Отчет по производственной практике гму в школе
Обновлено: 05.07.2024
Общие сведения о деятельности муниципального бюджетного образовательного учреждения. Организационно-управленческая структура школы. Полномочия и функции заместителя директора по учебно-воспитательной работе. Принципы и методы организации его деятельности.
| Рубрика | Менеджмент и трудовые отношения |
| Вид | отчет по практике |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 19.06.2014 |
| Размер файла | 5,2 M |
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
1.1 Краткая характеристика образовательного учреждения
1.3 Информационное обеспечение
2. Особенности деятельности заместителя директора по УВР
2.1 Организация деятельности замдиректора по УВР
2.2 Аналитическая деятельность замдиректора по УВР
2.3 Документы замдиректора по УВР - II и III ступени школы
Список используемых источников
Государственное и муниципальное управление - это область деятельности, обеспечивающая управление экономическими и социальными процессами в регионе или муниципалитете, в соответствии с тенденциями социально-экономического развития. В связи с этим экономическая и практика менеджмента проводятся в органах государственной власти, органах местного самоуправления, а также на государственных и муниципальных предприятиях, учреждениях и организациях.
Целью экономической практики менеджмента является углубление и закрепление теоретических знаний по профилирующим дисциплинам; знакомство со спецификой экономической деятельности и менеджмента.
Для реализации поставленной цели решаются следующие задачи:
- изучение опыта управления государственными (муниципальными) предприятиями, организациями, учреждениями и администрациями в условиях современной экономической ситуации;
- организация труда и овладение приемами работы на конкретных участках управленческой или экономической деятельности;
- получение навыков управления отдельным подразделением администрации, государственными (муниципальными) предприятиями (организациями, учреждениями);
- обобщение фактического материала об управлении администрациями, государственными (муниципальными) предприятиями (организациями, учреждениями);
- закрепление и расширение навыков работы с программами, ориентированных на обеспечение решения управленческих задач;
- выполнение заданий, полученных от руководителя практики.
Срок прохождения экономической и практики менеджмента - 6 недель: с 06.07.2013 по 16.08.2013 года.
Целью экономической практики менеджмента является изучение управленческой сферы деятельности в муниципальном бюджетном образовательном учреждении.
Руководитель практики: заместитель директора по учебно-воспитательной работе
- Получить общие сведения о деятельности образовательного учреждения.
- Изучить организационно-управленческую структуру школы.
- Изучить полномочия и функции заместителя директора по УВР.
- Изучить организацию деятельности работы заместителя директора по УВР.
В ходе практики также необходимо осуществить практические действия, а именно:
- посещение мероприятий (совещаний, отделов и т.п.);
- самостоятельное выполнение каких-либо видов работ по поручению руководителя практики, проведение расчетов и др. обязанностей.
Структура отчета по экономической и практике менеджмента включает: введение, основную часть, выводы, список литературы и приложения.
1.1 Краткая характеристика образовательного учреждения
Главная цель школы: создание здоровьесберегающей образовательной среды для развития личности, её самореализации, жизненного и профессионального самоопределения.
Основная задача школы - предоставление разностороннего, универсального базового образования в сочетании с вариативными компонентами образования.
Школа самостоятельна в осуществлении образовательного процесса, подборе и расстановке кадров, научной, финансовой, хозяйственной и иной деятельности в пределах, установленных законодательством Российской Федерации, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации, муниципальными правовыми актами, и Уставом.
- Устава, распоряжение администрации ЗАТО города Зеленогорска №2483-р 07.12.2011 г. (Приложение 1).
- Лицензии на осуществление образовательной деятельности серия РО № 035451, регистрационный номер 6530-л от 18.01.2012 г. (Приложение 2).
- Свидетельства о государственной аккредитации ОП №019910 от 20.02.2012 рег. № 2782 (Приложение 3).
Школа является по типу - муниципальным бюджетным учреждением, по виду - средней общеобразовательной школой.
Учредителем Школы является муниципальное образование город Зеленогорск Красноярского края. Функции и полномочия Учредителя Школы осуществляет Администрация ЗАТО города Зеленогорска. Часть функций и полномочий Учредителя Школы передаются для осуществления следующим структурным подразделениям Учредителя: Управлению образования и Комитету по управлению имуществом Администрации ЗАТО г. Зеленогорска. школа управленческая заместитель директор
Пределы осуществления переданных Управлению образования и Комитету функций и полномочий Учредителя Школы устанавливаются Уставом. Полномочия собственника от имени муниципального образования город Зеленогорск осуществляются органами местного самоуправления в соответствии с муниципальным правовым актом.
Школа находится в ведении Управления образования.
Школа является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, обособленное имущество. Школа приобретает права юридического лица с момента его государственной регистрации, имеет печати с изображением герба Российской Федерации, герба г. Зеленогорска и со своим полным наименованием на русском языке, иные необходимые для его деятельности печати, штампы, бланки.
Школа осуществляет операции с поступающими ей в соответствии с законодательством РФ средствами через лицевые счета, открываемые в территориальном органе Федерального казначейства в порядке, установленном Бюджетным кодексом Российской Федерации, а также через иные счета в банках, открытые в порядке, предусмотренном законодательством РФ.
Школа от своего имени приобретает и осуществляет имущественные и личные неимущественные права, несет обязанности, выступает истцом и ответчиком в суде. Школа отвечает по своим обязательствам всем находящимся у нее на праве оперативного управления имуществом, как закрепленным за Школой собственником имущества, так и приобретенным за счет доходов, полученных от приносящей доход деятельности, за исключением особо ценного движимого имущества, закрепленного за Школой собственником имущества или приобретенного Школой за счет выделенных собственником имущества Школы средств, а также недвижимого имущества. Контроль за деятельностью Школы осуществляется в порядке, установленном постановлением Администрации ЗАТО г. Зеленогорска
Режим работы: 6-тидневная рабочая неделя; одна смена; оценки по четвертям; урок - 45 минут.
Содержание
ВЕДЕНИЕ
3
РАЗДЕЛ 1
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ СОШ №4
1.1 Информационная карта учреждения
5
1.2 Анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность МБОУ СОШ №4
6
1.3 Основные направления деятельности и оказываемые услуги МБОУ СОШ №4
11
1.4 Анализ соответствия организационной структуры и ее типа деятельности МБОУ СОШ №4
13
1.5 Анализ функций, выполняемых руководителем МБОУ СОШ №4
18
1.6 Оценка состояния кадрового состава МБОУ СОШ №4
22
1.7 Анализ наличия должностных инструкций, трудовых договоров в МБОУ СОШ №4
23
РАЗДЕЛ 2
2.1 SWOT – АНАЛИЗА МБОУ СОШ №4
25
2.2 Рекомендации по совершенствованию деятельности в адрес руководителя МБОУ СОШ №4
27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
29
Прикрепленные файлы: 1 файл
основное отчета.docx
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Уральский федеральный университет
Институт государственного управления и предпринимательства
Кафедра государственного и муниципального управления
о прохождение учебно- ознакомительной практики
студентки 5 курса
заочной формы обучения
По специальности 080504
Руководитель практики от МБОУ СОШ №4
Арефьева М.А. _____________
Дата сдачи отчета ___________
Корунов С.М. _____________
Дата защиты ______________
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ СОШ №4
1.1 Информационная карта учреждения
1.2 Анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность МБОУ СОШ №4
1.3 Основные направления деятельности и оказываемые услуги МБОУ СОШ №4
1.4 Анализ соответствия организационной структуры и ее типа деятельности МБОУ СОШ №4
1.5 Анализ функций, выполняемых руководителем МБОУ СОШ №4
1.6 Оценка состояния кадрового состава МБОУ СОШ №4
1.7 Анализ наличия должностных инструкций, трудовых договоров в МБОУ СОШ №4
2.1 SWOT – АНАЛИЗА МБОУ СОШ №4
2.2 Рекомендации по совершенствованию деятельности в адрес руководителя МБОУ СОШ №4
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Учебная практика является необходимой составляющей учебного процесса по подготовке специалистов по специальности "Государственное и муниципальное управление". Практика имеет своей целью более глубокое усвоение вопросов управления в подразделениях государственных и муниципальных организаций на основе теоретических знаний, полученных при изучении общепрофессиональных дисциплин, улучшение качества профессиональной подготовки, закрепление знаний по управленческим, правовым и экономическим дисциплинам, которые изучались в рамках учебного плана по специальности "Государственное и муниципальное управление". Также целями при прохождении практики являются проверка умения использовать полученные знания, ориентироваться в ситуациях, требующих принятия управленческих решений, работать в публичной сфере.
В ходе прохождения практики необходимо решить следующие задачи:
- изучить нормативно-правовую базу, регламентирующую деятельность МБОУ СОШ №4;
- проанализировать направления деятельности МБОУ СОШ №4 в системе управления образовательным учреждением;
- исследовать организационную структуру МБОУ СОШ №4;
- проанализировать функции, выполняемые руководителем МБОУ СОШ №4;
- изучить кадрового состава МБОУ СОШ №4;
- разработать рекомендации по совершенствованию управленческой деятельности руководителя МБОУ СОШ№4.
Объектом изучения в период практики является МБОУ СОШ №4.
Предмет изучения – нормативно-правовая деятельность МБОУ СОШ №4 по осуществлению управленческих функций.
РАЗДЕЛ 1. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ СОШ №4
1.1. Информационная карта учреждения
Аббревиатура – МБОУ СОШ №4
Общая характеристика учреждения
Учредитель: Городской округ Первоуральск в лице Главы городского округа Первоуральск, Комитета по управлению имуществом городского округа Первоуральск, Управления образования городского округа Первоуральск.
Организационно-правовая форма: бюджетное учреждение.
Юридический и фактический адрес: 623101, Свердловская область, г. Первоуральск, ул. Советская, 20-В.
Школа работает в одну смену по 6-ти дневной учебной неделе, продолжительность урока – 40 минут.
В школе в 2012-2013 учебном году обучалось 684 человек в 27 классах, в том числе 25 человек в 10-11-х классах, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам информационно-технологического профиля.
Численность обучающихся на 03.08.2012 г. составила 684человек (27 классов):
I ступень – 12 классов – 306 человек.
II ступень – 12 классов – 305 человек.
III ступень – 3 класса – 73 человека.
87% учащихся школы проживает в районе образовательного учреждения.
1.2 Анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность МБОУ СОШ №4
Конституция Российской Федерации
Конституцией Российской Федерации от 12 декабря 1993 г. установлены общие принципы государственной политики в сфере образования: в частности, статья 43 провозглашает, что каждый имеет право на образование; гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях; каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования. Эти положения Конституции устанавливают наиболее общие принципы функционирования системы образования. Все отношения в образовании строятся исходя из этих положений, в соответствии с ними.
На первое место в определении поставлены образовательные программы и государственные образовательные стандарты, т. е. установленные государством материальные и нематериальные условия осуществления образовательного процесса. Государственный образовательный стандарт — это утверждаемый государственными органами нормативный акт, устанавливающий комплекс требований к содержанию образования определенного уровня. В структуре государственного образовательного стандарта выделяют федеральный и региональный (национально-региональный) компоненты, а также компонент образовательного учреждения. Последний разрабатывается и утверждается самим учреждением с учетом интересов и потребностей обучающихся и в соответствии с возможностями организации учебного процесса. Значение федерального компонента заключается в том, что содержание образования не может быть уже, чем предусмотрено именно этим компонентом. Таким образом, обеспечивается единство федерального образовательного пространства. Федеральный компонент определяет обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся и требования к уровню подготовки выпускников. Основные положения государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, а также порядок их разработки и утверждения устанавливаются федеральным законом. Порядок разработки, утверждения и введения государственных образовательных стандартов определяется Правительством РФ. Государственные образовательные стандарты утверждаются не реже одного раза в 10 лет. Постановлением Правительства РФ от 28 февраля 1994 г. № 174 был определен Порядок разработки федеральных компонентов государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и начального профессионального образования. Федеральные компоненты основного общего образования утверждает Правительство Российской Федерации, а других уровней образования — федеральный - исполнительный орган в области образования: в настоящее время — Министерство образования и науки Российской Федерации.
Гражданский кодекс Российской Федерации и другие законодательные и нормативные акты
Гражданский кодекс Российской Федерации – есть главный документ, определяющий основные условия участия организаций в гражданских (равноправных) отношениях.
Деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений регулируется также следующими нормативными документами: типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов, утверждаемыми Правительством Российской Федерации. Для негосударственных образовательных учреждений типовые положения об образовательных учреждениях выполняют функции примерных; разрабатываемыми на их основе уставами этих образовательных учреждений; иными нормативными документами, устанавливающими порядок решения конкретных проблем в сфере образования.
Совокупность указанных законодательных и нормативных актов определяет условия функционирования сферы образования и входящих в нее субъектов. Эти документы, безусловно, необходимо учитывать в практической деятельности всем образовательным организациями, независимо от того, являются ли они государственными или нет.
Рассмотрев все основные нормативно-правовые документы используемые учреждениями образования в своей работе, можно сделать вывод, что государство строго регулирует все аспекты образовательного процесса.
Написание отчета по практике по ГМУ (государственное и муниципальное управление) прежде всего зависит от того в каком госучреждении учащийся собирается пройти стажировку. Причем следует сказать, что оформление отчетов по практике государственного и муниципального управления осуществляется согласно установленному ГОСТу и методическим рекомендациям образовательного учреждения.
Прежде чем составлять отчет по практике по ГМУ, студенту необходимо детальнее ознакомиться с целями и задачами стажировки, требованиями к содержанию документа, его структурой, а также рассмотреть краткие характеристики отчетов по практике по ГМУ в зависимости от организации, где она проходила.
Цель и задачи прохождения практики по ГМУ
Основной целью прохождения стажировки по государственному и муниципальному управлению является закрепление теоретических знаний, которые учащийся приобрел при изучении профильных дисциплин в образовательном учреждении. Также стажировка в органах государственной власти предусматривает и другие немаловажные цели, среди которых можно выделить следующие:
- получение практических навыков непосредственно в органах местного самоуправления и других государственных организациях;
- овладение современными системами управления;
- оценка проблемных вопросов на предприятии с последующим получением опыта по их решению;
- сбор информации и ее систематизация для дальнейшего написания ученических работ, в том числе курсовых и преддипломных.
Чтобы достичь поставленных целей, практиканту необходимо выполнить следующие задачи:
- изучить структуру предприятия;
- научиться анализировать деятельность организации с учетом влияния внешних и внутренних производственных факторов;
- изучить законодательные акты Российской Федерации в области управления конкретной организацией и ее структурными подразделениями;
- ознакомиться с федеральными законами, в основании которых осуществляется профессиональная деятельность государственного и муниципального управления;
- освоить действенные управленческие решения по отношению к конкретной проблемной ситуации сложившейся в госучреждении;
- повысить качество теоретических знаний, полученных в образовательном учреждении;
- самостоятельно разработать предложения по дальнейшему развитию предприятия;
- обосновать эффективность предложенных решений.
После решения поставленных задач и достижения основной цели практики, студенту необходимо написать по ней грамотный и правильно оформленный отчет.
Требования к написанию отчета по практике
Составление отчета по любому виду практике ГМУ (преддипломная, производственная или учебная) требует обязательного соблюдения определенных норм и требований к его оформлению, которые заключаются в выполнении следующих нюансов:
При составлении итоговой работы, студенту запрещается использовать разговорную речь, вольно-трактуемые слова и сокращения.
Также правильное составление (написание) итоговой работы по практике предусматривает соблюдение определенной структуры, которая должна содержать следующие разделы с соответствующей в них информацией:
В конце данного раздела следует подвести итог о проделанной работе стажера, и сказать, что он на профессиональном уровне овладел требуемыми навыками и сделал определенный выбор по своей дальнейшей трудовой деятельности.
Не лишним будет приложить к отчету соответствующие приложения в виде ксерокопий внутренних документов, в том числе нормативно-правовых актов, графики выполняемых работ и планы по совершенствованию трудовой деятельности конкретной организации.
Образец отчета по практике в ГМУ
Для правильного написания итоговой работы по стажировке в ГМУ рекомендуется ознакомиться с некоторыми образцами данного документа.
Отчет по практике в школе
Составление такого отчета предусматривает характеристику администрации муниципального образования и входящих в нее учебных заведений (школ). Дальше следует рассказать, что на основании распоряжения главы администрации города или района осуществляется назначение на должность или снятие с нее руководителей средних общеобразовательных учреждений. Также студенту необходимо отразить самостоятельно выявленные проблемы в определенной школе, которые непосредственно касаются государственного и муниципального управления. После чего учащемуся следует подробно описать возможные методы решений существующих проблем.
В заключении практиканту следует указать, что за время прохождения стажировки он освоил основные функции государственного и муниципального служащего в сфере средних общеобразовательных школ и овладел правовыми и нравственно-эстетическими нормами, которые касаются непосредственно его специализации.
Отчет по практике в администрации
Вначале данной итоговой работы студенту необходимо охарактеризовать государственную или муниципальную администрацию, в которой он проходил стажировку. Дальше требуется кратко дать информацию об основных отделах администрации и профессиональных обязанностях должностных лиц.
В основной части документа следует отразить выполняемые практикантом работы, а именно организация учета, распределения и дальнейшее рассмотрение входящей корреспонденции, осуществление надзора за ведением делопроизводства, оказание методологической помощи работникам отраслевой промышленности в организации управленческой деятельности.
При подведении итогов необходимо отразить выявленные вопросы администрации и вносимые на рассмотрения руководителю предложения по их разрешению. Также не лишним будет указать информацию о результатах проводимых совместных проверок с иными органами государственной власти.
Отчет по практике на предприятии
В итоговой работе по стажировке по государственному и муниципальному управлению на предприятии необходимо отразить следующие аспекты:
- какие государственные и муниципальные постановления и распоряжения использует в своей производственной деятельности ООО (общество с ограниченной ответственностью);
- какие из услуг оказываемых предприятием направлены на развитие города или района;
- как производится учет и хранение внутренних документальных актов;
- какие методы использует руководство компании для решения поставленных задач;
Также необходимо перечислить существующие проблемные вопросы и возможные способы их решения.
Цели прохождения преддипломной практики: ознакомление с организацией системы управления бюджетного учреждения на примере МОУ СОШ № 10.
В процессе прохождения производственной преддипломной практики в должности помощника директора МОУ СОШ № 10 для достижения поставленной цели были решены следующие задачи:
- произведено ознакомление деятельностью МОУ СОШ № 10;
- изучена структура бюджетного учреждения;
- рассмотрены основные виды его деятельности;
- изучена системы и процесс управления в бюджетном учреждении.
Объектом исследования является МОУ СОШ № 10.
Период исследования 2011 г.
Место прохождения преддипломной практики: МОУ СОШ № 10.
Адрес:
Дата начала __________________ г. и дата окончания ______________г. прохождения производственной практики в качестве помощника руководителя.
В процессе прохождения преддипломной практики в должности помощника директора в МОУ СОШ № 10 было проведено исследование структуры управления в бюджетном учреждении.
На основании изученного в процессе преддипломной практике материала могут быть сделаны следующие выводы.
Исходя из целей, принципов построения и стратегии развития построена матричная структура управления, в которой выделяется 4 уровня управления:
Первый уровень - директор - главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность за все, что делается в образовательном учреждении всеми субъектами управления. На этом же уровне модели находятся высшие органы коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной правовой статус: Совет школы, педагогический совет, органы самоуправления учащихся. Субъекты управления этого уровня обеспечивает единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития образовательного учреждения, всех его подразделений.
Второй уровень - заместители директора образовательного учреждения и завхоз, органы, входящие в сферу влияния каждого из членов администрации.
Третий уровень - методические объединения. К управленцам этого уровня относятся руководители методических объединений. Взаимодействие субъектов управления этого уровня осуществляется через специализацию функций при их одновременной интеграции. Руководство на этом уровне основано преимущественно на личных контактах, осуществляется с учетом индивидуальных особенностей и не формализовано.
Четвертый уровень - учащиеся, родители и учителя. Развитие самоуправления на этом уровне обеспечивает реализацию принципа демократизации. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности и деловые качества.
В структурных связях принципиальным является единство управления - соуправления - самоуправления. Вертикальные связи в уровнях управления отражают формулу "власть - подчинение".
Такая работа по организации грамотного управления направлена на повышение культуры управленческой деятельности.
ВВЕДЕНИЕ…………………………………….……………………………….
1.Организационно-экономическая характеристика предприятия МОУ СОШ № 10…………………………………………………………………….
2. Структура бюджетного учреждения МОУ СОШ № 10………………….
3. Основные виды деятельности МОУ СОШ № 10………………………….
4. Система и процесс управления в МОУ СОШ № 10……………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………. ….
Читайте также: