Открытие метеостанции в детском саду сценарий
Обновлено: 04.07.2024
Образовательная область и направление: Познавательное развитие, познание.
Цель: продолжать знакомить и закреплять детей с метеостанцией и природными явлениями.
Образовательные: Закрепить представления детей об основных явлениях природы (дождь, снег, град, ветер, жара, холод); расширять кругозор детей и целостного представления о науке метеорологии; закреплять знания детей о приборах метеостанции.
Развивающие: Развивать внимание, память, мышление.
Воспитательные: Воспитывать усидчивость, воспитывать интерес к науке метеорологии, воспитывать отзывчивость, желание помочь.
Интегрируемые образовательные области: речевое развитие, коммуникация, знакомство с природой, социализация (развивать способность взаимодействовать со сверстниками и взрослыми), физическое (подвижная игра).
Предварительная работа: изучение приборов метеостанции.
Презентация по теме, картинки, макеты приборов.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Недавно мы с вами ходили на метеоплощадку, на которой установлены приборы для наблюдений за погодой и климатом. Давайте вспомним как выглядят эти приборы и для чего они необходимы. Поможет нам в этом презентация. Ой, что-то стало холодно, вам не кажется? Кто это?
Снежинка: Здравствуйте ребята.
Снежинка: Я Снежинка, прилетела случайно к вам. А что это вы тут делаете? Кино смотрите?
Воспитатель: Почти, мы с ребятами говорим о метеостанции
Снежинка: А что это такое метеостанция?
Воспитатель: Дети расскажите снежинке, что такое МЕТЕОСТАНЦИЯ И ДЛЯ ЧЕГО ОНА НУЖНА.
Дети: Метеостанция –площадка, на которой установлены приборы для наблюдений за погодой и климатом.
Снежинка: как интересно, а можно с вами посмотреть картинки про метеостанцию?
Воспитатель: можно конечно. Как называется и для чего нежен этот прибор? (Метеобудка.)
Снежинка: О. Это скворечник для птиц, только какой-то необычный.
Воспитатель: Правильно Снежинка назвала этот прибор?
Дети: нет, это метеобудка, для размещения приборов.
Воспитатель: А это что за прибор?
Снежинка: так это же петух, я в деревне такой видела, он так громко орет.
Дети: нет, это флюгер, он показывает направление ветра.
Воспитатель: А это что за прибор?
Снежинка: знаю, знаю! это сачок для бабочек, только он какой-то огромный для огромных бабочек.
Воспитатель: ой, Снежинка, кажется мне, ты совсем не разбираешься в метеостанции.
Дети: Это ветроуказатель, он показывает направление и силу ветра.
Снежинка: ДА, он ловит не бабочек, а ветер. Я знаю игру про ветер, давайте поиграем?
Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. (Наклоны вправо-влево.)
Ветер тише, тише, тише, (Присесть, спина прямая.)
Деревцо все выше, выше. (Встать на носки.)
Раз, два — выше голова, (Поднять голову.)
Три, четыре - руки шире, (Руки в стороны.)
Пять, шесть — тихо сесть, (Сесть.)
Семь, восемь - тень отбросим. (Два хлопка.)
Сел на дерево скворец,
И игре нашей конец. (Дети громко проговаривают эти слова.)
Воспитатель: молодцы. А это что за прибор?
Снежинка: ведро какое-то на палочке.
Дети: это осадкомер, прибор для сбора для измерения количества осадков.
Воспитатель: Молодцы, а это что за прибор?
Снежинка: вы, что забор решили построить и не закончили?
Воспитатель: Нет, это не забор.
Дети: Это линейка для измерения снежного покрова.
Снежинка: А это, что за фоторамка, красивая синяя.
Дети: Это ловец облаков. Он представляет собой рамку, в центре которой есть прорезь, через которую можно наблюдать за облаками, и определять по картинкам на рамке виды облаков.
Снежинка: Какие молодцы, все знают и меня просветили, я тоже все запомнила. А я к вам не с пустыми руками прилетела. Раз вы такие умные попробуйте разгадать мои загадки.
Туча сыплет серебром.
По полям и нивам -
Лейкой торопливой. (Дождь.)
Одеяло потекло. (Снег.)
С неба падают крупинки,
Это маленькие льдинки.
Им вообще никто не рад,
Потому что это (Град.)
Без рук, без ног,
Под окном стучится,
В дом просится. (Ветер.)
Снежинка: молодцы, все отгадали.
Воспитатель: Давайте еще раз повторим, какие приборы существуют на метеостанции? Для чего они нужны?
Молодцы, попрощайтесь со Снежинкой.
Снежинка: До свидания.
1. Пенькова Л. С. Под парусом лето плывет по Земле (организация детских площадок в летний период) методическое пособие для работников дошкольных учреждений, студентов педагогических вузов и колледжей. –М.: ЛИНКА- ПРЕСС, 2006.- 288с.
2. Аргучинцев, Валерий Куприянович Динамическая Метеорология / Аргучинцев Валерий Куприянович. - Москва: Мир, 2009. - 179 c.
3. Белинский, В.А. Динамическая метеорология / В.А. Белинский. - М.: ОГИЗ Гостехиздат, 2014. - 703 c.
4. Гриценко, Н.А. Курс метеорологии и аэронавигации / Н.А. Гриценко. - М.: Книга по Требованию, 2012. - 226 c.
5. Динамическая метеорология. - М.: Гидрометеоиздат, 2010. - 608 c.
Дети выходят к площадке, встают вокруг нее. На площадке за столом сидит Шапокляк.
Шапокляк :Здрасьте! Ну, наконец-то кто-то пришел. А я тут сижу с крыской Лариской и гадаю, где это мы. Какие-то штучки вокруг непонятные.
Ведущий: Неожиданная встреча! Ну, здравствуй Шапокляк!
Будет здесь у нас рассказ…
О площадке "Высший класс"
Не спортивная она
И не танцевальная,
Хоть она забав полна,
Но и не игральная!
Она почти научная-
К опытам преученая.
Нас на ней приборы ждут,
Интересно будет тут!
А кто же догадается,
Как площадка называется?
Метеоплащадка!
Ме-те-о-пло-щад-ка! Площадка-мармеладка, тетрадка, танцплощадка! О! Танцплощадка! Давайте потанцуем!
Ведущая: Шапокляк, танец-это хорошо. Но ты все перепутала. Не танцплощадка, а метеоплощадка.
Знают взрослые и дети-
Очень важно на планете
Видеть все и все узнать,
И мы рады показать…
Метеоплощадку нашу.
Интересней нет и краше
Во всем городе у нас
утром я гляжу в окно…
Не знаю холодно - тепло?
Как мне в школу (садик) одеваться?
Может в шубу замотаться? (накидывает мех на себя)
Или платье мне надеть? (показывает на платье свое)
Может шляпку приглядеть?
Кто подскажет, господа?
Обращаться мне куда?
У умников и знатоков
Тут ответ давно готов.
Нам поможет градусник-термометр!
Смотрите, градусник спрятан в метеобудку, чтобы при любой погоде с ним ничего не случилось.
А что можно измерить градусником? (температуру воздуха, воды, почвы).
Скажите, а какая сегодня погода, как вам кажется?
(хорошая или плохая, ясная ли пасмурная, теплая – или холодная, сухая или дождливая, ветреная или безветренная).
Как вы догадались, может по приметам? Знаете какие-нибудь приметы о погоде? (Если птицы низко летают, к дождю, Ветер к вечеру усиливается-к ненастью.
Ага. Суставы если у меня заболят- это тоже к ненастью.
А разве погоду теперь по телевизору не предсказывают? Вы все еще приметами пользуетесь?
Ведущий: Предсказывают, конечно! Много ученых - синоптиков работают на метеостанциях по всей стране, чтобы составить самый верный прогноз погоды.
А раньше погоду не градусники, а облака предсказывали.
И здесь, на площадке нашей есть ловец облаков. По нему можно изучать виды облаков. ( прочитать названия: кучевые, слоистые, перистокучевые)
Шапокляк: а интересно, какие сейчас облака? (смотрит вверх). Пробует определить.
Скажите-ка мне, дорогие мои любезные детки, а вы знаете, сколько сейчас времени? Что, и воспитатели не знают? Ага, телефоны достают! А, вон у кого –то наручные часы вижу.
…А знаете, какие раньше часы были? Ни за что не догадаетесь! Песочные, водяные, цветочные и даже СОЛНЕЧНЫЕ! (загибая пальцы)
Ведущая: Правильно, Шапокляк. Молодец! Смотрите, ребята, и у нас есть солнечные часы. Почему они называются солнечные? (ответы детей)
Но минусы у таких часов есть. Догадываетесь, какие? (Они работают лишь в солнечную погоду. И,конечно, не ночью)
Кто там ходит влево-вправо? Это маятник в часах.
(Руки на поясе, наклоны вправо и влево)
А над ним сидит кукушка, Это вовсе не игрушка.
Птица дверцу отворяет, Время точное сообщает.
(Руки перед грудью, резкими рывками руки распрямляются в стороны)
А часы идут, идут, Не спешат, не отстают. (Ходьба на месте)
Мы без них не будем знать, Что уже пора вставать. (Потянуться)
Ведущий: Ребята, а вы замечали, что часто погода и непогода меняют друг друга. То солнышко светит, то вдруг дождик лить начинает.
А почему так происходит, не догадываетесь? (ответы детей)
Наш дружок ветер! Он подул – и тучки уплыли за горизонт. Солнышко выглянуло. А если ураган налетит – то и дождик примчится. Тут как тут!
Есть ли сегодня ветер? Как вы это определили? На высокие деревья посмотрели? А давайте посмотрим на рукав.
Есть и еще один помощник, который покажет нам направление ветра. Это флюгер. Он не надувается, а только крутится на одном месте.
А что такое осадки, знаете? Зимой с неба падает….СНЕГ, а летом? … ГРАД и ДОЖДИК!
Можно узнать, сколько их выпало? С помощью чего?
Шапокляк: Кажется, я знаю. С помощью вот этой палки.
Ведущая: Правильно. Это - осадкомер.
Шапокляк. (Достает блокнот и ручку). Надо записать-о-са-дко-мер.
Ага. Записала. Запомнила. А это что за штука такая? (показывает на мерзлометр)
Ведущая: На этой веревке зимой вырастут сосульки. И можно будет за ними наблюдать.
Шапокляк –записываю. Со-суль-ки. А вот это я знаю (показывает на кормушку.) Это домик для моей крыски Лариски.
Ведущая: ребята, правильно Шапокляк говорит? (ответы детей)
Вы будете подкармливать птичек, следить за тем, чтобы у них всегда была пища.
Ребята, а теперь попробуйте вместе с Шапокляк отгадать загадки.
2 -Голубой шатер весь мир накрыл. (Небо)
Катится по голубому блюдечку золотое яблочко. (Солнце)
3 -Пушистая вата плывёт куда-то. Чем вата ниже, тем дождик ближе (Облако)
4 -Утром бусы засверкали, всю траву собой заткали.
А пошли искать их днём, ищем, ищем — не найдём. (Роса)
5 - Рассыпался горох на семьдесят семь дорог;
Никто его не подберё т: ни царь, ни царица ни красная девица. (Град)
6 - Молоко над речкой плыло — ничего не видно было.
Растворилось молоко — стало видно далеко. (Туман)
7- Нам казалось – шла с бедой. Оказалось – шла с водой.
Подошла и пролилась. Вдоволь пашня напилась. (Туча)
8 -За окошком завывает, теплым, ласковым бывает,
Только может все на свете разломать, разрушить (Ветер)
9-За минуты в землю врос разноцветный чудо – мост
Чудо – мастер смастерил мост высокий без перил (Радуга)
10-Летит огненная стрела, никто её не поймает. (Молния)
Подходила – грохотала, стрелы на поле метала
А теперь давайте на нашем календаре (визуализаитор погоды) выставим сегодняшние показания (время года, день недели, облака) Шапокляк, поможешь мне?
С открытием метеостанции вы научитесь наблюдать за погодой. И вас уже смело можно будет назвать настоящими метеорологами.
А сейчас, подошел самый трогательный, приятный момент – перерезание ленточки, что будет означать начало работы метеостанции. Приглашаю начальника метеостанции и одного представителя от детей (перерезают ленточку). УРА!
Приглашаем Всех посетить нашу метеостанцию, посмотреть все метеоприборы.
Фотоотчёт праздника открытия метеостанции детского сада Фотоотчёт праздника открытия метеостанции детского сада Мир познаний ребенка не имеет границ. Каждый день дарит ему возможность новых открытий,.
Сценарий летней спартакиады в детском саду Цель:Пропаганда активного здорового образа жизни и спорта. Задачи:- Совершенствование уровня физической подготовки детей. - Воспитание выдержки,.
Сценарий летней спартакиады в детском саду Сценарий летней спартакиады в детском саду Цель: Пропаганда активного здорового образа жизни и спорта. Задачи: - Совершенствование уровня.
Сценарий открытия новой спортивной площадки в детском саду Сценарий открытия новой спортивной площадки в детском саду №7 " ОГОНЁК" Всем физкульт- привет![/i][/h4] 18 октября 2017 года в моём родном.
Сценарий посвящения в волонтёры в детском саду Цель: Создание благоприятного эмоционального настроя на участие в волонтёрском движении. Задачи: 1. Продвигать идеи волонтёрства и поддержки.
Сценарий проведения флэшмоба в детском саду Сценарий проведения флэшмоба в детском саду Ведущий- Заяц-здоровячок: Здравствуйте, ребята! Я, Заяц – здоровячок. Пришел к вам на часок.
Сценарий выпускного в детском саду Вот и настал прощальный час, Как много мы гостей позвали. Выпускников последний раз Собрал наш сад в красивом зале! Встречайте! Представление.
Выпускной сценарий в детском саду Ведущий: Хоть проверь хоть сомневайся – Есть чудесная страна, Не найти её на карте, До того она мала. Но живёт в стране той славной Замечательный.
Предлагаю в этой торжественной обстановке перерезать ленту и побывать на первой мини-экскурсии в этом научном городке. Право перерезать праздничную красную ленту предоставляется заведующему детским садом Каминской А.М., которая явилась вдохновителем идеи создания метеостанции.
Ведущий: Дорогой профессор дети по такому случаю выучили стихи о погоде.
1.Пусть утром солнышко встречает,
И всё вокруг обогревает.
У тучек будет выходной,
Ведь, этот день сегодня твой.
2. Пусть радует тебя погода
И бесподобная природа.
И пусть проявит дождик лень.
Сегодня тёплым будет день!
3. Желаю хорошей погоды
В подарок от нашей природы.
Чтоб солнышко грело не сильно
И дождик не капал обильно.
4.Пусть будет тепло и приятно
Под небом большим необъятным.
Чтоб воздуха вдоволь напиться,
И в эту погоду влюбиться.
Погодин: Замечательные стихи и песня. А отгадаете ли вы мои загадки?
- Летний гость все раскалил, стал асфальт, как печка.
"Ох, скорей бы дождь полил!" – просит наша речка.
"Сохнуть я уже устала. Из-за гостя мельче стала!" (Зной)
2. Голубой шатер весь мир накрыл. (Небо)
Катится по голубому блюдечку золотое яблочко. (Солнце)
3. Пушистая вата плывёт куда-то. Чем вата ниже, тем дождик ближе (Облако)
4. Утром бусы засверкали, всю траву собой заткали.
А пошли искать их днём, ищем, ищем — не найдём. (Роса)
5. Рассыпался горох на семьдесят семь дорог;
Никто его не подберёт: ни царь, ни царица ни красная девица. (Град)
6. Молоко над речкой плыло — ничего не видно было.
Растворилось молоко — стало видно далеко. (Туман)
7. Нам казалось – шла с бедой. Оказалось – шла с водой.
Подошла и пролилась. Вдоволь пашня напилась. (Туча)
8. За окошком завывает, теплым, ласковым бывает,
Только может все на свете разломать, разрушить (Ветер)
9. За минуты в землю врос разноцветный чудо – мост
Чудо – мастер смастерил мост высокий без перил (Радуга)
10. Летит огненная стрела, никто её не поймает. (Молния)
Подходила – грохотала, стрелы на поле метала
Ведущий : Какие дети молодцы! Почти со всеми загадками справились! Дети, скажите-ка нам, для кого прогноз погоды особенно важен, для людей каких профессий?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ (для тех, кто работает на свежем воздухе, для фермеров, хлеборобов, рыбаков, строителей дорог и домов)
Зависит ли от погоды наше здоровье, настроение?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ (У старичков коленки к непогоде болеть начинают, или спина, или голова. Да и дети солнышку рады, так ведь)?
Ведущий : Скажите, а какая сегодня погода, как вам кажется?
( хорошая или плохая, мокрая или сухая, ясная ли пасмурная, теплая – или холодная, сухая или дождливая, ветреная или безветренная).
Как вы догадались, может по приметам? Знаете какие-нибудь приметы о погоде?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ (ласточки низко летают –к дождю, и тд)
Погодин : Погоду предсказывают, конечно, и показывают по телевизору! Много ученых - синоптиков работают на метеостанциях по всей стране, чтобы составить самый верный прогноз погоды. Да и у нас тут есть некоторое оборудование.
Все наблюдения записывают в журнал наблюдений, где фиксируют изменения погоды, анализируют и делают прогноз. А вот метеобудка, давайте посмотрим, что в ней. Здесь находятся термометр или градусник –он показывает температуру воздуха, бывают ещё водные и почвенные термометры, давайте определим сколько градусов тепла сегодня на улице. На градуснике расположены цифры –градусы. Посередине шкалы нулевая отметка, вверх идут деления, показывающие плюсовую температуру воздуха, а вниз минусовую. Т.е. когда тепло погода плюсовая, как сегодня, а когда холодно, градусник показывает минусовую погоду. Как вы думаете, где температура воздуха выше? В тени или на солнце? Почему? Давайте сравним эти цифры. (ИЗМЕРЯЮТ и СРАВНИВАЮТ). А вот ещё один прибор, похож на термометр –это барометр, он измеряет атмосферное давление.
Меряет его прибор, родственник термометра.
Людям служит с давних пор стрелочка барометра.
Если низкое оно, то стучится дождь в окно.
Если вверх оно идет, то дождя никто не ждет.
А вот про часы давайте поговорим подробнее! Скажите-ка мне, дорогие мои любезные детки, а вы знаете, сколько сейчас времени? Что, и педагоги не знают? Ага, телефоны достают! А, вон у кого –то наручные часы вижу.
…А знаете, какие раньше часы были? Ни за что не догадаетесь! Песочные, водяные, цветочные и даже СОЛНЕЧНЫЕ!
А теперь к солнечным часам подойдем поближе, встанем кружком и попробуем по ним время определить. Они очень точные. Один только минус у таких часов есть. Догадываетесь, какой?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ (Они работают лишь в солнечную погоду)
Ведущий : Дети, а вы заметили, что этим летом Погода и Непогода очень часто меняют друг друга. То солнышко светит, то вдруг дождик лить начинает.
А почему так происходит, не догадываетесь? Что может повлиять на погоду в течении дня?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
Это наш дружок ветер! Он подул – и тучки уплыли за горизонт. Солнышко выглянуло. А если ураган налетит – то и дождик примчится. Тут как тут!
Есть ли сегодня ветер? Как вы это определили? На высокие деревья посмотрели?
Погодин: Ну, хватит, зарядки. Давайте отметим осадки! А что такое осадки, знаете? Зимой с неба падает….СНЕГ, а летом? … ГРАД и ДОЖДИК!
Можно узнать, сколько их выпало? С помощью чего? С помощью вот этого сооружения –осадкомер . В эту воронку льется дождик. А внутри – мерная емкость. Мы ее достаем и отмечаем, сколько миллиметров осадков выпало.
Ведущий : Спасибо вам, прфессор Погодин, за очень познавательную экскурссию. Мы с детьми обязательно будем приходить на метеостанцию, каждый день отмечать в журнале погоду и ставить оценки. Будем наблюдать за небом и облаками, за цветами и насекомыми. Научимся определять время по солнечным часам. А на доске цветными мелками будем зарисовывать наши наблюдения.
Ведущий: В завершение нашего увлекательного путешествия предлагаю закрепить полученные знания и отгадать загадки.
Он в любое время года
Может предсказать погоду.
Зонтик брать или не брать?
Нужно ль шапку надевать?
Круглый год, зимой и летом,
Слушайте его советы! (Метеоролог, синоптик)
Это важный показатель,
Градусник - ее приятель.
Если жарко - высока,
А в мороз она низка. (Температура)
Ты повесь его снаружи -
И узнаешь, зной иль стужа.
Тонкий столбик спиртовой
В нем гуляет, как живой. (Термометр)
Меряет его прибор,
Родственник термометра.
Людям служит с давних пор
Стрелочка барометра.
Если низкое оно,
То стучится дождь в окно.
Если вверх оно идет,
То дождя никто не ждет. (Атмосферное давление)
Ведущий: Нам пора возвращаться на участок, а сюда мы постараемся заглядывать каждый день и с помощью нехитрых приборов будем учиться определять погоду.
Оборудование:
На улице - флюгер, компас, ветровой рукав, солнечные часы, клумба с цветочными часами, 2 термометра (на солнце и в тени), осадкомер.
На веранде – магнитные доски со сменными плакатами,динамическим календарем, столик, журнал метеонаблюдений, цветные карандаши, доска, цветной мел, губка, ведерко с водой.
Карточки с загадками о природных явлениях, книга (папка с файлами) в которой собраны предсказания погоды с помощью наблюдений за облаками, животными, цветами и насекомыми.
Действующие лица: Погода и Непогода
- ЗАГАДКИ
1 -Летний гость все раскалил, стал асфальт, как печка.
"Ох, скорей бы дождь полил!" – просит наша речка.
"Сохнуть я уже устала. Из-за гостя мельче стала!" (Зной)
2 -Голубой шатер весь мир накрыл. (Небо)
Катится по голубому блюдечку золотое яблочко. (Солнце)
3 -Пушистая вата плывёт куда-то. Чем вата ниже, тем дождик ближе (Облако)
4 -Утром бусы засверкали, всю траву собой заткали.
А пошли искать их днём, ищем, ищем — не найдём. (Роса)
5 - Рассыпался горох на семьдесят семь дорог;
Никто его не подберёт: ни царь, ни царица ни красная девица. (Град)
6 - Молоко над речкой плыло — ничего не видно было.
Растворилось молоко — стало видно далеко. (Туман)
7- Нам казалось – шла с бедой. Оказалось – шла с водой.
Подошла и пролилась. Вдоволь пашня напилась. (Туча)
8 -За окошком завывает, теплым, ласковым бывает,
Только может все на свете разломать, разрушить (Ветер)
9-За минуты в землю врос разноцветный чудо – мост
Чудо – мастер смастерил мост высокий без перил (Радуга)
10-Летит огненная стрела, никто её не поймает. (Молния)
Подходила – грохотала, стрелы на поле метала
Воспитатель: Какие дети молодцы! Почти со всеми загадками справились!
Дети, скажите-ка нам, для кого прогноз погоды особенно важен, для людей каких профессий?
- ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ (для тех, кто работает на свежем воздухе, для фермеров, хлеборобов, рыбаков, строителей дорог и домов)
Зависит ли от погоды наше здоровье, настроение?
- ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ (У старичков коленки к непогоде болеть начинают, или спина, или голова. Да и дети солнышку рады, так ведь)?
Воспитатель: Скажите, а какая сегодня погода, как вам кажется?
( хорошая или плохая, мокрая или сухая, ясная ли пасмурная, теплая – или холодная, сухая или дождливая, ветреная или безветренная).
Как вы догадались, может по приметам? Знаете какие-нибудь приметы о погоде?
- ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
Погода – А разве погоду теперь по телевизору не предсказывают? Вы все еще приметами пользуетесь?
Воспитатель: Предсказывают, конечно, и показывают по телевизору! Много ученых - синоптиков работают на метеостанциях по всей стране, чтобы составить самый верный прогноз погоды. Да и у нас тут есть некоторое оборудование.
Непогода – Какое еще о-бору-дование? Где оно? Ничего не вижу!
Непогода - Что записывать? Все – все?
Погода – Да! И про твое и про мое поведение. И оценки поставят! Вот видишь – градусник. Он температуру измеряет. Цифрами. Это и будут наши оценки.
Непогода – И что, вот эти детишки цифры знают? Неужели смогут сказать какая сегодня температура?
Погода – Знают, конечно! Дети, давайте определим, сколько градусов тепла сегодня на улице! (ИЗМЕРЯЮТ) Это в тени. Как вы думаете, где температура воздуха выше? В тени или на солнце? Почему? Давайте сравним эти цифры. (ИЗМЕРЯЮТ и СРАВНИВАЮТ)
Непогода – А раньше погоду не градусники, а облака предсказывали…
Погода – А еще ваши прапрадедушки и прапрабабушки – за кошками наблюдали, за собаками, коровами, и за насекомыми.
Воспитатель: Мы с ребятами про это знаем. У нас целая книжка есть с народными приметами. Вот она! Здесь не только про животных и насекомых, здесь и про облака все узнать можно и даже про цветочные часы!
Непогода – Можно мне в эту книжку заглянуть, проверить, все ли верно там написано? Может, забыли чего? Ух, ты! Книжка – то с картинками. Особенно про кошку хорошо нарисовано. Все сразу понятно. Свернулась в клубок – к непогоде, на спинку улеглась, лапки раскинула – к теплу….
Погода – Потом досмотришь, сестрица! Давай лучше попросим наших гостей что-нибудь спеть. Сегодня же праздник. Открытие метеоплощадки все- таки!
Воспитатель: Только не метеоплощадки, а мететеостанции!
Мы знаем пальчиковые игры веселые. Вот одна из них как раз про предсказателей погоды - о цветах и насекомых. Поиграйте с нами!
Погода – Я? С удовольствием поиграю!
Непогода – А я тут постою. Мне и отсюда все отлично видно! ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ ЕКАТЕРИНЫ ЖЕЛЕЗНОВОЙ (УЛИТОЧКА, ВЕТЕР, ЧАСЫ)
Непогода – Стоп – стоп – стоп! Хватит уже! Повеселились? Надо и делом заняться. Вот про часы давайте поговорим подробнее! Скажите-ка мне, дорогие мои любезные детки, а вы знаете, сколько сейчас времени? Что, и воспитатели не знают? Ага, телефоны достают! А, вон у кого –то наручные часы вижу.
…А знаете, какие раньше часы были? Ни за что не догадаетесь! Песочные, водяные, цветочные и даже СОЛНЕЧНЫЕ!
Воспитатель: Мы про цветочные часы знаем. Вот на этих клумбах цветы тоже могут время подсказывать. Посмотрите! (ПОДХОДЯТ, РАССМАТРИВАЮТ)
Погода – А теперь к солнечным часам подойдем поближе, встанем кружком и попробуем по ним время определить. Они очень точные. Один только минус у таких часов есть. Догадываетесь, какой?
- ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ (Они работают лишь в солнечную погоду)
ВЕТЕРОК
(стихи Ольги Срединой)
Там за горкой, за горой не за первой, за второй,(Легкие взмахи руками стоя на месте)
Может, и за третьей живет тихий ветер,
Он неслышно прилетит (Бег по кругу со взмахами)
И листвою шелестит,
Он играет с птицей
И в окно стучится. ("Стук", руки опускаются вдоль туловища)
Там за горкой, за горой не за первой, за второй,(Взмахи руками становятся энергичнее. Стоим на месте.)
Может и за третьей живет сильный ветер.
Он как буря налетит (бег по кругу со взмахами)
Ветви поломает,
Птиц забросит в облака,("бросок", и руки опускаются вдоль туловища)
А потом растает.
Там за горкой, за горой не за первой, за второй, (Сильные взмахи руками. Стоим на месте.)
Может и за третьей живет страшный ветер.
Он нагонит кучу туч (Бег со взмахами)
Станет страшен и могуч
Злобным ураганом
Свистнет над курганом.(Имитация свиста и руки опускаются вдоль туловища)
Там за горкой, за горой не за первой, за второй, (Слабые взмахи руками. Стоим на месте.)
Может и за третьей живет сонный ветер.
Не летает он, не бушует он, (Взмахи становятся все слабее и затихают)
Только маленьким
Навевает сон (Руки под щеку, голова склонилась на плечо)
Непогода – Ну, хватит, зарядки. Давайте отметим осадки! А что такое осадки, знаете? Зимой с неба падает….СНЕГ, а летом? … ГРАД и ДОЖДИК!
Можно узнать, сколько их выпало? С помощью чего? С помощью вот этого сооружения. Как он называется, сестрица, подскажи!
Погода – Вот это - осадкомер. В эту воронку льется дождик. А внутри – мерная емкость. Мы ее достаем и отмечаем, сколько миллиметров осадков выпало.
Непогода – Сколько там миллиметров? Много или мало?
Погода – На сегодня немного. А вообще ты, дорогая Непогодушка замучила нас своими дождями. Может, уже уступишь мне недельку- другую?
Непогода – Да я месяц могу. Не жалко. В отпуск хочу. В Сочи.
Погода – Ты там только отдыхающих не распугай. Они ведь тоже за хорошей погодой на юг едут, на солнышке погреться, позагорать…
Непогода – Ну, посмотрим. Ничего обещать не могу. Я - дама капризная. Встану не с той ноги – и все!
Воспитатель: Что – все?
Непогода – Тайфунчик, ураганчик, наводнение, может быть. Ну, на худой конец, гроза.
Воспитатель: Нет, нам этого не надо!
Погода – Обещаю – тайфунов, и ураганов – не будет!
Непогода – А что будет?
Погода – А будет сейчас – солнышко и веселые песни!
Воспитатель: Спасибо вам, Погода и Непогода за такой чудесный праздник. Мы с детьми обязательно будем приходить на метеостанцию, каждый день отмечать в журнале погоду и ставить вам оценки. Будем наблюдать за небом и облаками, за цветами и насекомыми. Научимся определять время по солнечным часам. Здесь, на стендах, с помощью стрелок будем вести календарь, отмечать число и месяц. А на доске цветными мелками будем рисовать ваши портреты.
Непогода – Вот это – обязательно. Я страсть как фотографироваться люблю. С фотовспышкой (с молнией, значит). Но когда меня художники рисуют – это вообще здорово! Рисуйте! Я….Мы с сестрицей обещаемся вас не забывать, оценки свои иногда проверять. Ты согласна?
Погода – Согласна!
Уходят, машут руками на прощанье.
Воспитатель: А у меня, дети тоже есть для вас загадки. Вот они:
Он в любое время года
Может предсказать погоду.
Зонтик брать или не брать?
Нужно ль шапку надевать?
Круглый год, зимой и летом,
Слушайте его советы! (Метеоролог, синоптик)
Это важный показатель,
Градусник - ее приятель.
Если жарко - высока,
А в мороз она низка. (Температура)
Ты повесь его снаружи -
И узнаешь, зной иль стужа.
Тонкий столбик спиртовой
В нем гуляет, как живой. (Термометр)
Меряет его прибор,
Родственник термометра.
Людям служит с давних пор
Стрелочка барометра.
Если низкое оно,
То стучится дождь в окно.
Если вверх оно идет,
То дождя никто не ждет. (Атмосферное давление)
Воспитатель: Теперь мы с вами пойдем, отметим в журнале сегодняшнюю погоду. И нарисуем ее на доске.
Природа является источником добра,
ее красота влияет на человека только тогда,
когда юное сердце облагораживается
высшей человеческой красотой - добром,
правдой, человечностью, сочувствием,
непримиримостью к злу.
В. А. Сухомлинский
Пояснительная записка.
Экологическое образование - одно из инновационных направлений педагогики, которое активно внедряется в жизнь дошкольных учреждений .
В нашем ДОУ возникла проблема экологической воспитанности ребенка как результат педагогически грамотного приобщения ребенка к экологической культуре.
Экологическое воспитание дошкольников - это и есть познание живого, которое рядом с ребенком, во взаимосвязи со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ним.
В связи с этим у нас возникла идея создания метеостанции на участке нашей группы, чтобы дети имели возможность на практике отслеживать изменения погодных условий, пользоваться приборами для определения погоды, наблюдать за признаками, которые указывают на изменения погоды (народные приметы).
Каждый день обычный человек покидает свое жилище и выходит на улицу. И каждый раз перед этим он пытается определить, какая погода, как нужно одеться, обуться, нужно ли взять с собой зонтик. Однако, прекрасное солнечное утро, голубое небо могут измениться и превратиться в дождь с грозой.
С самых давних времен люди пытались предсказать , какой будет погода. Наблюдая за поведением животных и изменениями окружающей среды, люди постепенно накапливали опыт и учились сопоставлять увиденное с погодными явлениями. Так с течением времени и накапливался опыт наблюдения за погодой, формировались народные приметы. Метеорология стала неотъемлемой частью современной жизни человека. Без метеорологических данных не будет составлен прогноз погоды и мы не сможем предугадать, будет ли на улице дождь, снег, палящее солнце или облака. Необходимые для прогнозов данные получают от метеорологических станций. Все полученные многочисленные данные подвергаются компьютерной обработке и составляются погодные карты. Работа метеоролога заключается в наблюдении за атмосферными явлениями, сбором данных с метеорологических приборов, проведении первичного анализа на основе полученных данных.
Чтобы не быть застигнутыми врасплох капризами погоды, человек
может пользоваться официальными прогнозами погоды. А может и сам
де лать свои прогнозы, пусть и всего на несколько часов вперед. Для расширения исследовательской экспериментальной деятельности детей в детском образовательном учреждении оборудована метеорологическая станция. С созданием метеостанции появилась возможность уйти от стереотипов в наблюдении на прогулке и погрузить детей в мир исследований и открытий, сделать выводы, основанные на наблюдениях и экспериментах.
Актуальность наблюдения дошкольников за погодой определяется следующими моментами:
Во - первых , знакомый старшим дошкольникам процесс наблюдения за явлениями погоды можно сделать интересным, оборудовав на территории дошкольного учреждения метеорологическую станцию.
Во- вторых , занятия юных метеорологов, которые дети воспринимают как новую интересную ролевую игру, помогут познакомить их с метеорологическими приборами и способами их применения на практике.
В - третьих , у детей в ходе организованной деятельности будут развиваться умения выявлять проблему, наблюдать, проводить эксперимент, анализировать, обобщать.
Проблема: у дошкольников не сформированы знания о погоде, недостаточно условий для практики организации наблюдений за явлениями погоды с использованием измерительных приборов.
Цель проекта: создание предметно - развивающей среды для познавательной и исследовательской деятельности, будут формироваться элементарные представления о погоде и ее значении в жизни человека.
• познакомить с профессией метеоролога;
• формировать представление о значении погоды в жизни растительного и животного мира ( накапливание знаний народных примет о погоде); кроме этого дети научатся пользоваться
• познакомить детей с приборами – помощниками: термометром, флюгером, дождемером, барометром, компасом, гигрометром, ветряным рукавом, солнечными часами;
• обучение детей снятию показаний приборов, сравнению их;
• формировать представления о четырех частях света;
• познакомить детей с назначением метеорологической познакомятся с метеодомиком и его содержимым;
• привлечение родителей к изготовлению метеоприборов.
Вид проекта: информационно-экспериментально- исследовательский.
Возраст детей , на которых рассчитан проект: 5-7 лет (старшая и подготовительная группа)
Продолжительность проекта: долгосрочный (Май 2018г. – май 2019г.).
Этапы проекта:
1. Подготовительный этап : анкетирование для выявления потребности субъектов образовательного процесса и степени их готовности реализовать педагогический проект; сбор, анализ, подбор необходимых информационных источников по теме проекта; была изучена литература по созданию метеоплощадки на участке детского сада; ознакомились с опытом других педагогов; в предыдущий период (старшая группа) была проведена работа по ознакомлению детей со свойствами шишек, еловых веток, которые проявляются при изменении окружающей среды; предварительно во время утренних бесед с детьми упоминались народные приметы, указывающие на перемены погоды (которые дети стали использовать на практике); мониторинг уровня знаний детей на тему погодных условий и заинтересованности их в более углубленном изучении; выдвижение гипотезы проективной деятельности по теме; разработка проектной деятельности.
2. Основной этап: структурирование необходимого собранного информационного материала; сбор ресурсов для реализации проекта; постройка совместно с родителями и детьми метеорологической станции на участке; проведение экспериментально-исследовательской деятельности детей.
3. Заключительный этап: подведение итогов, оценка эффективности проекта, рефлексия, итоговый мониторинг уровня знаний детей.
Предполагаемые результаты:
• развить умение работать с приборами, составлять прогноз погоды на ближайшее время;
• иметь простейшие представления о температуре воздуха, о давлении, о направлении и силы ветра, о частях света, о видах облаков.
• знать приметы, пословицы, поговорки о погоде;
• публикация в сборнике результатов проектной деятельности.
Содержание проекта:
Большинство современных детей редко общается с природой.
Экологическое образование начинается со знакомства с объектами
ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе, поселке можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в процессе проектно - исследовательской деятельности. Считается, что, если ребенок хотя бы раз в дошкольном возрасте участвовал в исследовании окружающих объектов, то успех в дальнейшей учебе в школе обеспечен. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира. Одним из важных условий реализации системы экологического образования в дошкольном учреждении яв ляется правильная организация развивающей предметной среды.
В старшем дошкольном возрасте ведущим видом мышления является
наглядно – образное мышление. В младшем школьном возрасте совершается
переход от наглядно–образного к словесно–логическому, понятийному
мышлению. Педагоги нашего детского сада стараются найти новые формы экологического воспитания, которые помогли бы в обучении детей основам экологии и природопользования.
Одной из таких форм работы стала проектная деятельность, которая
является интересной и поучительной для детей при изучении многих тем, в
том числе наблюдения за погодой. Ребенок старшего дошкольного возраста знает о смене времен года, но не всегда способен эту смену самостоятельно заметить. В возрасте 5 - 6 лет наших детей заинтересовало прогнозирование погоды. Современному человеку проще узнать прогноз погоды из средств массовой информации, но проще - не значит лучше и интереснее. При наблюдении за явлениями природы (например , движением облаков, состоянии растений, поведением животных, при пользовании простыми приборами, помогающими определить погоду) развивается наблюдательность, умение делать выводы, обобщения - всё это важно для общего развития ребёнка. Поэтому для элементарного прогнозирования погоды мы решили оборудовать на своём участке мини -ме теостанцию. С ее созданием появится возможность уйти от стереотипов в наблюдении на прогулке и погрузить детей в мир исследований и открытий. Для метеостанции выбрали открытый, солнечный участок для установки метеодомика . Для наблюдения за погодой будут использоваться традиционные приборы (компас, термометр) и приборы, изготовленные из подручного материала совместно с детьми и родителями (дождемер, гигрометр, ветряной рукав, барометр, солнечные часы, флюгер, ветряной рукав, султанчики, рамка облаков, снегомер).
Наблюдая за погодой, дети на учатся выделять отдельные явления,
Для определения влажности воздуха нам служит подвешенная сосновая шишка. Этот прибор называется гигрометр. Если воздух сухой - шишка раскрывается, если влажный – закрывается.
Солнечные часы - древнейшее приспособление для определения времени, они состоят из циферблата и стержня, тень которого, перемещаясь по циферблату вследствие движения солнца, показывает солнечное время .
Самодельные метеорологические приборы были изготовлены родителями детей старшей группы. Папы наших детей рассказали детям о том, какой прибор они изготовили и для чего он служит . Все показания приборов фиксируются в дневнике погоды, где можно проследить и сделать свой метеопрогноз .
Таким образом, работа на метеостанции позволит детям ежедневно
проводить наблюдения за погодой в определенной последовательности:
наблюдать за небом и облачностью с помощью рамки облаков, с помощью ветряного рукава дать относительную оценку силы ветра, с помощью флюгера определять стороны света и направление ветра, измерять количество осадков с помощью дождемера, определять температуру воздуха с помощью термометра, с помощью барометра делают предполагаемый прогноз погоды, сообщают
прогноз погоды педагогам, родителям .
1. Ноготки развернули венчики рано утром - ожидается ясная погода, после полудня - дождь, гроза.
2. Одуванчик сжимает свой шар - быть дождю.
3. Вьюнок закрывает свой венчик перед дождем, а накануне солнечного дня обязательно раскрывает его даже в пасмурную погоду.
1. Ветер поворачивает листья на деревьях верхней стороной вниз - к дождю.
2. Листья клена начинают "лить слезы" ещё за 3-4 суток. Выделяя капельки сока у основания черенков.
3. Ветки елки книзу – к дождю.
Предсказывать погоду помогают животные – барометры:
При изменении погоды кошки становятся более вялыми и много спят,
Собаки также наделены предсказателями погоды. Собака сворачивается
и лежит клубочком – к холоду. Много спит и мало ест – к дождю.
Предсказывают погоду вороны.
Если вороны летом летают высоко,
поднимаются под тучи — к ненастью.
Каркает зимой — к метели .
Летом ворона купается - к дождю.
А если вороны купаются ранней весной - к теплу.
Воробьи в хорошую погоду они веселые, подвижные, порой драчливые.
Летом воробьи в пыли купаются — тоже часто к дождю.
Если зимой воробьи прячутся и под крыши домов – будет мороз или метель .
А дружно расчирикались — к потеплению
Ежедневные наблюдения погоды должны быть организованы живо,
разнообразно, чтобы активность детей и интерес к наблюдениям возрастал .
ФОРМЫ РАБОТЫ :
Работа с детьми
Образовательная деятельность
Формирование представлений о погоде и ее признаках, познакомить с профессией метеоролога.
Воспитывать интерес к окружающему миру и желание больше узнать о нем.
Наблюдение за погодой и приметами, сравнивать результаты.
Опыты - эксперименты с водой, воздухом .
Обогащение и систематизирова ние знания детей о воде, воздухе и их свойствах через организацию совместной деятельности.
Расширять знания детей о профессиях, связанных с исследованием погоды.
Пословицы, поговорки и загадки о природе.
Обобщить знания детей о живой и неживой природе, развивать познавательную активность .
Воспитывать любовь к природе.
Формировать представления о погодных изменениях в природе.
Чтение художественной литературы
Развивать художественное восприятие произведений поэтов и художников, изображающих явления природы.
Систематизировать и углублять представления детей о погоде, о приметах.
Работа с родителями
Выяснить возможность предсказания погоды по народным приметам и возможность применения теории вероятности к предсказанию прогноза погоды.
Привлечение родителей к изготовлению метеорологических приборов .
Формирование у детей представлений о метеорологических приборах и их значение в жизни человека.
Наблюдения и исследовательская деятельность на метеостанции помогут
детям получать естественнонаучные знания, проявлять любознательность,
самостоятельно давать объяснения явлениям неживой природы . За время
реализации проекта у детей предполагается повышение уровня развития
познавательной сферы, улучшение практических навыков пользования
метеорологическими приборами и навыков фиксации результатов
В ходе наблюдений, экспериментов и экскурсий дети приобретают ценный
опыт, берут на себя роль взрослых, ученых, труд которых важен для других
людей. Это способствует воспитанию гражданской позиции детей. Полагаем, что проект будет интересен детям и полезен для развития их интеллектуальной, нравственной и эмоциональной сферы.
Список использованной литературы
1. Баранникова Э., Тарасевич П. Создание развивающей среды на участке
детского сада // Ребенок в детском саду. – 2002.- №3. – с.76.
2. Богомолова Н. И. Развивающая среда в экологическом образовании
дошкольников : // Воспитатель дошкольного образовательного
учреждения. – 2009. - №5 – с.19- 21
3. Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и
экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных
учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 113 с.
4. Кузнецова Л. В. Взаимодействие детского сада и семьи в
экологическом воспитании детей // Дошкольная педагогика. – 2009.
5. Маневцева Л. М., Саморукова П. Г. Мир природы и ребенок. – СПб. :
Детство – пресс, 2003.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
Цель: формирование представления о значении погоды в жизни человека, о
четырех частях света.
Задачи: Познакомить детей с профессией метеоролога, с приборами, с
помощью которых составляют прогнозы погоды, развивать связную речь
детей, пополнить словарный запас новыми словами: барометр, флюгер,
компас, термометр, дождемер.
Предварительная работа: наблюдения за погодой во время прогулки на
участке, фиксирование результатов в календаре погоды, знакомство с
народными приметами, чтение стихотворений, загадок.
Материалы : метеоприборы, метеоплощадка на участке детского сада.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте ребята. Давайте отгадаем мои загадки и
узнаем, о чем мы с вами будем сегодня говорить.
С неба к нам приходит он,
В серой дымке небосклон.
На веселый душ похож.
Что это ? Конечно …(Дождь).
За окошком завывает,
Теплым, ласковым бывает,
Но и может все на свете
Все омыла и ушла.
И сады, и огороды
Всей округи полила…(Гроза).
Я зимой смотрю в оконце:
Там мороз и светит солнце.
Небосвод высокий, синий,
На деревьях белый …(Иней)
Воспитатель: Как можно одним словом назвать все эти отгадки?
Воспитатель: Какие природные явления вы наблюдали сегодня по
дороге в детский сад ? ( ответы детей).
Воспитатель : Ребята, как узнать какая погода будет завтра? (ответы
Воспитатель: Что такое погода? Для чего нужно знать состояние
по годы на завтра? (ответы детей).
Воспитатель: Как взрослые узнают прогноз погоды? (Ответы детей).
Воспитатель: Они слушают прогноз погоды по радио, смотрят по
телевизору, можно посмотреть в интернете, в телефоне, прочитать в газете.
Знаете ли вы, кто составляет прогноз погоды ?
Воспитатель: Людей, занимающихся изучением погоды, называют
метеорологами. Они стараются узнать все особенности состояния погоды:
направление ветра, температуру и влажность воздуха, наличие облачности.
Им в этом помогают специальные приборы. Они показывают, какая погода
будет в ближайшие дни. Мы сегодня познакомимся с этими приборами.
(Дети идут на метеоплощадку, на участок детского сада).
Воспитатель: По всей нашей стране работают метеостанции.
Метеорологи, используя специальные приборы, наблюдают за погодой,
делают определенные расчеты и передают в главный Гидрометеоцентр. Там
метеорологи обрабатывают эти данные и делают прогноз погоды, который
мы видим и слышим с экрана телевизора.
Воспитатель: А теперь чуть отдохнем и поиграем.
Воспитатель: Туча по небу ходила, туча детям говорила.
Дождик: Я дождем хочу пролиться, от меня вам не укрыться.
Дети: Нам не страшен дождь и гром, мы сейчас пойдем домой!
(После этих слов дети пытаются перебежать на веранду).
Воспитатель: Дети, сегодня познакомимся с приборами, которые есть
на нашем участке. (Воспитатель показывает детям термометры). Они нужны
для измерения температуры воздуха. Один термометр висит на домике, а
второй - внутри домика. Он показывает температуру воздуха в тени. Этот
прибор называется флюгер. Флюгер и компас помогают определить направление ветра. Благодаря им мы знаем, откуда дует ветер: с севера, востока, запада, юга.
Вот еще один прибор – ветряной рукав. Он тоже показывает направление и силу ветра. Когда ветер сильный, ветряной рукав похож на надутый конусообразный шар.
Следующий прибор называется барометр. Он измеряет атмосферное
давление. Чем выше атмосферное давление, тем меньше вероятность дождя.
Дальше мы видим прибор под названием дождемер. С помощью дождемера
измеряют количество осадков. Это и дожди, и утренняя роса.
И последний прибор – это гигрометр. Его используют для определения
влажности воздуха. Им служит подвешенная сосновая шишка. Если воздух
сухой – она раскрывается, если влажный – закрывается.
Воспитатель: О какой новой профессии вы сегодня узнали ? В чем заключается
Читайте также: