Отчет о работе театрального кружка в школе

Обновлено: 05.07.2024

На занятиях театрального кружка дети учатся исследовать мир, принимать решения, грустить и радоваться, управлять своими чувствами и многому другому, знакомятся с волшебным миром театра, развивают речь, мимику, пластику, память, работают над произношением реплик, звуков, развивают фантазию, творческие способности. Занятие в театральном кружке отличается гибкостью и возможностью отталкиваться от интересов и потребностей самих учащихся с учетом их особенностей.

В 2012 – 2013 учебном году совместно с учителем – дефектологом и социальным педагогом был разработан перспективный план работы кружка, определены задачи.

^ Цель программы: Создать условия для развития и реализации у школьников творческих способностей; воспитать высококультурную и нравственно устойчивую личность, постоянно стремящуюся к самосовершенствованию.

^ Главная задача: воспитать творческую личность юного актёра и, посредством приобщения к театральной культуре, построить новый уровень взаимоотношений между детьми, между педагогом и обучающимися.

^ Образовательные задачи: сделать театральное искусство общедоступным для каждого школьника; познакомить с различными видами театра; научить владеть голосом, речью, телом для отражения своего мировосприятия; обучить элементарным навыкам театрально-исполнительской деятельности и научить применять их на сцене; познакомить с историей театра и театральными профессиями; познакомить с основами драматургии и увлечь коллектив в самостоятельный творческий процесс.

С педагогом класса было налажено сотрудничество, определен график занятий. Занятия по театральной деятельности проводились один раз в неделю на базе специальной коррекционной школы

Театрализованную игра использовалась не только в качестве одного из видов деятельности, но и как средство формирования познавательной, эмоциональной, двигательной сферы детей. Коррекционно – развивающие занятия выстраивали по определенному алгоритму. С помощью театрализованных занятий расширяли компонент деятельности, то есть знакомили детей с деятельностью человека, но и рассматривали его взаимодействия с окружающим миром природы. При подборе игр и упражнений учитывали особенности и возрастные закономерности развития игровой деятельности детей с ОВЗ.

На протяжении 3 и 4 четвертей дети успешно посещали занятия и принимали активное участие в постановке спектаклей, проявляя при этом активность и заинтересованность к театрализованной деятельности. Всего было проведено 11 занятий.

Обучающиеся научились создавать образы живых существ через пластические возможности своего тела, развить творческое воображение, наблюдательность, речевой слух, зрительную память, развить образное мышление, способность создания и реализации художественного образа, действовать на сценической площадке естественно, познакомились с различными видами театра, научились владеть голосом, речью, телом для отражения своего мировосприятия, обучились элементарным навыкам театрально-исполнительской деятельности и научились применять их на сцене, познакомились с историей театра и театральными профессиями, изготавливать декорации и атрибуты своими руками.

Оценить 6317 0

Отчёт о работе театрального кружка

Головина Анастасия Александровна

Количество детей: 14 человек.

Место проведения: группа.

Цель кружка: Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа. Воспитание любви к театру и театральной деятельности.

Развивать познавательный интерес к театральной деятельности.

Формировать навыки общения и коллективное творчество.

Способствовать развитию детской фантазии, воображения, памяти, детского творчества.

Упражнять детей интанационно и выразительно передавать характер

выбранного персонажа и его эмоциональное состояние.

Способствовать выражению эмоций с помощью мимики, жеста.

Развивать речь и обогащать словарный запас детей.

Развивать творческие способности детей.

На последующих занятиях дети учились пользоваться различными интонациями, произнося фразы грустно, радостно, сердито, удивлённо, строили диалоги, самостоятельно выбрав себе партнёра. Также на занятиях были использованы различные этюды на развитие эмоциональной сферы, которые вырабатывают у детей способность понимать эмоциональное состояние другого человека, умение адекватно выразить своё. Этюды помогают ребёнку осознать себя, посмотреть на себя со стороны, способствуют формированию самоконтроля, повышают уверенность в себе.

Кружковая работа- это деятельность детей, которая организуется в свободное от занятий время, обычно во второй половине дня. Работа кружка позволяет максимально приблизить к ребенку и его родителям возможность получить не только базовое дошкольное образование, но и развить его индивидуальные способности, проявить творческий потенциал, укрепить здоровье.

Содержанием театрализованной деятельности является не только знакомство с текстом какого-либо литературного произведения или сказки, но и жестами, мимикой, движением, костюмами.

В процессе работы с детьми использовала разнообразные методы: словесный; зрительный; демонстрационный; вопросно-ответный, наглядный и практический.

Организация театрализованных игр непременно связана с работой над выразительностью речи. Учила детей управлять силой голоса, тембром речи, соответствующим персонажу, учила звукоподражанию, четкой дикции. После разучивания текста начинали работать с детьми над движениями; развивали умения по средствам движения передавать характер литературного героя (лиса - хитрая, ходит на цыпочках, в глазки всем заглядывает, вертит головой в разные стороны, хочет всем понравиться.

В своей работе опирались на знания психофизиологических особенностях детей 4-5 летнего возраста, учитывался индивидуальный подход.

Были созданы необходимые педагогические условия для воспитания, обучения и развития театрализованной деятельности детей.

Для развития театрализованных качеств в группе имеются:

плоскостной театр, костюмы к сказкам, сюжетные картинки по сказкам;

Дети, которые посещали театральный кружок в течение года, стали более раскрепощёнными, научились импровизировать, почти совсем избавились от стеснения и скованности, стали более открытыми, легкими в общении, обрели уверенность в себе, стали более музыкальными.

Приобретенные качества обязательно помогут им в будущем найти свое место в обществе, чувствовать себя уверенно и комфортно в любой ситуации.

В следующем году будет продолжена работа над развитием творчества, будут предложены детям театрализованные игры, сценки и небольшие сказки.

Во время проведения кружка использовала литературу:

6. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников.

7. Губанова Н. Ф. Театрализованная деятельность дошкольников: 2 – 5 лет. 2007.

8. Агапова И. А. Давыдова М. А. Театральные занятия и игры в детском саду М. 2010.

9. Антипина Е. А. Театрализованные представления в детском саду. М. 2010.

10. Вакуленко Ю. А, Власенко О. П. Театрализованные инсценировки сказок в детском саду. Волгоград 2008.

11. Васькова О. Ф, Политыкина А. А. Сказкатерапия, как средство развития речи детей дошкольного возраста. Санкт-Петербург 2011.

13. Щеткин А. В. Театральная деятельность в детском саду для занятий с детьми 4-5 лет г. Москва. Издательство Мозаика-синтез 2010г.

1. Сплочение детей в детском коллективе в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта.

2. Получение детьми знаний о разновидностях театров (кукольный, драматический, ).

3. Пополнение и активизация словаря детей, формирование выразительности исполнения художественного образа, формирование навыков культуры общения друг с другом, навыков межличностного общения между сверстниками, детей и взрослых, формирование навыков умения работать совместно.

Вложение	Размер
otchyot_kruzhkovoy_deyatelnosti.docx	844.02 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха

Теория музыки и у У пражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Предварительный просмотр:

Создать условия для творческой активности ребенка в театрализованной деятельности (поощрять исполнительское творчество, развивать способность свободно и раскрепощено держаться при выступлении, побуждать к импровизации театральных образов под музыку и без нее, средствами мимики, выразительности движений).
Приобщать детей к театральной культуре (знакомство с устройством театра, театральными жанрами).
Сопровождать каждый сказочный персонаж своей музыкой, которая помогает выразительности исполнения образа.
Учить детей общаться друг с другом, уважать друг друга, понимать, уступать, нормам культурного поведения, умению работать в коллективе.

Предполагаемые результаты:

Сплочение детей в детском коллективе в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта.
Получение детьми знаний о разновидностях театров (кукольный, драматический, ).
Пополнение и активизация словаря детей, формирование выразительности исполнения художественного образа, формирование навыков культуры общения друг с другом, навыков межличностного общения между сверстниками, детей и взрослых, формирование навыков умения работать совместно.

Театр по своей природе близок к игре ребёнка, поэтому представляется одним из наиболее результативных способов развития, познания окружающего мира, учит общению. Театр помогает решить важную проблему в социальной адаптации – обучение социальному опыту.

Театральная деятельность позволяет детям с ограниченными возможностями накапливать опыт таких ситуаций, какие в реальной жизни им не встречались, опыт чувств и эмоций, опыт со-переживаний, и со-чувствия, и со-творчества.

Количество участников в кружке составляет от 1 до 8 человек. Занятия проводятся два раза в неделю. Программа кружка может быть реализована как в течение 1месяца, либо действовать, как долгосрочная программа, в зависимости от подбора детей и их возрастной группы. Продолжительность занятий: 15-20 минут.

Вовлечение в театральную игру помогает снять напряжение, создать радостную атмосферу, развить творческие способности, что способствует коррекции поведения несовершеннолетних.

Данная работа показывает, что только в совместной деятельности можно лучше узнать ребенка, его темперамент, особенности характера и, конечно же, его мечты и желания; потому, что при решении каких-либо вопросов создается микроклимат, в основе которого лежат доверительные, дружеские отношения между детьми и взрослыми. Создается атмосфера творчества. Иначе говоря, программа “Петрушка ” позволила проявить творческую активность детей и взрослых, полностью раскрыть скрытые эмоциональные возможности.

• Развивать познавательный интерес к театральной деятельности.

• Формировать навыки общения и коллективное творчество.

• Способствовать развитию детской фантазии, воображения, памяти, детского творчества.

• Упражнять детей выразительно передавать характер выбранного персонажа и его эмоциональное состояние.

• Способствовать выражению эмоций с помощью мимики, жеста.

• Развивать речь и обогащать словарный запас детей.

• Развивать творческие способности детей.

В следующем полугодии будет продолжена работа над развитием творчества, будут предложены детям театрализованные игры, сценки и небольшие сказки.

15.03.2016. Руководитель кружка : Смирнова Т. Г.

Читайте также: