Отчет школы о работе с многодетными семьями
Обновлено: 18.05.2024
Работа социального педагога ГБОУ школы № ведется по плану работы школы на 2019-2020 уч. год. Запланированные мероприятия на 2019-2020 учебный год социальным педагогом выполнены не в полном объеме, в связи с переводом работу учебного заведения на организацию обучения и воспитания с использованием дистанционных образовательных технологий . В течение учебного года основной задачей в работе социального педагога школы является создание благоприятных условий для личностного развития человека (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально-психолого-педагогической помощи в саморазвитии и самореализации в процессе социализации, а также защита несовершеннолетнего (социальная, психолого-педагогическая, нравственная) в его жизненном пространстве. Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог:
Контролирует движение учащихся и выполнение всеобуча;
Поддерживает связи с родителями;
Изучает социальные проблемы учеников;
Ведет учет и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей и семей, оказавшимися в трудной жизненной ситуации;
Осуществляет социальную защиту детей из семей, находящихся в рудной жизненной ситуации: многодетных, опекаемых, потерявших кормильца, неполных, военнослужащих, уволенных в запас, участников боевых действий, малоимущих.
Проводит патронаж опекаемых и неблагополучных семей.
Консультирует классных руководителей, выступает на общешкольных и классных родительских собраниях, педсоветах и совещаниях;
Всего обучающихся на конец 2019-2020 уч. года в ГБОУ школе № 404- 864 чел.
Обновление и создание документации.
Данный учебный год начался с обновления и создания документации на новый учебный год:
-План работы социального педагога;
-План работы совета профилактики;
-Совместный план работы ГБОУ школы и ОДН ОУУП и ПДН отдела полиции на
-План работы ГБОУ школы №
-План работы с детьми, состоящими на внутришкольном учете.
Обновлены и созданы следующие списки:
- Банк данных семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
- Банк данных детей, находящихся в социально-опасном положении;
- Банк данных детей из малообеспеченных семей;
- Банк данных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- Банк данных детей-инвалидов;
- Банк данных детей из многодетных семей.
Основные цели и задачи работы социального педагога на 2019-2020 учебный год:
Цель : создание благоприятной среды для обучающихся в ГБОУ
Своевременное выявление и оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся обучающимся и их семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации или испытывающих трудности в социальной адаптации .
Повышение педагогической компетенции родителей.
Формирование правовой культуры у детей и родителей.
Организация индивидуального социально-педагогического сопровождения детей и семей, нуждающихся в сопровождении.
Организация межведомственного взаимодействия в целях оказания практической помощи семье и ребенку.
Профилактика социального поведения и правонарушений, наркомании, экстремизма, предупреждение детского суицида, воспитания толерантности и гражданственности, охрана жизни и здоровья.
Формирование у обучающихся мотивации к труду, потребности к приобретению профессии.
Формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
Анализируя результаты своей деятельности можно сказать, что большая часть задач была решена, а именно: профилактика правонарушений, своевременная диагностика с целью правильного выбора методов работы с родителями учащихся.
В течение года велась профилактическая работа с детьми и подростками, раннее выявление и предупреждение фактов асоциального поведения обучающихся, профилактика вредных привычек, способствование здоровому образу жизни:
- индивидуальные консультации с обучающимися;
- посещение уроков и анализ ситуации в классе
-проведение и рекомендации для классных часов
Социальная работа с многодетными и социально-незащищенными семьями.
К социально-незащищенным семьям относятся семьи из группы риска. Из них в том числе:
Дети из многодетных семей
Дети из малоимущих семей
Неблагополучные семьи (ТЖС)
Дети, оставшиеся без попечения родителей
Дети, находящиеся в социально-опасном положении
Профилактика безнадзорности и правонарушений среди обучающихся.
Социальный педагог проводил изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяет учащихся и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Поддерживалась тесная связь с родителями, классными руководителями, учителями - предметниками, медицинским работником, психологом, администрацией школы, комиссией по делам несовершеннолетних администрации Колпинского района, специалистами ЦСПСиД, специалистами ГБУДО ЦППМСП Колпинского района СПб.
Деятельность социального педагога школы по вопросам профилактики правонарушений среди подростков реализовалась согласно плану, утвержденному директором школы. Социальный педагог выполнял следующие функции:
2. Социально-педагогическая помощь и поддержка в работе классных руководителей и учителей-предметников;
4. Социально-профилактическая - установление доверительных отношений с подростками и родителями, использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности;
В результате профилактической работы социального педагога и всего педагогического коллектива школы в течение 2019-2020 уч. года выявились следующие результаты:
Количество рассмотренных детей и семей
на КДНиЗП
Поставлено за уч.год
Рассмотрено за уч.год
Поставлено за уч.год
Первичная профилактика
В рамках проведения первичной профилактики среди учащихся школы были организованы общешкольные родительские собрания на тему:
Разъяснение законодательства и ответственности законных представителей за правонарушения несовершеннолетних, в том числе участие в несанкционированных митингах и акциях.
Безопасность детей в сети интернет
Адаптация к школе, травматизм. Оформление льготного проезда. Организация досуга
Безопасность и ответственность подростков на железнодорожном транспорте
Разъяснение законодательства, в части ответственности родителей за воспитание и образование несовершеннолетних
Проведены беседы среди обучающихся школы на тему:
Проведены классные часы на тему:
Обучение родителей про 120 Ф.З. :
Социально-педагогическое консультирование .
Работа с классными руководителями. В течение года велась работа с классными руководителями, посещались классные часы, предлагалась тематика классных часов, проводились беседы, совместно с ними проводились подворный обход детей, даны необходимые рекомендации в проведении воспитательный мероприятий и предупреждению конфликтных ситуаций в классе и с другими работниками школы.
Работа с родителями. В течение года были проведены консультации по вопросам опеки и попечительства, по вопросам получения материальной помощи
Работа с учащимися. В течение года с учащимися проводилась профилактическая работа по наркомании, курению, алкоголизму и терроризму. Под руководством зам. директора по ВР проводились встречи с инспектором ПДН. Классные руководители по рекомендациям проводили беседы в классах по наркомании и другим вредным привычкам. Среди учеников проводились также опросы и анкетирования. Выявляли уровень агрессивности среди детей и отношение к общественным явлениям и к учебе. По результатам анкетирования и опросов предпринимались необходимые меры классными руководителями – беседы, посещение на дому, вызов родителей в школу, родительские собрания.
Недостатком в этом направлении является то, что и педагоги и обучающиеся за консультациями обращаются редко и не по форме.
Вторичная профилактика
В связи с переводом работу учебного заведения на организацию обучения и воспитания с использованием дистанционных образовательных технологий. Составлен список обучающихся несовершеннолетних вызывающие опасение классных руководителей и администрации школы на основании докладных в течении всего периода дистанционных образовательных технологий , для детей которые по тем или иным причинам плохо справлялись с новой формой обучения, для несовершеннолетних которые имели долги на протяжении 2х месяцев.
Ежедневно удаленно проводилась профилактика с обучающимися и их родителями на предмет выявления сложностей в обучении и помощь в нахождении выхода из сложившийся ситуации. Так же всем нуждающимся была оказана психологическая помощь и поддержка со стороны службы сопровождения в том числе и классным руководителям. С несовершеннолетними обучающимися которые уже имели проблемы проводилась профилактическая работа на протяжении всего периода дистанционных образовательных технологий .
Благодаря профилактической работе с обучающимися, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, и их родителями есть положительная динамика:
I. Уменьшилось число детей состоящих на профилактических учетах.
II. Всем обучающимся: состоящим на профилактических учетах, обратившихся за помощью в воспитательную службу, выявленным классными руководителями, как, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, была оказана помощь в организации сопровождения учебного процесса.
III . Профилактическая работа с несовершеннолетними и семьями проходила в запланированном режиме и показала положительную динамику.
IV. В течении учебного года были привлечены специалисты из КДН, ПДН,ОДН для бесед с несовершеннолетними, в ходе которых дети получали информацию о правонарушениях и их последствиях.
V. Обучение родителей несовершеннолетних детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, так же имеет положительную динамику по налаживанию микроклимата в семье.
В 2020-2021 учебном году планируется:
1. Привлечение специалистов из КДН, ПДН,ОДН для бесед по профилактике правонарушений.
2.Провести плановые и внеочередные заседания Совета профилактики.
3. Усилить контроль за обучающимся, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, по успеваемости и посещаемости учебных занятий.
4. Провести анкетирование учащихся и родителей на предмет выявления конфликтных ситуаций в семье.
5. Учесть пожелания учителей-предметников, классных руководителей, педагога-психолога и администрации школы по улучшению принципов совместной работы.
Поддерживает связи с родителями; с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних Нижегородской области.
Изучает социальные проблемы обучающихся, воспитанников;
Ведет учет и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей и семей ,оказавшимися в трудной жизненной ситуации;
Осуществляет социальную защиту детей из семей группы риска: многодетных,
опекаемых, потерявших кормильца, неполных.
Ведет индивидуальную консультационную работу с классными руководителями, родителями;
Выступает на общешкольных и классных родительских собраниях, педсоветах и совещаниях;
Ведет профориентационную работу.
Обновление и создание документации.
Данный учебный год начался с обновления и создания документации на новый учебный год:
-План работы социального педагога;
-План мероприятий по профилактике безнадзорности и правонарушений
- Обновлен и составлен Социальный паспорт, где отражены данные по обучающимся и их семьям.
В школе обучаются и проживают дети из 13 населенных
пунктов Нижегородской области :
Всего обучающихся - 55
Полных семей - 9
Дети из многодетных семей - 14
Дети из неполных семей -1
Семьи, находящиеся в социально опасном положении -2
Обучающиеся, состоящие на учете в ОДН -0 ( стоял Сорокин – снят )
Дети, у которых родители инвалиды -2 ( сёстры Тихоновы)
Родители ,лишены родительских прав-1 (лишена мама Александровой Сони 8 класс)
Дети ,стоящие на внутришкольном учёте - 5
Социальная работа с многодетными и социально-незащищенными семьями.
К социально-незащищенным семьям относятся семьи
из группы риска, из них в том числе дети, оставшиеся без попечения родителей,
дети из многодетных семей, дети из малообеспеченных семей, семьи, попавшие в трудную жизненую ситуацию
В течение учебного 2020-2021 года осуществлялся контроль посещаемости учеников,
выяснялись причины их отсутствия или опоздания, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями. С родителями проводилась
большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с инспектором по делам несовершеннолетних.
Профилактика безнадзорности и правонарушений среди обучающихся.
Социальный педагог проводил изучение контингента подростков и их семей, начиная с
младших классов, выделяя учащихся и подростков, оказавшихся в трудной жизненной
ситуации. Поддерживалась тесная связь с родителями, классными руководителями, учителями - предметниками, медицинскими работниками, психологом, администрацией школы, инспектором ОДН ОП № 5 Управления МВД России по г.Н.Новгороду старшим лейтенантом полиции А.А .Илютиным.
Деятельность социального педагога школы по вопросам профилактики правонарушений среди подростков реализовалась согласно плану, утвержденному директором школы. Социальный педагог выполнял следующие функции:
учащихся из неблагополучных семей, учет динамики успеваемости и посещаемости учеников, анализ занятости во внеурочное время;
2. Социально-педагогическая помощь и поддержка в работе классных руководителей и
4. Социально-профилактическая - установление доверительных отношений с подростками и родителями, использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности.
На каждого ребёнка составлена карта индивидуального сопровождения . Работа
велась в комплексе с психологом, медработником школы, с социальными службами по месту жительства. Дети вовлечены в кружки по интересам, спортивные секции, привлечены для участия в областных спортивных соревнованиях по различным видам спорта.
В течение учебного года были организованы встречи с обучающимися с 4 по 9 классы с
инспектором ОДН ОП № 5 на темы:
«Ответственность за совершение преступлений и административных правонарушений,
На заседании методического объединения воспитателей и классных руководителей от 17.02.21. решался вопрос о причинах и профилактике детского воровства .
Социальным педагогом велась просветительская и профилактическая работа индивидуальная работа с детьми и родителями. работа с родителями.
В результате профилактической работы социального педагога и всего педагогического
Для достижения положительных результатов по состоянию правонарушений необходимо
учесть в следующем учебном году следующее:
1. Классным руководителям своевременно, на раннем этапе, выявлять обучающихся,
склонных к правонарушениям, глубже изучать особенности подростков, влияние семьи,
социума, использовать в полной мере имеющиеся в школе возможности. Необходимо
проводить раннюю коррекцию поведения обучающихся, прогнозировать результаты,
своевременно принимать надлежащие меры, проявлять инициативу во взаимодействии с
Советом профилактики, эффективнее использовать ресурсы школы, родительскую
2. Классным руководителям классов более детально изучать социальные условия
обучающихся , пригласить на первое родительское собрание специалистов для
разъяснения ответственности родителей за воспитание и обучение детей.
3. При переходе обучающихся из начального класса в среднее звено соблюдать
преемственность, предоставить новому классному руководителю исчерпывающие
характеристики обучающихся, их семей, анализ работы с соответствующими выводами.
Социально-педагогическое консультирование.
Работа с классными руководителями и педагогами. В течение года велась работа с
классными руководителями, посещались классные часы, предлагалась тематика классных часов, проводились беседы , даны необходимые рекомендации в проведении воспитательный мероприятий и предупреждению конфликтных ситуаций в классе и с другими работниками школы. Консультации по заполнению карт индивидуального сопровождения.
Работа с родителями. В течение года были проведены консультации по вопросам опеки и
попечительства и другое.
Работа с учащимися. В течение года с учащимися проводилась профилактическая работа
по наркомании, курению, алкоголизму и терроризму. Под руководством зам. директора по ВР проводились встречи с инспектором ОДН. Классные руководители по рекомендациям
меры классными руководителями – беседы , вызов родителей в школу,
Профориентационная работа:
В рамках работы по профориентации проводилась следующая работа:
Проведено анкетирование обучающихся 7-9 классов по
Проведены интернет уроки-поиски, просмотр видеоматериала с
обучающимися, о профессиональных образовательных учреждениях
региона. Оформлен стенд по профориентации «Дорога, которую мы
Было выявлено ,что большая часть исследованных обучающихся выбрали себе профессию ,но есть ученики и не определившиеся с будущей профессией ( большая часть из которых ученики 7 класса). Основной выбор пал на профессии,связанные с работой с природными ресурсами ,людьми ,технические и творческие профессии .
Проведены беседы-консультации с родителями выпускников.
Оказана помощь выпускникам в подготовке документов для поступления в
профессиональные образовательные центры.
Мероприятия, проведенные социальным педагогом в течение 2020-2021уч. года.
Мероприятия с обучающимися
Беседы с привлечением инспектора ОДН ОП
О соблюдении прав и законных интересов ребенка.
Социально-педагогическое сопровождение ребенка.
Информационное обеспечение социально-педагогической деятельности.
В методическом кабинете социального педагога есть подборка журналов «Социальная
Задачи на 2021 – 2022 учебный год:
1. Осуществление мероприятий по социальной защите детей, организация профилактической,
социально значимой деятельности несовершеннолетних в образовательном учреждении.
2. Формирование законопослушного поведения обучающихся.
3. Формирование и развитие правовых знаний и правовой культуры обучающихся ,
законопослушного поведения и гражданской ответственности.
4. Развитие правового самопознания.
5. Активизация деятельности всего педагогического коллектива в вопросах профилактики
безнадзорности, правонарушений и преступлений школьников, воспитание основ безопасности.
6. Усиление контроля над посещением учащимися учебных занятий.
7. Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни.
8. Социально - педагогическое сопровождение учащихся, состоящих на профилактическом учете.
1. Выполнение комплекса профилактических мер для физического, психического и
интеллектуального развития учащихся через их социализацию.
2. Оказание консультативной или иной помощи учащимся, родителям, классным
Оценить 9412 0
Отчет по работе с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации
в МБОУ СШ №19 им. И.П.Мытарева,
(с 01 сентября 2018г. по 28 февраля 2019г.)
Фамилия имя отчество несовершеннолетнего: Иванов Иван Иванович
Дата рождения: 26.05.2004 года рождения
Домашний адрес: Ульяновская область, город Димитровград, улица Праздничная, 1-1
Фамилия имя отчество родителей (законного представителя, опекуна):
Мать-Иванова Иванна Ивановна
Статус семьи: неполная, мать-одиночка
Дата постановки на профилактический учет в КДН и ЗП: с 01 января 2016 года семья Иванова Ивана состоит на профилактическом учете в Комиссии по делам несовершеннолетних за ненадлежащие исполнение родительских обязанностей
Дата постановки на профилактический учет ВШУ семья: 16.09.2016г.
Дата постановки на профилактический учет несовершеннолетнего ОПДН:05.02.2016г.
Дата постановки на профилактический учет несовершеннолетнего ВШУ:05.02.2016г.
Внеурочная занятость несовершеннолетнего:
- в рамках ФГОС ООО и СОО спортивная секция по легкой атлетики при МБОУ СШ №19 им. И.П.Мытарева с понедельника по пятницу с 15:00 до 17:00 (руководитель Гришина О.В.);
Цели:Предупреждение и преодоление негативного явления в семье и школе.
Задачи:
1) обеспечение соблюдения прав и законных интересов несовершеннолетней;
2) создание безопасных условий для жизни несовершеннолетних детей, физического и психического их здоровья;
3) формирование у родителей чувства ответственности за свои поступки, за семью и воспитание своих несовершеннолетних детей;
4) координация взаимодействия учителей, родителей, административных органов для оказания помощи обучающейся;
профилактика правонарушений, безнадзорности;
создание условий для формирования культуры здорового образа жизни;
содействие доступу детей к различным формам эффективной защиты, рассмотрению их жалоб и заявлений;
содействие решению социальных проблем, развитие гражданской и социальной активности;
создание условий для патриотического и духовно-нравственного воспитания, интеллектуального и творческого развития подростков.
Способы и средства достижения целей:
1) педагогическое наблюдение;
3) посещение семьи по месту жительства.
С 01 сентября 2018 года по 28 февраля 2019 года были проведены следующие мероприятия с семьей несовершеннолетнего Ивановым Иваном:
Семья несовершеннолетнего Иванова Ивана Ивановича состоит на профилактическом учёте с 01января 2016 года.
Оформлено ходатайство в УО о предоставление дополнительной меры социальной поддержки в виде возмещения затрат на питание несовершеннолетнего в МБОУ СШ №19 им. И.П.Мытарева (24.08.2018г. и 29.12.2018г.);
Регулярно проводятся классные часы на темы:
Регулярно проводятся воспитательно-профилактические беседы с матерью, Еленой Михайловной, о последствиях ненадлежащего исполнения родительских обязанностей и злоупотребления спиртных напитков и др. (03.09.2018г., 17.10.2018г.; 23.10.2018г., 25.10.2018г.; 20.11.2018г., 19.12.2018г., 29.12.2018г., 04.01.2019г., 27.02.2019г.);
Регулярно проводятся телефонные звонки матери, Ивановой Иванне Ивановне, от классного руководителя и социального педагога;
Посещение семьи несовершеннолетнего по месту жительства, были составлены акты жилищно-бытовых условий (03.09.2018г., 17.10.2018г.; 23.10.2018г., 25.10.2018г.; 20.11.2018г., 29.12.2018г.; 04.01.2019г., 27.02.2019г.).
Семья Иванова Ивана проживает по адресу: Ульяновская область, город Димитровград, улица Праздничная, 1-1 семья занимает одну комнату 19 кв.м., в коммунальной квартире. В комнате имеется все необходимое для жизни: индивидуальное спальное и рабочее место. Санитарно-гигиеническое состояние комнаты не удовлетворительное: на столе грязная посуда, вещи разбросаны, у входной двери мусорное ведро с отходами. Матери, Иванне Ивановне, постоянно рекомендовалось привести в порядок комнату, в которой проживает семья. Со стороны соседей поступают жалобы о безобразном отношении Иванне Ивановны, и её сына к санитарному состоянию коридора, кухни и туалета, которые являются совместными с соседями по коммунальной квартире. Порядок наводился, но не на долго.
Иванов Иван регулярно посещает учебные занятия, внеурочную занятость, пропусков без уважительных причин нет, неудовлетворительных оценок не имеет;
Семья Иванова Ивана присутствовала на заседание Совета профилактики в МБОУ СШ №19 им. И.П.Мытарева (20.09.2018г., 27.12.2018г.).
Мать, Иванова Иванна Ивановна, не всегда присутствует на общешкольных и классных родительских собраниях, но связь с классным руководителем поддерживает по телефону. Елена Михайловна, прислушивается к рекомендациям учителей-предметников и социальной службы школы по вопросам воспитания и обучения сына. Реакция на педагогические требования адекватная.
В КДН и ЗП, в ОПДН направлялись информационные письма с просьбой о принятии мер к Ивановой Иванне Ивановне, привлечении её к административной ответственности за ненадлежащее исполнение родительских обязанностей: неоднократно при посещении семьи по месту жительства, Иванна Ивановна, была замечена в алкогольном опьянении. В последнее время участились данные случаи.
Семья приглашалась в КДН и ЗП, мать, Иванова Иванна Ивановна, привлекалась по ст. 5.35 к административной ответственности за распитие спиртных напитков (17.10.2018г.; 25.10.2018г.). Положительной динамики нет.
Семья Иванова Ивана присутствовала на заседание в КДН и ЗП (19.11.2018г.);
Мать, Иванова Иванна Ивановна, не всегда присутствует на общешкольных и классных родительских собраниях, но связь с классным руководителем поддерживает по телефону. Иванова Иванна Ивановна, прислушивается к рекомендациям учителей-предметников и социальной службы школы по вопросам воспитания и обучения сына. Реакция на педагогические требования адекватная;
Иванов Иван принимал участие в следующих мероприятиях:
- Регулярно с несовершеннолетним Ивановым Иваном и его матерью, Иванной Ивановной, проводятся воспитательно-профилактические беседы с социальным педагогом, Титовой Ольгой Васильевной (оказание помощи в организации индивидуальных бесед по направлениям):
- «развитие нравственного, правого воспитания, формирование толерантного сознания школьников;
- «права и обязанности ученика;
- с 10.09.2018г. по 15.09.2018г. в МБОУ СШ №19 им. И.П.Мытарева прошла неделя Всероссийского Дня трезвости и борьбы с алкоголем;
- 12.09.2018г. профилактическая беседа с учащимися состоящими на профилактическом учете в ОПДН (провела старший инспектор ОПДН майор полиции, Гатауллова Г.Х.);
- 15.09.2018г. в МБОУ СШ №19 им. И.П.Мытарева прошли мероприятия, посвященные Дню родного края;
- 27.09.2018г. в МБОУ СШ №19 им. И.П.Мытарева прошло мероприятие в рамках Дня туризма (провел, Каштанов А.Н.);
- 04.10.2018г. в МБОУ СШ №19 им. И.П.Мытарева прошли уроки доброты;
- 08.10.2018г. в МБОУ СШ №19 им. И.П.Мытарева прошло мероприятие посвященное Дню школьника;
- с 22.10.2018г. по 22.11.2018г. в МБОУ СШ №19 им. И.П.Мытарева прошли мероприятия в рамках месячник по профилактике наркомании в Ульяновской области городе Димитровграде;
- с 29.10.2018г. по 30.11.2018г. месячник налоговой помощи и финансовой грамотности;
- 26.12.2018г. мероприятие посвященное новому году на базе МБОУ СШ №19 им. И.П.Мытарева;
- 18.01.2019г. воспитательно-профилактическая беседа с несовершеннолетними учащимися МБОУ СШ №19 им. И.П.Мытарева по профилактике правонарушений соблюдению правил поведения в школе и на улице; ответственность учащихся за правонарушений (провела инспектор ОПДН города Димитровграда Тарасова Е.Г., специалист-эксперт отдела опеки и попечительства Ахмедеева А.Р.);
- с 11.02.2019г. по 12.02.2019г. в МБОУ СШ №19 им. И.П.Мытарева прошла неделя психологии;
Иванов Иван по итогам первого и второго триместра успевает по всем учебным предметам, но слабо, так как со стороны матери нет контроля за выполнением домашнего задания её сыном, не всегда готов к уроку. Учебные занятия Иван пропускал, но в основном по болезни, хотя имелись и пропуски без уважительной причины.
Поведение в школе у подростка удовлетворительное. Иванов Иван состоит на профилактическом учёте в ОПДН и ВШУ.
По результатам проведенной профилактической работы считаем, что необходимо продолжить работу в данном направлении с семьей Иванова Ивана. В связи с тем, что мать, Иванова Иванна Ивановна, злоупотребляет алкогольными и спиртосодержащими напитками. Динамики исправления социального положения семьи нет, профилактический учёт следует продолжить.
Современная семья в условиях социально-экономического кризиса. Социальный педагог в процессе работы с индивидами. Анализ работы социального педагога с многодетной семьей в условиях общеобразовательных учреждений. Факторы и причины трудновоспитуемости.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.11.2011 |
| Размер файла | 157,8 K |
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Наличие отдельной квартиры. Метраж на одного члена семьи. Наличие отдельной комнаты у несовершеннолетнего. Проживание в неблагоустроенном жилье. Проживание в коммунальной квартире.
Нарушения значимых личностных качеств родителей
Образование родителей. Их педагогическая несостоятельность.
Квалификация родителей. Трудности применения гибких методов.
Неквалифицированные рабочие (разнорабочие, дворники и т.д.). Малоквалифицированные рабочие (сфера обслуживания, торговля и т.д.). Квалифицированные рабочие предприятий, строек. ИТР и служащие без высшего образования
Фактическая занятость родителей на производстве (безнадзорность). Свободное времяпровождение
Количество рабочих дней в году (средний показатель). Продолжительность рабочей недели в часах (средний показатель).
Нарушения значимых качеств личности детей
Снижение успеваемости детей
Отсутствие мотивации к обучению, уклонение от учебы. Конфликты с педагогами и родителями. Снижение умственной и общей работоспособности. Отставание в развитии
Агрессивное поведение по отношению к сверстникам. Неумение выстраивать отношения со сверстниками и взрослыми. Аутизм.
Правонарушения. Безответственность. Асоциальное поведение. Делинквентное поведение.
Нарушения супружеских отношений
Время вступления в брак, отсутствие представлений о роли отца и матери
Ранний возраст вступления в брак. Поздний возраст вступления в брак.
Разногласия в понимании функций семьи. Отсутствие знаний о браке
Национальная гетерогенность супругов. Гетерогенность социального положения супругов. Разногласия в воспитании детей. Сексуальная несовместимость супругов.
Приложение 2
социальный педагог многодетный семья
Таблица 6 - Факторы и причины трудновоспитуемости
1. Семейное воспитание:
- отрицательный пример родителей, их аморальный образ жизни;
- самоустранение родителей от воспитания детей;
- психолого-педагогическая безграмотность и беспомощность отцов и матерей;
- нарушение структуры семьи;
- неудовлетворительный психологический климат в семье, наличие конфликтов;
- недостаток общения родителей с детьми;
- аффективность в обращении с ребенком;
- антипедагогические меры воздействия на ребенка;
- отрицательная гигиеническая обстановка в семье (в том числе и "психическая гигиена")
1. Определяющие смысловую направленность отношений:
- влияние негативного опыта социально-бытовых отношений, приобретенного в результате действий отрицательных факторов;
- отсутствие опыта коллективных отношений в общении с другими людьми;
- доминирование индивидуалистических настроений аффективного происхождения;
- дефицит положительных референтных влияний.
2. Школа:
- низкая культура обслуживающего персонала;
- неудовлетворительная учебно-материальная база школы;
- недостаточный уровень квалификации педагогов;
- нежелание учителя понимать своеобразие личностного развития ребенка;
- слабая психолого-педагогическая помощь школы семье;
- непостоянная, эпизодическая связь учителей с родителями;
- формальная работа родительских комитетов;
- отсутствие во многих педагогических коллективах социальных педагогов, психологов;
слабая связь школ с медико-психолого-педагогическими службами и центрами.
2. Определяющие характер взаимоотношений взрослых и детей:
- неудовлетворительный эмоциональный климат во взаимоотношениях взрослых и детей (недоверие, тревожность, пессимизм, скука, инертность, недоброжелательность);
- неумение ребенка использовать адекватные средства индивидуальной защиты;
- неприятие детей взрослыми;
- негибкость родителей в отношениях с детьми;
- непоследовательность родителей в обращении с детьми;
- общение взрослых и детей на основе ложных представлений о родительском авторитете (педантизма родителей; физическое, моральное подавление ребенка; подкуп ребенка и др.).
Приложение 3
Таблица 7 - Типизация трудных учащихся
Ведущие недостатки личности
Преобладающие причины соответствующего поведения
Способы преодоления причин соответствующего поведения
а) аффективность, невыдержанность, возбудимость нервной системы;
б) самоуверенность, заносчивость
в) несправедливо обиженные, нашедшие поддержку со стороны плохих людей
- создание спокойной обстановки;
- помощь врача и психолога.
- необходим постоянный анализ поведения подростков;
- включение их в коллективную деятельность;
- воспитание у подростков умения подчиняться.
- чуткий подход к учащимся, убеждая их на конкретных примерах в том, что доля плохих людей ничтожно мала;
- обучение подростков умению понимать людей.
а) безвольность, неумение преодолевать трудности;
б) полное безразличие к учебе;
в) переоценка собственных способностей
- необходимо создать такие условия, где постепенно будет нарастать напряжение, требующее волевых усилий;
- развенчание ложных авторитетов.
- использование всевозможных педагогических средств, чтобы разбудить у подростка любознательность и желание учиться.
- оценка на конкретных примерах собственных достоинств.
3. Замкнутость, стремление находиться вне коллектива
а) самоуверенность, противопоставления себя коллективу;
б) кем-то несправедливо обиженные или третируемые;
в) какие-то недостатки (маленький или слишком высокий рост, особенности внешности физические, например, заикание, плохое зрение и др.)
- развенчание завышенной самооценки;
- выявление причин обиды и коррекция поведения;
- тактичные беседы с подростком, разговоры с ним "по душам";
- обращение к другим подросткам не обращать внимание на недостатки одноклассника.
4. Склонность к правонарушениям
а) инициаторы, организаторы, руководители неблаговидных поступков;
б) исполнители, легко поддающиеся дурному влиянию;
в) действующие в одиночку.
- использовать их энергию в различных поручениях.
- привлечь к положительной деятельности, способствующей исправлению.
- вовлечь в коллективную захватывающую деятельность.
Приложение 4
Таблица 8 - Типология детей с девиантным поведением и методика работы с ними
Типология
Основные характеристики, особенности школьников
Задачи, примеры, виды деятельности и формы работы
В этой группе отклонения от нормы в нравственном развитии незначительны. У педагогов и других лиц они беспокойства не вызывают. Отношение к учебной деятельности в основном положительное, но различной степени стойкости. Нарушения дисциплины не характерны для поведения, в основном ситуативны. На учете в инспекции могут стоять из-за случайно совершенного проступка.
Особенностью педагогических воздействий является их умеренность. Норма в данном случае - соблюдение педагогического такта, избежание заласкивания и излишней грубости, а также - разумная требовательность. Главным направлением педагогической работы является оптимизация деятельности школьников. Досуг берется под контроль. Важное направление - содействовать развитию положительных качеств в ребенке.
Основная черта у подростков в качестве новообразования - отрицательное отношение к учебной деятельности. Нежелание учиться может быть весьма стабильным. Наблюдается расслабление воли. Нарушение дисциплины может быть стойким и нестойким. Несовершеннолетние сознают недостойность своего поведения, но и положительные примеры не стали их убеждениями. На этом уровне находятся чаще всего дети, имеющие слабый тип нервной деятельности. Начинает возникать эмоционально-смысловой барьер. Отмечается стремление уйти из-под контроля семьи.
Здесь выдвигается и решается неотложная задача - удержать от правонарушения. Необходимо активно использовать словесные методы педагогического воздействия, развивать познавательные интересы и потребности, установить шефство над подростком, вовлечь его в конструкторско-изобретательскую деятельность. Нужны моральные поощрения. Необходимо усилить влияние родителей на ребенка, которые всерьез могли бы заняться его воспитанием, попытаться восстановить и развивать нормальные формы общения в семье.
Ведущим новообразованием в поведении становится стремление подростка к дезорганизации официального порядка. Дезоргани-зованность выступает как средство социальной защиты и компенсации ущербности, переживаемой несовершеннолетним. По этой причине у подростка наблюдается индивидуализм, неуживчивость, стремление к привилегированному положению, притеснение слабых, тяга к бесцельному времяпрепровождению.
Недисциплинированность становится нормой поведения. Ее проявления стойки и осмысленны. Нередко подросток выступает и как организатор беспорядков, однако проступки имеют большей частью ситуативный характер.
Рекомендуется усиление жесткости мер дисциплинарного воздействия и контроля за выполнением правил для учащегося. Ни один проступок не должен оставаться незамеченным и не разобранным вместе с подростком. Следует усилить правовую пропаганду. Рекомендуется включить подростка в интересную общественно полезную деятельность, проводимую совместно с его сверстниками.
Наблюдается устойчивый комплекс негативного отношения к учебной деятельности. Недисциплинированность и стойкая пассивность в учебной группе. Ярко проявляются асоциальные действия, цинизм, грубость, озлобленность, агрессивность и осознанность совершаемых проступков. Нередко эти проявления выступают средством психологической защиты. По мере усиления личностных деформаций (под влиянием группового давления и внутренних ориентации) ослабляется и искажается система самоконтроля и саморегуляции. Самооценка извращена. Наблюдается невосприимчивость к педагогическим влияниям.
Взрослым следует категорично и строго соблюдать обязательные требования, однако, в доброжелательном тоне. На первом месте - индивидуальный подход к ребенку и влияние через коллектив. Принцип доверия должен сочетаться со строгим систематическим контролем. Возможен метод взрыва и изоляции. Меры по оздоровлению условий жизни и воспитания подростков, удержание их от перехода на преступный путь. Внушение неотвратимости наказания. Необходимо вызвать острый интерес к какой-либо положительной деятельности и, по возможности, включиться в нее.
Приложение 5
Таблица 9 - План работы с неблагополучными семьями МОУ СОШ № 19 2006/2007 учебный год
Читайте также: