Отчет о работе кружка по экологии в школе
Обновлено: 02.07.2024
Оценить 1412 0
В начале года была поставлена цель и задачи:
развить интерес к изучению природы и бережного отношения к ней.
Виды деятельности учащихся в течении учебного года:
Работа с научно-популярной литературой;
Выращивание и уход за растениями;
Наблюдение и постановка опытов;
Охрана зеленых насаждений, птиц;
Создание фотоальбомов, рисунков, презентаций, проектов, наглядных пособий.
Оформление наглядных пособий;
Проведение массовых мероприятий.
В результате изучения курса учащиеся умеют:
-проводить наблюдения за природными объектами и явлениями;
-фиксировать результаты исследований;
-составлять коллекции, изготавливать гербарии;
-знать основные понятия материала курса;
уметь пользоваться и содержать в порядке оборудование, инвентарь, инструменты;
-знать правила техники безопасности при работе с острым инструментом и сельскохозяйственным инвентарем.
- самостоятельно работать с книгами, словарями справками, подбирать материал;
- выступать перед аудиторией, в стенной печати, организовывать вечера, конкурсы;
Современный мир требует от человека умения развивать собственную функциональную компетенцию: умение ориентироваться в информационных потоках, способность к самообразованию, к повышению квалификации. Поэтому в настоящее время актуально воспитание научного мышления, т.к. оно позволяет развивать человеческую личность, придает устойчивость человеческой психике в быстро меняющемся мире, формирует у человека строгое отношение к новой формации, новым идеям. Развитию подобных качеств у подрастающего поколения может способствовать исследовательская деятельность, так как самые ценные и прочные знания те, что добыты самостоятельно, в ходе собственных творческих изысканий.
Сложность организации работы объединения заключается в том, что половина учащихся уже имеют опыт ученического исследования и участия в научно-практических конференциях. Но есть и те, кто включается в работу объединения впервые. Это вызвало необходимость дифференцированного подхода при планировании занятий. Большое внимание уделялось индивидуальной работе при организации исследовательской работы .
Наличие в объединении учащихся разного возраста позволяло соблюдать преемственность в получении и закреплении знаний, умений и навыков исследовательской работы.
Целью программы явилось формирование исследовательских навыков у учащихся через экологическое воспитание, экологическое мировоззрение и культуру поведения в окружающей природной среде.
Были поставлены следующие задачи:
обучение алгоритмам выполнения исследования, написания и представления исследовательской работы;
расширить знания детей в образовательных областях биология и экология;
формирование и совершенствование знаний и умений у школьников в области информационной культуры (самостоятельный поиск, анализ, семантическая обработка информации из литературы, прессы и Интернета, обучение восприятию и переработке информации из СМИ);
формирование умений находить, готовить, передавать, систематизировать и принимать информацию с использованием компьютера, мультимедиа.
обучение умению правильно выбирать источники информации в соответствии с учебной задачей и реальной жизненной ситуацией;
обучение умению трансформировать информацию, видоизменят её у детей объём, форму, знаковую систему, носитель и др., исходя из цели коммуникативного взаимодействия и особенностей аудитории, для которой она предназначена;
воспитать у школьников понимание необходимости саморазвития и самообразования как залога дальнейшего жизненного успеха;
формирование ноосферного мышления;
привить навыки рефлексии;
развивать интеллектуальные, творческие способности воспитанников;
развивать умение аргументировать собственную точку зрения;
совершенствовать навыки познавательной самостоятельности учащихся;
развитие толерантности и коммуникативных навыков (умение строить свои отношения, работать в группе, с аудиторией);
Кружок учащиеся посещали регулярно, им нравилось общаться друг с другом в неформальной обстановке, в ходе узнали много интересного:
- основные нормативно- правовые документы в области экологии; - главные источники загрязнения воздуха; новые типы загрязнений, в том числе техногенные. влияние хозяйственной деятельности человека на состояние биосферы; меры по предотвращению загрязнения окружающей среды. -экологическое состояние природной среды в России, республики Башкортостан; Аургазинского района; растения и животных своего края, находящихся под охраной; -влияние окружающей среды на здоровье человека; роль здорового образа жизни в жизни человека. - виды исследований; формы и методы исследовательской деятельности;
В ходе работы приобрели следующие практические знания , умения и навыки.
− Приобретение учащимися практических навыков исследовательской деятельности − Выполнение простейших экологических исследований . -оформлять исследовательские работы в соответствии с требованиями; (логически выстраивать текстовой материал; обрабатывать результаты экспериментальной деятельности., строить и анализировать схемы, диаграммы, графики по результатам измерений; создавать презентации)
Организационно – пропагандистские умения:
− Применение знаний законодательства об охране природы; − Планирование практических дел по охране природы; − Пропаганда здорового образа жизни.
− формирование умений правильного поведения в природе. - осуществлять практическую деятельность по охране природы своей республики;
− Распознание объектов природы.
Результатом работы каждого воспитанника стали выступления на научно-практических конференциях, конкурсах исследовательских работ учащихся, как очных, так и заочных, по результатам практических работ. Проводить срезы знаний по экологическим вопросам не предполагается. Учащиеся активно участвовали в различных конкурсах, олимпиадах, викторинах и конференциях:
-олимпиада школьников по биологии, химии и экологии;
-международный день леса;
-урок чистой воды;
-участие в экологических субботниках.
В работе применяла, наряду с лекциями, беседами, занятиями с использованием ИКТ, использование познавательных игр, экскурсий, диспутов, практической работы на местности, проведение морфометрических исследований. Данные формы работы выбрала в связи с основной направленностью работы объединения- исследовательская деятельность учащихся. Также и велась дистанционная работа с воспитанниками.
На занятиях использовала наглядные пособия ( в т.ч. собственного изготовления), технические средства, научно – популярную литературу, что способствовало лучшему усвоению знаний об исторических, природных, экологических особенностях своего района, своей республики..
Учащиеся научились свободно работать с наглядным материалом, быстро и легко определять растения, насекомых, загрязненность воды и почвы. У них проявился больший интерес к биологии, с большей охотой участвовали в экскурсиях, помогали мне в организации занятий. Мотивацией тому и послужили призовые места, которые занимали при участии в мероприятиях, олимпиадах. Обучающиеся остались довольны кружком
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
деятельности экологического кружка творческого
Целью деятельности творческого объединения является заложение основ экологического мировоззрения, изучение ближайшего природного окружения и искусственной среды обитания человека, участие в реальной природоохранной среды обитания человека.
Данная цель решается рядом задач:
- углубить знания учащихся о природе родного края, о сезонных изменениях в природе;
- изучить экологию среды обитания человека;
- научиться выявлять наиболее актуальные для среды обитания человека проблемы;
- развивать экологическую культуру учащихся;
- приобщить к проведению исследовательских работ.
Кружок посещали учащиеся 6-7 классов в возрасте 12-13 лет. За этот год обучения кружок посетили 13 учащихся: из них - 4 мальчика и 9 девочек. Среди кружковцев малообеспеченные – 8 детей, дети из неполных семей – 2, из многодетных семей – 4, дети-инвалиды – 1, дети, состоящие на внутришкольном контроле в ПДН – нет.
Деятельность кружка проходила в системе открытости и в тесном контакте с родителями и педагогами нашей школы. Особо хочется отметить тесное сотрудничество с такими учителями нашей школы как Волкова А.Ю., Волковой Н.Г., Антроповой З.М.. Многие коллективные творческие дела проводились при их содействии и при их участии. Кроме традиционных мероприятий ребята принимали участие в районных мероприятиях и конкурсах.
Образовательный материал давался учащимся постепенно и строго отслеживался. Ребята получали знания, которые оценивались по таким критериям:
- приобретение новых знаний и выполнение навыков исследования,
- творческий подход к деятельности,
- участие в жизни коллектива,
- регулярное посещение занятий,
- участие в различных экологических мероприятиях.
Была проведена промежуточная аттестация в форме тестирования. В течение 2014-2015 учебного года она была проведена трижды – в сентябре, декабре, мае. По результатам итогового тестирования наблюдается позитивные изменения знаний учащихся и более активное участие детей в различных мероприятиях экологического направления на различных уровнях – школьном, муниципальном, республиканском.
Кружковая работа по экологическому воспитанию проводилась мной с сентября 2016 по май 2017 года. Кружковая работа проводилась два раза в неделю. Занятия проводились в групповой комнате, в компьютерном классе, а также на свежем воздухе.
Занятия кружковой работы строились в соответствии с перспективным тематическим планированием, разработанным с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей данной группы.
Курс занятий по экологическому воспитанию разработан мною с целью формирования ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания, понимание сущности взаимоотношений живых организмов с окружающей средой. Соблюдение нравственных принципов природопользования.
При проведении кружковой работы планировалось достигнуть ряда определенных задач.
· Дать детям системные знания об окружающем его мире в соответствии с возрастом и способностями
· Научить применять на практике полученные знания
· Помочь ребенку осознать природу как среду своего обитания, необходимость использовать знания о природе с целью ее сохранения, предотвращения нарушения его целостности.
· Развивать у детей эстетические чувства и умение любоваться красотой природы
· Формировать и развивать у детей навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы
· Повышать общий интеллектуальный уровень знаний детей
· Развивать коммуникативные способности каждого ребенка с учетом его индивидуальности, научить общению в коллективе и с коллективом.
· Прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру
· Воспитывать чувство ответственности, дисциплины и внимательного отношения к людям
· Воспитывать потребность в общении с природой
· Способствовать укреплению здоровья ребят, посредством общения с природой и проведению массовых мероприятий на свежем воздухе
· Воспитывать трудолюбие, творческое отношение к учению, труду, жизни.
В своей работе я использую различные формы и методы организации воспитательной работы.
1. Беседы на экологические темы.
3. Игры на экологические темы.
4. Интегрированные занятия.
5. Наблюдения за природными явлениями с последующим обсуждением. Экологические экскурсии в природу, ближайшие места (лес, поле, парк) с последующим оформлением собранных материалов; с выполнением заданий (фотографирование природных объектов, сбор природных материалов для коллекции, выполнение поделок из природного материала).
6. Викторины и конкурсы на экологическую тематику.
7. Просвещение. Чтение художественной литературы, посвященной миру природы.
8. Организация уголка живой природы. В уголке природы дети с помощью воспитателя регулярно ведут уход за растениями: поливают цветы, обрывают увядшие листья, палочкой рыхлят землю, вытирают пыль с листьев. Кроме этого, активно работают с календарем, наблюдают за погодой, за изменениями в природе.
9. Экологические праздники, КВН.
10. Трудовые акции по уборке, благоустройству и озеленению территории детского дома, разбивка цветника.
11. Декоративно – прикладное творчество (рисование, аппликация, лепка).
12. Просмотр мультфильмов, кинофильмов о природе и с участием животных.
В ходе кружковой работы по экологическому воспитанию у детей формируются знания:
1. Об окружающем растительном и животном мире.
2. О явлениях природы, изменениях погодных условий, о временах года.
С детьми детально рассматривается каждое время года, имеющее свои неповторимые особенности. Выделяется круг явлений и предметов природы, которые интересны в определенный сезонный период.
На базе этих знаний у детей происходит:
· Формирование активной внутренней потребности и стремления к любви, доброте.
· Формирование мотивации к деятельности и активных личностных установок.
· Развитие творческих способностей (интеллектуальные, конструктивные). Всю экологическую работу, направленную на развитие творческих способностей детей, я осуществляю не только на специально организованных занятиях, но и в свободной деятельности, прогулках, трудовой деятельности детей. Через творческую работу я формирую у детей экологическую культуру, развитие познавательной активности, творческого воображения.
· Развитие эмоционально – волевых качеств. Экологическое воспитание тесно связано с развитием эмоций ребенка, умения удивляться, сочувствовать, сопереживать, заботиться о живых организмах, воспринимать их как братьев по природе, уметь видеть красоту окружающего мира. На занятиях и в свободной деятельности я знакомлю детей с объектами и явлениями природы, где дети накапливают эмоционально – положительный опыт отношения к живым существам. Полученный опыт применяется детьми в разных видах деятельности – играх, изобразительной деятельности, труде в природе. С одной стороны, при осуществлении деятельности представления о животных и растениях уточняются, становятся более конкретными, что подготавливает детей к составлению рассказов о природе.
Формы организации занятий разнообразны:
1.Фронтальная работа с демонстрационным материалом.
2.Самостоятельная работа детей.
На каждом занятии я использую физкультурные паузы, что позволяет мне переключить умственную, двигательную, речевую активность детей, не выходя из учебной ситуации. Веселые тексты к физкультурным паузам заучиваем в свободное время. Также использую во время прогулок.
Для выбора нужного направления в работе, и чтобы проверить в какой степени ребенок овладел умениями и навыками, на что следует обратить внимание, провожу диагностику по экологии, что позволяет оценить динамику развития ребенка, спланировать дальнейшую работу с учетом индивидуальных занятий.
По результатам диагностики детей был выявлен следующий уровень знаний в области растительного и животного мира.
В начале учебного года по результатам диагностики средний уровень знаний был выявлен у 6 человек, у одного - ниже среднего, у 4 - низкий уровень знаний.
В течение учебного года ребята с удовольствием посещали кружок. Самой любимой формой занятия для детей стали экскурсии и походы в природу, во время которых дети знакомятся с новыми явлениями, наслаждаются их красотой, укрепляют свое здоровье на свежем воздухе, развивают нравственные качества.
Кроме экскурсий и походов, дети любят различные игры.
Немаловажное значение в системе экологической работы имеют словесные методы (беседа). Словесное сопровождение делает понятным, ясным, доступным тот материал, который дети постигают в процессе взаимодействия с миром природы.
На основе проделанной работы я увидела, что у детей возрос интерес к экологическому воспитанию. У детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности. Сформирована основа экологической культуры детей. Развиваются речевые навыки детей. Через экологическую деятельность у детей идет развитие познавательного процесса, формируется эмоционально – положительное отношение к природе, эффективно развивается: воображение, мышление, память.
В следующем году я планирую продолжать освоение технологии экологического воспитания детей и совершенствовать мастерство в использовании методов и форм экологической работы с детьми. Также мне хочется ввести в свою работу экологические тренинги, направленные на развитие взаимоотношений людей и природы путем ролевой игры и анализа с позиции экологических норм.
Так же я планирую оформление выставки поделок из природного материала для того, чтобы сформировать навыки исследовательской деятельности, научить видеть необычное в привычном, эмоционально реагировать на увиденное.
Читайте также: