Отчет о самообследовании воспитателя в детском саду
Обновлено: 07.07.2024
Цель деятельности Детского сада – осуществление образовательной деятельности по реализации образовательных программ дошкольного образования.
Предметом деятельности Детского сада является формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
Режим работы Детского сада:
Рабочая неделя – пятидневная, с понедельника по пятницу. Длительность пребывания детей в группах – 12 часов. Режим работы групп – с 7:00 до 19:00.
II. Система управления организацией
Управление Детским садом осуществляется в соответствии с действующим законодательством и уставом Детского сада.
Управление Детским садом строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Коллегиальными органами управления являются: педагогический совет, общее собрание работников, родительский комитет. Единоличным исполнительным органом является руководитель – заведующий.
Органы управления, действующие в Детском саду
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее руководство Детским садом
− развития образовательной организации;
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Детского сада, в том числе рассматривает вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− выбора методически - учебных пособий, средств обучения и воспитания;
− материально-технического обеспечения образовательного процесса;
− аттестации, повышении квалификации педагогических работников;
− координации деятельности методических объединений
Общее собрание работников
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:
− участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников;
− разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации;
− вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной базы
Структура и система управления соответствуют специфике деятельности Детского сада. По итогам 2020 года система управления оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений. В следующем году изменение системы управления не планируется.
III. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной образовательной программы дошкольного образования, которая составлена в соответствии с ФГОС дошкольного образования, с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, с учетом недельной нагрузки.
В 2020 году в учреждении функционировало 4 дошкольные группы.
Контингент воспитанников
Наименование группы, возраста
Количество детей в них
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики.
Формы проведения диагностики:
− диагностические занятия (по каждому разделу программы);
− наблюдения, итоговые занятия.
Разработаны диагностические карты освоения основной образовательной программы дошкольного образования Детского сада (ООП Детского сада) в каждой возрастной группе.
Качество освоения образовательных областей
В мае 2020 года педагоги Детского сада проводили обследование воспитанников подготовительной группы на предмет оценки сформированности предпосылок к учебной деятельности в количестве 20 человек.
Задания позволили оценить уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможность работать в соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение следующего, возможностей распределения и переключения внимания, работоспособности, темпа, целенаправленности деятельности и самоконтроля.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что говорит о результативности образовательной деятельности в Детском саду.
Воспитательная работа
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2020 учебном году проводился анализ состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Процент от общего количества семей воспитанников
Неполная с матерью
Неполная с отцом
Характеристика семей по количеству детей
Количество детей в семье
Процент от общего количества семей воспитанников
Три ребенка и более
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей. Детям из неполных семей уделяется большее внимание в первые месяцы после зачисления в Детский сад.
IV. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Мониторинг качества образовательной деятельности в 2020 году показал хорошую работу педагогического коллектива по всем показателям.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников удовлетворительные.
Более 88% детей успешно освоили образовательную программу дошкольного образования в своей возрастной группе. В течение года воспитанники и педагоги Детского сада успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях различного уровня.
Отчет о мероприятиях разного уровня за 2020 учебный год:
Публикации
Международный
Всероссийский уровень
Краевой
Районный
Результат
Работа в период самоизоляции
Указом Президента (от 02.04.2020 № 239) многие организации страны приостановили свою деятельность. Изменить привычный образ жизни и находиться постоянно дома – это стресс не только для взрослых, но и для детей. Возникает много сложностей, вопросов, непониманий. Многие взрослые впервые получат опыт работы из дома, а дети будут вынуждены не посещать дошкольное учреждение. Это то время, когда есть возможность, узнать друг друга лучше, понаблюдать, кто как меняется и переживает эти изменения.
Как комфортно организовать пространство для ребенка, почему важно соблюдать режим дня и в какие игры играть на карантине, вот какие цели и задачи ставили воспитатели и педагоги в своих методических рекомендации в оказании помощи родителям детского сада.
Основные задачи данных методические рекомендаций:
-способствовать повышению интереса родителей к воспитательно-образовательному процессу в отношении своих детей;
-использовать возможность дистанционного общения с родителями (законными представителями) воспитанников, как способ налаживания тесного взаимодействия;
-настраивать детей на желание заниматься развивающими играми и заданиями вне детского сада.
Администрация ДОУ дистанционно провела все запланированные мероприятия.
Первый вопрос анкеты касался удовлетворенности респондентов открытостью, полнотой и доступностью информации о деятельности организации, размещенной на информационных стендах в помещении организации.
Доля респондентов, обращавшихся к информационному стенду и удовлетворенных открытостью, полнотой и доступностью информации о деятельности организации,
размещенной на нем , %
Обращались к информационным стендам
Удовлетворены открытостью, полнотой и доступностью размещенной информации
Из числа респондентов, обращавшихся к стендам организаций, подавляющее большинство удовлетворено открытостью, полнотой и доступностью размещенной информации - доля удовлетворенных 97%.
Далее респондентам предлагалось оценить свою удовлетворенность открытостью, полнотой и доступностью информации о деятельности организации, размещенной на ее официальном сайте в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет".
Доля респондентов, пользовавшихся официальным сайтом организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и удовлетворенных открытостью, полнотой и доступностью размещенной информации о её деятельности , %
Пользовались официальным сайтом организации
Удовлетворены открытостью, полнотой и доступностью размещенной информации
Из числа респондентов, пользовавшихся официальными сайтами организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", основная масса удовлетворена открытостью, полнотой и доступностью размещенной информации о ее деятельности - доля удовлетворенных
Респондентам было предложено подтвердить наличие ряда условий, касающихся комфортности предоставления услуг в организации. Результат представлен в диаграмме:
Доля респондентов, подтвердивших наличие условий комфортности предоставления услуг в образовательной организации, %
Средний уровень комфортности предоставления услуг в организации является 88%
Следующий вопрос казался удовлетворенности респондент ов доступностью предоставления услуг для инвалидов в организации. На данный вопрос было предложено ответить только лицам, имеющим установленную группу инвалидности или их представителям.
Доля респондентов, имеющих установленную группу инвалидности (или их представители), удовлетворенные доступностью предоставления услуг для инвалидов, %
Имеют установленную группу инвалидности или являются представителями инвалидов
Удовлетворены доступностью предоставления услуг для инвалидов
Таким образом, созданная система работы ДОУ позволяет максимально удовлетворить потребность и запросы родителей. Поскольку родители являются полноправными участниками образовательных отношений, их мнение учитываются при организации деятельности ДОУ.
Анализ результатов опроса показал высокую оценку деятельности нашего дошкольного образовательного учреждения
IV. Оценка кадрового обеспечения
Детский сад укомплектован педагогами на 90 процентов согласно штатному расписанию. Всего работают 23 человек. Педагогический коллектив Детского сада насчитывает 8 специалистов.
За 2020 год педагогические работники прошли аттестацию и получили:
− высшую квалификационную категорию – 0 педагогов;
− первую квалификационную категорию – 1 воспитатель.
- на соответствие занимаемой должности- 2 педагога.
Также прошли курсы повышения квалификации педагоги ( дистанционно, очно): -100%
1.2. За межаттестационный период получила дополнительное профессиональное образование, соответствующее стратегическим ориентирам развития образования в Ханты – Мансийском автономном округе:
1.3. Полученные знания, я системно применяю в своей профессиональной деятельности при реализации основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ, рабочей программы, при разработке и реализации проектов. Создала развивающую предметно-пространственную среду в группе, отвечающую требованиям ФГОС дошкольного образования. Образовательную деятельность в группе выстраиваю на основе индивидуального подхода к каждому ребенку, при которой сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования. Разработала картотеку игр на развитие коммуникативных навыков и картотеку театрализованных игр и упражнений на развития речевых умений и навыков у детей [3].
В своей деятельности акцентирую внимание на развитие творческой активности у дошкольников в различных видах деятельности при тесном сотрудничестве с семьями воспитанников. Выстраиваю партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей для решения образовательных задач.
[4]. В соответствии с темой самообразования разработала и внедрила ряд проектов, которые презентую коллегам на семинарах, практикумах и педагогических советах [5].
Раздел II. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии
2.1. Целью моей профессиональной деятельности, связанной с образованием обучающихся, является, развитие речи у детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.
2.2. Цель моей профессиональной деятельности, связанной с эффективностью работы образовательной организации, соответствует ФГОС ДО - это создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослым и миром.
2.3. Для реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся, мною были разработаны и реализованы проекты:
2.4. Активно участвую в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с эффективностью работы МБДОУ. С 2010 по настоящий момент вхожу в состав творческой группы. Принимала участие в разработке годового плана дошкольного учреждения.
2.5. В своей работе и при реализации разработанных мною проектов использовались возможности образовательного потенциала социальных партнеров:
- Пожарная часть №4 – организовывала экскурсию совместно с инспектором пожарной охраны, с целью ознакомления детей с профессией пожарный и всесторонним развитием детей [13];
2.6. Эффективность моей работы, считаю, напрямую зависит от тесного сотрудничества с родителями (законными представителями, которых необходимо включать в педагогический процесс, так как это важное условие полноценного речевого развития ребенка. Система работы с родителями строится на реализации как традиционных, так и нетрадиционных форм взаимодействия. Я разработала перспективный план работы с родителями по речевому развитию детей и успешно применяю его в своей работе[16].
Родители систематически принимают участие в открытых мероприятиях:
2.7. Данные педагогические инициативы согласуются со стратегией развития образования в ХМАО – Югре, так как направлены на повышение эффективности системы воспитания и социализации обучающихся и воспитанников на основе компетентностного подхода и индивидуализации образования.
2.8. Имеются отраслевые награды:
- Благодарственное письмо за активную работу в профсоюзном движении и организацию социального партнерства в Сургутской городской организации профсоюза работников народного образования и науки российской федерации (2016 г.) [22];
- Почетная грамота за инициативность и активное участие в деятельности Сургутской городской организации профсоюза работников народного образования и науки российской федерации (протокол ПК от 16 мая 2017г. №9) [23];
- Почетная грамота от Управления дошкольными образовательными учреждениями (приказ от 19.12.2011№405–к) [24].
Раздел III. Профессиональная деятельность.
3.3. Итоги и анализ мониторинга позволяют мне учитывать индивидуальные особенности детей и выстраивать перспективы развития каждого ребёнка. На основе результатов мониторинга оформляю карты индивидуального развития. После обработки данных с детьми, имеющих низкий уровень, провожу индивидуальную работу, разрабатываю индивидуальные маршруты сопровождения, даю рекомендации родителям [25].
3.5. Педагогический опыт транслирую через:
- проведение методических мероприятий для педагогов МБДОУ:
- участие в сетевых сообществах:
3.6. Мои воспитанники являются активными участниками конкурсов различных уровней:
Раздел IV. Результаты профессиональной деятельности.
Учебный год Возрастная категория Начало года Конец года
2014-2015 3-4 лет 10% 12%
2015-2016 4-5 лет 12% 15%
2016-2017 5-6 лет 16% 23%
4.7. Проблемы, преодоленные во взаимодействии с родителями:
- с родителями воспитанников осуществляется успешное взаимодействие по преодолению проблем связанных с речевым развитием детей дошкольного возраста;
- привлекая родителей к помощи в проведении проектов, удалось добиться того, что родители стали более активными участниками образовательного процесса. Результаты опроса родителей, и полученные от лица родительского комитета группы благодарности свидетельствуют об удовлетворительности родителей воспитанников функционированием МБДОУ.
Раздел V. Перспективы развития профессиональной деятельности.
5.1. В соответствии со стратегическими ориентирами развития образования в ХМАО – Югре по расширению доступности и качеству услуг дошкольного образования и растущему вниманию и вовлечению родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения, цель развития моей профессиональной деятельности вижу в повышении уровня компетенции в вопросах образования и воспитания детей и созданию условий для активного вовлечения родителей (законных представителей) дошкольников в образовательный и воспитательный процесс дошкольного образовательного учреждения.
5.2. В рамках обозначенной цели в условиях реализации ФГОС в дошкольном учреждении, планирую: заниматься инновационной деятельностью, развивать компетентность в области информационно - коммуникационных технологий, проектирования в дошкольном образовании, осваивать новые формы и методы педагогической деятельности и взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников, активно принимать участие в практико-ориентированных мероприятиях муниципальной и региональной системы образования.
5.3. Результаты моей профессиональной деятельности не позволяют мне останавливаться на достигнутом. Ведь прогресс не стоит на месте, в век компьютерных технологий нужно развиваться, самосовершенствоваться, успевать за новым поколением.
Аналитический отчет воспитателя 2017–2018 уч. г. Аналитический отчет воспитателя группы №10 - Киселевой О. В. 1. Состав группы: Возраст детей от 6 до 6,6 лет на начало года Всего детей 25:.
Годовой аналитический отчет воспитателя подготовительной группы Отчет о воспитательно-образовательной работе в подготовительной группе № 1 по годовым задачам детского сада 2017–2018 года. 1. Общая характеристика.
Отчет о применении здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе (для аттестации) Отчет о применении здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе Сегодня большое внимание уделяется здоровьесберегающим.
Отчет о проделанной работе воспитателя по ИЗО Отчет о проделанной работе Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе.
Творческий отчет воспитателя Детство есть та великая пора жизни, когда кладется основание всему будущему нравственному человеку. (Николай Шелгунов) Дети — это завтрашние.
Творческий отчет воспитателя старшей группы Творческий отчет воспитателя старшей группы Алексеевой Ф. Н. (2017-2018 уч. год) Характеристика детей старшей группы. Возраст детей на сентябрь.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Отчёт о самообследовании воспитателя
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
( за 2016-2020 год)
Раздел 1.Профессиональное образование
1.3. Обучение на курсах повышения квалификации позволяет решать задачи федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: формирование общей культуры дошкольника, развитие интеллектуальных, физических, нравственных и личностных качеств детей дошкольного возраста, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение педагогической поддержки семей воспитанников.
1.5. Работа по самообразованию позволяет мне осуществлять профессиональную деятельность в соответствии со стратегическими ориентирами в развитии в ХМАО - Югре.
Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии
2.1. Целью профессиональной деятельности является: формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности; воспитание всесторонней, гармонично развитой личности; о беспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) воспитанников в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
2.2. Цели профессиональной деятельности воспитателя, связанные с эффективностью работы образовательной организации - создание условий развития детей, открывающих возможности для его позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту и видам деятельности.
2.7. Все мои инициативы согласуются со стратегическими ориентирами развития образования в автономном округе, через реализацию в деятельности целостного интегрированного воспитательно - образовательного процесса в соответствии со стратегией развития образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югры до 2021 года, с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, выполнением образовательной программы учреждения.
Раздел 3.Профессиональная деятельность
Раздел 4.Результаты профессиональной деятельности
Итоговый отчет по самообследованию своей деятельности воспитателя Игнатовой Надежды Владимировны, воспитателя старшей группы.
Раздел 1. Профессиональное образование
Имею высшее психолого –педагогическое образование.
В 2017-2018 учебном году закончила курсы повышения квалификации по темам:
Создана предметно- пространственная развивающая образовательная среда в группе, отвечающая требованиям ФГОС дошкольного образования. Образовательную деятельность организую с учетом комплексно-тематического и деятельностного, индивидуального подхода.
С целью развития индивидуальности, всестороннего развития каждого ребенка мною были составлены индивидуальные образовательные маршруты для детей моей группы.
С целью повышения качества образовательной деятельности уделяю большое внимание самообразованию и саморазвитию.
Самостоятельно изучаю современную педагогическую литературу, Активно участвую в методической работе ДОУ, в педагогических советах, семинарах, мастер-классах.
Накопленным опытом щедро делюсь с коллегами. Мною были составлены и проведены выступления из опыта работы:
На Муниципальном уровне:
Также у меня имеется персональный сайт, где я публикую свой опыт работы, а также интересуюсь опытом других воспитателей.
Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии
В соответствии с целью образовательной организации и задачами ФГОС ДО актуальными направлениями в своей работе считаю формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности, через использование современных образовательных технологий, взаимодействие с родителями, а так же обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы в соответствии с современными требованиями.
Считаю важным: создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями; реализовывать образовательную программу ДОУ в формах, специфических для детей дошкольного возраста, прежде всего в игровой, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности; сотрудничество с семьёй.
Наши дети вместе с родителями в течение всего учебного года принимали активное участие в различных мероприятиях, проводимых на уровне ДОУ, Муниципальном, Региональном.
Также нами проведены открытые мероприятия:
- Открытый просмотр совместной деятельности воспитателя и детей во 2 половине дня с учетом индивидуализации
3.Презентация группы по индивидуализации к педсовету
На Муниципальном уровне:
Раздел 3. Профессиональная деятельность
Для оценки планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования провожу педагогическую диагностику с использованием диагностического инструментария комплексной оценки результатов освоения программы. В качестве основных методов используются: наблюдение; беседы ; специально организованные диагностические занятия; изучение продуктов деятельности детей; несложные эксперименты; беседы с родителями. Обследование проводится обязательно в игровой форме. Педагогическая диагностика позволяет выявить индивидуальные особенности и перспективы развития ребенка, эффективность педагогических действий и дальнейшее планирование образовательной деятельности.
Провожу анализ достижений в воспитании, обучении, развитии, оздоровлении и организации жизнедеятельности воспитанников с целью планирования индивидуального маршрута образовательной работы для максимального раскрытия детской личности и прогнозирования перспектив развития ДОУ. Обработанные и интерпретированные результаты такого анализа являются основой конструирования образовательного процесса на новый учебный год. Результаты диагностического обследования каждого ребёнка заносятся в диагностическую таблицу и карту индивидуального развития ребенка. В своей работе поддерживаю инициативу и самостоятельность детей в специфических для них видах деятельности, возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения. В образовательной деятельности использую как традиционные, так и нетрадиционные формы и методы работы (метод экспериментирования, проектной деятельности, метод ТРИЗ, ИКТ – технологии) .
Раздел 4. Перспективы развития профессиональной деятельности.
Результаты моей профессиональной деятельности не позволяют мне останавливаться на достигнутом. Современный педагог дошкольного учреждения, чтобы быть в тренде, просто обязан знакомиться с новыми исследованиями в области дошкольной педагогики и детской психологии, передовым опытом коллег, повышать общую эрудицию, совершенствовать педагогическое мастерство. Современная система дошкольного образования предполагает преддошкольную подготовку детей старшего дошкольного возраста, поэтому ставлю целью самообразования: повышать свой уровень педагогических и психологических знаний в области формирования у детей старшего дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности.
С этой целью предполагаю ознакомление с новыми педагогическими технологиями, образовательными программами и передовой педагогической практикой по данному вопросу; создание развивающей предметно – пространственной среды старшего дошкольника, обогащение игровой и развивающей среды. Выступить перед коллегами ДОО с презентацией своего опыта работы, показать мастер-классы, опубликовать материалы из опыта работы, продолжать общение в сетевых профессиональных сообществах для обмена опытом работы.
Читайте также: