Ответить на вопрос оценка качества кружковых занятий в доу со стороны родителя

Обновлено: 05.07.2024

Кружки – это неформальное, свободное объединение детей в группу для занятий, на основе их общего интереса. Они базируются на дополнительном материале к задачам Программы воспитания и обучения в детском саду под руководством

ружок организуется, исходя из интересов и потребностей детей и пожеланий родителей, которые можно выявить через различные формы работы с ними: беседы, консультации, родительские собрания и пр.

Кружковая работа строится на материале, превышающем содержание государственного стандарта дошкольного образования и

относится к дополнительному образованию детей.

Кружки в детском саду выполняют несколько функций:

— образовательную – каждый воспитанник имеет возможность удовлетворить (или развить) свои познавательные потребности, получить дополнительное развитие умений, навыков в интересующем его виде деятельности;

— коррекционно-развивающую – воспитательно-образовательный процесс позволяет развивать интеллектуальные, творческие, физические способности каждого ребенка;

— воспитательную – содержание и методика работы в кружках оказывает значительное влияние на развитие социально значимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание социальной ответственности, коллективизма, патриотизма.

Деятельность любого кружка регулируется:

— Программой кружка (цель и задачи, предполагаемый конечный результат)

— Планом работы кружка на год,

— Материалами контроля качества (результативностью) работы кружка (диагностические карты)

Алгоритм деятельности педагога по созданию кружка:

Разработка (подбор) программы кружка.

Разработка плана кружка на учебный год.

Утверждение программы, плана работы кружка заведующей ДОУ.

Реализация плана работы кружка на практике.

Анализ результативности работы кружка.

Презентация результатов работы перед родительской и педагогической общественностью (уголки, выставки, участие в конкурсах, и т.д.)

Кружковая работа осуществляется в течение всего учебного года педагогическими работниками.

Кружковая работа организуется в соответствии с направлением деятельности кружка, на основании выбранной программы дополнительного образования, которая не должна дублировать основную образовательно-воспитательную программу.

оперативный контроль кружковой работы материал

Справка по итогам оперативного контроля

Цель контроля: проанализировать систему дополнительного образования детей в ДОУ.

Педагоги организуют кружковую работу с детьми систематически, в соответствии с расписанием. Многие педагоги используют на занятиях кружков — ноутбуки (мультимедийные презентации) и наглядность (плакаты, схемы, сюжетные и предметные картинки и др).

Педагоги осуществляют индивидуально-личностный подход к детям при проведении занятий кружка. Задания по сложности соответствуют возрасту детей. Методы и приемы, используемые педагогами интересны и доступны детям. В итоге практической деятельности — проведение выставок детских работ.

Таким образом, дополнительное образование в ДОУ осуществляется систематически, эффективно, в соответствии с планированием.

Педагогам при подготовке к занятиям учитывать индивидуальные качества и способности каждого ребенка. Способствовать появлению интереса детей к работе в разных направлениях. Руководителям кружков своевременно готовить материал для публикации на сайте ДОУ.

Всем руководителям кружков продумать форму представления результатов для показа навыков, которые приобрели дети за время посещений кружков (это выступление на родительских собраниях, выставки работ, фотовыставки, праздники и развлечения)

Показать результативность кружковой деятельности в участии воспитанников в конкурсах и фестивалях разного уровня.

В конце учебного года педагогам приобрести методическую копилку опыта.

Отчет по кружковой работе в детском саду: образец отчета

развитие мышления и воображения;
формирование художественного вкуса;
создание среды для саморазвития;
развитие эстетического восприятия окружающей действительности;
следование приемам командной работы.

обучение навыкам использования прикладных инструментов;
обучение приемам самостоятельного создания композиций;
пополнение знаний об изобразительном искусстве;
формирование умения самостоятельного планирования.

воспитание любви к труду и аккуратности;
формирование культуры общения;
воспитание активности и самостоятельности.

Отчет по кружковой работе в детском саду показал, что самостоятельное создание изделия позволило ребенку научиться доводить дело до конца. В процессе многое не получалось, ребенок видел успехи сверстников, что создавало дополнительные препятствия на пути к цели. Способности воспитанников не идентичны, поэтому было отведено время для индивидуальной работы.

Деятельность кружка начиналась с простых занятий, постепенно усложняясь в процессе формирования навыков у дошкольников.

Материалом для изготовления поделок является бумага, ватные диски, листья деревьев, картон, цветные нитки, соленое тесто, ракушки и гофрированная бумага и многое другое. Выбор материала ограничен только фантазией воспитателя и дошкольников.

Работа с разнообразным материалом развивает мелкую моторику руки, а также пополняет знания об окружающем мире.

Деятельность кружка планировалась таким образом, чтобы она не дублировала работу по основному программному материалу. Изготовление поделок должно углублять знания и совершенствовать навыки работы с имеющимися материалами.

Степень сложности поделок зависит от умений группы. Возможны вариативные задания, когда простое изделие дополняется деталями для усложнения технологии изготовления.

Используемая программа работы кружка в детском саду имела художественно-эстетическую направленность и дала стимул к развитию художественного вкуса и способности видеть прекрасное в обычных вещах.

Отчет по кружковой работе в детском саду описывает программу, рассчитанную на 1 год (с сентября по май), при условии занятий с дошкольниками 1 раз в неделю. Длительность занятия составляет около 30 минут.

Во время занятия проводятся физкультминутки, позволяющие снять напряжение детей тем самым способствуя лучшему усвоению материала. Для проведения паузы подойдут игровые упражнения, сопровождаемые текстом, дыхательная гимнастика, пальчиковые и речедвигательные игры.

Занятие позволяет развить у ребенка:

образное и пространственное мышление;
мелкую моторику рук;
глазомер;
фантазию и способность к творчеству.

В процессе работы дошкольники познакомились с:

техникой изготовления разных изделий;
техникой безопасности;
методиками работы с разнообразными материалами;
основами составления композиций.

Для изготовления поделок была проведена предварительная работа, заключающаяся в сборе листьев, небольших веток, семян растений, необычных камней.

Использовались наглядные пособия в виде иллюстраций, картин известных живописцев, тематических плакатов.

К работе кружка активно привлекались и родители. Например, был проведен конкурс на лучшую кормушку для птиц и совместная выставка работ, посвященных Новому году.

Организованная деятельность принесла результаты:

сформирована развивающая среда в группе;
возникло понимание явлений природы и их ценности;
положено начало формирования восприятия прекрасного;
развивается творческое мышление;
коллектив детей стал более сплоченным.

Дальнейшая работа будет направлена на развитие уже заложенных навыков, изучение новых творческих техник и методик и создание множества необычных детских поделок.

Автор: Рогозина Валентина Ивановна → Публикатор 17.01.2018 0 10904 2

Комментировать

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Реализация системы кружковой деятельности в ДОУ.

В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования одним из основных принципов является - поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. В нашем дошкольном учреждении, этот принцип положен в основу модели по организации кружковой деятельности с детьми 3 - 7 лет.

Главной идеей данной модели является создание и внедрение системы кружковой работы ДОУ направленной на развитие способностей и творческого потенциала детей в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями, с учётом запросов всех участников образовательного процесса.

Организованная таким образом кружковая деятельность способствует созданию индивидуальности, привлекательности, конкурентоспособности образовательного учреждения.

Работа кружков даёт возможность максимально приблизить к ребенку и его родителям, возможность получить базовое дошкольное образование, развить его индивидуальные способности, проявить творческий потенциал, укрепить здоровье.

Кружки в нашем дошкольном образовательном учреждении давно стали нормой деятельности педагогического коллектива и вышли за рамки нововведения. Однако, какими бы разными и увлекательными, на первый взгляд, не были групповые кружки, они носили не системный, единичный характер, не имели продолжения в следующей возрастной группе, функционировали, не подчиняясь общим закономерностям и принципам. Содержание кружковой деятельности чаще исходило из интересов и возможностей педагогов без учёта индивидуальных особенностей детей и запросов родителей. В то же время, кружки организованные в рамках одной группы, стали выходить за её пределы, вызывая интерес детского - родительского и педагогического сообщества ДОУ.

Исходя из вышесказанного, в ДОУ возникла необходимость объединения и систематизации внутригрупповых кружков, в общую систему кружковой деятельности детского сада с учётом интересов детей, педагогов и в соответствии с требованиями ФГОС.

Результатом этой работы стал данный проект, цель которого была определена как:

Создание и внедрение системы кружковой работы ДОУ направленной на развитие способностей и творческого потенциала детей в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями, с учётом запросов всех участников образовательного процесса.

Были определены следующие ЗАДАЧИ:

1. Повышение компетенции педагогов по организации и внедрению кружковой работы с детьми.

2. Насыщение развивающей предметно - пространственной среды учреждения, способствующей раскрытию способностей и творческого потенциала каждого ребенка.

3. Развитие инициативы и личностно-творческих способностей каждого ребёнка через систему кружковой деятельности и мероприятия различного уровня.

4. Расширение границ сотрудничества и сотворчества с семьями воспитанников в процессе реализации кружковой деятельности.

5. Развёртывание кружковой деятельности в ДОУ, как системы направленной на формирование имиджа ДОУ.

Организовывая кружковую деятельность, мы подразумевали, что

кружок – это неформальное, свободное объединение детей в группу для занятийной, совместной деятельности, на основе их общего интереса, строящихся на дополнительном материале к задачам Программы воспитания и обучения в детском саду, под руководством взрослого (педагога) и определили основные правила и принципы организации кружковой деятельности :

кружки организуются и проводятся специалистами и воспитателями,

кружки создаются для детей с 3 до 8 лет, не дублируя ООП дошкольного учреждения, а усиливают и обогащает ту или иную линию образовательной деятельности ДОУ,

кружковая работа проводится в ДОО 2-3 раза в неделю, в процессе совместной деятельности, во второй половине дня.

При организации деятельности кружков детский сад учитывает:

интересы детей и добровольность выбора,

возрастные и индивидуальные особенности детей,

возможность решения воспитательных и образовательных задач в единстве с основной программой детского сада,

необходимость создания комфортной обстановки, в которой будет развиваться творческая личность,

нормы нагрузки на ребенка в соответствии снормами СанПиНа,

Организуя и внедряя систему кружковой деятельности, мы ожидали следующих результатов:

что будет создана система кружковой работы в ДОУ с учётом запросов, мнений и интересов всех участников проекта;

повысятся профессиональные компетентности педагогов, стремление реализовать свой творческий потенциал через апробацию новых вариантов образования дошкольников;

качественно и количественно повысится участие детей в различных мероприятиях разного уровня;

произойдёт выявление и сопровождение талантливых и одарённых детей в определенной деятельности;

расширится сотрудничества и сотворчества с родителями воспитанников;

в процессе организации и реализации кружковой деятельности с детьми пополнится развивающая предметно – пространственная среда групп и учреждения в целом;

Создание и внедрение системы кружковой работы ДОУ осуществлялось в три этапа:

I этап - 9 месяцев,

II этап - 9 месяцев,

III этап - 4 месяца.

Сентябрь 2013г. - май 2014г.

На этом этапе проходило:

1. Изучение нормативно-правовой базы, обобщение и систематизация имеющегося методического материала и по кружковой работе.

2. так же проходило Выявление потребностей ОУ, детей, родителей в дополнительных образовательных услугах:

– анкетирование родителей «Дополнительное образование в детском саду,

– Проводились персональные выставки педагогов,

– И групповые родителей собрания по данной тематике,

На этом этапе реализации проекта проходило

3. Изучение интересов и возможностей детей выбора ими кружка через :

– художественно – творческие выставки и педагогическое наблюдение.

4. также проводилась работа, направленная на повышения компетенции педагогов по данному направлению и включала в себя следующие мероприятия:

– психологические и музыкальные гостиные,

– 5. Итогом всех вышеперечисленных мероприятий стало Составление педагогами ДОУ программ кружковой работы с перспективно-тематическое планированием и утверждение их на педагогическом совете.

Следущий этап стал практическим или Основным этапом проекта -

Сентябрь 2014г - май 2015г.

На этом этапе проходило:

1. Реализация плана работы кружков на практике.

2. Обобщение и трансляция опыта работы педагогов на различных уровнях

-по итогам кружковой работы в группах через стендовую информацию, презентации, выставки, стенгазеты.

3. И на этом этапе происходило Повышение профессиональных компетенций педагогов по организации кружковой работы с детьми. Было проведено:

Взаимопосещение кружковой деятельности

Заключительный этап – стал итоговым итоговыйэтапом реализации проукта :

май 2014г – август 2015г.

1. Анализировалась результативность работы кружков через повторное.

- анкетирование родителей «Дополнительное образование в детском саду,

- с последующим сравнительный анализом полученных данных,

2Так же намечались перспективы на новый учебный год, .Составление перспектив на новый учебный год.

За время реализации проекта Педагоги ДОУ повысили свою компетентность в вопросах организации кружковой работы, реализуя свой творческий и научный потенциал:

-более профессионально и творчески стали подходить не только к написанию планов кружковой деятельности, но и к их реализации, используя накопленный опыт, активнее участвуют в мероприятиях различного уровня:

- третий год педагоги ДОУ представляют свои методические разработки и практические умения на выставке УчСиб:

- Педагогами ДОУ проводились

- открытые показы: на районном методическом объединении воспитателей, в рамках сотрудничества с НПК №2.

- проводились творческие мастерские и с родителями,

По итогам работы с детьми ярче всего видно результативность воплощения в жизнь данного проекта по организацию кружковой деятельности, как одной из форм совместной деятельности.

Увеличилось количество кружков вышедших на общесадовское пространство благодаря популярности в детско - родительском сообществе, нужно отметить, что кружки стали разнообразнее по содержанию.

Повысилось количество детей посещающих данные кружки в соответствии со своими интересами и желаниями.

В результате проделанной работы к 2016 году нами были получены следующие результаты:

Дети под руководством педагогов активнее участвуют в конкурсах, концертах, праздниках проводимых в нашем детском саду:такие как

- концерты для родителей и детей,

-традиционные утренники и развлечения

Я считаю, что данная система работы по организации кружковой деятельности в ДОУ, способствует раскрытию потенциала и индивидуальности воспитанников.

Проведенная работа способствует формированию положительного имиджа дошкольного образовательного учреждения, завоеванию благожелательного отношения со стороны общественности, находящейся вне учреждения.

Реализация прав детей на здоровье средствами игровой деятельности В современном обществе проблема сохранения и укрепления здоровья детей является актуальной, так как результаты научных исследований свидетельствуют.

Анализ системы экологического образования дошкольников как средства реализации приоритетного направления деятельности ДОУ Приоритетным направлением деятельности нашего ДОУ является познавательное развитие дошкольников. Система работы по экологическому образованию.

В с вязи с изменениями в системе образования РФ, появились новые требования к взаимодействию с родителями. Для успешного взаимодействия с родителями необходимо учитывать их степень удовлетворённости образовательной деятельности в ДОО, чему и посвящается эта статья.

Вложение	Размер
otsenka_udovlet._rodit._kachestvom_obr._deyatelnosti.docx	15.31 КБ

Предварительный просмотр:

Оценка удовлетворённости родителей качеством образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях.

Для построения партнёрских отношений между родителями и педагогами нужно узнать степень удовлетворённости родителей качеством образовательной деятельности в ДОО, ведь если родитель удовлетворён он будет активно взаимодействовать с детским садом. Оценка удовлетворённости родителей для педагогов нужна, чтобы узнать, чем родитель не доволен и что нужно изменить в своей работе.

Оценку удовлетворённости родителей качеством образовательной деятельности в ДОО, можно проводить по следующим критериям:

Активность и вовлеченность родителей;
Заинтересованность;
Результативность образовательной деятельности;
Учёт потребностей и интересов родителей.

Рассмотрим предложенные критерии, для чего они и как это узнать.

Активность и вовлеченность родителей говорит о том, что, если родитель удовлетворён работой ДОО, он будет участвовать в жизни детского сада. Посмотреть это можно через следующие параметры:

выполнение рекомендаций воспитателя
активное участие в выставках и проектной деятельности ДОО
помощь в организации мероприятий, субботников
наличие совместных проектов
высокая посещаемость мероприятий, организованных для родителей (собрания, мастер – классы, семинары – практикумы)
наличие инициативной группы родителей, родительского актива ДОО.

Инструментарием для данного критерия могут служить: анкетирование родителей, беседа с педагогами, анализ сайта ДОО, анализ фотоотчётов и листов регистрации, планирования педагогов и протоколов родительских собраний.

Следующий критерий – заинтересованность . Заинтересованность родителей можно проследить через:

посещение детей детского сада без пропусков (только по уважительной причине)
посещение родителей мероприятий ДОО
посещение сайта, блога, наличие комментариев и отзывов
знание штатных сотрудников и их расписания: логопеда, психолога и т.д.

Ведь если родитель доволен работой ДОО с его ребёнком, он лишний раз не оставит его дома, будет стараться сам приходить на мероприятия для родителей, заходить на сайт ДОО, чтобы посмотреть, что нового произошло в детском саду или ознакомиться с новыми рекомендациями. Инструментарием для данного критерия могут служить: анкетирование и опрос родителей, анализ листов регистрации и протоколов родительских собраний, фотоотчётов. Сравнительный количественный анализ посещения мероприятий для родителей.

Результативность образовательной деятельности, критерий необходимый, ведь самое главное для родителя это результат работы с его ребёнком. Данный критерий можно посмотреть через:

удовлетворённость достижениями ребёнка
информированность о достижениях ребёнка и наличие грамот детей в различных районных, городских и федеральных конкурсах от сада
желание посещать данное учреждение со вторым и последующими детьми, советы друзьям и родным о посещении данного учреждения. Инструментарий для этого критерия анкетирование родителей.

Учёт потребностей и интересов родителей . В соответствии с нормативно-правовой базой, ДОО обязана их учитывать при проектировании образовательного процесса. Данный критерий можно проследить через: информированность родителей об образовательной деятельности и учёт запросов родителей при планировании образовательного процесса. Инструментарием может служить анкетирование родителей и, если есть анализ анкет по запросам родителей.

При систематическом использовании данных критериев оценки работники ДОО смогут отслеживать уровень удовлетворённости родителя и при необходимости проводить оперативные корректировки для улучшения качества взаимодействия с родителями.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Министерство образования Красноярского края

ЦК дошкольного образования

Перова Анастасия Анатольевна

ОЦЕНКА РОДИТЕЛЯМИ КАЧЕСТВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

План проведения педагогического исследования

1. Тема исследования – Оценка родителями качества деятельности дошкольного образовательного учреждения.

2. Цель исследования – выявление удовлетворённости родителей детей, посещающих дошкольное учреждение, качеством предоставляемых услуг в области дошкольного образования.

4. Выборка (участники исследования) – родители и законные представители воспитанников старшей группы ДОУ в количестве 5 человек.

5. Этапы исследования:

- принятие управленческого решения.

6. Характеристика инструментария – анкета в формате Excel , разработанная Федеральным институтом педагогических измерений (г.Москва)

Анкетирование выявило, что необходимо больше внимания уделять наглядной информации для родителей (родительские уголки в группах) – 80%. Также 100% анкетируемых заявили, что не имеют возможности влиять на то, что происходит в детском саду.

Таким образом, уровень и содержание образовательной работы с детьми в дошкольном учреждении в целом удовлетворяет родителей, что является высоким показателем результативности работы коллектива.

Рекомендации по итогам анкетирования

Продолжать вести системную работу по совершенствованию системы

взаимодействия ДОУ с семьей для обеспечения открытости и доступности о

деятельности учреждения, совершенствовании условий для реализации

основной общеобразовательной программы используя различные формы

взаимодействия администрации ДОУ с родителями, в том числе электронный

Включить в программу повышения квалификации дошкольного

учреждения вопрос повышения профессиональной компетентности педагогов в сфере взаимодействия с родителями, использование интерактивных форм работы с родителями, изучение положительного педагогического опыта.

Совместно со всеми педагогами ДОУ организовать обсуждение

результатов анкетирования с целью проектирования дальнейшей работы по

разработке плана взаимодействия ДОУ с семьей, профилактике

эмоционального выгорания, реализации личностно-ориентированного

взаимодействия с детьми, реализации современных развивающих

Рекомендации педагогам

Организовать просветительскую работу с родителями дошкольников с

целью информирования о содержании и возможных формах организации

детской деятельности, о развивающем эффекте всех видов детской

деятельности и о роли семьи в процессе воспитания и развития ребенка.

Привлекать родителей к совместным мероприятиям, посещению открытых

дней в ДОУ, участию в совместных образовательных проектах, городских и

всероссийских конкурсах среди детей дошкольников с целью демонстрации и обогащения педагогического опыта родителей организации детских видов

деятельности в условиях семьи и ДОУ, презентации их развивающего

Проектировать взаимодействие с семьями дошкольников, используя

разнообразные формы работы с родителями, нетрадиционные формы

информирования о жизни группы (выпуск газеты, почта одного дня, памятки

и т.п.), с учетом социального заказа.

Рекомендации родителям

С целью создания единого образовательного пространства ДОУ и семьи

принимать участие в совместных мероприятиях с родителями, организованными ДОУ как в традиционной, так и интерактивной форме

Данная анкета была предложена 12.09.2017 г.

В анкете принимали участие родители воспитанников подготовительной к школе группы № 8 - 18 человек – 90 % респондентов.

Родители ответили следующим образом:

Да – 14 человек – 78 %

Нет – 2 человека – 11 %

Затрудняюсь ответить – 2 человека – 11 %

Затрудняюсь ответить – (2) – 11 %

Затрудняюсь ответить – (4) – 22 %

Получит новые знания – (9) – 50 %

Навыки исследования – (2) – 11 %

Умение общаться – (4) – 22 %

Затрудняюсь ответить – (3) – 17 %

Кругосветные путешествия – (4) – 22 %;

Природные аномалии – (6) – 33 %;

Морская стихия – (5) – 28 %;

Наблюдаем – (7) – 40 %;

Много читаем – (6) – 33 %;

Смотрим познавательные фильмы (4) – 22 %;

Затрудняюсь ответить (1) – 5 %

видят основную задачу кружка – развитие исследовательских способностей.

Несмотря на высокую познавательную активность родителей, лишь 60-70 % хотят познавать новое совместно с ребенком, развивать его любознательность.

Читайте также: