Отчет по годовой задаче в детском саду
Обновлено: 02.07.2024
Оценить 2162 0
Во второй младшей группе работают два воспитателя.
Списочный состав группы составил 28 детей, из них 11 девочек, 17 мальчиков. Все дети на момент 01.09.2015г посещали детский сад. После летнего отсутствия в детском саду дети привыкли быстро к режиму учреждения.
Основными приоритетными направлениями группы общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет являются:
Работу планировала в соответствии с комплексно-тематическим планированием, учитывая САНПИН. По программе проводились занятия, развлечения, театрализованные игры.
Основными задачами, стоящими перед педагогами в прошлом учебном году, были: систематическое проведение оздоровительных мероприятий для укрепления здоровья детей, развитие речи (развитие диалогового общения, обогащение словаря, формирование логического мышления, развитие звуковой культуры речи, развитие грамматического строя, развитие связной речи, создание благоприятных условий в группе для воспитательно – образовательного процесса.
В младшей группе созданы комфортные условия для работы с детьми. Развивающая среда богата. Игровые зоны содержат все необходимое для формирования у детей положительных взаимоотношений, нравственных качеств и привития интереса к игре и новым знаниям. В группе имеются такие игровые зоны, как: парикмахерская, кухня, больница, авто-мастерская, уголок ряженья, уголок ПДД, уголок книги, музыкальный, театральный, спортивный, уголок животных разной климатической зоны – в этом уголке имеется зоопарк с животными, и горы с равнинами средней полосы, плакат животных Севера, карта животных мира. Все игровые зоны иллюстрированы. Все это способствует созданию желания играть, общаться, расширять кругозор, пополнять жизненный опыт, воспитывать нравственных качества, помогает развивать у детей речь, мелкую моторику, бережное отношение к игрушкам, внимание, память, трудолюбие.
В период с сентября по январь обновлялась и пополнялась развивающая среда в группе: изготовлены стенды по правилам дорожной безопасности, безопасности дома и на улице, Противопожарный стенд, дидактические игры, а так же папки – передвижки с информацией для родителей, дидактические игры, раздаточный материал и настольный кукольный театр.
Все это способствует развитию умственных способностей детей, формирует память, внимание, аккуратность, развивает мелкую моторику.
Содержание образовательного процесса
Игра и игровые приемы сопровождают дошкольников в течение всего времени пребывания в детском саду.
Особенности образовательного процесса ориентированы на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
В основе организации образовательного процесса определен комплексно–тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.
В течение года в группе регулярно проводилась воспитательно –образовательная и физкультурно-оздоровительная работа.
Проводились закаливающие и профилактические мероприятия на прогулке и в группе. Ежедневно проводились утренние зарядки, прогулки с подвижными играми; в зимнее время –метание снежков. В течение осенне – зимнего периода большое значение уделялось оздоровительным мероприятиям: дыхательная гимнастика, пробуждающая гимнастика, физминутки, что способствовало снижению заболеваемости.
Взаимодействие с родителями воспитанников
Вся воспитательно – образовательная работа в группе велась в тесном контакте с родителями.
В работе используем различные способы вовлечения родителей в воспитательный и образовательный процесс:
Педагогические беседы с родителями;
Совместное проведение развлечений;
Совместное творчество и др.
Основной формой работы с родителями является родительское собрание (было проведено 3 родительских собрания). Родители посещали утренники в группе: “Осень золотая”, “День Мам”, “Новогодний утренник”. Мною принималось участие в утренниках в качестве ведущего.
Родители активно участвовали в изготовлении кормушек для птиц, в изготовлении поделок со своими детьми.
Взаимодействие педагогов и детей
Осуществлялось с учетом дифференцированного подхода и включает разнообразные формы и методы работы: групповые и подгрупповые занятия, праздники, развлечения, дидактические игры, выставки рисунков и поделок.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Игры, беседы, чтение художественной литературы, наблюдение, реализация проектов, экспериментирование, драматизация, интегративная деятельность и другое Сюжетно- ролевые игры, беседы, решение проблемных ситуаций, чтение художественной литературы, рассматривание, задания, поручения, дежурство, ситуативный разговор и др. Сюжетно-ролевые игры, рассматривание, просмотр мультфильмов, дидактические игры, конструирование, продуктивные виды деятельности и др.
Положительное влияние на этот позитивный процесс оказывает: тесное сотрудничество в работе воспитателей, специалистов, руководителей, родителей. Использование приемов развивающего обучения, индивидуального подхода к детям.
В минувшем году были выявлены следующие проблемы и достигнуты успехи:
• Поздно приводят детей в сад (под конец образовательной деятельности) .
• Успешно применялись нетрадиционные методы рисования с детьми
• Дети улучшили навыки самообслуживания (самостоятельно одеваются и раздеваются, убирают игрушки по своим местам) .
• Дети научились использовать в речи обобщающие слова, группировать знакомые предметы и классифицировать их (посуда: чайная, столовая, кухонная; обувь: летняя, зимняя) .
С учётом проблем и успехов, возникших в минувшем полугодие намечены следующие задачи на 2016- 2017 учебный год.
• Знания и навыки, полученные на занятиях необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разных видах деятельности детей.
• Использовать дидактические игры, позволяющие закрепить и развивать соответствующие знания, умения и навыки. В трудовой деятельности больше внимания уделять коллективному труду и поручениям. В речевом развитии больше внимания уделить индивидуальной подготовке детей.
• Обогащать математические представления через наблюдения и явлений в природе.
• Продолжение целенаправленной работы по всем образовательным областям.
• Продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС – дополнить материалами уголок для сюжетно-ролевых игр.
• Повышение уровня педагогического мастерства путём обучения на курсах повышения квалификации.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Отчёт по годовым задачам
за 2016-2017 учебный год
(старшая группа №12)
Г. Набережные Челны
Воспитательно-образовательная работа в группе строится на основе создания специальной предметно-развивающей среды, перспективного и календарного планирования в соответствии с годовыми задачами детского сада, реализуя образовательную программу дошкольного учреждения.
В старшей группе №12 22 ребёнка из них 14 мальчиков, 8 девочек. В группе ежедневно проводится утренняя гимнастика. Соблюдается длительность и структура гимнастики. В течение года проводятся физкультурные занятия (за исключением, когда в группе был карантин). Физкультурные занятия проходят в физкультурном зале, который перед этим проветривается и проводится влажная уборка. На каждом занятии используется различное спортивное оборудование: мячи, скакалки, обручи, канаты. Дети с удовольствием занимаются. Также в группе имеется коврик здоровья, по которому дети ходят после дневного сна. Нравится детям гимнастика – пробуждения. В течение учебного года родителям были рекомендовано сделать из бросового материала для пополнения физкультурного уголка в группе. В приёмной в течение года менялся материал на заданные темы.
Проведена диагностика детей на начало и на конец учебного года. Здесь мы видим, что уровень развития в конце года выше, чем в начале учебного года.
Начало года Конец года
В – 9 (39%) В – 14 (72%)
Ср – 11 (48%) Ср – 5 (27%)
Издавна на Руси существовали разные обычаи и праздники, которые прочно вошли в быт нашего народа. Значение этнокультурных традиций в воспитании детей очень велико. Именно такое воспитание помогает нашим детям понять духовное богатство России.
В процессе организации проектной деятельности у дошкольников формируются такие компетенции как:
- поисково-информационная (работа с информацией),
- кооперативная (работа в сотрудничестве),
- самоуправление, коммуникационная (общение),
- рефлексивная (анализ, осмысление собственной деятельности).
Задача проектной деятельности, направленной на развитие познавательной активности дошкольников, состоит в создании условий, при которых они:
- учатся выявлять проблему,
- достигают своих целей,
- развивают коммуникативные умения и навыки,
- пользуются приобретенными знаниями и опытом на практике в окружающей действительности.
В повседневной деятельности используются формы работы:
- целевые прогулки и экскурсии;
- дидактические и сюжетно-ролевые игры;
- практические упражнения , опыты
- совместное творчество детей и родителей;
Для развития познавательной активности использовала следующие методы и приемы:
• практический ;
• создание воображаемой ситуации;
Для развития познавательной активности воспитатель в сотрудничестве с родителями может:
- реализовывать детские проекты по значимой для детей теме;
- коллекционировать разнообразные объекты;
- создавать мини-музеи определённой направленности;
При работе с родителями использовали различные формы. Это и круглые столы, и дискуссии, деловые игры, наглядная пропаганда, анкетирование.
Если ребенок хотя бы раз в дошкольном возрасте участвовал в исследовании окружающих объектов, то успех в дальнейшей учебе в школе обеспечен. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки : учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивать познавательные способности .
На протяжении всего года проводилась планомерная работа с родителями. Проводились консультации на различные темы, предусмотренные годовым планом. Родители помогали в оформлении группы, в приобретении новых игрушек и дидактических игр в благоустройстве участка детского сада, посещали мероприятия для родителей и детей организованные дошкольным учреждением, выполняли рекомендации педагогов по обучению и воспитанию детей.
В течение года были проведены следующие мероприятия:
В следующем году мы планируем:
- сохранять благоприятный эмоциональный психологический климат в группе;
- поддерживать партнёрские отношения между педагогами, детьми, родителями;
- оказывать помощь родителям в овладении психолого-педагогических знаний о развитии ребёнка 6-7 лет;
- находить и применять инновационные методы и подходы по своему приоритетному направлению.
Продолжать проводить профилактические мероприятия с целью повышения посещаемости детей, укрепление здоровья, двигательной активности.
Развивать познавательный интерес, активность детей через обогащение представлений об окружающем мире.
Статус Учреждения: тип – дошкольное образовательное. Организационно-правовая форма – муниципальное бюджетное.
Образовательная деятельность ведется на основании лицензии на право ведения образовательной деятельности № 2980 от 01.08.2016г. Срок действия лицензии – бессрочно и свидетельства о государственной аккредитации № II0060230 от 07.12.95г.
Администрация: Е.В.Данилина, заведующий; М.Н.Поднебесова, зам. зав. по УВР.
Характеристика контингента обучающихся:
Дошкольные группы
Кол-во детей
Направление групп
Количество вакантных мест
Вторая младшая № 1
Вторая младшая № 2
II. Основная часть
1. Условия образовательного процесса.
Учреждение работает согласно годовому календарному учебному плану, утверждённому заведующим МБДОУ. Учебный план представляет собой график непосредственно образовательной деятельности и образовательной деятельности в режимных моментах в течение дня с распределением времени на основе действующего СанПин.
Условия для занятий физической культурой и спортом, для досуговой деятельности и дополнительного образования:
Совмещенный музыкальный и спортивный зал S – 75,1 кв. м
Организация охраны, питания и медицинского обслуживания:
2. Организация образовательного процесса осуществляется по Основной образовательной программе дошкольного образования (далее – ОП ДО) муниципального дошкольного образовательного учреждения МДОУ Новоспасского д/с № 5.
ОП ДО определяет содержание и организацию образовательной деятельности в МДОУ. ОП ДО обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей и направлена на решение задач, указанных в пункте 1.6 Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
ОП ДО МДОУ д/с № 5 обеспечивает разносторонне развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому развитию.
Образовательный процесс осуществляется через адекватные формы детской деятельности.
Образовательный процесс осуществляется по двум режимам в каждой возрастной группе, с учетом теплого и холодного периода года.
Учитывается, что ОП ДО МДОУ д/с № 5 обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.
Функционирует старшая логопедическая группа – 27 дошкольников.
Локальным нормативным документом, регламентирующим общие требования к организации образовательного процесса в учебном году в МДОУ д/с № 5 является годовой календарный учебный график.
3. Результаты деятельности групп МДОУд/с № 5.
В детском саду работают 6 групп. Из них 5 групп общеразвивающей направленности и
1 логопедическая группа. В группах организовано трёхразовое питание детей в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами СанПиН 2.4.1.3049-13 по утвержденному десятидневному меню. Ведется контроль по накопительной ведомости и калорийности 1 раз в 2 недели.
3.1. Социальный паспорт семей воспитанников:
Полная семья (117)
Неполная семья (22)
Вывод: Педагогами ведется работа по сотрудничеству с семьей, вовлечению родителей в воспитательно-образовательный процесс. По отзывам родителей и результатам анкетирования работа дошкольных групп с семьями воспитанников считается эффективной.
3.2. Результаты мониторинга удовлетворённости образовательными услугами:
Родителям (законным представителям) детей старшего дошкольного возраста было предложено принять участие в анкетировании.
В первой части анкеты целью было – оценить уровень удовлетворенности условиями и качеством предоставления образовательных услуг.
Отвечая на вопросы, необходимо было выбрать только один ответ.
В МДОУ (на 31.05.2017г.) воспитывается 139 детей, из которых 56 человек в старших и подготовительных к школе группах. В анкетировании приняло участие 40 человек, что составило 62% от возможного числа респондентов.
При анализе анкетирования выявлено следующее:
Большинство родителей (законных представителей) довольны, что ребенок посещает именно этот детский сад – 99%. Не всегда – 94%.
98% родителей (законных представителей) считают, то ДОУ обеспечивает качественное образование их ребенку, 2% считают, что не вполне.
ДОУ способствует формированию морально-нравственных ценностей ребенка. Так считают 98% опрошенных, 2% считают, что не вполне.
54% опрошенных не имеют возможности участвовать в управлении ДОУ, вносить предложения по улучшению образовательной деятельности и отстаивать интересы своего ребенка, 14% – не всегда, 32% - нет.
Большинство родителей (законных представителей) считают, что в ДОУ работают квалифицированные педагоги – 88%, 21% - не вполне.
100% родителей (законных представителей) считают, что ДОУ обеспечивает охрану здоровья и безопасность детей.
Родителей (законных представителей) частично удовлетворяет материально-техническое оснащение помещений детского сада – 36%, 4% ответили – нет, и 60% опрошенных удовлетворяет.
Большинство считают, что информация о деятельности ДОУ открыта, доступна, своевременна – это 88%, не вполне – 12%.
Качество питания в детском саду удовлетворяет 84% опрошенных, 16% - не вполне.
В целом можно отметить, что процент удовлетворенности условиями и качеством предоставления образовательных услуг МДОУ д/с № 5 составляет 87% орошенных родителей (законных представителей), что позволяет сделать следующие вывод:
Созданная система работы ДОУ позволяет максимально удовлетворять потребность и запросы родителей (законных представителей).
Вопросы, на которые родители (законные представители) затрудняются ответить необходимо вынести на дополнительное анкетирование, чтобы наиболее полно изучить потребность родителей, выявить конкретные недостатки, и в дальнейшем вести работу по улучшению того и иного направления деятельности ДОУ.
Поскольку родители (законные представители) являются полноправными участниками образовательного процесса, их мнение должно учитываться при организации деятельности ДОУ.
Во второй части анкеты изучалась потребность в проведении курсов для родителей (законных представителей).
Вариант ответа
Как Вы считаете, нужны ли курсы для родителей по основам детской психологии и педагогики?
Результатом инновационной деятельности ДОУ явились следующие показатели: повысился уровень квалификации педагогических кадров. Сменился кадровый состав воспитателей, поэтому актуальным остаётся дальнейшая аттестация сотрудников, не имеющих квалификационной категории. Уровень владения педагогами методами и приёмами работы с детьми перешёл на более высокий уровень.
Совершенствуется предметно-пространственная развивающая среда в соответствии с ФГОС ДО.
Приоритетные задачи ДОУ на 2015-2016 учебный год:
1.Продолжать работу по укреплению физического и психического здоровья детей,уделив внимание:
-снижению заболеваемости через использование различных форм оздоровительной работы;
-регуляции двигательной активности детей на прогулке и в помещении;
-способствовать эмоциональному благополучию детей,комфортному пребыванию их в ДОУ;
-профилактике травматизма через обучение детей ОБЖ
2.Совершенствование профессиональной компетентности педагогов за счёт:
- совершенствование и реализация в практике работы ДОУ основной общеобразовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС.
-подготовка к аттестации
3.Совершенствовать работу с родителями воспитанников за счёт освоения педагогами практико-ориентированных форм сотрудничества с семьёй по вопросам:
-воспитание культуры поведения ребёнка
4.Совершенствовать работу со школой для повышения мотивации к обучению.
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЁТ
О ВЫПОЛНЕНИИ ГОДОВОГО ПЛАНА РАБОТЫ
за 2014-2015 уч.год
1. Анализ конечных результатов работы ДОУ за прошедший учебный год
1.1 Анализ выполнения годовых задач, реализуемых в ДОУ за прошедший учебный год. Выводы.
В соответствии с годовым планом в течение учебного года проведены 5 заседаний педагогического совета:
Формирование целостной картины мира у детей дошкольного возраста через ознакомление с родным краем.
Создание условий для формирования ЗКР через внедрение в образовательный процесс инновационных форм работы.
Использование дидактических игр и упражнений в математическом развитии детей раннего и дошкольного возраста
Содержание образовательного процесса в ДОУ определяется образовательной программой, разработанной и реализуемой в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования.
В течение учебного года деятельность ДОУ была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребѐнка. Организация учебно-воспитательного процесса строилась на педагогически обоснованном выборе программ, обеспечивающих получение образования, соответствующего государственным стандартам:
ВЫВОД: Все мероприятия запланированные на учебный год были выполнены полностью.(Приложение №1)
1.2 Анализ уровня здоровья детей и охрана их жизни
1. Динамика состояния здоровья воспитанников:
Анализ заболеваемости детей.
Детей в группе
Всего заболеваний
них простудных
Группа раннего возраста
Подготовительная
Всего по ДОУ
2014 – 2015 учебный год
1.Число детей, ни разу не болеющих в году
3.8 Острый полиомиелит
3.9 Эпидемический паротит
3.10 Вирусный гепатит
2. Профилактические меры по снижению заболеваемости у детей:
Педагогический персонал проводит:
исследование состояния здоровья детей в беседах с родителями и непосредственно на занятиях в детском саду;
осмотр детей узкими специалистами детской поликлиники;
осмотр детей специалистами для выявления и диагностики нарушения опорно-двигательного аппарата (осанка, плоскостопие);
выявление нарушений двигательной активности, координации
профилактическую вакцинацию детей по возрастам и сотрудников;
закладывание оксалиновой мази в нос (в период подъёма гриппа);
Педагоги организуют работу по рациональной организации двигательной деятельности детей.
Ежедневные циклы физкультурных занятий:
Праздники и развлечения;
Гимнастика после сна;
Ежедневный режим прогулок - 3-4 часа;
Обеспечение двигательной активности детей атрибутами и пособиями;
Создание необходимой развивающей среды;
Строгое соблюдение двигательного режима и режима дня;
Проведение утренней гимнастики, оздоровительный бег, физкультминутки, игры с движениями в свободной деятельности;
Система закаливающих мероприятий:
Полоскание полости рта водой комнатной температуры;
В ежедневную работу с детьми включаем комплексы дыхательной гимнастики, пальчиковой гимнастики, самомассажа ;
Воздушные ванны в облегченной одежде;
Гимнастика на свежем воздухе в теплый период года.
Выводы: использование в дошкольном учреждении комплексных профилактических мер помогло нам выявить детей с ослабленным здоровьем, добиться снижения заболеваемости детей и сотрудников, повышения посещаемости детей.
Деятельность ДОУ по здоровьесбережению приведена в определенную систему: накоплен передовой педагогический опыт, позволяющий делиться и с другими дошкольными учреждениями, педагоги грамотно владеют инновационными технологиями, которые постоянно совершенствуются и др.
Сравнительный анализ данных диагностики показал положительную динамику уровня развития детей, что подтверждает эффективность использования внедряемой нами системы и современных программ, технологий в физкультурно-оздоровительную работу ДОУ. Наши выпускники обладают следующими качествами: они активны, выносливы, ловки, сильны и обладают всеми возможностями для гармоничного развития. У детей сформировалось правильное отношение к своему здоровью, выработались определённые навыки приобщения к ЗОЖ, а также повысился рейтинг ДОУ в районе.
3. Лечебно – оздоровительные мероприятия по профилактике заболеваний и реабилитации детей с проблемами здоровья
Лечебно-профилактическая работа включает:
постоянный контроль за осанкой;
контроль дыхания на занятиях по физ. воспитанию;
подбор мебели в соответствии с ростом детей;
профилактический прием иммуномодуляторов: оксалиновой мази для носа;
вакцинация против гриппа;
потребление фитонцидов (чеснока и лука);
употребление соков и фруктов (второй завтрак);
Использование практически апробированных и разрешенных методик нетрадиционного оздоровления детей с функциональными отклонениями в здоровье:
пальчиковая и артикуляционная гимнастика, рекомендованная для использования в ДОУ;
индивидуальная работа в группах и на прогулке, проводимая воспитателями.
Коррекционно-оздоровительной работа:
упражнения на релаксацию;
оздоровительный дозированный бег;
технология музыкального воздействия;
Консультативно-информационная работа:
оказание консультативной помощи всем участникам образовательного процесса, родителям воспитанников по вопросам сохранения здоровья и профилактических мероприятий для дошкольников;
открытые просмотры и показы с использованием оздоравливающих технологий;
активное участие родителей в физкультурно-оздоровительной работе ДОУ по мероприятиям годового плана;
оформление папок, ширм, письменных консультаций, информационных стендов;
проведение занятий с детьми с использованием оздоровительных технологий.
Выводы: Из приведенных выше данных видно, что на протяжении 2014 – 2015 учебного года в ДОУ не было инфекционных инфекций, как корь, коклюш, дифтерия, эпидемический паротит, полиомиелит, т.к. все дети привиты против этих болезней.
Показатель ОРВИ+грипп на допустим уровне.
Большая часть детей старше 3-х лет получили профилактику гриппа осенью (вакцинация).
Проанализировав показатели посещаемости детей во всех возрастных группах, определено, что самая высокая посещаемость детей в течении года зафиксирована в старшей и подготовительной группах.
Анализ процесса адаптации детей раннего возраста: в группу раннего возраста принято 7 воспитанников. Лёгкая степень адаптации у 4 воспитанников, средняя степень – 3 человек.
Сотрудники ДОУ создают условия для нормального протекания периода адаптации детей к условиям детского сада. В ДОУ создана атмосфера тепла, уюта, доброжелательности. Это снимает тревогу, волнение, страхи, что немаловажно для здоровья ребенка в адаптационный период.
В ДОУ созданы хорошие условия для коррекционно-профилактической работы с детьми. Психолого-педагогическая деятельность направлена на сохранение психического, соматического и социального благополучия детей и использование в работе с детьми здоровьесберегающих технологий.
У детей выработана способность к тренировке мышц, укреплению связок и суставов, участвующих в нормальной деятельности свода стопы с помощью физических упражнений, закаливающих процедур, приёмов самомассажа.
Умеют снимать имеющееся утомление в отдельных мышечных группах с помощью приёмов самомассажа, упражнений на массажных ковриках, тренажёрах.
1.3 Анализ качества образования дошкольников
1. Результаты выполнения программы по образовательным областям за 2014 – 2015 учебный год
Физическое развитие детей
В течение учебного года проводилась работа по улучшению здоровья и совершенствованию физических качеств детей с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.
Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям:
Соблюдение режима дня
Учет гигиенических требований
Воздушно-оздоровительная гимнастика после сна
Отработка двигательного режима в группах и на прогулке
В группах воспитатели соблюдали оптимальный двигательный режим. Проведена большая работа по медицинскому обслуживанию детей:
В соответствии с требованиями приобретались медикаменты.
Определялся уровень здоровья каждого ребенка.
Систематически проводилась вакцинация детей по календарю прививок.
Можно отметить, что улучшились как качественные, так и количественные показатели физического развития детей. В ДОУ созданы все условия для физического воспитания в организованной и в свободной деятельности. В каждой группе обновлены, созданы уголки физической культуры.
С целью повышения эффективности работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников в 2015-2016 учебном году необходимо:
1. Регулярно контролировать физкультурно-оздоровительную работу (выполнение двигательного режима, проведение закаливающих мероприятий, физкультурных занятий утренних гимнастик), проведение противоэпидемиологических мероприятий ).
2. Контролировать организацию питания детей в ДОУ (соблюдение норм питания, калорийность блюд, сервировка столов, распределение обязанностей между воспитателем и младшим воспитателем).
Познавательно и речевое развитие детей
Социально-коммуникативное развитие
Младший возраст, средний возраст: дети имеют простейшие представления о театральных профессиях, самостоятельно одеваются, раздеваются и убирают одежду с помощью взрослого, приводят ее в порядок. Соблюдают элементарные правила поведения в детском саду. Могут описать предмет, картину. Составить рассказ по картинке. Способны сосредоточенно действовать 15-20 минут.
Старший возраст: дети самостоятельно отбирают или придумывают разнообразные сюжеты игр. Владеют навыками театральной культуры. Самостоятельно ухаживают за одеждой, устраняют непорядок в своем внешнем виде. Могут планировать свою трудовую деятельность, отбирать материалы, необходимые для занятий и игр. Соблюдают элементарные правила поведения в природе.
Художественно – эстетическое развитие
Младший - Средний возраст: дети могут изображать отдельные предметы, простые композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты. Лепят различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки. Создают изображения предметов из готовых фигур. Слушают музыкальные произведения до конца. Узнают знакомые песни, различают звуки по высоте, поют, не отставая и не опережая друг друга. Умеют выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притоптывать попеременно ногами. Двигаться под музыку с предметами. Различают и называют музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др)
Старший возраст: Различают виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно - прикладное и народное искусство. Создают индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений. Создают изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания. Узнают мелодию Государственного гимна РФ, могут определить жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется. Различают части музыкального произведения. Могут петь индивидуально и коллективно. Умеют выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами. Исполняют на музыкальных инструментах.
Читайте также: