Отчет по производственной практике программиста в школе

Обновлено: 02.07.2024

Целью производственной практики является приобретение мною опыта в исследовании актуальной научной проблемы или решении реальной инженерной задачи, а также приобретение опыта работы в сфере инженерных технологий и бухгалтерского учёта.
Задачи производственной практики:
• профессиональная ориентация студентов, формирование полного представления о своей профессии;
• выполнение обязанностей на первичных должностях в области применения современных математических методов и информационных технологий;
• получение практических навыков в организации работы в области применения современных математических методов и информационных технологий;

Содержание

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….
5
1 Изучение существующей системы управления МОУ СОШ № 13 и ее структуры ……………………………………………………………………..

7
2 Программное обеспечение……..………………..….….………….……….
12
2.1 Проектирование расширения локальной сети……………………….
14
2.2 Монтаж кабеля UTP……………………………………………………..
15
3 Сети. Описание существующих топологий……………………………….
17
3.1 10 Base-T или Ethernet на витой паре………………………………….
18
3.2 1000Base-T………………………………………………………………
19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..
23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ…….

Прикрепленные файлы: 1 файл

Отчет по практике (Мой) 3 курс.doc

1 Изучение существующей системы управления МОУ СОШ № 13 и ее структуры ……………………………………………………………………..

2.1 Проектирование расширения локальной сети……………………….

3 Сети. Описание существующих топологий……………………………….

3.1 10 Base-T или Ethernet на витой паре………………………………….

3.2 1000Base-T…………………………………………………… …………

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ…….

Производственная практика является составной частью учебного процесса, обеспечивает дальнейшее закрепление и углубление теоретических знаний, способствует формированию профессиональных навыков по применению современных математических методов и программного обеспечения для решения задач науки, техники, экономики и управления и использования информационных технологий в проектно-конструкторской, управленческой и финансовой деятельности в организациях, учреждениях и предприятиях города Краснодара.

Задачи производственной практики:

профессиональная ориентация студентов, формирование полного представления о своей профессии;
выполнение обязанностей на первичных должностях в области применения современных математических методов и информационных технологий;
получение практических навыков в организации работы в области применения современных математических методов и информационных технологий;
изучение принципов построения базы данных, ее назначения и особенностей функционирования;
изучение способов организации технологического процесса обработки экономической информации;

Во время производственной практики студент должен изучить:

документацию предприятия, источники информации для написания отчёта;
методы и средства компьютерного исследования и проектирования;
подобрать необходимый графический и расчетный материал;
подготовить краткий отчет о проделанной работе на учебной практике.

1 Изучение существующей системы управления МОУ СОШ № 13 и ее структуры

Управление педагогической системой, как и управление любой социальной системой есть, прежде всего, процесс переработки информации, состоящий из трех основных этапов: сбор информации, ее переработка и выдача управленческого решения. Школа уже несколько лет работает в режиме развития, поэтому организационная структура управления школой строится по линейно-функциональному типу с элементами матричной. При линейно-функциональной структуре управления связи и отношения субъектов характеризуются одновременно и субординацией и координацией. Наличие элементов матричной структуры отражает субъекты управления, которые создаются временно для решения той или иной инновационной задачи и распускаются после ее решения. Элементы матричной структуры вводятся в сложившуюся линейно-функциональную структуру на какой-то срок и, как правило, не изменяют число уровней в вертикальной иерархии. Исходя из анализа схемы управления школой, можно выделить три уровня внутришкольного управления: администрация, учителя, учащиеся. На каждом из них по горизонтали разворачивается своя структура органов, объединений, групп, комиссий, советов, комитетов, творческих групп, секций, клубов и т.п., которые взаимосвязаны с субъектами каждого уровня и между собой.

Исходя из целей, принципов построения и стратегии развития построена матричная структура управления, в которой выделяется 4 уровня управления: Первый уровень - директор - главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность за все, что делается в образовательном учреждении всеми субъектами управления. На этом же уровне модели находятся высшие органы коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной правовой статус: Совет школы, педагогический совет, органы самоуправления учащихся. Субъекты управления этого уровня обеспечивает единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития образовательного учреждения, всех его подразделений. Второй уровень - заместители директора образовательного учреждения и завхоз, органы, входящие в сферу влияния каждого из членов администрации. Каждый член администрации интегрирует определенное направление или подразделение учебно-воспитательной системы согласно своему административному статусу или общественной роли. Этот уровень выступает звеном опосредованного руководства директора образовательной системой. Его главная функция согласование деятельности всех участников процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами, то есть добиваться тактического воплощения стратегических задач и прогнозов. Третий уровень - методические объединения. К управленцам этого уровня относятся руководители методических объединений. Взаимодействие субъектов управления этого уровня осуществляется через специализацию функций при их одновременной интеграции. Руководство на этом уровне основано преимущественно на личных контактах, осуществляется с учетом индивидуальных особенностей и не формализовано. Четвертый уровень - учащиеся, родители и учителя. Развитие самоуправления на этом уровне обеспечивает реализацию принципа демократизации. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности и деловые качества. В структурных связях принципиальным является единство управления - соуправления - самоуправления. Вертикальные связи в уровнях управления отражают формулу "власть - подчинение".

Рисунок 1 – Структура МОУ СОШ № 13

Согласования между образовательной моделью в школе и структурой ее управления - условие гармоничного развития организационных и образовательных процессов. В основу проектирования модели управления школы положены Закон РФ "Об образовании", Устав школы, нормативно-правовые документы Министерства образования и науки, педагогического совета и органов общественного самоуправления школы. Реальная возможность придать педагогическому процессу целостность и оптимальность связана не только с ее совершенствованием, но и с применением принципиально новой - модульной системы, которая строится в соответствии с прогнозируемыми целями. Эта система предусматривает вариативность и оптимальную технологичность содержания, средств, форм и методов обучения, где в управлении активно задействованы не только директор, его заместители и учителя школы, но и сами учащиеся. Децентрализация системы управления школой способствует гармонизации содержательной и управленческой деятельности, причем для каждого отдельного структурного подразделения предусматриваются конкретные цели, оценивается сложность и неоднородность объекта управления. В системе управления школы функционируют не отдельные модули, работающие по известным образовательным моделям, а их оптимальная комбинация. Их деятельность определена следующими стратегическими требованиями:

полный охват направлений работы;
координация и взаимосвязь деятельности различных подразделений;
адаптивность управленческой модели к изменяющимся социально-экономическим условиям, открытость, позволяющая субъектам управления своевременно вводить в имеющуюся систему новые структуры, отказываться от устаревших;
использование в управлении школой современных информационных технологий;
оптимальное для данной модели привлечение квалифицированных специалистов, в том числе из числа общественности к принятию управленческих решений. В школе разработаны функциональные обязанности для управленцев каждого уровня управления, что обеспечивает четкость и слаженность в управлении развитием образовательного учреждения, избавляет от перекладывания ответственности с одного должностного лица на другого. Такая работа по организации грамотного управления направлена на повышение культуры управленческой деятельности. Конечный результат любых управленческих действий должен ориентироваться на качественную подготовку выпускника школы во всем многообразии этого понятия, имея в виду совокупность собственно-образовательных приобретений, нравственных, духовных, а также развития его индивидуальных и творческих способностей. Результаты решения этой задачи с учетом того, что она не должна быть неизменной во времени и в обществе - основной критерий оценки эффективности системы управления. Другие критерии оценки эффективности управленческой модели предполагают учет:

1.Динамики квалификационного уровня педагогов;
2.Эффективности внедрения методов дифференциации и индивидуализации в педагогический процесс, его гуманизация и гуманитаризация;
3.Информационного обеспечения, компьютеризации образовательного учреждения;
4.Уровня развития органов соуправления и самоуправления;
5.Уровня согласованности действий между структурными подразделениями школы для достижения конечной цели - подготовки выпускника к деятельности в реальных условиях жизни нашего общества. Промежуточная оценка эффективности спроектированной структуры управления основывается на результаты промежуточной аттестации обучающихся, изучение воспитанности, а также по результатам, достигнутым учащимися на олимпиадах, конференциях, конкурсах, соревнованиях, фестивалях и т.п. Развитие системы управления школой на планируемый этап предполагает переход к системной модели управления образовательным учреждением, разработка которой и будет составлять один из блоков работы администрации школы.

2 Программное обеспечение

В компьютерном классе имеются 15 персональных компьютеров, со следующими характеристиками:

ОС: Windows 7 Professional pack 2 (32-х разрядная)

CPU: Intel(R) Pentium(R) Core 2 Duo 2.5 GHz

HDD: Sata 250 GB

ОЗУ: 1 GB DDRII (800 MHz)

Video: Nvidia GeForce 210GT 256Mb

Они соединены между собой в единую локальную сеть с возможностью выхода в интернет. Из программного обеспечения на них установлены следующие программы: MS Office 2007 и Adobe Photoshop CS5, Corel Draw X4, программы для подготовки к ЕГЭ.

Главный компьютер имеет следующие характеристики:

ОС: Windows 7 Professional Serves pack 2 (64-х разрядная)

CPU: Intel(R) Core(TM) i7 CPU @ 3.5 GHz

HDD: Sata 500 GB

ОЗУ: 2x4GB DDRII (1600 MHz)

Video: Nvidia GeForce 450GT 1Gb

Рисунок 2 – Схема сети МОУ СОШ № 13

2.1 Проектирование расширения локальной сети

В связи с требованиями федеральными законами об образовании, стало необходимо иметь возможность выхода в интернет из каждой учебной аудитории. Поэтому появилась необходимость расширить существующую локальную сеть 100Base-T, (рисунок 2), и включить все аудитории МОУ СОШ №13 в локальную сеть и предоставить выход в интернет с использованием статических IP адресов и DNS серверов.

Для качественной и эффективной работы по расширению сети необходимо учитывать следующие критерии:

Минимальная длина сегментов кабеля UTP, для уменьшения влияния помех на качество сигнала;
Удобство последующего технического контроля и ремонта;
Установка коммутаторов в местах с возможностью подключения к сети 220 В.;
Минимизация технологических отверстий и каналов;
Затраты на проводку свести к минимуму.

После монтажа, подключения и проверки локальная сеть полностью готова к использованию.

Рисунок 3 – Схема сети МОУ СОШ № 13 после расширения

2.2 Монтаж кабеля UTP

Процесс монтажа сетей предполагает прокладку кабеля в любое помещение, в независимости от сложности прокладки и длинны кабеля. При монтаже сети в МОУ СОШ №13 было достаточно двух человек, т.к. сложность проекта была средней.

Для прокладки кабеля по стенам использовались существующие кабель каналы. При проходе стен использовался перфоратор со сверлом 80 см.

стандартных компьютерных программ, таких как электронные таблицы, базы данных и др. Практика делится на следующие этапы:  практику учебную для получения первичных профессиональных навыков;  практику технологическую по профилю специальности для овладения целостной профессиональной деятельностью;  практику преддипломную квалификационную или стажировку. Практика студентов образовательного учреждения среднего профессионального образования является составной частью образовательного процесса и направлена.

5507 Слова | 23 Стр.

отчет по практике

1323 Слова | 6 Стр.

Практика

8231 Слова | 33 Стр.

отчет по практике

_________________________________ (подпись) ОТЧЕТ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ Руководитель практики от профильной организации: __________________________________ ______________________________________________________ (Ф.И.О., должность) Выполнил: _______________________________ _______________________________ _______________________________ (Ф.И.О., курс, группа, направления подготовки, профиль, форма обучения) _______________________________ (подпись) Руководитель практики: ______________________________________________________________.

2138 Слова | 9 Стр.

Отчет по практике сис. админа

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 56 ВВЕДЕНИЕ Целью производственной практики является, получение новых знаний, закрепление своих знаний за время обучения. Производственная практика является важным этапом подготовки квалифицированных специалистов. Она является видом учебно-вспомогательного процесса, в ходе которого закрепляется теоретические и практические знания на производстве. Практика является завершающим этапом в процессе подготовки студента к самостоятельной производственной.

12733 Слова | 51 Стр.

Курсовая школа

4480 Слова | 18 Стр.

Преддипломная практика школа

5348 Слова | 22 Стр.

Календарно тематический план практики по профилю специальности Специальность 230103 «Автоматизированные системы обработки информации и

11074 Слова | 45 Стр.

Отчет по преддипломной практике в колледже

3090 Слова | 13 Стр.

Программа практики ПМ 01

3681 Слова | 15 Стр.

5905 Слова | 24 Стр.

Программист

Программист Программистами обобщенно называют категорию людей, занимающихся разработкой алгоритмов и программ на основе математических моделей. Условно программистов можно разделить на три категории: Прикладные программисты. Такие специалисты занимаются разработкой конкретных программ, необходимых для работы организации. Например, сюда можно отнести программистов 1С. Системные программисты программируют операционные системы, интерфейсы к распределенным базам данных, работают с сетями. Web-программисты.

3235 Слова | 13 Стр.

Отчет о прохождени практики психолога в школе

8851 Слова | 36 Стр.

Кто такой программист

3250 Слова | 13 Стр.

ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ

ОТЧЕТ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ ОП Т.4160ХХ Руководитель практики (…… …) от предприятия М.П. Руководитель практики от колледжа () Учащийся (… ….) 2017 Содержание 1. Структура предприятия, характеристики основных видов деятельности 2. Описание структуры отдела, где проходит практика 3. Должностные обязанности оператора ЭВМ, техника-программиста, инженера-программиста 4. План мероприятий.

6299 Слова | 26 Стр.

Отчет по практике

Введение Индивидуальный план прохождения производственной практики Содержание производственной практики Заключение Введение Производственная практика проходила в ФЕДЕРАЛЬНОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ БЮДЖЕТНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г.ЧЕРНЫШЕВСКОГО, в период с 22.06.13 по 10.08.13, продолжительность практики 8 недель. Саратовский государственный университет, пятый в ее.

4682 Слова | 19 Стр.

Отчет

Введение Основной целью прохождения технологической практики является закрепление навыков и умений, получены при изучении различных дисциплин за время обучения в университете. Воспитательной целью практики является привитие культуры работы на современном предприятии, развитие способности самостоятельно творчески использовать полученные знания в условиях конкретного предприятия. В процессе прохождения практики на предприятии необходимо ознакомится с деятельностью предприятия, выполняемыми должностными.

4585 Слова | 19 Стр.

8085 Слова | 33 Стр.

Отчет по практике программиста

Министерство образования и науки республики Казахстан. Костанайский социально – технический колледж. ОТЧЕТ О прохождении___________________________________практики на предприятии (название практики) ____________________________________________________________ ___________ Специальность (номер и название)__________________________________________ ____________________________________________________________ ___________ Группа______________________________________________________ .

4677 Слова | 19 Стр.

Отчет по технологической практике

4947 Слова | 20 Стр.

Отчёт по преддипломной практике на базе ООО "Верное решение"

1581 Слова | 7 Стр.

Отчет по практике

3084 Слова | 13 Стр.

Отчет по практике в организации "Увавроский химический колледж"

3855 Слова | 16 Стр.

Отчет по преддипломной практике

Информационно-справочная система средней общеобразовательной школы Введение Основные идеи современной информационной технологии базируются на концепции, согласно которой данные должны быть организованы в базы данных с целью адекватного отображения изменяющегося реального мира и удовлетворения информационных потребностей пользователей. Эти базы данных создаются и функционируют под управлением специальных программных комплексов, называемых системами управления базами данных (СУБД).

9145 Слова | 37 Стр.

Отчет по производственной практике

филиал ОТЧЕТ по ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ _ФКУ Брянская ВК УФСИН России по Брянской области название предприятия Дата | Брянск 2013 Содержание Введение………………………………………………………………………. …3 Дневник прохождения практики……………………………………………. 4 Отчет о прохождении практики……………………………………………….…6 1.Общие сведения о деятельности управления…………………………………7 2.Выполняемые виды работ на практике……………………………………..…8 .

1597 Слова | 7 Стр.

Отчет по прохождение производственной практики

АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Барнаульский строительный колледж ОТЧЕТ о прохождении производственной практики Выполнил студент группы ПКС-12 Проверил преподаватель-руководитель производственной практики 1 2 Оценка .

2008 Слова | 9 Стр.

Отчет по специальности Оператор ЭВМ

2674 Слова | 11 Стр.

По производственной практике

2188 Слова | 9 Стр.

Отчет по практике

26361 Слова | 106 Стр.

Заработная плата работнкиам школы

Отчет по производственной практике программиста

Важным элементом процесса подготовки специалиста в области программирования является практика, итоговым документом которой будет считаться отчет по производственной практике программиста.

Современное общество характеризуется резким увеличением объемов и потоков информации, требуется создание больших баз данных, расширение связи между предприятиями, их структурными подразделениями и отраслями. Компьютер и интернет прочно вошли в нашу жизнь, создаются новые программы, усложняются сами вычислительные машины, и профессия программиста стала одной из самых востребованных.

Цель и задачи производственной практики программиста

Цель, которая ставится на практику, – приобретение реального опыта решения задач, увязав его с теоретическими знаниями, полученными в вузе.

Задачи производственной практики:

формирование у будущих специалистов полного и реального представления о своей профессии;
наработка практических навыков в разных областях применения информационных технологий;
изучение способов, используемых при организации технологического процесса обработки информации в определенной сфере (экономики, здравоохранения, образования, промышленности).

Требования к написанию отчета по практике

Требования к оформлению отчета стандартные для отчетных документов студентов, сформулированы они в ГОСТе 7.32-2001:

шрифт – Times New Roman, размер – 14;
интервал – 1,5 (для названий таблиц, рисунков, заголовков глав и параграфов – одинарный);
поля: слева – 25 мм, справа – 10 мм, сверху и снизу – по 20 мм;
абзац – 5 знаков;
выравнивание текста – по ширине;
нумерация страниц – вверху, справа, арабскими цифрами; на титуле номер не проставляется, но при подсчете он является первым;
каждый элемент работы (введение, разделы, подразделы) начинается с новой страницы, печать только на одной стороне листа.

Структура отчета стандартная для подобного рода докуметнов:

Введение.
Основная часть:

Предприятие, которое выбрано базой для прохождения практики.
Выполнение индивидуального задания.

Заключение.
Список литературы.
Список литературы.

Обязательные разделы основной части включают в себя несколько направлений, которые необходимо выполнить и описать в отчете.

Образец структуры отчета по производственной практике.

Образец отчета по производственной практике программиста

При описании компании необходимо расписать общие сведения о базе прохождения практики:

структуру предприятия, систему управления, основной круг его деятельности;
подразделение, в которое направлен студент, круг его задач, функционал, обязанности инженерно-технического персонала среднего звена, к которому будет приписан практикант;
технические средства, составляющие информационную систему учреждения или производства, их особенности и возможности;
технику безопасности на рабочем месте, правила, нормы охраны труда специалиста по программированию и пользователя ПЭВМ.

Также необходимо прописать виды обеспечения автоматизированных систем (АС):

при описании программного обеспечения надо не только перечислить его состав, оболочки, вспомогательные приложения, антивирусы, программы для архивации и пр., но и указать области его применения;
технические средства, используемые в компании, лучше скомпоновать по их характеристикам, не забывая про средства, применяемые для копирования и размножения документов;
описывая состав и обеспечение локальных сетей, можно обратить внимание не только на их топологию, протоколы, распределение ресурсов и прав доступа, но и качество Интернета, его возможности, какие базы данных созданы для справок, на системы поиска информации, классификацию и способы ее кодирования, обеспечение ее защиты и достоверности;
описывая организацию работ по разработке АС, остановитесь на составе и требованиях к документации (технической, программной, эксплуатационной), способах, обеспечивающих качество программ, которые применяются на предприятии, на работах по внедрению, эксплуатации АС, по защите информации.

Составляя часть отчета, посвященную индивидуальному техническому заданию, необходимо подробно описать его состав и этапы работы над ним.

За время прохождения производственной практики я пришел к следующим выводам:

Практика дает большой опыт работы в коллективе, учит взаимодействовать с людьми разного характера и темперамента.
Чтобы стать хорошим специалистом, недостаточно только много знать, необходимо быть ответственным, терпеливым и пунктуальным работником.
Теоретические знания, полученные в вузе, очень важны, но только на производстве они становятся практическими навыками. Студент должен научиться автоматически переустанавливать операционную систему, быстро подбирать необходимые драйвера, сортировать электронную почту, находить и устранять неполадки принтера, ксерокса, сканера.

Отчет по производственной практике программиста на предприятии

Пример описательной части отчета по производственной практике программиста:

Практика началась со знакомства с основными направлениями и нормативно-правовой базой деятельности компании, особенностями ее структуры и функционала. Состоялся вводный инструктаж, знакомство с рабочим местом, санитарно-гигиеническими нормами и инструкциями по безопасности работы. Предприятие работает на рынке с 2007 года, оно оказывает услуги по рекламе. За время своего существования накопило большую клиентскую базу, в настоящее время идет разработка большого проекта для постоянного клиента из республики Казахстан. На предприятии 7 производственных отделов (перечислить, коротко охарактеризовать), руководитель направил меня в отдел стратегического планирования. На моем рабочем месте расположен компьютер и устройства периферии (перечислить и дать характеристику).

Я исследовал принципы выбора используемой операционной системы, основных программ и подпрограмм. Предприятие остановило выбор на операционной системе – Microsoft Windows XP Professional SP – 3. Основаниями для выбора были ее неприхотливость, быстрая установка, небольшой размер системы, распространенность (на домашних компьютерах большинства сотрудников тоже установлена эта система, позволяет поработать над срочными проектами).

Изучал характеристики и особенности эксплуатации вычислительной техники, используемой в организации, технологию регистрации необходимой информации. Исследовал способы ее быстрого сбора и передачи, как классифицируется и кодируется.

Ознакомился со структурой локальной сети компании, принципами ее использования и способами распределенной обработки данных. Локальная сеть компании объединяет все отделы, для доступа в Интернет используется DSL, кабельный модем, точки беспроводного доступа встроены в маршрутизатор. Помогал при устранении неполадок в локальной сети предприятия. Пропал доступ к ней одного из отделов. После поиска возможных причин проблему решили путем замены беспроводного маршрутизатора.

На практике изучал назначение, а также принципы и способы, по которым построены, функционируют, практически используются созданные на предприятии базы данных. Одним из моих заданий было заполнение базы данных работников. Я вносил личную информацию новых специалистов предприятия в уже существующую базу. В ходе работы ознакомился, каким образом осуществляется защита личных данных и разрешенный доступ к ним.

Исследовал технологии, которые использовались при создании и поддержке сайта предприятия, рассматривал разные способы применения гипертекста, а также решал задачи в средах обработки графических изображений. Мне доверили разместить на сайте продаж ссылки, таблицы, фотографии и разработать программу для корректного и быстрого вывода информации при слабом сигнале связи сети Интернет. Я воспользовался программами …, научился работать в программе…

Изучал, какими методами на предприятии защищают информацию от искажения и несанкционированного доступа, разобрался в целесообразности применения выбранных информационных технологий. Для защиты информации учреждение использует антивирус Касперского. Я проводил самостоятельную установку и обновление программы на некоторых компьютерах отдела продаж.

Отчет по производственной практике программиста в школе

Особенностью прохождения практики в школе является обязательное наличие компьютерного класса со своими особенностями и проблемами, в решении которых понадобится помощь практиканта. С учетом того, что редко в каком учебном заведении есть штатная единица для программиста, его обязанности обычно возлагают на учителя информатики и вычислительной техники.

Учитель, прошедший чаще всего только переподготовку по данной дисциплине, в большей степени знает именно методику преподавания предмета, а не тонкости работы с самой техникой и локальной сетью. Поэтому появлению практиканта-программиста всегда рады, а ему придется столкнуться с множеством различных технических проблем, на решение которых у вечно занятого педагога не хватало времени. Чаще всего ему придется помогать с ремонтом компьютеров, расширять локальную сеть, заниматься созданием или усовершенствованием имеющегося школьного сайта.

Выдержка из готового отчета:

В компьютерном классе установлено 13 персональных компьютеров, составляющих единую школьную сеть локального характера, в которой налажена возможность контролируемого выхода в интернет. Компьютеры и периферийные устройства имеют следующие технические характеристики: …

Состав лицензионного программного обеспечения незначителен, в него входят следующие программы: …, а также программы, предназначенные для подготовки к государственным экзаменам.

Компьютер, выполняющий роль сервера, имеет следующие отличия: …

Среди проблем, обнаруженных в школьных компьютерах, наиболее часто встречаются:

невозможность установки некоторых учебных курсов из-за ограниченных возможностей компьютера,
установка нелицензионных программных продуктов из-за финансовой ограниченности школы,
засоренность рабочего стола ненужными ярлыками,
слабый уровень сигнала сети Интернет.

У учебного заведения назрела необходимость получить возможность выхода в глобальную сеть из каждого класса. Поэтому мне поручили расширить уже существующую сеть. В мою задачу входило включить в нее все учебные аудитории и управленческие кабинеты, используя статические IP адреса и DNS серверы, предоставить им выход в интернет. Я разработал проект подключения, учитывая все критерии, доработал его вместе с наставником и получил схему локальной сети, готовую к монтажу. При выполнении этой работы столкнулся со следующими проблемами:…

Специальности / Организации

В век технологий, когда практически в каждом доме находятся компьютеры и у каждого есть телефон, профессии связанные с информацией и программированием стали безумно популярны. Студенты данных специальностей, как и другие, по завершению учебного года проходят практику – учебную, ознакомительную, производственную и преддипломную.

Примеры работ

По завершению периода практики, студентом пишется отчет, который необходимо не только написать, но и защитить в ВУЗе.

[16 примеров] Образцы отчетов по практике 2022 года

Структура

Как и для других направлений, для программистов структура отчета устанавливается ГОСТом. Некоторые пункты, как те, что представлены ниже, обязательны к отображению в отчете:

Титульный лист
Содержание
Дневник по практике
Отзыв
Введение
Основная часть
Заключительная часть
Заключение
Список литературы
Приложения

Изначально в отчете ставятся цели и задачи. Целью может быть разработка какого-нибудь программного продукта или внедрение данного продукта его в деятельность предприятия, где была пройдена практика. От цели напрямую ставятся задачи.

Помимо основных частей отчета по практике программиста, студенту необходимо приложить следующие документы:

— Дневник по практике (составляется в виде таблицы, заверяется руководителем практики от предприятия, отображает в себе фактически проделанную работу на месте практики);

— Программа практики (не всегда обязательна, отображает в себе планируемую студентом деятельность на предприятии, заверяется руководителем практики от ВУЗа, составляется в виде таблицы);

— Отзыв (характеристика студента, в которой описываются профессиональные качества студента, его возможности вливаться в рабочий коллектив и применять на практике теоретические знания).

Читайте также: