Ответить на вопрос оценка качества кружковых занятий в доу

Обновлено: 07.07.2024

Методическая работа в детском саду в этом году организована посредством организации деятельности "кружков качества".

Кружки качества решают насущные проблемы и задачи организации образовательной деятельности через использование современных технологий и визуализации образования.

Кружки качества мобильны, т.е. состав участников сменный, руководят кружкам педагоги по очереди с учетом тематическим планом МБДОУ и профессиональных компетенций. Если педагог владеет в совершенстве ИКТ, то он обучает своих членов кружка, а те опосредованно обучают других педагогов и используют полученное умение и продукт деятельности в своей практической работе.

Таким образом, к концу учебного года будут разработаны тематические кейсы, которые могут использовать все педагоги МБДОУ.

Таблица поможет эффективно оценить занятие спортивного кружка.

Вложение	Размер
otsenka_effektivnosti_kruzhkovogo_zanyatiya.docx	15.55 КБ

Предварительный просмотр:

Оценка эффективности кружкового занятия

Веденеевой Натальи Николаевны

Вопросы для изучения

Эффективность использования оборудования и инвентаря.

Соответствие содержания занятия поставленной цели

Методы проведения занятий в секции:

- обеспечение контроля и коррекции при
выполнении двигательных заданий;

-использование традиционных методик;

- применение авторских приемов.

- овладение детьми данным материалом;

- навыки самостоятельной работы детей;

Эмоциональный настрой детей к восприятию материала

- участие детей в открытых мероприятиях (соревнованиях, показательных выступлениях ДОУ)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗВЛЕЧЕНИЯ (ПРАЗДНИКА)

Схема для анализа (самоанализа) педагога по оценки эффективности развлечения или праздника.

Оценка эффективности системы физического воспитания по темпам прироста физических качеств.

Работа по оценке эффективности системы работы по физическому воспитанию.

Анкеты для родителей по оценке эффективности работы ДОУ

Представленные анкеты могут использовать при проведении анализа деятельности учреждения по взаимодействию с родителями.

Роль педагога в оценке эффективности физкультурной деятельности образовательного учреждения

Аннотация. В статье рассматривается аспекты деятельностного подхода в эффективности физкультурной деятельности, исходя из субъективной роли педагога. Выделяются критерии оценочной деятельн.

Оценка эффективности НОД по физической культуре

Способы определения эффективности физических упражнений.

Оценка эффективности физического занятия.

Таблица поможет эффективно оценить организацию непосредственно - образовательной деятельности по физической культуре.

Анализ и оценка эффективности учебного занятия

В материале представлена удобная в заполнении, обработке и анализе таблица оценки эффективности занятия педагога дополнительного образования.

Кружки – это неформальное, свободное объединение детей в группу для занятий, на основе их общего интереса. Они базируются на дополнительном материале к задачам Программы воспитания и обучения в детском саду под руководством

ружок организуется, исходя из интересов и потребностей детей и пожеланий родителей, которые можно выявить через различные формы работы с ними: беседы, консультации, родительские собрания и пр.

Кружковая работа строится на материале, превышающем содержание государственного стандарта дошкольного образования и

относится к дополнительному образованию детей.

Кружки в детском саду выполняют несколько функций:

— образовательную – каждый воспитанник имеет возможность удовлетворить (или развить) свои познавательные потребности, получить дополнительное развитие умений, навыков в интересующем его виде деятельности;

— коррекционно-развивающую – воспитательно-образовательный процесс позволяет развивать интеллектуальные, творческие, физические способности каждого ребенка;

— воспитательную – содержание и методика работы в кружках оказывает значительное влияние на развитие социально значимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание социальной ответственности, коллективизма, патриотизма.

Деятельность любого кружка регулируется:

— Программой кружка (цель и задачи, предполагаемый конечный результат)

— Планом работы кружка на год,

— Материалами контроля качества (результативностью) работы кружка (диагностические карты)

Алгоритм деятельности педагога по созданию кружка:

Разработка (подбор) программы кружка.

Разработка плана кружка на учебный год.

Утверждение программы, плана работы кружка заведующей ДОУ.

Реализация плана работы кружка на практике.

Анализ результативности работы кружка.

Презентация результатов работы перед родительской и педагогической общественностью (уголки, выставки, участие в конкурсах, и т.д.)

Кружковая работа осуществляется в течение всего учебного года педагогическими работниками.

Кружковая работа организуется в соответствии с направлением деятельности кружка, на основании выбранной программы дополнительного образования, которая не должна дублировать основную образовательно-воспитательную программу.

оперативный контроль кружковой работы материал

Справка по итогам оперативного контроля

Цель контроля: проанализировать систему дополнительного образования детей в ДОУ.

Педагоги организуют кружковую работу с детьми систематически, в соответствии с расписанием. Многие педагоги используют на занятиях кружков — ноутбуки (мультимедийные презентации) и наглядность (плакаты, схемы, сюжетные и предметные картинки и др).

Педагоги осуществляют индивидуально-личностный подход к детям при проведении занятий кружка. Задания по сложности соответствуют возрасту детей. Методы и приемы, используемые педагогами интересны и доступны детям. В итоге практической деятельности — проведение выставок детских работ.

Таким образом, дополнительное образование в ДОУ осуществляется систематически, эффективно, в соответствии с планированием.

Педагогам при подготовке к занятиям учитывать индивидуальные качества и способности каждого ребенка. Способствовать появлению интереса детей к работе в разных направлениях. Руководителям кружков своевременно готовить материал для публикации на сайте ДОУ.

Всем руководителям кружков продумать форму представления результатов для показа навыков, которые приобрели дети за время посещений кружков (это выступление на родительских собраниях, выставки работ, фотовыставки, праздники и развлечения)

Показать результативность кружковой деятельности в участии воспитанников в конкурсах и фестивалях разного уровня.

В конце учебного года педагогам приобрести методическую копилку опыта.

Отчет по кружковой работе в детском саду: образец отчета

развитие мышления и воображения;
формирование художественного вкуса;
создание среды для саморазвития;
развитие эстетического восприятия окружающей действительности;
следование приемам командной работы.

обучение навыкам использования прикладных инструментов;
обучение приемам самостоятельного создания композиций;
пополнение знаний об изобразительном искусстве;
формирование умения самостоятельного планирования.

воспитание любви к труду и аккуратности;
формирование культуры общения;
воспитание активности и самостоятельности.

Отчет по кружковой работе в детском саду показал, что самостоятельное создание изделия позволило ребенку научиться доводить дело до конца. В процессе многое не получалось, ребенок видел успехи сверстников, что создавало дополнительные препятствия на пути к цели. Способности воспитанников не идентичны, поэтому было отведено время для индивидуальной работы.

Деятельность кружка начиналась с простых занятий, постепенно усложняясь в процессе формирования навыков у дошкольников.

Материалом для изготовления поделок является бумага, ватные диски, листья деревьев, картон, цветные нитки, соленое тесто, ракушки и гофрированная бумага и многое другое. Выбор материала ограничен только фантазией воспитателя и дошкольников.

Работа с разнообразным материалом развивает мелкую моторику руки, а также пополняет знания об окружающем мире.

Деятельность кружка планировалась таким образом, чтобы она не дублировала работу по основному программному материалу. Изготовление поделок должно углублять знания и совершенствовать навыки работы с имеющимися материалами.

Степень сложности поделок зависит от умений группы. Возможны вариативные задания, когда простое изделие дополняется деталями для усложнения технологии изготовления.

Используемая программа работы кружка в детском саду имела художественно-эстетическую направленность и дала стимул к развитию художественного вкуса и способности видеть прекрасное в обычных вещах.

Отчет по кружковой работе в детском саду описывает программу, рассчитанную на 1 год (с сентября по май), при условии занятий с дошкольниками 1 раз в неделю. Длительность занятия составляет около 30 минут.

Во время занятия проводятся физкультминутки, позволяющие снять напряжение детей тем самым способствуя лучшему усвоению материала. Для проведения паузы подойдут игровые упражнения, сопровождаемые текстом, дыхательная гимнастика, пальчиковые и речедвигательные игры.

Занятие позволяет развить у ребенка:

образное и пространственное мышление;
мелкую моторику рук;
глазомер;
фантазию и способность к творчеству.

В процессе работы дошкольники познакомились с:

техникой изготовления разных изделий;
техникой безопасности;
методиками работы с разнообразными материалами;
основами составления композиций.

Для изготовления поделок была проведена предварительная работа, заключающаяся в сборе листьев, небольших веток, семян растений, необычных камней.

Использовались наглядные пособия в виде иллюстраций, картин известных живописцев, тематических плакатов.

К работе кружка активно привлекались и родители. Например, был проведен конкурс на лучшую кормушку для птиц и совместная выставка работ, посвященных Новому году.

Организованная деятельность принесла результаты:

сформирована развивающая среда в группе;
возникло понимание явлений природы и их ценности;
положено начало формирования восприятия прекрасного;
развивается творческое мышление;
коллектив детей стал более сплоченным.

Дальнейшая работа будет направлена на развитие уже заложенных навыков, изучение новых творческих техник и методик и создание множества необычных детских поделок.

Автор: Рогозина Валентина Ивановна → Публикатор 17.01.2018 0 10904 2

Комментировать

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

На сегодняшний день необходимость дошкольного образования является неоспоримой возможностью для ребенка научиться полноценно общаться с другими людьми, приобрести необходимые навыки, развить личностные характеристики.

Каждое дошкольное учреждение должно сегодня постоянно доказывать свою привлекательность, необходимость. А это достигается, в первую очередь, высоким качеством образовательного процесса в детском саду.

Качество дошкольного образования должно гарантировать предоставляемые услуги, удовлетворять ожиданиям и запросам общества; изменяться под воздействием внешних и внутренних факторов.

Дополнительное образование в дошкольных учреждениях даёт возможность выявить и развить творческие способности детей, углубить, расширить и практически применить приобретённые в основной образовательной деятельности знания, умения и навыки.

Кружковая работа даёт возможность каждому ребёнку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.

Кружок – это неформальное, свободное объединение детей в группу для занятий, на основе их общего интереса, строящихся на дополнительном материале к задачам Программы воспитания и обучения в детском саду под руководством педагога.

Кружки являются составляющей единого образовательного пространства ДОУ и создаются для детей, с целью расширения кругозора, развития творческих и познавательных способностей, осуществления и реализации их интересов и потребностей.

Работа кружка строится на материале, превышающем содержание государственного стандарта дошкольного образования. Таким образом, кружковая работа в ДОУ относится к дополнительному образованию детей.

Программы дополнительного образования в нашем ДОУ разработаны в соответствии с:

Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (от 17.10.2013 № 1155);

Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами к содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях 2.4.1.3049-13 от 29.05.2013 г.

И предусматривают развитие личности ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей в физической, психической и эмоциональной сферах.

При организации деятельности дополнительного образования детей детский сад учитывает:

интересы детей и добровольность выбора ими кружка, секций, студий;

возрастные особенности детей, имеющийся у них опыт участия в такого рода занятиях;

необходимость решения воспитательных и образовательных задач в единстве с основной программой детского сада;

понимание игры как ведущего вида деятельности и выстраивание содержания дополнительного образования детей именно на её основе;

необходимость создания комфортной обстановки, в которой будет развиваться творческая личность;

нормы нагрузки на ребёнка.

Наиболее востребовано дополнительное образования детей художественно-эстетического направления: по обучению детей различным техникам изобразительной деятельности – лепка из пластилина, нетрадиционным способам рисования, а также по физическому развитию дошкольников.

Основанием организации работы кружка являются :

1. социальный заказ (опрос родительского сообщества);

2. заявление родителей или лиц их заменяющих воспитанников детского сада.

В начале каждого учебного года проводится социальный опрос на предмет выявления социального заказа родителей /их законных представителей/ на представление Учреждением бесплатных образовательных услуг.

В нашем ДОУ организованы следующие дополнительные бесплатные услуги:

Целью программы является создание условий для художественно-эстетического развития детей среднего и старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности с помощью техники рисования песком.

Цели программы достигаются через решение следующих задач:

1. Развитие умения передавать форму, строение предмета и его частей, правильные пропорции частей, используя разные оттенки света и тени;

2. Обучение созданию статичных песочных картин с учетом ритма, симметрии;

3. Развитие композиционных умений при изображении групп предметов или сюжета;

4. Развитие мелкой моторики, графомоторных навыков;

5. Снятие психоэмоционального напряжения, формирование произвольной регуляции поведения;

6. Развитие художественно-эстетического вкуса.

В процессе обучения дошкольники учатся формулировать замысел и удерживать его на протяжении деятельности; оценивать свои рисунки и работы других детей, отмечая при этом их качество, содержание, соответствие действительности, эстетическую привлекательность.

Поскольку рисование осуществляется непосредственно пальцами по песку, данная техника предусматривает:

• Развитие плавности, изящества и точности движений;

• Умения работать кистью и пальцами обеих рук;

• Координации руки и глаза;

• Овладение техническими умениями: регуляция силы движений, определенная амплитуда, скорость, ритмичность; умение изменять размах и направление движения руки при рисовании; гармоничное сочетание линий, цвета и тени.

Занятия с детьми творчеством любого вида способствуют разностороннему развитию ребёнка, раскрывается его личность, творческий потенциал, способность применять освоенные знания и умения для решения нестандартных задач, появляется уверенность в правильности принятия обоснованного решения и их реализации.

Лепка из пластилина – занятие не только очень приятное, но и полезное для ребёнка. Во время лепки развивается правое полушарие головного мозга, которое отвечает за творческое мышление, мелкая моторика рук, стабилизируется нервная система. У ребёнка формируется понятие о форме и цвете, расширяется представление об окружающем мире. От развития мелкой моторики зависит логическое мышление, внимание, двигательная и зрительная память, воображение, координация движений.

Цель: организация досуговой деятельности детей среднего и старшего дошкольного возраста посредством самовыражения через изготовление изделий из пластилина.

1. Способствовать развитию творческих способностей детей, воспитанию художественно-эстетического вкуса через занятия лепкой из пластилина;

2. Развивать мелкую моторику.

3. Содействовать развитию интереса детей к художественному творчеству.

Научившись использовать пластилин для творческих целей, дети будут приобщаться через эти занятия к искусству, будут уважать чужую работу. Кроме этого работа с пластилином имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию : воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребёнка, воспитывает усидчивость, художественный вкус, умение наблюдать, выделять главное.

Растить детей здоровыми, сильными, жизнерадостными – одна из приоритетных задач дошкольного образования. Быть в движении – значит укреплять здоровье. Работа кружка способствует созданию двигательного режима, направленного на оптимизацию двигательной активности детей в детском саду.

Цель: создание условий для профилактики плоскостопия и формирования правильной осанки.

1. Обучать способам, формам и методам укрепления здоровья;

2. Развивать двигательную активность и способность её регулировать;

3. Воспитывать потребность в ЗОЖ воспитанников.

Благодаря сказке, ребёнок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает свое собственное отношение к добру и злу. В театрализованной деятельности ребёнок решает многие проблемные ситуации от какого-либо персонажа. Ребёнок преодолевает робость, неуверенность в себе, застенчивость. Театрализованные занятия помогают всестороннему развитию ребёнка.

Цель: развитие речи детей через театрализованную деятельность.

1. Знакомить детей с устным народным творчеством (потешки, песни, сказки, небылицы) с использованием игрушек, плоскостных фигур, шапочек-масок и др. театральных атрибутов;

2. Развивать творческие и артистические способности детей, пополнять активный словарь;

3. Воспитывать у детей интерес к театрально-игровой деятельности и любовь к художественной литературе.

Кружковая работа в детском саду – одно из направлений творческого, физического, социально-личного и интеллектуального развития воспитанников, т. е. ориентировано на разностороннее развитие личности ребёнка.

Взаимодействие всех участников создания воспитательного пространства определяется моделью (чаще всего идеальной) образа жизни дошкольника (хотя не только его).

Воспитательная среда – совокупность природных и социально-бытовых условий, в которых протекает жизнедеятельность ребёнка и становление его как личности. Воспитательная среда (пространство) – среда обитания дошкольника, благоприятная для формирования у ребёнка положительных качеств; это ближайшее окружение, т. е. люди, с которыми он ежедневно общается: члены семьи, группа, воспитатели и т. д.

Воспитательное пространство предоставляет воспитаннику:

свободу выбора ребёнком деятельности (её содержания и форм) и, что особенно важно, такой деятельности, которая позволила бы ему достичь наибольшего успеха, наивысшего самовыражения;

построение диалоговых отношений со сверстниками;

более интенсивное проживание различных ролей

освоения подпространств: культурного, природного, информационного и т. д.

Приведённые определения воспитательного пространства не противоречат друг другу, а скорее дополняют друг друга, представляя данный феномен разными гранями. Так как воспитательное пространство обладает потенциалом – возможностями для развития (инновационным, творческим и пр., взаимодействие основной образовательной деятельности и кружковой работы в процессе создания воспитательного пространства предполагает развитие и реализацию личностных потенциалов воспитанников, то есть их возможностей и способностей без этого пространство будет мертвым.

Таким образом, дополнительные образовательные услуги являются частью создания единого воспитательного пространства в нашем ДОУ.

Роль учителя-логопеда в формировании речевого развития ребёнка В настоящее время отмечается неуклонный рост числа детей с проблемами в речевом развитии. Поэтому вопрос комплексного подхода к коррекции.

Использование игровой деятельности для всестороннего развития дошкольников В игре происходит формирование восприятия, мышления, памяти, речи - тех фундаментальных психических процессов, без достаточного развития.

Сказка как средство всестороннего развития и воспитания личности ребёнка В последние годы происходит деформация художественного сознания, падение читательской культуры, у книги появилось много заместителей: аудио,.

Театрализованная игра как средство всестороннего развития дошкольников Ст. Челбасская 2015г Дошкольное детство - короткий, но важный период становления и развития ребенка. Основной вид деятельности детей.

Создание условий для всестороннего развития детей в ДОУ в соответствии с ФГОС Доброго времени суток, дорогие маамовцы! Данная публикация была готова довольно давно, но в силу разных обстоятельств, не было возможности.

Природа как субъект всестороннего развития личности ребенка Выступление на методическом объединении педагогов дополнительного образования МБОУ ДОД СЮТур по теме «Природа как субъект всестороннего.

Роль кружковой работы в ДОУ в развитии математических способностей у дошкольников Одним из подходов к построению модели ДОУ, дающего возможность воспитать человека с активной жизненной позицией, культурного, компетентного,.

Создание условий для всестороннего развития дошкольников посредством игры Хочу поделиться с Вами опытом своей работы по созданию условий для всестороннего развития дошкольников по теме "Ателье".Самым главным и.

Музыкально-театрализованная деятельность — средство всестороннего развития ребёнка в ДОУ Современный динамично меняющийся мир предъявляет высокие требования к развитию личности наших воспитанников. В наше время качество жизни.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Аналитическая справка по итогам оперативного контроля.

- Подготовка воспитателя к кружковой работе:

Наличие перспективного плана

-Умение вызвать интерес к теме занятия

Учет индивидуальных качеств, способностей каждого ребенка

(дифференцированный подход, разноуровневые задания).

Сроки проведения: 7.05.2018, 11.05.2018.

Основание контроля: выполнение задач годового плана на 2017-2018 гг.

В соответствии с годовым планом работы на 2017-2018 учебный год, в период 7.05.2018, 11.05.2018., был проведен оперативный контроль.

В ходе проверки выявлено:

Контроль организации кружковой работы в ДОУ, осуществлялся у двух подменных воспитателей: Суханова Е.Е., Белоголова Е.В.

Воспитатели ответственно подходят к вопросу по подготовке к кружковой работе. При проверке, Суханова Е.Е. предоставила программу кружковой работы, перспективный план, конспекты занятий. Вся документация эстетично оформлена. Цели кружка соответствуют уровню развития детей данной группы.

В ходе занятия использует проектор для наглядного представления темы занятия.

При просмотре занятия у Белоголовой Е.В., можно сказать, что занятия проводятся в системе, предоставила конспект данного занятия. Демонстрационный материал был представлен на мольберте, у каждого ребенка был раздаточный материал. Белоголова Е.В. сообщила детям о методах работы, которые они будут использовать в работе.

При подготовке к занятиям следует учесть индивидуальные качества и способности каждого ребенка, подобрать разноуровневые задания.

С рекомендациями и замечаниями ознакомлены:

Методист: Дмитриева М.Э.______________

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Аналитическая справка по итогам оперативного контроля.

Контроль и анализ НОД по физической культуре.

Возрастные группы: все группы

Сроки проведения: 7.05.2018г

Основание контроля: выполнение задач годового плана на 2017-2018 гг.

В соответствии с годовым планом работы на 2017-2018 учебный год, в период 7.05.2018г, был проведен оперативный контроль.

В ходе проверки выявлено:

Занятие по физической культуре проходило в спортивном зале. Воспитатель Фомичева Е.А. группы присутствовала на занятии и помогала в организации образовательного процесса. Разминка (3 мин), ходьба, бег и тд. После разминки были проведены общеразвивающие упражнения ( 6 мин), осуществлялся показ ОРУ. Использовались разные исходные положения. Инструктор следил за правильностью выполнения упражнений. Основные движения: прыжки в высоту, перешагивания (10мин). Дети выполняют задания с помощью инструктора и воспитателя.

Подвижная и малоподвижная игра не проведена.

Занятие по физической культуре проходило в спортивном зале. Воспитателя не было на занятии, занятие проводил один инструктор по ФК.

Разминка (4 мин) ходьба, бег и тд. После разминки были проведены общеразвивающие упражнения с косичкой, гимнастика для глаз. Все упражнения были выполнены под счет и показаны инструктором физической культуры ( 5 мин).

Основные движения: перепрыгивание с опорой на руки через скамью, броски мяча в цель, лазанье через обруч (7 мин).

Проведена подвижная игра большой и малой подвижности, дети знают правила игр. Выполнены дыхательные упражнения. Занятие по времени выдержано в соответствии с возрастной категорией детей.

Способствовать появлению интереса к занятию;

По окончании разминки проводить упражнения на восстановление дыхания;

Включить в занятия дыхательную гимнастику;

ОРУ проводить в игровой форме, можно использовать музыкальное сопровождение.

Читайте также: