Отчет по спт в школе 2021

Обновлено: 04.07.2024

Выступление на педагогическом совете по результатам социально-психологического тестирования в 2020-2021 учебном году. Выступление на тему"Профилактика суицидального поведения среди учащихся" для педагогов с использованием презентации, разработанной в МГОУ.

Вложение	Размер
spt_doklad.pptx	98.19 КБ
spravka_spt.docx	21.1 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Социально-психологическое тестирование МАОУ СОШ № 3 ГОЩ 2020 г.

Социально –психологическое тестирование СПТ - это психодиагностическое обследование, позволяющее выявлять исключительно психологические "факторы риска" возможного вовлечения в зависимое поведение, связанные с дефицитом ресурсов психологической "устойчивости" личности. Тестирование СПТ - 2020 прошли 328 учащихся школы с 13 лет и старше. Тестирование осуществлялось с использованием новой Единой методики социально-психологического тестирования (ЕМ СПТ 2020), утвержденной Министерством просвещения Российской Федерации. Методика направлена на определение вероятности вовлечения учащихся в зависимое поведение на основе соотношения факторов риска и факторов защиты. ЕМ СПТ -2020 является опросником и состоит из набора вопросов, предлагаемых в стандартных условиях и предназначенных для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий. Тесты, используемые в ЕМ СПТ-2020, направлены на выявление степени психологической устойчивости респондентов в трудных жизненных ситуациях и представлены в трех формах: для учащихся 7-9 классов (форма А), 10-11 классов (форма В).

ЕМ СПТ-2020 предназначается для выявления латентной (скрытой) и явной рискогенности социально-психологических условий, которые формируют у учащихся психологическую готовность к зависимому поведению, выявляет повышенную и незначительную вероятность вовлечения в зависимое поведение. Оценка вероятности вовлечения в аддиктивное поведение осуществляется на основе соотношения факторов риска и факторов защиты, воздействующих на обследуемых. При тестировании осуществляется оценка вероятности вовлечения в зависимое поведение на основе соотношения факторов риска и факторов защиты, с целью организации адресной и системной работы с обучающимися, направленной на профилактику вовлечения в потребление наркотических и психоактивных веществ. Полученные результаты СПТ носят прогностический, вероятностный характер.

ЕМ СПТ – 2020 выявляет латентную (незначительную) и явную психологическую готовность к аддиктивному (зависимому) поведению у лиц подросткового и юношеского возраста (90 чел. из 328, что составляет 27 %). По итогам тестирования в МАОУ СОШ № 3 ГОЩ у 25 учащихся (7%) обучающихся выявлен явный риск вовлечения в зависимое поведение. Низкая психологическая готовность к аддиктивному поведению (незначительная вероятность вовлечения) выявлена у 77 респондента, что составляет 23% от общего количества респондентов, подлежащих тестированию. Группа с незначительной вероятностью вовлечения в зависимое поведение – это группа обучающихся, нуждающихся в активной профилактической работе со стороны всех участников образовательных отношений. Необходимо иметь в виду, что данные показатели характеризуют лишь возможные вовлечения несовершеннолетних в зависимость и слабую сопротивляемость социуму в вопросе приема и использования наркотических средств и не могут быть использованы как показатели для выявления наркозависимости.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

Результаты социально-психологического тестирования
обучающихся в образовательных организациях Челябинской области на предмет потребления наркотических средств и психотропных веществ

Кондакова Ольга Николаевна,
директор ГБОУ ОЦДиК,
главный внештатный психолог
Министерства образования и науки Челябинской области

Результаты СПТ – 2020
ООО

Всего 151 941 обучающийся
Должны участвовать – 145 640
Участвовали 108 626 (697 уч-ся с ОВЗ) – 74,59%

Обучающиеся с ОВЗ – 6 301

Официальные отказы – 18 064
Не участвовали – 19 647

Группа риска ЧО – 15,24% - 16 551 чел
Российская Федерация – 12,38%

Результаты СПТ – 2020
57 СПО

Всего - 65 697 студентов
Должны участвовать – 62 487
Участвовали 40 548 ( 992 студенты с ОВЗ) – 64,89 %

Обучающиеся с ОВЗ – 3 210 чел

Официальные отказы – 1 218
Не участвовали – 21 713

Группа риска ЧО – 16,76 % - 6 797 чел.
Российская Федерация – 12,03%

Результаты СПТ – 2020
12 ВО

Всего – 9 739 студентов 1-2 курсов
Должны участвовать – 9 737
Участвовали – 6 685 чел. – 68,64 %

Обучающиеся с ОВЗ – 0

Официальные отказы – 868
Не участвовали – 2186

Группа риска – 12,82 % - 857 человек

Результаты СПТ - 2020
689 ООО 57 учреждений СПО 12 учреждений ВО

Всего 227 377 человек
Должны участвовать – 217 864
Участвовали 155 859 человек – 71,54 %
УФО – 87,91% ЮФО – 92,87% СФО – 84,70%

Обучающиеся с ОВЗ – 9 511

Официальные отказы – 20 150
Не участвовали – 43 546

Группа риска Чел. обл. – 15,53 % - 24 199 чел.
Российская Федерация – 12,30%

Группа риска
0 %
38 ООО
1 СПО
2 ВО
> 25%
86 ООО
5 СПО
2 ВО

Охват участия
УФО – 87,91%
Высокий охват
Троицкий ГО – 96,6%
Локомотивный ГО – 93,42%
Верхнеуральский МР – 91,99%
Чебаркульский ГО – 91,7%
Саткинский МР – 90,07%
Верхнеуфалейский ГО – 89,54%
Ашинский МР – 89,05%
Агаповский МР – 88,29%
Низкий охват
Карабашский ГО – 45,3%
Карталинский МР – 53,73%
Катав-Ивановский ГО – 57,66%
Кыштымский ГО – 60,56%
Варненский МР – 62,64%
Нязепетровский МР – 63,80%
Чесменский МР – 63,85%
Магнитогорский ГО – 67,86%
Кунашакский МР – 67,81%
Сосновский МР – 68,50%
Аргаяшский МР – 68,11%
Миасский ГО – 69,16%

Отказы от тестирования
РФ – 5,27%

Официальные отказы
9,25%

Неявка на тестирование
19,99%

Результаты социально-психологического тестирования
не являются достаточным основанием для постановки тестируемого на какой-либо вид учета (внутришкольный, наркологический учет или постановки иного диагноза)
могут лишь мотивировать тестируемого обратиться за консультацией к психологу, а также воспользоваться предложениями по участию в программах или мероприятиях, направленных на развитие профилактической компетентности, навыков личностно-доверительного общения, качеств личности, обеспечивающих оптимальную социально-психологическую адаптацию
позволяют тестируемому получить информацию о самом себе, содействуя развитию у него навыков рефлексии, позволяющей адекватно оценивать свои возможности
обобщенные (не персональные) результаты социально-психологического тестирования позволяют организовать эффективные психопрофилактические мероприятия на уровне муниципальных образований и каждого конкретного учреждения

На основании приказа Управления образования администрации Володарского муниципального района Нижегородской области, от 05 сентября 2019 года № 298, с 17 по 19 октября 2019 года в МБОУ СШ № 4 имени В.С.Садового, проведено социально-психологическое тестирование.

Респонденты: обучающиеся 7-11 классов МБОУ СШ имени В.С.Садового № 4 п. Юганец, 13-17 лет.

Цель тестирования: раннее выявление немедицинского потребления наркотических и психотропных веществ обучающимися в общеобразовательной организации.

Тестирование проводилось c помощью автоматизированной системы дистанционного анкетирования в режиме он-лайн через портал анонимного психологического тестирования.

Всего принимало участие 80 человек.

Тестирование проводилось анонимно. В наличии имелись информированные согласия в письменной форме обучающихся, достигших возраста пятнадцати лет, и информированные согласия в письменной форме одного из родителей (законного представителя) обучающихся, не достигших возраста пятнадцати лет.

Методический комплекс представлял собой набор психодиагностических шкал, направленных на измерение готовности (склонности) к проявлению отдельных форм отклоняющегося поведения, в том числе к употреблению психоактивных веществ.

Факторы защиты

Факторы риска

Потребность в одобрении

Потребность в одобрении – 1

Подверженность влиянию группы

Принятие асоциальных установок социума

Склонность к риску

Импульсивность

Тревожность

Наркопотребление в социальном окружении

Потребность в одобрении – 2

Принятие родителями

Принятие одноклассниками

Социальная активность

Самоконтроль поведения

Самоэффективность

Переченью исследуемых показателей стали:

Факторы риска –социально-психологические условия, повышающие угрозу вовлечения в зависимое поведение.

Качества и условия, регулирующие взаимоотношения личности и социума:

Потребность в одобрении испытывают учащиеся 8 класса 56,1 %, 10 класса 57,2%, 11 класс 52,7% –это желание получать позитивный отклик в ответ на свое поведение. В гипертрофированном виде переходит в неразборчивое стремление угождать и нравиться всем подряд, лгать, создавать о себе преувеличенно хорошее мнение с целью быть принятым (понравиться).

Подверженность влиянию группы имеют все участники 7-11 класса , т.е. у детей повышенная восприимчивость воздействию группы или ее членов, приводящая к подчинению группе, готовности изменить свое поведение и установки.

В принятие асоциальных установок социума , также повшенный уровень во всех классах–т.е. согласие, убежденность в приемлемости для себя отрицательных примеров поведения, распространенных в маргинальной части общества. В частности, оправдание своих социально неодобряемых поступков идеализированными и героизированными примерами поведения, достойного порицания.

Наркопотребление в социальном окружении, т.е.распространенность наркопотребляющих среди знакомых и близких, создающая опасность приобщения к наркотикам и формирования референтной группы из наркопотребляющих, имеют склонность в 10 классе 26,6%, в 11 классе 21,1 %.

Качества, влияющие на индивидуальные особенности поведения.

Склонность к риску (опасности) -предпочтение действий и ситуаций, выбор вариантов альтернатив, сопряженных с большой вероятностью потери- наблюдается в большей степени в 7 классе-67,5%.

Импульсивность , т.е. устойчивая склонность действовать по первому побуждению, под влиянием внешних обстоятельств или эмоций наблюдаются в 9 классе - 63,7%.

Тревожность-предрасположенность воспринимать достаточно широкий спектр ситуаций как угрожающие, приводящая к плохому настроению, мрачным предчувствиям, беспокойству, проявляются у учащихся 11 класса85,5 %.

Факторы защиты (протективные факторы)

–обстоятельства, повышающие социально-психологическую устойчивость к воздействию факторов риска, проявляются в каждом классе.

Принятие родителями –оценочное поведение родителей, формирующее ощущение нужности и любимости у ребенка, проявляются в большей степени у учащихся 8 класса, 74,4%, в 11 классе наименьшие показатели в 11 классе 46,6%.

Принятие одноклассниками –оценочное поведение сверстников, формирующее у учащегося чувство принадлежности к группе и причастности в большей степени проявляются в 7 классе 66,6%, в 8 классе у 60%.

Социальная активность –активная жизненная позиция, выражающаяся в стремлении влиять на свою жизнь и окружающие условия, проявляются у всех учащихся- выше 50%.

Самоконтроль поведения – сознательная активность по управлению своими поступками, в соответствии с убеждениями и принципами сформированы в большей степени у учащихся 10-71,1%, 11 класса-73,3%

Самоэффективность(self-efficacy) –уверенность в своих силах достигать поставленные цели, даже если это потребует больших физических и эмоциональных затрат, проявляются только у 10 класс - 66,6%, 11 класса - 48,8%

Читайте также: