Отчет завуча начальной школы

Обновлено: 30.06.2024

1Составлено расписание с учётом санитарно-эпидемиологических норм.

2.организован приём в первый класс.

3. составлены: план на новый 2015/16 уч. год, кадровый отчёт

4. Заведены на новый уч. год необходимая педагогическая документация.

5 Заведены личные дела уч-ся, журналы.

В соответствии с поставленными целями и задачами проведены совместно с психологической службой школы стартовая диагностика для первоклассников и диагностика по изучению адаптации к школе первоклассников. Используя соответствующие методы психодиагностики, необходимо отметить, что адаптацию учащихся 1-х классов можно охарактеризовать как соответствующую норме. По результатам психологической адаптации некоторые учащиеся 1-х классов были определены в группу риска, дезадаптированных детей не выявлено.

В начале учебного года было проведено родительское собрание для родителей первоклассников, где были даны характеристики ФГОС НОО, представлены все разделы школьной жизни, программы внеурочной работы.

По результатам всех мероприятий совместно с психологической службой школы проводились индивидуальные консультации с родителями и классными руководителями учащихся первых классов, даны соответствующие рекомендации им.

Администрацией школы были посещены уроки учителей первых классов. Учителя первых классов на своих занятиях создавали у ребенка представление о школе как о месте, где он будет принят весь целиком – со всеми своими чувствами, мыслями, знаниями, проблемами, озарениями, большими и малыми событиями личной жизни, представление, что все это важно, интересно и помогает строить общую жизнь класса. Атмосфера на занятиях первых дней в школе была более домашней, спокойной, доверительной.

Организация обучения первоклассников в адаптационный период соответствует нормам, перегрузки учащихся нет. 4.. Анализ внутришкольного контроля.

Внутришкольный контроль проводился в 1 четверти с целью:

- достижения соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы;

-взаимодействия администрации и педагогического коллектива, ориентированное на совершенствования педагогического процесса.

Задачи внутришкольного контроля:

диагностировать состояние учебно-воспитательного процесса, выявить отклонения от запрограммированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель – ученик, руководитель – учитель;

формирование у учащихся положительного отношения к учебной деятельности, навыков самостоятельного учебного труда;

повысить ответственность учителей за результативность работы;

становление системы мониторинга учебной деятельности как эффективного инструмента управленческой деятельности.

Основными элементами контроля явились:

- Состояние преподавания учебных предметов;

- Качество обучения и воспитания;

- Ведение школьной документации;

- Выполнение учебных программ;

- Работа социально-психологической службы;

- Научно-методическая работа учителей начальных классов. 1. Календарно-тематические планы соответствовали требованиям и сдавались в срок большинством педагогов. Замечания, в основном, касались планирования текущих проверочных работ, прохождения практической части программы. Все замечания устраняли в срок.

2. В течение четверти проверялись классные журналы, журналы внеурочной деятельности. При проверке классных журналов отслеживались:

Правильность, аккуратность, своевременность заполнения;

Своевременность прохождения программы;

Выполнение программы, практической её части;

Объективность оценивания учащихся.

Систематическая кропотливая работа по контролю за выполнением требований по ведению классных журналов даёт положительные результаты. В большинстве классных журналов уменьшаются серьёзные ошибки, остаются лишь незначительные замечания.

Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы в течение первой четверти все учителя начальной школы

3. Проверка состояния тетрадей в течение четверти показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются. Объем домашних заданий соответствует нормам.

Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию.

Образцово ведутся тетради у следующих учителей: Наджафовой Р.А., Мирзоевой С.З., М-рагимовой С.М., Цмихановой У.М.,Шайдаевой Р.М.

4. Осуществлялся контроль за ведением дневников учащихся 3 - 4 классов, но результаты проверок широко не обсуждались, но результаты проверок отражены в справках. Были даны рекомендации учителям-предметникам и классным руководителям, которые под роспись ознакомлены. Сделаны следующие выводы: все учителя вовремя выставляют отметки, учащиеся ведут дневники аккуратно, записаны расписания уроков и списки учителей. Но не всегда дневник являлся связующей нитью между родителями и школой (см. справки). Для придания большей значимости ведению дневников и осуществления связи с родителями через дневники с результатами проверок необходимо шире знакомить учителей, классных руководителей, родителей на общешкольных и классных родительских собраниях. 5. В результате проверки личных дел учащихся установлено, что на каждого учащегося заведено личное дело, личные дела ведутся аккуратно, имеется вся необходимая документация (заявление, копия свидетельства о рождении копия СНИЛС ). Классные руководители своевременно вносят в личные дела четвертные оценки, сведения о поощрении учащихся. Были даны рекомендации внимательно заполнять личные дела учащихся, не допускать исправлений. 6. В рамках внутришкольного контроля были проведены контрольные срезы, административные контрольные работы и диктанты (итоги административных контрольных работ под стеклом в учительской нач.классов.

Анализируя результаты контрольных срезов, можно сделать вывод, что в основном учащиеся начальных классов с предложенными заданиями справились. Состояние преподавания русского языка и математики определялось по степени усвоения базовых знаний.

С целью проверки качества знании уч-ся 4 классов в процессе обучения проводились контрольные работ от ИМЦ РУО.

С текстом работы не справились 8 уч-ся - 12,9% учащихся. Наибольшее количество ошибок допущено в правописании безударных непроверяемых гласных,в правописании приставок и предлогов, в правописании непроизносимых согласных в корне слова,. Все эти ошибки являются следствием некачественного усвоения учащимися учебного материала в процессе их обучения. По результатам контрольной работы успеваемость составила 86%, средний балл-3,6.

7.В первой четверти посетила уроки во2-4 классах. Основные направления посещений и контроля уроков были:

- профессиональная компетентность молодых специалистов

- методическая грамотность учителей

- создание условий для самовыражения личности и ее познавательной активности

- освоение стандартов начального общего образования

- индивидуальная работа с детьми по подготовке к государственной ( итоговой) аттестации

- использование современных информационных технологий в процессе обучения

Посещенные уроки показали, что учителя уверенно владеют учебным материалом, часто используют на уроках дидактические материалы (аудио, видео, компьютерные).

По посещенным урокам хотелось бы также отметить, что учителя в системе проводят работу по формированию общеучебных умений и навыков: выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать. Большая часть уроков проходит в оптимальном режиме, части урока логически связаны друг с другом.

Также в большинстве случаев прослеживается отработанность учебных действий между учителями и обучающими. Имеет место и то, что далеко не все обучающиеся заинтересованы происходящим на уроке.

По итогам посещения уроков даны рекомендации:

1. Эффективно внедрять личностно-ориентированные и мультимедийные технологии.

2. Рационально использовать учебное время урока.

3. Учитывая возрастные особенности обучающихся использовать разные формы работы на уроке.

Исходя из анализа деятельности учителей были определены задачи на 2-четверть 2015-2016 учебного года:

- продолжить работу по использованию активных методов обучения,

- повысить качество преподавания за счёт активизации познавательной деятельности учащихся,

- совершенствовать педагогическое мастерство учителя,

- Повысить требовательность к предметникам по индивидуальной работе со слабоуспевающими учащимися и работе с одарёнными

-Продолжить работу над проблемой - повышение качества обученности школьников за счет совершенствования методики проведения урока и освоения технологии, обеспечивающих развитие личных способностей уч-ся.

-Усилить работу над увеличением темпа и безошибочного чтения.

-Выносить на заседание МО трудные вопросы программы:

русский язык (работа над безударными гласными в корне, развитие орфографической зоркости)

математика (отработка вычислительных навыков, развитие логического мышления)

Зам.директора ПО УВР нач.классов ____________Идрисова Н.И.Отчет о работе заместителя директора по УВР

За 1-четверть 2015-2016 учебного года были выполнены следующие виды работ по направлениям:

1.Доступность общего образования

1Составлено расписание с учётом санитарно-эпидемиологических норм.

2.организован приём в первый класс.

3. составлены: план на новый 2015/16 уч. год, кадровый отчёт

4. Заведены на новый уч. год необходимая педагогическая документация.

5 Заведены личные дела уч-ся, журналы.

2. НАДОМНОЕ ОБУЧЕНИЕ.

Тарификация учителей и школьное планирование.

В начале учебного года проведена тарификация педагогических работников с учётом максимальной учебной нагрузки не более 24 часов в неделю. Однако в связи с производственной необходимостью нагрузка учителей не превышает 18 часов, а у некоторых учителей достигает лишь5-6 часов в неделю, в частности это учителя- пенсионеры. Таким образом, большинство учителей не довольны своей заработной платой.

План работы школы МОУ – СОШ № 2 составлен на основании планов, которые были заслушаны и одобрены на заседании МС.Корректировка отдельных мероприятий проходила на заседаниях административного совета и ежемесячно вывешивались планы работы школы по месяцам.

3. АНАЛИЗ РАБОТЫ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ.

1. Качественный состав педкадров.

На начало 2011/2012 учебного года в МОУ СОШ № 2 педагогический коллектив – 34 человек, руководящих работников-4, 52 – основные работники и 1 человека – совместитель.

Высшее профессиональное образование имеют 34 человек. Это – 65%. Высшую квалификационную категорию имеют 8человек (17%), 1 категорию – 14чел. (27%). Молодых специалистов - 1 человека:Шампаров Э.М.

Если анализировать возрастной состав, то в возрасте до 35 лет работает 20% сотрудников, от 35 до 55 лет – 69%, работающие пенсионеров 3 человек составляют 6%. Преподаватели мужчины – 6 человек (5,6%).

2. Аттестация сотрудников.

3. Курсы повышения квалификации.

За первое полугодие 2010/2011 учебного года курсы повышения квалификации окончили

13 человек. 5 человек – курсы ФГОС по начальным классам, 5 человек- курсы ИКТ, 3 человека- предметные курсы.

4. Предметные олимпиады, конкурсы.

Анализ результатов олимпиады показал следующее:

Теоретический тур вызвал наименьшее затруднение в сравнении с практическими турами по ОБЖ, физкультуре. Более низкий уровень при выполнении практических заданий связан, возможно, с недостатком материальной базы школы по этим направлениям.

Наибольшую трудность вызвали также задания по математике, физике, химии.

В 2011-2012 учебном году ученица 11 класса ЗашакуеваАсият стала победителем 6-х школьных предметных олимпиад и призёром 4-х предметных олимпиад.

Ученица 10 класса Кошукоева Заира стала победителем 7-х школьных предметных олимпиад.Ученик 10 класса Борукаева Инна –победитель5 школьных предметных олимпиад.

Ученик 10 класса Мирзов Эльдар- победитель 3 школьных олимпиад.

Ученик 9 класса БорукаевАндемиркан- победитель 7 школьных предметных олимпиад.

В этом году на муниципальном этапе школа заняла 7 призовых мест: 1 победитель, 6 призёров. Конечно, это не высокий показатель, но по сравнению с прошлым годом мы улучшили свои показатели вдвое. Зашакуева Ася стала победителем по экономике, она же стала призёром по математике. Борукаева Инна заняла1 призовое место( химия). По физической культуре- 2 призёра: Озрокова Дина-9, Куашев Казбек-11 кл. ОБЖ-Жигунова Роксана(11 кл)- призёр, Литература-АбазоваЗалина (7 кл)-призёр.

В целях расширения возможностей реализации своих интеллектуальных

«British Bulldog-39 участников

В начальном звене:

1 место — Едигарева Н — 3 класс — 135 пятёрок.

2 место — ГоплачеваЗ — 3 класс — 125 пятёрки.

3 место — Дзуганова Л. — 2 класс — 95 пятёрки.

В среднем звене:

1 место — Шампарова А — 5 класс — 158 пятёрок.

2 место —Кошукоева М.- 5 класс — 156 пятёрок

3 место — Абазв А.— 5 класс — 146 пятёрок.

Лучшие работы этого конкурса примут участие в республиканской научно-практической конференции в январе.

Одаренные дети в нашей школе реализуют свои таланты и способности не

только через интеллектуальные конкурсы, предметные олимпиады,, но и

через систему дополнительного образования - предметные, спортивные кружки и секции.

Иванов Аскер- ученик 8 класса занял 2 место в республиканском турнире по вольной борьбе.

Работа с метод объединениями.

В школе 6 МО: Мо рус. Яз и лит-Маремукова М.А, МО матем, физ и ИКТ- Халишхова М.Х., Мо нач. кл- Озрокова Г.Х, МО ест.науч цикла-Гучева З.Б, МО учит анг.яз, истории- Маирова О.Б,МО учит физкулт, музыки и техн- Озрокова Д.Т.

За 1 полугодие проведено 3 педсовета:

Подготовка к ЕГЭ и ГИА

За 1 полугодие 2011-12 года прверялись вопросы:

Педагоги школы награждаются грамотами РУО, МОН КБР объявляется благодарность. Все это стимулирует педагогов для достижения оптимальных результатов. Классные руководители, учителя- предметники сдают данные, которые заносятся администрацией в статистические отчеты и по этим данным ведется мониторинг. Годовой план является главным документом в реализации целей и задач ОУ. Планирование проводится учителями школы через ШМО, классными руководителями через МО классных руководителей. Администрация школы проводит анализ, а затем уточнение всех разделов плана и его приложений. Школьные методические объединения принимают активное участие в комплектовании, в вынесении решения на педсоветах, на совещаниях при директоре, дают рекомендации на семинарских занятиях и педчтениях, а также участвуют в утверждении представлений, характеристик на получение наград. Это помогает администрации в решении целей и задач объективных решений. Внутришкольный контроль повышает теоретический и методический уровень подготовки учителя к уроку, поддерживает стремление внедрять новые технологии на уроке.

Проведение административных контрольных работ показало по русскому языку, математике, несоответствие уровня знаний при экспертизе и итоговым результатам.

Вывод: внутришкольный контроль и руководство не достигло полного повышения запланированных результатов, так как выявили такие нерешённые вопросы, как несоответствие оценок уровню знаний, низкий уровень по алгебре и началам анализа в 9 классе.

Резервы: разнообразить внутришкольный контроль. Провести мониторинг качества знаний по входному, промежуточному и итоговому контролю. Повысить требовательность к предметникам по индивидуальной работе со слабоуспевающими учащимися и работе с одарёнными

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

о работе в 2019-2020 учебном году

заместителя директора по УВР

Ивашкиной Елены Александровны

В 2019-2020 учебном году деятельность велась по следующим направлениям :

- Контроль за выполнением всеобуча;
- Контроль за состоянием преподавания учебных предметов;

-Конроль за ведением школьной документации;

-Реализация ФГОС НОО;

-Контроль за методической работой ШМО учителей начальной школы.

На начало учебного года были определены следующие целевые показатели :

Повышение качества знаний обучающихся начальной школы;

Развитие учительского потенциала;

Освоение и использование наиболее рациональных методов обучения и воспитания обучающихся;

Повышение уровня общедидактической и методической подготовки педагогов;

Создание условий для самообразования учителей и творческой работы коллектива.

Критерии:
1. Работа с одаренными детьми

-Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях

-Удовлетворенность детей результатами

Информационно - исследовательское направление:

(школьный тур)
Проектно-исследовательский конкурс

Олимпиадное направление:

2.Работа со слабыми детьми.

Зиняев Роман - 3 класс.
по социальным условиям : Сергеев Максим -2б класс

Калмыков Алихан- 3 класс

Кошевой Алексей- 3класс

Рагимова Нармин- 3класс

Утенина Виктория-3 класс

В течение учебного года проводилась работа с родителями данных обучающихся: собеседования с родителями, заседание школьной психолого-педагогической комиссии.
Обучающиеся успешно закончили учебный год.

1.Анализ качества знаний в течение учебного года, результативность образовательного процесса

Одним из важнейших показателей образовательной деятельности учащихся и учителей в рамках ФГОС НОО является результативность и оценка качества учебной работы. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности результатов успеваемости по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру в виде административных, диагностических, рубежных контрольных работ, включающих три этапа:

-стартовый (входной контроль), цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов;

-промежуточный (полугодовой контроль), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учащихся;

- итоговый (годовой контроль), цель которого состоит в определении уровня сформированности знаний, умений, навыков при переходе учащихся в следующий класс, отслеживание динамики обученности, прогнозирование результативности обучения, выявление недостатков в работе.

Анализ стартовых (входных) работ.

Анализ входной работы по математике.

Количество обучающихся по списку

Анализ входной работы по русскому языку.

Количество обучающихся по списку

Качество знаний по математике имеет достаточно низкие показатели , около 55%;

Качество знаний по русскому языку имеет средний показатель 68%.

Анализ успеваемости за 2019-20 учебный год .

Анализ успеваемости по математике за 2019-20 учебный год.

Анализ успеваемости по русскому языку за 2019-20 учебный год.

Анализ успеваемости по литературному чтению за 2019-20 учебный год.

Анализ успеваемости по окружающему миру за 2019-20 учебный год.

Вывод: обучающие показывают стабильно высокое качество знаний.

2.Контроль за работой молодых специалистов.

1.Проведен опрос молодых специалистов Каменевой А.М. и Пушковой В.С. по следующим направлениям :

Неустойчивое эмоциональное состояние 67%

Нехватка опыта работы с документами 49%

Затруднения в выборе методов и технологий в обучении 46%

Нехватка знаний по предметам 27%

Затруднения в самоанализе педагогической деятельности 25%

Затруднения в выстраивании отношений с родителями обучающихся 19%.

Таким образом были выявлены проблемные точки в работе молодых специалистов. По данным направлениям проводили работу педагоги –наставники и педагог-психолог.

2.Посещение уроков ,проводимых молодыми специалистами, по плану работы ШМО учителей начальных классов.

Каменева Анна Михайловна

Сложение и вычитание с переходом через десяток.

Порядок действий в выражениях.

Связь слов в предложении.

Мягккий знак в конце и в середине слова

Наша дружная семья.

Пушкова Варвара Сергеевна

Меняем число единиц в разряде. Оценка частного

Как умножают на двузначное число

Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение. Состав слова. Корень.

Синтаксический анализ предложений (обобщение). Т.п и П.п.

Первые русские князья. Древняя Русь. Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории.

Анализ посещенных уроков в 1-4-х классах выявил следующее :

Не все учителя планируют формирование личностных, метапредметных и предметных результатов освоения ООП НОО;

Не всегда учителя при планировании урока выделяют личностные (оценивать простые ситуации с позиции общепринятых нравственных правил, осознавать себя частью большого разнообразного мира), познавательные (извлекать информацию, ориентироваться в учебнике, подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему), регулятивные (определять цель деятельности на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, учиться высказывать своё предположение, учиться работать по предложенному плану, учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке, учиться отличать верно выполненное задание от неверного), коммуникативные (оформлять свою мысль в устной и письменной речи, учить наизусть стихотворение, прозаический фрагмент, вступать в беседу на уроке и в жизни, слушать и понимать речь других, выразительно читать и пересказывать текст, совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им, учиться выполнять различные роли в группе) универсальные учебные действия;

Не всегда учителя проводят уроки, используя системно-деятельностный подход. Структура проведенных уроков не всегда соответствует требованиям системно-деятельностного подхода;

Учителя используют ИКТ на разных этапах урока .

Не все посещенные уроки достигли поставленных целей, т.к. вновь принятые учителя не достаточно методически грамотно выстраивали уроки.

Проверка школьной документации осуществлялась в соответствии с внутришкольным контролем. Ежемесячно (по графику) проверялись классные журналы в Школьном портале. В ходе проверок сделан ряд замечаний относительно исправления записей; несвоевременности осуществления записи темы урока, планирования опроса, выставления отметок. Установленные требования и рекомендации по ведению журналов чётко выполняли учителя: Пушкова В.С. , Адвокатова Е.А. Много замечаний по ведению классного журнала было сделано Глуховой И.Н..

В соответствии с графиком проверялись контрольные и рабочие тетради. Проверка показала, что тетради проверяются учителями регулярно, нормы отметок соблюдаются, но качество проверки не всегда соответствует требованиям. Пропуски ошибок, отсутствие каллиграфических заданий, отсутствие работ над ошибками, не соблюдение единых требований при проверке тетрадей и выставлении отметок. Отмечено, что молодые учителя не добиваются выполнения работы над ошибками и соблюдения орфографического режима. По итогам проверки было проведено совещание при завуче, на котором подробно ознакомили учителей с требованиями по ведению, оформлению и проверке рабочих и контрольных тетрадей.

По итогам проверок составлены справки, учителя начальных классов ознакомлены с выводами и рекомендациями. Несмотря на то, что большая часть рекомендаций была выполнена, в следующем учебном году работа над правильным ведением документации продолжится.

1.Использование современных образовательных технологий на уроке -

Развивающее обучение :

Исследовательские методы обучения:

Технология развития критического мышления:

Технология сотрудничества(работа в группах, коллективная работа).
Здоровьесберегающие технологии:

Соблюдение норм СанПин.

Дозировка домашнего задания.

Гимнастика для глаз и дыхательная гимнастика.

2.Работа педагогов по формированию УУД в начальной школе

Работа ведется по программе мониторинга уровня сформированности ууд в начальной школе.

Проектирование и реализация процесса формирования универсальных учебных действий в рамках внедрения ФГОС нового поколения подвело к проблеме создания программы мониторинга уровня сформированности УУД как приложения к Программе развития универсальных учебных действий.

Результативность и оценка качества учебной работы учащихся первых классов

Каждый учебный год вносит свои изменения, но суть остается. Надо немного наглядности и изменять данную презентацию под материал своего выступления. Но он всегда показывает уровень работы учителя и класса. Даёт повод для размышления и сравнительного анализа. Исходя из проделанной работы за минувший год, я вношу изменения в презентацию. Например, добавляю новые слайды или меняю данные в старых.

1. Провести сравнительный анализ уровня обученности и качества знаний учащихся 2 – 9 классов по итогам 1 четверти 2014 – 2015 учебного года и 1 четверти 2013-2014 учебного года.

2. Проанализировать положительные и отрицательные проявления в работе учителей-предметников.

3. Проанализировать и скорректировать систему работы учителей-предметников и классных руководителей по предупреждению и преодолению неуспеваемости и отставания учащихся.

4. Выявить и обобщить положительный опыт учителей по достижению отличных и хороших результатов учащихся.

Справка МКОУ СОШ № 6 по итогам 1 четверти 2014-2015 уч.г.

Цель:

2. Проанализировать положительные и отрицательные проявления в работе учителей-предметников.

4. Выявить и обобщить положительный опыт учителей по достижению отличных и хороших результатов учащихся.

Сроки: 1-5 ноября 2014 г.

Проверку ведет зам. директора по УВР Беликова Е.П.

Основные направления, содержание и формы деятельности педагогического коллектива регламентировались нормативными документами:

- учебным планом школы на 2014-2015 учебный год;

- локальными актами МКОУ СОШ № 6 .

В течение I четверти 2014-2015 учебного года коллектив МКОУ СОШ № 6 продолжил работу над приоритетными направлениями:

- созданием условий для успешной социализации обучающихся школы;

созданием условий для самореализации обучающихся и развития их ключевых компетенций.

Внедрение в образовательное пространство школы современных программ, методик и форм работы как условие успешного освоения федеральных государственных образовательных стандартов. Выполнение муниципального задания.

В связи с этим первоочередными задачами были:

осуществлению контроля за уровнем преподавания математики и русского языка;

посещение уроков по плану на 1 четверть;

проверка тетрадей обучающихся;

организация и проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников;

организация самообразования учителей, повышения их квалификации;

активизация работы со слабоуспевающими обучающимся;

усиление контроля администрации за составлением учителями и классными руководителями диагностических карт учета пробелов в знаниях обучающихся с целью их ликвидации;

организация работы учителей-предметников с одаренными детьми с целью подготовки их к олимпиадам;

организация разноуровнего обучения школьников с целью повышения качества образования и во избежание неуспеваемости.

По итогам 1 четверти результаты следующие:

Контингент обучающихся, движение.

На начало 1 четверти 2014-2015 учебного года в школе обучались 500 обучающихся. В течение четверти прибыл 1 (6б класс), выбыл 1 (2б класс). На конец четверти в школе численность обучающихся составила 500 человек.

Движение обучающихся по ступеням обучения

Ступени обучения

Число обучающихся на начало четверти

Число обучающихся на конец четверти

Причины выбытия- смена места обучения в связи с переменой места жительства. Выбытие подтверждено заявлениями родителей, зафиксировано в книге приказов, в алфавитной книге, подтверждено справкой из другой ОУ .

Успеваемость, качество знаний.

В 1 четверти аттестации подлежали 396 обучающихся, из них-:

1 ступень (2-4 классы)- 145 человек;

2 ступень (5-9 классы)- 251 человек;

Аттестовано- 392 человека, не успевают 4 человека: .

Успеваемость по итогам 1 четверти по школе составила 99,9%.

Сравнительный анализ успеваемости

Ступени обучения

2012-2013 учебный год

2013-2014 учебной год

2014-2015 учебной год

выше, ниже, подтверд

Качество знаний

Число отличников учебы по школе составило- 42 человека.

1 ступень- 90 обучающихся;

2 ступень- 73 обучающихся;

всего по школе- 163 обучающихся.

Качество знаний по школе составило 45,6%.

Качество знаний по итогам 1 четверти стабильно в 9а, 8а и 7а классах, положительная динамика в 4б классе, в остальных классах динамика отрицательная. Низкое качество в 4в классе (П Е.В.), 9а и 9б классах (ЕО.Ю. и К О.А.), 7а и 7б классах (З Н.А. и Т Т.Ф.), 6б класс П Н.А., качество снизилось на 54 %, в 8 б классе ( Б А.Н.). На допустимом уровне качество в 8а классе (О С.В.), 2б и 4а классы –Р Е.И., 3а класс - П Л.П.. На высоком уровне во 2 а классе – БН.Ф. и 4б классе П Е.В.

Сравнительный анализ качества знаний

Ступени обучения

2012-2013 учебный год

2013-2014 учебной год

2014-2015 учебной год

Динамика отрицательная, --2%

Динамика отрицательная, --8.7%

Динамика отрицательная , -3.1 %

Сравнительный анализ с предыдущими годами показывает отрицательную динамику качества. В среднем качество понизилось на 3.1%.

Учитывая профессиональный опыт учителей, допустивших снижение КЗ по предмету, можно отметить, что учителя перестали работать над совершенствованием методики проведения урока, слабо внедряют информационные технологии, отсутствует индивидуальная работа с обучающимися, завышаются требования к ответу ученика. Итоги четверти свидетельствуют о том, что классные руководители активизируют свою работу по повышению КЗ только в конце четверти.

Качество знаний выше показателя по школе имеют классы:

Качество знаний

Классный руководитель

4. Качество знаний ниже показателя по школе имеют классы:

Качество знаний

Классный руководитель

5. На уровне школьного показателя:

Качество знаний

Классный руководитель

Пропуски уроков:

1 четверть 2014-2015

Из них по болезни

По уважит. Причин.

Сравнительный анализ пропусков уроков показывает, что в сравнении с 1 четвертью 2013-2014 учебного года наметилась тенденции снижения общего числа пропущенных уроков, числа пропущенных уроков в расчете на одного ученика. Однако увеличилось число пропусков по болезни, в основном это простудные заболевания: ОРВИ, ОРЗ, бронхиты. По сравнению с прошлым годом больше пропусков по болезни в параллелях: 1-х, 4-х, 5-х, 6-х, 10-х, 11-х классах. Большое количество пропусков уроков по уважительным причинам, т. к. в учебное время проводятся соревнования, конкурсы, олимпиады. Родители пишут заявления по семейным обстоятельствам.

анализ заболеваемости за 1 четверть 2014-2015 уч. г.

болели 1-2 раза

Наблюдается стабильность в снижение успеваемости 99%.

Качество успеваемости уменьшилось на 3%, по сравнению с 1 четвертью 2013-2014 уч.г.

Качество знаний 1 ступени стабильно, 2 ступени снизилось на 7.8%и 2 ступеней выросло. В целом по школе прослеживается положительная динамика по сравнению с первой четвертью прошлого учебного года.

Низкое качество знаний в выпускных классах (9а- 13%, 9б- 16%), что вызывает особую озабоченность в преддверии итоговой аттестации.

Рекомендации:

Учителям- предметникам. работающим в 9-х классах внести корректировки в КТП, составить план подготовки к итоговой аттестации.

Классным руководителям 9-х классов: провести разъяснительную, просветительскую или профилактическую работу с обучающимися и родителями с целью повышения мотивации к обучению.

Продолжить систематическую профилактическую работу с обучающимися, склонными к пропускам уроков без уважительной причины.

Обязать классных руководителей выполнять положение по выявлению и учету обучающихся, склонных к пропускам уроков без уважительной причины и сдавать отчет на 28 число каждого месяца соц. педагогу Троценко Т.Ф..

Спланировать мероприятия по сокращению числа пропусков по болезни и по уважительной причине.

Классным руководителям, совместно с учителями- предметниками провести работу по построению индивидуального графика ликвидации пробелов обучающимися, имеющими пропуски.

Учителям школы необходимо активизировать работу над повышением качества обучения и степени обученности учащихся, грамотно строить методическую работу по предупреждению различных ошибок учащихся с целью повышения качества обучения, проводить постоянный тренинг по предупреждению ошибок, продолжать внедрение в практику приемов преподавания, способствующих развитию логического мышления, уделять особое внимание целенаправленному повторению ключевых тем курса, предусмотренных государственной программой.

Организовать. во 2 четверти дополнительные занятия с неуспевающим учеником 4К1 класса для предотвращения не успеваемости в связи с

Читайте также: