Отчет по экологической тропе в школе
Обновлено: 04.07.2024
Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времен и народов отдали дань этой вечной и актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса нависла над человечеством и проблема экологизации материальной и духовной деятельности человека стала жизненной необходимостью, для сохранения общего для всех нас дома – Земли.
Экологическое воспитание следует рассматривать, прежде всего, как нравственное воспитание, ибо в основе отношения человека к окружающему его миру природы должны лежать гуманные чувства, то есть осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу.
Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру.
Разумеется, одних знаний недостаточно для формирования у детей гуманного отношения к природе, необходимо включать их в посильную для их возраста практическую деятельность, создать условия для постоянного и полноценного общения детей с живой природой.
В целях экологического образования на территории нашего детского сада создана экологическая тропа, которая выполняет познавательную, развивающую и оздоровительную функцию. Особенность процесса экологического воспитания на тропах природы состоит в том, что она строится на основе непринуждённого усвоения информации и норм поведения непосредственно в природном окружении. Экологическая тропа, созданная руками сотрудников детского сада, родителей, посильным участием самих детей и, конечно же, природой, позволяет значительно расширить объекты наблюдения.
Паспорт (маршрут) экологической тропы :
7. Лужайка со старым поваленным деревом, где живут насекомые, улитки.
8. Муравейник - зона экологического познания жизни насекомых.
9. Уголок поля с образцами злаковых культур (пшеница, ячмень).
10. Сад с плодовыми деревьями и ягодником.
11. Метеостанция – площадка для организации наблюдений и изучения явлений природы (осадки, направление ветра, влажности воздуха).
13. Капитошка – центр воды и песка.
14. Деревенское подворье.
Экологическая тропа рассчитана преимущественно на организованное прохождение. При выборе маршрута учитывались доступность, эмоциональная насыщенность и информационная емкость.
Тематика экскурсий, проводимых на экологической тропе различны, зависит от цели работы, времени года и возрастного состава детей.
Во время экскурсий по экологической тропе дети играют, наблюдают, экспериментируют, беседуют с взрослыми, отгадывают загадки, проводят акции добра, делают выводы, выполняют задания. Свои впечатления об увиденном, дети выражают в изобразительной деятельности. Участие детей в конкурсах разных уровней приносят призовые места.
Наблюдения природы фиксируем в календаре природы. Заполненный календарь становится графической моделью, на которой одновременно представлены все изменения в природе.
Изготовлена серия альбомов с подборкой сказок, легенд, стихов, загадок, игр.
Прогулки тоже широко используются для экологического воспитания детей. Влияние природы на детей огромно, а впечатления детства остаются на всю жизнь, поэтому ежедневно на прогулках обращается внимание детей на красоту природы. Ознакомление детей с природой не ограничивается одним лишь созерцанием. Всюду, где возможно, организуется практическая деятельность детей, их труд. Например, во время наблюдения в цветнике, дети берут с собой коробочки для сбора семян, также дети собирают листья и семена деревьев, которые будут использовать при изготовлении гербария, поделок из природного материала. На прогулках организовываем игры с природным материалом. Именно на прогулке дети могут знакомиться со свойствами песка, земли, глины, снега, льда, воды.
Также своим успешным опытом делимся на педагогическом портале
Воспитатели и педагоги других дошкольных образовательных учреждений могут ознакомиться с нашим практическим материалом.
Особенность экологического воспитания состоит в большом значении положительного примера в поведении взрослых. Поэтому мы не только учитываем это сами, но и значительное внимание уделяем работе с родителями. Здесь необходимо достичь полного взаимопонимания.
Экологические акции очень объединяют педагогов, детей и родителей.
Чувство любви к природе и соответствующее ему поведение развиваются постепенно от положительно-эмоционального отношения к сознательно-целенаправленной деятельности, имеющей общественную значимость
Результативность реализации экологических проектов : в детях сформировано осознанно правильное отношение к растениям, насекомым, сформировались знания о лекарственных растениях, расширились представления о природе, активизировался познавательный интерес.
Произошли изменения в поступках и поведении детей. Дети стали внимательнее, добрее, трудолюбивее и наблюдательнее. Повысилась любознательность, дети с интересом присматриваются к окружающей действительности, стремятся проникнуть в её тайны.
Эмоциональность, увлеченность детей убеждает в том, что работа по экологическому воспитанию очень важна и дает хорошие результаты, она помогает воспитывать любовь к родной природе и бережное отношение к ней. Но назвать работу над экологическими проектами оконченной все-таки нельзя. Мы думаем, что знания детей будут пополняться новыми объектами и явлениями окружающей природы.
Опыт работы по организации детского экспериментирования Нашим детям от природы присуща любознательность. Они познают и изучают окружающее и загадочное пространство вокруг, насыщенное такими разными.
Опыт работы по апробированию новых форм работы с родителями в ДОУ. Маршруты выходного дня Для успешной реализации Программы ФГОС должны быть обеспечены ряд психолого-педагогических условий, одним из которых является «Поддержка.
Опыт работы по организации нравственно — патриотического воспитания в детском саду Опыт работы по организации нравственно — патриотического воспитания в детском саду. В настоящее время в нашей стране воспитание высоконравственной,.
Опыт работы по организации проектной деятельности С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь,.
Опыт работы по организации экологической развивающей предметно-пространственной среды в группе и на участке Опыт работы по организации экологической развивающей предметно-пространственной среды в группе и на участке Одним из важных условий реализации.
Опыт работы по организации здоровьесберегающей деятельности для детей с туберкулёзной интоксикацией В установленном действующим законодательством порядке наш детский сад наряду с основной образовательной деятельностью осуществляет деятельность.
Опыт работы по организации развивающей предметно-пространственной среды по ранней профориентации дошкольников Развивающая предметно-пространственная среда по ранней профориентации МБДОУ №25 "Родничок" организована согласно возрастным особенностям.
Одной из интересных форм работы по экологическому воспитанию является организация экологической тропы - учебного специально оборудованного маршрута на природе. Создание экологической тропы в современной практике экологического воспитания в УДО играет огромную роль.
Экологические тропы выполняют эстетическую и оздоровительную функции. Значение тропы разнообразно: проведение воспитательно-образовательной работы с детьми, просветительской работы с сотрудниками дошкольных учреждений и родителями детей. Главная задача экологической тропы – пробудить у ребенка любовь к природе.
Особенность процесса экологического воспитания на тропах природы состоит в том, что он строится на основе непринужденного усвоения информации, ценностной ориентации о природном окружении. Достигается это путем органического сочетания отдыха и познания во время движения по маршруту тропы. Экологическая тропа позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. Объекты экологической тропинки дают большие возможности для проведения систематических наблюдений, экологических праздников, игр, инсценировок с участием хозяина тропинки, эмоционального развития детей.
Этапы создания экологической тропы
1. Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов.
2. Составление картосхемы тропинки разного назначения: в помощь воспитателям, для детей. Картосхемы для детей содержат небольшое количество информации в виде понятных для ребенка объектов, стрелок, указывающих маршрут движения.
4. Составление паспорта экологической тропы.
5. Изготовление табличек с рисунками и надписями для пунктов маршрута.
6.Составление рекомендаций по использованию объектов тропинки для работы с детьми и родителями.
Территория нашего детского сада ухожена. Растительный покров на территории достаточно разнообразен и может неплохо использоваться в целях экологического образования. Ежегодно расширяется видовой состав культурных растений, цветов, лекарственных трав, пищевых и декоративных растений. Для привлечения на участок птиц используются различные виды кормушек, развешанные на разных деревьях. Коллектив и родители заинтересованы в проведении работ по благоустройству территории детского сада.
На экологической тропе мы играем в подвижные игры. Игры и труд среди растений улучшают психологическое состояние детей, приближая их к природе. Естественные ароматы растений восстанавливают защитные силы организма, создают хорошее настроение, положительно
воздействуют на центральную нервную систему и на организм в целом.
Свою работу мы строим на усвоении детьми системы знаний о природе. Способствуем формированию трудовых умений и навыков, воспитываем эмоциональную отзывчивость, любовь к природе, желание защищать и умножать её богатство. Знания, полученные на экологической тропе, мы закрепляем в группе. Проводим непосредственно образовательную деятельность, на которой даём возможность детям сравнивать, анализировать, использовать имеющиеся знания, а также знакомим детей с новым материалом, который используем на экологической тропе.
Работа на тропе способствует воспитанию у детей трудолюбия и уважения к труду, укрепляет связь обучения с жизнью, с трудом людей. Дошкольники расширяют свои естественнонаучные знания, а также получают представление об отношении человека к окружающей среде в процессе труда и отдыха. Они развивают в себе способность комплексно оценивать результаты труда, делать прогнозы касательно экологических последствий деятельности человека. Но самым важным проявлением связи обучения с жизнью является участие детей в деятельности по улучшению общего состояния природы в зоне экологической тропы.
Таким образом, создание экологической тропы помогает гуманизировать образование. Все знания, умения, навыки, убеждения, чувства, формируемые в ходе занятий на экологической тропе, направлены на решение главной задачи нашего времени – формирование экологической культуры человека. Это обусловливает содержание, методы и формы организации учебно-воспитательного процесса на тропе.
Основными видами деятельности детей во время прогулок на тропе являются игра, эксперимент, наблюдение. Через данную деятельность дети приобретают навыки ориентирования в пространстве и времени, у них развиваются память, речь, мышление. Осмысленное созерцание и наблюдение способствуют формированию чувства прекрасного, воспитывается любовь к природе, желание ее беречь и сохранять.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Описание презентации по отдельным слайдам:
Как тебя мы ждали, лето! Наконец-то ты пришло! И в корзинке столько ягод Ты с собою принесло. Ходишь в красном сарафане, И улыбку даришь ты. Посмотрите на поляну- Как же ей идут цветы! Как тебя мы любим, лето! Лето! Ты ещё побудь! Хорошо, когда есть лето! Сил набраться, отдохнуть! Как тебя мы любим, лето! Мы за лето подрастём. Через год с тобою, лето, Снова встретиться придём! Т. Шапиро
Цель: Создание в группе и на участке детского сада максимально эффективных условий для воспитания гуманного отношения к окружающей природе. Задачи: - расширение представлений о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, правилах поведения в природе и существующих в ней взаимосвязях; - развитие познавательных интересов и наблюдательности, любви к природе, бережного отношения к ней; - формирование навыков безопасного поведения в природе; - воспитание эмоционального восприятие окружающей природы через художественную литературу
Для организации детского труда были предусмотрены все условия: в каждой группе имелся рабочий инвентарь (лопатки, ведёрки, грабли и т.д.) В огороде каждая группа отвечала за растения, посаженные на своей грядке: свёклу, морковь, помидоры, салат, кабачки и т.д. Дошкольники под руководством воспитателей поливали насаждения, рыхлили землю, пропалывали сорняки.
На своих участках ребята собирали мусор, ухаживали за цветниками.
23.06 традиционно в нашем детском саду прошёл праздник – День Святой Троицы. Берёзки, весёлые песенки, частушки, потешки и хороводы стали непременными символами этого торжества, которое дополняет представления детей о народных традициях, обрядах наших предков. Развивает интерес к культуре и истории нашей Родины.
Одним из любимых мест наблюдений за природой у наших детей является наш мини-водоем. Хоть в нашем пруду не могут жить рыбы и другие обитатели водоемов, зато в нем в великом множестве живут и развиваются личинки различных насекомых, можно встретить лягушек. В жаркие летние дни сюда прилетают попить воды окрестные птицы, наблюдение за которыми доставляют детям истинную радость.
22.08 Активное участие ребята приняли в сборе урожая на огороде. В процессе наблюдений и ухода за растениями на огороде, мы старались применять особые формы и методы работы с детьми с целью поддержания у них интереса ведь выращивание растений, плоды которых развиваются под землей, дети не могут увидеть и рассмотреть вплоть до сбора урожая
Ребята знакомились с лекарственными растениями на экологической тропе, а также правилами сбора и хранения трав.
Весь процесс экологического познания мы строили таким образом, чтобы у детей постоянно возрастал интерес к живым существам, чтобы они все время расширяли представления о них, наращивали объем конкретных знаний. Их не поймаешь на пеньке- Останется лишь хвост в руке. (А я поймала!) Чёрен, да не ворон, Рогат, да не бык, Шесть ног, да все без копыт. (Теперь мы знаем кто!) Крылатый вредитель - Растений губитель. Хозяйству он шкодит! На сверчка походит. (Только загадки наши не съешь!)
культурных растен ий, цветов, лекарственных трав и декоративных растений.
Для привлече ния на участок пт иц исп ользуются кор мушки, р азвешенные на
разных деревьях. Коллектив и родители за интересованы в проведении работ
Стилизованной хозяйкой экологической тропы является Красавица
Росинка, персонаж, созданный фантазией педаг огов нашего ДОУ.
в театрализованн ых праздниках, помогает провод ить занятия на тропинке,
проводит экскурсии по маршруту тропы. За оказанную ей помощь Красавица
Росинка перио дически оставляет на св оей тропинке сю рпризы дет ям .
Игры и труд на эколог ической тропе улучшают психологическое
состояние детей, естественные ароматы растений во сстанавливаю т защитные
силы их о рганизмов, создают хорошее н астроение , положительно
Свою работу мы строим на усвоении детьми систем ы знаний о
природе. Способствуем форми рованию трудовых умений и навыков,
воспитываем эмоциональн ую отзывчивость, любовь к п рироде, желание
защищать и умножать её бо гатство. Знания, полученные н а экологической
В каждой группе оформлен уголок природы, который знакомит д етей с
комнатными р астениями, дикими и до машним и животными, проводятс я
В уголке природы дети наблюдают за цветущими р астениями, за
ростом лука на подоконнике (январь – февраль), за ветками деревьев в вазе
(февраль - март) за пробуждением мать - и - мачехи и одуванчиков на у частке
(апрель - май), фи ксируют результат ы в дневн иках наблюд ений.
Работа на тропе способств ует воспитанию у детей труд олюбия и
уважения к труду, укрепляет связь обучения с жизнью, с трудом людей. Дети
развивают в себе способность компл ексно оценивать результаты труда,
делать прогнозы касательно экологических последств ий деятельност и
человека. Но самым важным проявлен ием связи обучения с жизнью является
участие д етей в деятельности по улучшению общего состояния природы в
Таким образом, создание эко логической троп ы помогает
гуманизировать образование. Все знания, умения, навыки, убеждения,
чувства, формируе мые в ходе занятий на экологической тропе, направлен ы
на решение главной задачи нашего времен и – формирование экологи ческой
культуры человека. Это о бусловливает содержание, методы и формы
организации уч ебно - воспитательного п роцесса на тр опе.
Основными видами деятельности детей во время прогулок на тропе
Особое место отводится эксперимен тированию - в каждом о пыте
раскрывается причина наблюдаемого явления, дети подводятся к
определенным сужд ениям и умозаключениям. Во время опытов уточняютс я
знания о свойствах и качествах объектов при роды. Опыты способствуют
формированию у детей познавательн ого интереса к природе, развивают
В про цессе экс курсионн ой де ятельности по экологической тропе
организуются игры с природн ыми м атериалами, такими как песок, вода,
листья, снег, плоды. Для таких игр на участке имеется оборудование:
песочницы, ве дерки, совочки, формочк и, печатк и. Кроме того используются
Большую помощь в работе по экологии нам оказывает художеств енная
литература и поэзия. На занятиях мы знакомимся детей с рассказами В.
Бианки, М. Пришвина, Н. Чарушин а, В. Пермяка, а также Георгия
Скребицкого и стихотворениям и русских поэтов. Помогает в работе
демонстраци онный материал. Для повышения качест ва своей работы
включаем здоровьесберегающие технологии. Их це лью является обеспечение
возможности укрепления здоровья ребенка, формирование у него
необходимых з наний, уме ний, нав ыков по з доровому об разу жизни.
Краткая характеристика мероприятий, пр оведенны х с детьми в 2 020
Экскурсионная деятельность по экологической тропе детского сада.
всех группах во 2 - ю неделю март месяца. К сожалению, мероприятия,
запланированн ые на конец марта, ап рель, май пр ишло отложить и з - за
Экскурсионная деятельность в детском саду возобновилась в сентябре
возрастных группа х. Ц елью обзорной экскурсии является формирование
обобщённое представление об осени, включающее знания об осенних
явлениях в неживой природе, о состоянии р астений о сенью и его
Помимо обзорной экскурси и в младшей группе в сентябре месяце были
знакомство дет ей с овощными куль турами (лук, огурец, п омидор).
Во всех возраст ных груп пах была п роведена экск урсия «Во саду ли, в
Воспитатели и дети приняли участие в ко нкурсах по офо рмлению
группы к началу учебног о года, в конкурсе о сенн их подел ок. Дети активно
стараются привлекать родителей, б абушек, де душек, сестёр и братишек к
Родители – полноправ ные участники об разовательного процесса.
Понимая это, стара юсь активней вклю чать в образовательны й процесс семь и
своих воспитан ников. Только опираясь на семью, совместными усилиями
можно воспитать экологиче ски грамот ного челове ка.
Одной из интересн ых форм р аботы с детьми и их родителями являются
акции. Совместно с детьми и их родителям и были проведены следующ ие
Подкормка зимующих птиц прин осит пользу не только пернатым, но и
воспитывает в детях заботливое отношение к о кружающей природе. Дети
через беседы, познавательные заня тия и наблюдения узнают о различны х
видах п тиц своей местности, узнают характерные особенности внешнего
вида, поведен ия, учатся за ботиться о пти цах, испытываю т радость от
осознания того, что, делясь крохами, подкармливая птиц, можно спасти их от
В акции принял и участие все группы детского с ада. Н а клумбы было
высажено множество декоративных цветов. С большим ин тересом и
радостью дети вместе с родителями занимаются данной д еятельностью .
Озеленение участка создает благоприятный микроклимат, снижает
запыленность, загазованность, уровень шума, ну и конечно приносит
огромное эстетическое наслаждение, поэтому в этой акции заинтересованы
не только педаг оги, но и р одители наш их ребятише к.
Наша планета – наш общий дом, каждый человек должен бережно к
нему относиться, сохран яя все его ценности и богатства. В настоящее время
остро ст оит вопрос загрязнения природы человеком. И решать ее нужно
комплексно: не только путем поиска новых технологий п ереработк и мусора,
Родителя вос питанников в рам ках данной акции должны были
рассказать детям о том, как беречь природу: н е ссорить в лесу, в
общественных местах, убирать за собой мусор в специаль но отведенные для
Не смотря на то, что акция проходила в апреле, в п ериод, когда вся
страна находилась в режиме самоизоляц ии из - за новой коронавирусно й
инфекции воспитанник и детского сада и их родители приняли в ней активное
Сегодня проблема окружающей с реды в России и в о всём ми ре стоит
особенно остр о. И для того, чтобы сохранить планету для б удущих потомк ов,
необходимо каждому человеку с раннег о возраста на учиться о хранять
Каждый год в ДОУ проводится эколог ическая акц ия по сбору
формирование активной позиции детей в области охраны о кружающ ей
Такой выбор темы – сбор мак улатуры – не сл учаен. Бумага – один из
основных ком понентов мусо ра в каж дой квартире и, конечно, офисе или
школе. Один житель , в среднем, выбрасывает до 15 0 кг б умаги в год. А дл я
получения 1 тонны бумаги расходуется примерно 10 деревьев и 2 0 000
литров воды. Сдавая макулатуру на вторичную переработку, мо жно не
только сократить размеры свалок, но и значительно эконо мить природные
Акция пров одилась в форме конкурсного с оревнова ния. С больши м
энтузиазмом в ней участвовали родители воспитанников, которые приносили
Помимо эколог ических акци й в дошкольном учреждени и проводятся
праздники . Одн им и з них являетс я экологический праздник «Эколята -
В экологическом празднике принимаю т участие дошкольники нашего
учреждения. Дети с огромным интересом играли: выполняли задания ,
Праздник проходил в вид е квест - игры, котор ый им предложила
Веселинка. Н ужно б ыло пройти по станциям и на йти заветные лепестки для
цветика - семецвет ика. На протяже нии всего праз дника у дет ей поддерживал ся
познавательны й интерес б лагодаря перемещениям по станциям. Дети
перенеслись в сказочный лес, в котором их ждали сюрпризы . Им
предлагались экологические задач и, с ко торыми они прекрасно справились.
Читайте также: