуре, занятия сортом имеет личный пример людей, которое профессионально этим занимаются и добиваются значительных успехов в этой области. Встреча с такими людьми, живое общение с ними дает возможность понять, что спортсменом или, по крайней мере, физически развитым, может стать каждый человек, стоит лишь приложить старание и упорство.
Совместно с детьми, обсуждается, кого пригласить на встречу. Определяется состав гостей. Дети готовятся к задаванию вопросов. Например, можно провести встречу с воспитателем группы, которая расскажет о своих спортивных увлечениях (катание на коньках, лыжах, велосипеде) и спортивных достижениях. Данная встреча позволяет по-другому взглянуть на воспитателя. Дети узнают, чем она занимается в свободное время, как проводит свой досуг.
А в рамках данного проекта, в гости приглашается кто-то из родителей, для познавательного рассказа о своем спортивном увлечении. Конечно, будет замечательно, если у этого человека хранятся медали и грамоты за достижения в спорте, на детей это производит неизгладимое впечатление.
И в заключении можно сказать, что семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации детей. Для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие. Физическое воспитание – это не только занятие физкультурой, а целая система организации двигательной деятельности детей дома и в детском саду. Отношения ДОУ с семьей основаны на сотрудничестве и взаимодействии с открытостью детского сада.
Здесь раскрывается цель работы ДОУ с семьей по формированию ЗОЖ у дошкольников, раскрываются принципы, формы и методы работы с семьей.
Работа ДОУ с семьёй по оздоровлению детей.
Формирование отношения ребенка к здоровому образу жизни немыслимо без активного участия в этом процессе педагогов, всего персонала детского сада и непосредственного участия родителей. Только с изменением уклада ДОУ и семьи можно ожидать реальных результатов в изменении отношения детей дошкольников и их родителей к собственному здоровью.
Цель работы детского сада в этом направлении — оказывать помощь семье по созданию условий для воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья. Она подразумевает следующие задачи:
повышать сопротивляемость и защитные свойства организма ребенка через обеспечение здорового образа жизни, оптимального двигательного режима, психологической безопасности личности, внедрение здоровьесберегаюших технологий;
создавать оптимальные условия, обеспечивающие охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;
осуществлять необходимую коррекцию отклонений в развитии ребенка;
расширять сотрудничество с семьей по формированию духовно-нравственного облика подрастающего поколения, изучение и активизацию педагогического потенциала семьи;
осуществлять профилактику асоциального поведения средствами физической культуры и спорта.
Основными задачами сотрудничества педагогического персонала дошкольных образовательных учреждений с родителями являются следующие: 1. Работать над обогащением среды социального развития ребенка путем: − повышения активности и ответственности родителей и педагогов в решении задач социального развития; − вовлечение в образовательное пространство детского сада потенциальных субъектов социального развития; − повышение уровня компетенции родителей. 2. Способствовать активному вовлечению семей воспитанников в образовательное пространство детского сада и привлечению их к сотрудничеству в вопросах развития детей. 3. Разработать критерии профессиональной деятельности педагогов, учитывающие уровень развития, их способности к самореализации в профессиональной деятельности. 4. Способствовать развитию толерантности сознания родителей, педагогов и детей. 5. Способствовать выработке у педагогов уважительного отношения к традициям семейного воспитания детей и признания приоритетности родительского права в вопросах воспитания ребенка. 6. Определять и удовлетворять потребности семей дошкольников, не охваченных системой дошкольного образования. Для решения данных задач необходимо сформулировать основные направления работы с родителями .
Формы работы с семьей по оздоровлению детей дошкольного возраста. Сотрудничество детского сада и семьи: забота о здоровье дошкольника Здоровье детей зависит не только от физических особенностей, но и от уровня развития здравоохранения, санитарной грамотности и экологической ситуации в стране. Здоровье ребенке должно оцениваться в единстве с окружающей средой и адаптационными возможностями организма. Поэтому работу по полноценному физическому развитию и укреплению здоровья детей без сомнения, должны осуществлять семья и дошкольное учреждение. Первая школа воспитания — это семья. Родители являются первыми педагогами своего ребенка. В условиях семьи формируется эмоционально-нравственный опыт, определяется уровень содержание эмоционального и социального развития ребенка. На сегодняшний день проблема взаимодействия ДОУ и семьи по вопросам здоровья детей — одна из самых актуальных. Семье нужны поддержка и сопровождение.
В дошкольном учреждении педагоги используют разнообразные нетрадиционные формы работы с родителями. К ним относятся:
Читайте также: