Отчет по воспитательной работе в начальной школе за 1 полугодие

Обновлено: 05.07.2024

Дата публикации: 21.12.2019

Должность: учитель

Учебное заведение:

Населенный пункт: Чунского района Иркутской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 29 р.п. Чунский

Чунского района Иркутской области

за первое полугодие 2019-2020 уч.года в 1 классе

Классный руководитель: Толмачева Валентина Александровна

�обенности детей, впервые переступивших школьный порог, и, практически, впервые встретившихся в учебном кабинете, основная задача первого полугодия это:

- изучение каждого ребенка;

- создание комфортной среды для успешной адаптации первоклассников;

- вовлечение родителей в воспитательный процесс, с целью раскрытия и развития в ребенке лучших качеств, необходимых для самоопределения и самореализации;

Психолого-педагогическая характеристика класса.

На конец первого полугодия в классе обучается 24 учащихся, из них 12 девочек и 12 мальчиков. Дети 2012 года рождения , кроме ф.и.…………… (28.11.2011) и……………. (08.07.2011 г.р.). Все учащиеся зачислены в класс в 2019 году на основе заявления родителей, до поступления в школу посещали детские дошкольные учреждения р.п. Чунский, кроме ………………… 28.11 2011 г.р. (посещал 4 месяца перед поступлением в школу) и ………………………26.03 2012 г.р.(только числился в списках ДОУ).

В классе 4 неполных семьи, из них - один ребенок проживает с папой (………………………)., 7 многодетных семей. Неблагополучных семей не выявлено. Бесплатное питание - 9 детей. Один ребенок находится на опеке (ф.и……………), один ребенок с установленной группой инвалидности (…………………………).

По медицинским картам у 85 % учащихся II группа здоровья, основная группа для занятий физической культурой и спортом

Материальное состояние семей, в основном, достаточное, 7 семей - доход ниже прожиточного минимума. Жилищные условия имеются (10 семей проживают в благоустроенных квартирах, 14 –частный дом). Все родители - работающие и имеют постоянный доход (из них служащих – 4 чел., пенсия по инвалидности – 3 чел.(………………………..), предприниматели – 1 чел.). Образование: высшее – 7 чел., с/специальное -26, среднее – 11.

Характеристика учебной деятельности.

По результатам диагностик, собеседования с родителями, наблюдением за поведением детей, адаптационный период пройден успешно. Установлены добрые, доверительные отношения как с детьми, так и с родителями.

Сложнее проходит учебный процесс. По результатам диагностических работ (школьный старт) , тестирования, собеседования ни один ребенок не показал высокий уровень подготовленности к обучению в школе, только 8 детей– чуть выше среднего уровня (ф.и.…………………………………………..).У большинства - недостаточный словарный запас, отсутствие связной речи (односложные ответы), грубое нарушение речи и недоразвитие связной речи (ф.и………………………………………………), четверо детей не готовы к школьному обучению (ф.и………………………………………………………………………….).

Тревожит и тот факт, что у 4 детей проявились признаки завышенной самооценки (………………………). Это читающие дети, достаточно быстро воспринимающие учебный материал, с неплохим словарным запасом.

На фоне класса выделяются:

- ф.и………… - всегда спокойна, доброжелательна, обстоятельна, аккуратна, хорошо усваивает учебный материал, готова выполнить любое поручение, но не готова быть лидером;

- ф.и……………..- нравится именно учиться, решать проблемные ситуации, устанавливать причинно-следственные связи;

- ф.и………………………….. - за весь период обучения не усвоили и 40 % учебного материала, не справляются с диагностическими работами, даже под руководством учителя.

Аналитические данные диагностик показывают и в тоже время предупреждают, что уровень воспитанности (по методике М.И. Рожкова) :

высокий ( устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция) - 2 человека (ф.и………………);

хороший (положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна) - 3 человека (ф.и………………………..);

средний (свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция) - 17 человек;

низкий (слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны) 2 человека (ф.и…………………………).

уровень толерантности (по М.И.Рожкову) – высокий – 1 чел., средний – 22 чел., низкий -1 чел.

По результатам педагогической диагностики стартовой (инструментальной и личностной) готовности к успешному обучению в начальной школе (Методика под ред.М.Р.Битяновой)

В ходе наблюдений

Результаты проведенных диагностик, исследований и наблюдений показали, что, основная проблема: несформированность произвольных психических процессов, низкий уровень развития универсальных познавательных и учебных действий.

Проблема не нова и объяснима. Дети приучены только получать, не затрачивая усилий, принимать только то, что вызывает интерес. Четверо детей (ф.и……………………….) в классе имеют детскую библиотеку и могут поделиться впечатлениями из прочитанных книг, 5 человек имеют книги для обучения чтению и счету для дошкольников. У остальных детей основные источники познания: рассказы взрослых, телевизор, интернет.

Основные формы работы:

- классный час, беседа, обсуждение, консультации,

- викторины, игры, праздники, мероприятия.

Посещение учащимися кружков и секций в школе стабилизировалось уже во второй четверти. В итоге посещают без напоминаний:

Занимательная математика – 24 чел.

Смотрю на мир глазами ребенка -5 чел.

Декоративно-прикладное искусство -5 чел.

Хореография – 4 чел.

Занимаются в учреждениях дополнительного образования:

ДК, танцевальная студия - 8 чел.

Спортивные учреждения -6 чел.

Музыкальная школа -1 чел.

Не посещают – 7 человек.

Работа с родителями:

Цель: активизация деятельности родительского коллектива в жизни класса; педагогическое просвещение родителей.

Задачи: создать единое сообщество учащихся, учителя и родителей.

Направления в работе с родителями:

последовательное двустороннее общение;

педагогическое просвещение родителей;

вовлечение родителей в воспитательный и образовательный процесс через различные формы.

За прошедший учебный период проведено шесть родительских собраний, начиная с 22 августа, когда встала необходимость подготовки учебного кабинета и сформированы списки будущих первоклассников.

27.08. – выбран родительский комитет, утверждены мероприятия с участием родителей и лица, ответственные за направления, как хозяйственной, так и внеклассной работы. С помощью родителей оформлен класс (подвели воду и установили раковину для мытья рук, изготовлена вешалка для одежды), пополнили наглядность, организован питьевой режим (приобретена тумбочка, емкость и насос для питьевой воды), утеплены оконные проемы.

Очень нравится детям поздравления с днем рождения – каждый ребенок дарит имениннику подарок. Благодаря родителям, домой ребенок идет с большим пакетом подарков. Фото публикуется в группе.

Сложились хорошие и тесные отношения с большей частью родителей

Наиболее эффективными формами взаимодействия считаю: индивидуальные беседы и групповые консультации. Радует, что большая часть родителей заинтересована в успешном обучении ребенка и мои просьбы не остаются без внимания.

Не удается найти отклик от родителей ф.и…………………………………………….

- Период школьной адаптации успешно пройден (дети изменились в положительную сторону, отсутствуют конфликты, дети стали собраннее, из отдельно взятых детей постепенно формируется школьный коллектив.)

- Выбранная система педагогического воздействия дает определенные результаты.

В связи с этим, в ближайшее время необходимо продолжать решать такие первоочередные задачи:

- Формирование у первоклассников положительной мотивации к повседневной учебной деятельности;

- Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении им поручений;

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Отчет о воспитательной работе во 2 – В классе

Классный руководитель

Брюханова Елена Николаевна

Анализ воспитательной работы во

2 – В классе за 1 полугодие

Во 2 – В классе на начало учебного года 23 учащихся : 9 девочек и 14 мальчиков. В начале 2 четверти пришел мальчик Головченко Иван. На конец первого полугодия в классе стало 24 ученика : 9 девочек и 15 мальчиков.

По результатам 1 полугодия в классе 2 отличника : Деркачева Елизавета и Селюк Роман . Хорошистов 18 , и 4 ученика у которых имеются отметки 3. Неуспевающих в классе нет.

Посещаемость учащихся класса хорошая, без уважительных причин не пропускают. Пропуски учащихся связаны с болезнями и по семейным обстоятельствам.

Учащиеся класса в свободное время заняты дополнительным образованием, посещают кружки, спортивные секции. Мальчики в основном занимаются в спортивной секции по каратэ и боксу, девочки посещают кружки изобразительного искусства , танцы.

За 1 полугодие проведены такие мероприятия:

2.Этнографическое панно – Северная Осетия

3. Предметная неделя по русскому языку( Королевы Грамматики)

4. День Святого Николая

5.Новогодний утренник.

Принимали участие:

Родители 2 – В класса заинтересованы в школьных делах детей. Большинство из них принимают активное участие в жизни класса. Взаимоотношения между родителями и детьми доброжелательное. Состоялись индивидуальные беседы по вопросам организации начала учебного года, по обеспечению детей горячим питанием, согласия на прививки, согласия на обработку личных данных.

Проведено 3 родительских собрания с повестками дня:

Все мероприятия, проведённые для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят.

Самыми активными учащимися были все девочки из класса.

По результатам I полугодия можно сделать вывод, что общий психологический фон в классе не совсем стабилен. Ребята дружелюбны, но относится друг к другу с уважением получается трудно. Общественные поручения выполняют в срок, ученики с готовностью откликаются на просьбы классного руководителя и воспитателей.

· Цели и задачи воспитательной работы на учебный год.

Создание благоприятной среды для повышения личностного роста учащихся, их развития и самореализации в учебно-воспитательном пространстве школы.

· Общие сведения о классе (количество учащихся, средний возраст, направленность класса).

В классе 26 человек, 11 мальчиков и 14 девочек. Средний возраст 8 лет. Обучение по программе ФГОСНО "Начальная школа XXI века"

· Уровень общественной и познавательной нагрузки, особенности психологического микроклимата в классном коллективе. Уровень культурного воспитания детей.

В классе чаще преобладает подавленное настроение пессимизм наблюдаются конфликтность, агрессивность, антипатии ребят друг к другу члены коллектива проявляют отрицательное отношение друг к другу присутствует соперничество критические замечания носят характер явных или скрытых выпадов, ребята позволяют себе принижать личность другого В классе отсутствуют нормы справедливости и равенства во взаимоотношениях .

Занятость членов классного коллектива в секциях и кружках-53%

· Направления, по которым велась воспитательное воздействие, достигнутые результаты:

Направления индивидуальных функций классного руководителя:

· координирующая, образовательная, развивающая и воспитательная. Направления работы классного руководителя составляют воспитание в процессе обучения; внеклассная воспитательная деятельность в образовательном учреждении; воспитательная деятельность через взаимодействие с семьей обучающегося, детскими и юношескими организациями и объединениями, учреждениями дополнительного образования. Содержание работы классного руководителя определяют основные виды деятельности: педагогический мониторинг, проектировочная, организаторская и гностическая деятельность.

· Достижения класса (повышение показателей успеваемости, победа в общешкольных или межшкольных конкурсах).

Успеваемость за 2 четверть 75%, за 1 четверть 62 %.

· Как осуществлялось взаимодействие с родителями.

На родительских собраниях, во время индивидуальных бесед по мере необходимости, часть общей информации передавалась через председателя родительского комитета, во время совместных мероприятий и выездов.

· Общие выводы о воспитательной работе в рамках отчетного временного периода.

Оценить 8681 0

за 1 полугодие 2016-2017 учебного года

Классный коллектив сформирован 01.09.2016 года. На начало года в классе 22 ученика: 11 мальчиков и 11 девочек.

Классный коллектив находится на стадии становления. Поэтому уровень сплоченности коллектива на данном этапе ещё низок. Есть дети, которые с первых дней проявляют лидерские качества: Березова М., Каменева В., Кузнецов М., Смагин И., Раздрокина Е. Многие дети прислушиваются к их мнению и пытаются подражать. На помощь этих детей можно опираться в своей работе при организации учебных дел и внеклассных мероприятиях. Большинство детей охотно общаются со своими сверстниками и учителями. Но есть дети, которые с трудом идут на контакт с одноклассниками и учителем, они застенчивы: Краснощёка Е., Васильев Д., Симонов А.

В классе есть дети, которые нарушают дисциплину на уроках и переменах. С ними проводились неоднократные беседы. Главной причиной являются особенности воспитания в семье, из-за которых и возникают проблемы с поведением и обучением, есть дети, которые воспитываются без отца. С родителями этих детей мною неоднократно проводились индивидуальные беседы.

Работоспособность класса хорошая. Дети любознательны и общительны. У детей есть желание учиться, а поэтому имеется потенциал для повышения качества знаний.

Вся воспитательная работа в классе была направлена на создание коллектива, на формирование уважительного отношения к одноклассникам и привитие культуры учебного сотрудничества. Основными формами работы с детьми стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. В классных делах принимали участие все учащиеся.

Беседы и тематические классные часы:

Классные часы по ЗОЖ:

экскурсия в осенний парк (сбор листьев для уроков технологии), в школьную библиотеку, экскурсия с целью наблюдения за движением транспорта и пешеходов, экскурсия в зимний парк (наблюдение за птицами зимой).

Конкурсы рисунков и поделок:

Работа с родителями

Отношения в классном коллективе вполне доброжелательные, хотя здесь ещё многому надо научить: не обижать словом, обращаться друг к другу только по имени, дарить маленькие радости (комплименты, поздравления с успехом и т.д.).

Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало формированию коллектива.

Читайте также: