Отчет о работе с одаренными детьми в школе по английскому языку

Обновлено: 04.07.2024

В этом отчете отражена система работы и направления с одаренными детьми на уроках иностранного языка за 2013-2014 учебный год.

Вложение	Размер
1polugodie.doc	37.5 КБ
2_polugodie.doc	38 КБ

Предварительный просмотр:

Отчет учителя иностранного языка Лозовой О. А. о работе с одаренными детьми за I полугодие 2013-2014 уч.год

Для детей, которые учатся хорошо , быстро и прочно овладевают знаниями по немецкому языку, в начале учебного года была создана программа индивидуальной работы.( Чумаков Ш., Зулкарнаева А. – 11 класс, Светашова В. – 7 класс). У этих детей ярко проявляются интерес и способности к изучению немецкого языка. Они изучают немецкий язык со 2 класса, имеют хорошие навыки говорения, письма, чтения и аудирования. Они добросовестно готовятся к урокам, творчески подходят к каждому виду работы, на занятиях всегда активны, стремятся высказать свое мнение по любому вопросу. Они много занимаются самостоятельно: читают адаптированную литературу на немецком языке, дополнительно работают над грамматикой и изучают новую лексику.

Они активно участвуют во внеклассной работе по предмету, принимают участие во Всероссийских дистанционных конкурсах, олимпиадах.

Цель этой работы - создать такую образовательную среду, которая стимулировала бы деятельность одарённого ребенка в определенном направлении, предоставляла ему возможность накапливать индивидуальный познавательный, жизненный опыт, быть субъектом собственной деятельности через индивидуализацию учебного процесса, расширение пространства деятельности, организацию пространства рефлексии.

Программа индивидуального изучения немецкого языка дает возможность:

1) построить индивидуальную образовательную траекторию обучения способного ребёнка;

2) увеличить темп изучения учебного материала;

3) обогатить учебный материал в сторону его углубления и увеличения объёма;

4) повысить интенсивность обучения; то есть выстроить образовательный процесс в соответствии с основными стратегиями обучения одарённых детей:

1) ускорение – обучение в более быстром по сравнению с классов темпе.

2) углубление - более глубокое изучение материала.

3) обогащение - обучения с выходом за рамки изучения традиционных тем за счет установления связей с другими темами, проблемами или дисциплинами.

4) проблематизация - использование оригинальных объяснений, поиск новых смыслов и альтернативных интерпретаций, что способствует формированию у школьника личностного подхода к изучению различных областей знаний, а также рефлексивного плана сознания.

Этим детям даются задания исследовательского характера в качестве домашних и дополнительных заданий по выбору,

· подготовка докладов, проектов,

· участие в конкурсах и олимпиадах.

· написание реферативных исследований и эссе,

практические занятия (написание письма, приглашения, объявления;

выполнение поисковой работы;

выполнение проектов (в том числе с использованием информационных технологий)

выполнение интерактивных упражнений по фонетике и грамматике;

подготовка устных выступлений;

создание компьютерных презентаций;

работа со справочной страноведческой литературой

Формирование и развитие индивидуальности, самостоятельности, творческого потенциала личности, максимальное развитие навыков аудирования, устной речи, чтения и письма на немецком языке.

За I полугодие ребята приняли участие в следующих конкурсах:

Предварительный просмотр:

Отчет учителя иностранного языка Лозовой О. А. о работе с одаренными детьми за 2 полугодие 2013-2014 уч. года

Во 2 полугодии продолжилась работа с одаренными детьми. Основной задачей с одарёнными детьми, является создание условий для развития и реализации их способностей, причём не только специальных, но и общих. Поэтому в качестве приоритетных целей своей работы в данном напрвлении выделяю следующие:

- обеспечение широкой общеобразовательной подготовки высокого уровня, обусловливающей высокого уровня предметной и ключевых компетентностей в соответствии с индивидуальными потребностями и склонностями учащихся;

- развитие духовно-нравственных основ личности одаренного ребенка

- развитие индивидуальности одаренного ребенка.

Самыми актуальными формами моей работы с одаренными детьми стали следующие:

групповые занятия с сильными учащимися;

занятия исследовательской деятельностью;

участие в олимпиадах;

Одним из ключевых направлений в моей деятельности стала исследовательская работа учащихся. Исследовательская работа школьников представляет собой хорошую школу умственного труда с высоким содержанием творчества, с одной стороны, и строгости в результатах - с другой. Исследовательская работа в научном обществе даёт ученикам огромные возможности для закрепления многих учебных навыков и приобретения новых компетенций: развивает у школьников творческие способности и вырабатывает у них исследовательские навыки (реферирование литературы, оформление библиографии, создание структуры работы и оформление её); формирует аналитическое и критическое мышление в процессе творческого поиска и выполнения исследований; даёт возможность проверить свои наклонности, профессиональную ориентацию, готовность к предстоящей трудовой деятельности , воспитывает целеустремленность и системность в учебной, и трудовой деятельности; благодаря достижению поставленной цели и представлению полученных результатов способствует их самоутверждению.

Во 2 полугодии ребята участвовали в следующих конкурсах:

1.Полат Е.С.Метод проектов на уроках иностранного языка// Иностранные языки в школе.- 2000.- №2- с.3-10.

2.Савина С.Н. внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе. – М: Просвещение, 1991.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Отчет о работе с одаренными детьми на уроках химии, биологии и во внеурочное время

Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах дея.

Отчет по работе с одаренными детьми(по предмету)

отчет по работе с одаренными детьми,в рамках преподавания немецкого языка.

Отчет по работе с одаренными детьми 2015-2016 уч.год

Отчет по работе с одаренными детьми учителя немецкого языка 2015-2016 уч.год.

Отчет по работе с одаренными детьми в старшей группе

Участие детей во всероссийских, региональных и городских конкурсах.

Отчет о работе с одаренными детьми

laquo;Отчет о работе с одаренными детьми».

Творческий отчет о работе с одаренными детьми. "Свою профессию выбирай сегодня".

В данной статье представлен отчёт учителя-наставника.Автор рассказывает о работе с одарённой ученицей, которая в будущем видит себя учителем.

Для реализации эффективной работы с данной категорией детей были поставлены следующие задачи:

Выявить одаренных и талантливых детей
Создать для учащихся ситуации успеха и уверенности через личностно-ориентированное обучение и воспитание
Осуществлять тематический контроль знаний в рамках учебной деятельности
Повысить интерес школьников к изучению английского языка
Вовлекать одаренных учащихся в участие в предметных олимпиадах, творческих конкурсах.

Рассмотрев академическую успеваемость и довольно высокий уровень мотивации к изучению английского языка за 2013-2014 учебный год, я выявила группу учащихся для дальнейшей работы. Это учащиеся 4 классов ( Ученица 1, ученик 2, ученик 3, ученица 4) и учащаяся 9 класса (Ученица 5) Для выполнения поставленных задач я использовала следующие методы и формы работы:

На уроках старалась применять проблемно - развивающее обучение, организовывала работу в парах, проводила разноуровневые тесты, ребята работали над созданием мини - проектов, задавала задания творческого характера.
Внеурочные формы работы включали в себя проведение индивидуальных консультаций, привлечение учащихся к участию в предметных олимпиадах, конкурсах по английскому языку. В 2015-2016 учебном году необходимо большее внимание уделить целенаправленной подготовке к олимпиадам и конференциям и тренировочному прорешиванию олимпиадных заданий.

Полный текст материала Отчет по работе с одаренными детьми учителя английского на учебный год смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

В основе деятельности лицея по вопросу развития одаренности ребенка лежат принципы активного созидания среды для раскрытия творческих способностей талантливых и одаренных детей, принцип комплексного, всестороннего подхода к решению стратегических проблем развития одаренности у детей.

Система деятельности по организации работы с одаренными и талантливыми детьми в нашей школе имеет следующее содержание.

1. Выявление одаренных и талантливых детей :

- анализ особых успехов и достижений ученика;

- диагностика потенциальных возможностей детей.

2. Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности :

- создание для ученика ситуации успеха и уверенности через личностно-ориентированное обучение и воспитание;

- формирование и развитие сети дополнительного образования;

- организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных
олимпиадах.

3 . Контроль над развитием познавательной деятельности одаренных школьников:

- тематический контроль знаний в рамках учебной деятельности;

- контроль за обязательным участием одаренных и талантливых детей в конкурсах разного уровня.

4. Работа с педагогами:

- повышение профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию.

- раннее выявление способных и одаренных детей (ежегодные школьные олимпиады),

- организация их обучения на разных ступенях образования,

- индивидуальная поддержка одаренных детей,

- внедрение в учебный процесс специальных уроков и методик, способствующих развитию одаренности (развивающее обучение, ИКТ, проектная деятельность),

- создание микроклимата престижности одаренности.

Работа с одаренными детьми и обучаемыми, позитивно мотивированными на учебу, традиционно ведется по всем предметам. Педагоги используют индивидуальные и групповые задания для обучения, ориентируют школьников на дополнительную литературу с указанием источника получения информации. Индивидуальная, групповая работа предполагает практические задания, проектную деятельность, работу с дополнительным материалом, решение исследовательских задач по английскому языку.

По английскому языку большое внимание уделяется развитию творческих способностей, выполнение творческих заданий (написание сочинений, самостоятельное чтение не предусмотренных программным материалом, произведений с последующим обсуждением). Подготовка и участие в конкурсах выразительного художественного чтения.

Вся работа с одаренными детьми проводится как на уроках, так и во второй половине дня. Подготовка и участие в конкурсах, олимпиадах формирует компетенции устного общения, владение письменной речью, способность брать на себя ответственность, умение участвовать в совместном принятии решений и т.д.

Работа с одаренными детьми в нашем лицее ведется в плане развития организационных, учебно-познавательных (академических и интеллектуальных), информационных и коммуникативных компетенций через:

1) Информационную работу и профильную ориентацию в 9 классах.

2) Индивидуальную работу (консультации).

3) Массовое участие в различных предметных и внеклассных конкурсах различных уровней.

4) Интеллектуальные игры.

5) Развитие проектных методов.

6) Широкое использование компьютерной техники и Интернета.

7) Создание портфолио достижений.

На данных занятиях дается усложненный материал по предметам, задания развивающего характера, требующие осмысления, развивается творчество учащихся, большое внимание уделяется индивидуальной и дифференцированной работе с каждым учеником.

Учащиеся, посещающие кружки, активно принимают участие в школьных и районных олимпиадах и конкурсах.

Хорошим показателем является постоянное увеличение количества участников и призеров различных предметных конкурсов и олимпиад.

За I полугодие 2015/2016 учебного года учащиеся приняли участие в следующих конкурсах и олимпиадах:

Вывод: отмечается повышенная заинтересованность учащихся в саморазвитии и получения результатов внеучебной деятельности.

Рекомендации:

усилить ответственность учителе МО ин.яз. за проведением школьного тура предметных олимпиад и направлением победителей на муниципальный этап;

продолжить и развивать практику дополнительного образования одаренных школьников через систему дополнительного образования, организацию олимпиад, конкурсов, турниров школьного, муниципального, регионального и Всероссийского уровня.

Справку составила руководитель ШМО ин.яз ___________ Мамедбегова Л.Д.

В обучении одаренного учащегося я реализую стратегию ускорения, в работе с такими учащимися использую быстрое продвижение к более высоким познавательным уровням в области избранного предмета. Особенно при подготовке к олимпиадам, конкурсам, в период подготовки к экзаменам. Еще одним направлением в работе с одаренными детьми является организация психолого-педагогического сопровождения одаренных детей.

Одаренный учащийся на уроках и во внеурочной деятельности получает дополнительный материал к традиционным курсам, имеет большие возможности развития мышления, креативности, умений работать самостоятельно. В кабинете №10 для работы с одаренными детьми функционирует предметный внеклассный блок, в рамках каждого занятия внеклассного блока создаются условия для формирования и развития познавательной активности детей. Я ставлю перед собой задачу научить выпускника необходимым ему умениям самому выстраивать свою жизненную модель, добывать новые знания, использовать их, беречь свою жизнь и здоровье, владеть современными информационно-коммуникационными технологиями.

Результативность олимпиад, участий в конкурсах

Результаты участия обучающихся в очных предметных олимпиадах

Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень)

Результат (занятое место)

Дата проведения олимпиады

Документы (материалы) подтверждающие результаты (при наличии высоких результатов)

Читайте также: