Отчет о проведенной неделе физики в школе
Обновлено: 04.07.2024
5. Расширить кр угозор и и нтеллект учащихся допол нительным и знаниями.
1. приобретени е каждым ученик ом веры в свои силы, увере нности в св оих
2. развитие комм уникативных к ачеств личност и: взаимного уважения,
доброжелательн ости, доверия, уступчивости и в то же врем я инициативност и, навыков
3. развитие осоз нанных мотивов учения, п обуждающих учащихся к актив ной
Проведение предметной не дели – давняя тради ция школы. Но коронавир ус внёс свои
изменения в на шу жизнь. Не б ыло традиционн ой торжестве нной общешк ольной
линейки, оповещаю щей об отк рытии физико - математическ ой недели. Об открытии
данного меро приятия учащ иеся узнали из объявления и плана его проведен ия .
Цель работы физической лаборатории:
Активизация познавательного интереса к физике учащихся через выполнение различных физических экспериментов, занимательных опытов
Привитие любознательности к миру физики, эксперименту, исследованию;
Ознакомление детей с особенностями постановки опыта и наблюдаемых результатов;
Развитие познавательной активности, творческих способностей, умения наблюдать, объяснять поставленный опыт, делать выводы, выяснять причины явления;
Воспитание самоорганизации деятельности, взаимоподдержки;
Формирование готовности к групповой работе, привитие правил командного сотрудничества.
(Английский писатель и мыслитель Бернард Шоу)
Формы работы: у ченики
3-4 классов имели возможность познакомиться с физикой, провести и объяснить простые занимательные опыты ;
5-6 классов - посетили клуб юных физиков, работали над не простыми заданиями , но с подсказками;
5-11 классы принимали участие в
познакомились с учеными и изобретателями – юбилярами 2017 года.
Дети под руководством старшеклассников с удовольствием выполняли простые опыты, наблюдали за процессами, анализировали ситуации, делали выводы, учились работать в паре, взаимодействовать в команде.
Содержание мероприятий
Много интересного таит в себе окружающий нас мир. Вероятно, вам, ребята хочется больше знать о творениях рук человеческих, например, о машинах, их строении. Кто их изобрел? Как делают вещи, которые нас окружают? Как работают телевизоры, магнитофоны, телефоны и многое другое?
Вас интересуют и явления, протекающие в природе. Почему идет дождь? Нельзя ли вызвать дождь по желанию человека? Как животные могут переносить зимнюю стужу?
Задача любой школы – подготовить молодежь к трудовой самостоятельной деятельности. Вероятно, не каждый из вас знает, кем он будет в этой жизни. Но вам следует уже сейчас задуматься над тем, что для освоения очень многих профессий нужны знания по различным предметам, в том числе и по физике.
Если внимательно приглядеться к происходящему в окружающем нас мире, то можно заметить, что в нем происходят разнообразные изменения.
Так, например, кусочек льда, внесенный с улицы в комнату. Начнет таять. Вода в чайнике, поставленная на огонь, закипит. Камень, или мячик, выпущенный из рук, упадет на землю. Если по проволоке пропустить ток, то она нагреется и даже может расплавиться.
Давайте посмотрим несколько простых опытов, которые может кто-нибудь из вас уже может объяснить.
1. Стакан с водой накрыт листом, перевернуть – вода не выльется.
2. Стеклянные пластинки, смоченные водой и сложенные стопочкой можно поднять за одну верхнюю пластинку.
3. В кружку положить монету, отойти на расстояние, чтобы видеть край монеты. Наливая, постепенно воду вы увидите монету полностью.
4. Посмотрите в призму прямого зрения. Что вы там видите?
5. Опыт с магнитом и иглой на нити. Положить иглу на магнит и медленно стягивать ее с магнита. Игла будет висеть в воздухе.
6. Бумажную спираль над свечкой в восходящем потоке воздуха вращаться.
Это всего несколько опытов. Вы узнаете о многих важнейших открытиях, благодаря которым развивалась физика, изучите различные физические явления, поймете, как они связаны между собой, узнаете имена многих ученых, открывших важнейшие законы.
О, сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель.
(Александр Сергеевич Пушкин)
Выполнены интересные эксперименты по наблюдению процесса электризации – статического электричества, проявлению электромагнитных явлений:
Возьмите маленький рыхлый кусочек гигроскопической ваты массой 3—5 мг. Хорошо наэлектризуйте полиэтиленовую расческу о чистые волосы или эбонитовую палку и опустите на нее ватку. Она притянется и наэлектризуется. Рывком палки в сторону оторвите ватку и быстро подводите палку под ватку, а далее можно управлять ее движением. Почему она плавает в воздухе?
Вокруг магнита есть что-то, что назвали магнитным полем. Мы можем его почувствовать, но не можем видеть. Как же нам сделать его видимым? Очень просто! Надо насыпать на лист бумаги немного металлических опилок. Если поднести снизу бумаги магнит, то опилки "оживают". Они топорщатся, ощетиниваются, рисуют "морозные узоры". Если положить магнит полностью под пятно с опилками, можно заметить, что все опилки расположатся вокруг магнита по определенным линиям. Это и есть линии магнитного поля. Они идут от положительного полюса к отрицательному.
Вывод : Магнитное поле заставляет располагаться железные частички вдоль магнитных линий.
"Без сомнения, все наше знание начинается с опытов"
(Кант Эммануил. Немецкий философ 1724-1804г.г)
Отмерьте и отрежьте от салфетки полоску бумаги (7см х 25 см).
Нарежьте на бумаге длинные тонкие полоски, оставляя край нетронутым.
Быстро расчешитесь. Ваши волосы должны быть чистыми и сухими. Приблизьте расческу к бумажным полоскам, но не касайтесь их.
Итоги: Бумажные полоски тянутся к расческе. Почему?
«Науку все глубже постигнуть стремись,
Познанием вечного жаждой томись
Лишь первых познаний блеснет тебе все,
Попросить учащихся заставить теннисный шарик находится в центре стакана с водой. Ни у кого не получится. Как заставить шарик держаться на воде в центре стакана?
Дети доливают воду с горкой, и шарик располагается по центру.
Понадобится: полиэтиленовый пакет, простые карандаши, вода.
Опыт: Наливаем воду в полиэтиленовый пакет наполовину. Карандашом протыкаем пакет насквозь в том месте, где он заполнен водой.
Объяснение: Если полиэтиленовый пакет проткнуть и потом залить в него воду, она будет выливаться через отверстия. Но если пакет сначала наполнить водой наполовину и затем проткнуть его острым предметом так, что бы предмет остался воткнутым в пакет, то вода вытекать через эти отверстия почти не будет. Это связано с тем, что при разрыве полиэтилена его молекулы притягиваются ближе друг к другу. В нашем случае, полиэтилен затягивается вокруг карандашей.
15.05.2017. Ребята 3-6 классов
ставили физические опыты, объясняли наблюдаемые явления по молекулярной физике.
Активность детей на разных этапах занятий.
Актуальность и связь с жизнью (теории и практики).
Новизна и привлекательность учебной информации.
Эмоциональный подъем на внеурочных мероприятиях.
Наличие благоприятного психологического климата.
Порадовало то, старшеклассники с большой ответственностью отнеслись к проведению мероприятий предметной недели. Серьезно готовились, умело отвечали на вопросы детей, поддерживали интерес в течение всех необычных занятий. По окончании каждой встречи дети всегда уходили в хорошем настроении!
Без естественных наук нет спасения современному человеку;
без этой здоровой пищи, без этого чистого воспитания мысли фактами,
Внеклассная работа является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе. Она углубляет знания учащихся, способствует развитию их способностей, расширяет кругозор, а также развивает интерес к изучаемому предмету. В настоящее время существует много разновидностей внеклассной работы по математике и физике: олимпиады, КВН, различные математические и физические эстафеты, марафоны, кружки. Данные виды внеклассной работы, как правило, охватывают учащихся, имеющих хорошие способности в области точных дисциплин, а, следовательно, не позволяют вовлечь большое число учеников, что может привезти к потере интереса к предмету учащихся, не вовлеченных в мероприятие. Существуют внеклассные мероприятия, которые позволяют привлечь большое количество учащихся с разными способностями и интересами, такие как предметные недели.
В течение недели в классах на уроках математики и физики учащиеся знакомятся с историческим материалом, решают занимательные задачи, определяют лучших счетоводов, решают и сами составляют кроссворды, придумывают математические сказки, истории.
Предметная неделя по математике, физике проходила с 01.02.2021 – 06.02.2021 года, в сроки, согласно утвержденному графику.
1. Стимулирование учащихся к более глубокому и всестороннему изучению физики и математики.
2. Активизация познавательной активности учащихся через игровые формы внеклассной работы, развитие творческих способностей учащихся.
3. Развитие навыков общения, умения работать в команде.
4. Формирование у учащихся представлений о роли науки в жизни общества.
5. Повторение учебного материала по разным предметам под новым углом зрения.
6. Расширение кругозора в результате организованного общения.
1. Сделать школьную жизнь интересной, насыщенной, запоминающейся.
2. Способствовать всестороннему развитию личности ученика.
3. Предоставить возможность учащимся попробовать себя в роли учителя.
Принцип проведения Недели: учащиеся школы являются активными участниками предметной недели. Каждый ребёнок может попробовать свои силы в различных видах деятельности: выдвигать и реализовывать свои идеи по плану проведения Недели, решать сложные выражения и задачи, придумывать и разгадывать свои и уже существующие задачи, кроссворды и ребусы, принять участие в общешкольных мероприятиях. Программа проведения предметной недели отразила различные формы и методы работы учебной деятельности: удачно сочетались индивидуальные и коллективные формы .
При отборе содержания предметной недели следует придерживаться
1.Внеклассные занятия не должны отвлекать внимание учащихся от основного содержания учебной программы;
2 Необходима тесная связь учебно- воспитательной работы на уроке и на внеклассных занятиях;
3 Предлагаемый учащимся материал должен быть доступен им, соответствовать их возрасту, уровню развития;
4 Содержание внеклассных занятий и формы их организации должны быть всегда интересны учащимся;
5 Мероприятия предметной недели должны отличаться занимательностью и тематическим разнообразием;
6 Детям должна предоставляться возможность сравнивать свои достижения с результатами учащихся из разных классов.
План проведения недели.
Мероприятие
(понедельник)
“ Своя игра в физике ”
Интеллектуальная шоу-игра по физике
10 – 11 классы
“ Математический ринг ”
Игра по физике
“Счастливый случай”
8 – 9 классы
Игра знатоков математики
В течение недели
ü физико-математические диктанты;
ü конкурсы на лучшее разгадывание:
× Шифровок знаменитых фраз.
ü конкурс на лучшую рабочую тетрадь по математике или физике;
Работы сдавать Вере Анисимовне или Зое Николаевне (последний день 06.02.2021.)
Начало каждого урока было отведено историческим пятиминуткам, ознакомлению с историей некоторых математических и физических открытий, происхождению научных терминов.
Также на уроках были проведены грамматические диктанты на правильное написание физических и математических терминов. Проводились конкурсы на лучшую рабочую тетрадь, разгадывание ребусов, занимательных вопросов, шифровок, проведение олимпиад.
В результате за лучшую рабочую тетрадь по математике победила ученица 5 класса Толстенева Ирина и ученица 7 класса – Крапивина Виктория, а по физике – ученица 7 класса Крапивина Виктория. Самой грамотной оказалась ученица 5 класса Толстенева Ирина.
1 февраля прошла игра по физике для учащихся 7-го класса “Своя игра в физике” (проводила учитель физики Светлакова В.А.).
Повышение познавательного интереса к предмету физика.
Образовательные : проверить усвоение учащимися основных понятий из курса физики 7 класса;
Воспитательные: приучать детей к доброжелательному общению, чувству соперничества, формировать познавательный интерес к предмету физика.
Развивающие: быстроту реакции, учить анализировать условия заданий, развивать элементы творчества, умение применять знания в новой ситуации.
Игра проходила по типу телевизионной игры “Своя игра” между двумя командами (“Философы” и “Архимеды”). В итоге победила команда “Философы”: Крапивина Виктория и Дяченко Полина.
2 февраля прошла интеллектуальная шоу-игра по физике для учеников 10-11 классов “Поле чудес” (проводила учитель физики Светлакова В.А.).
Цель игры : формирование познавательного интереса к физике, выявление знаний и умений учащихся.
- Привить навыки саморазвития, акцентируя речевую культуру, аналитическую потребность, логическое мышление.
- Развить навыки саморегуляции и самоконтроля своей психофизической деятельности.
- Привить интерес к познавательной деятельности.
- Формировать умение работать в коллективе.
В игре участвуют учащиеся 10-11 классов. Игра посвящена ученым-физикам. Правила игры такие же, как на экране телевизора. Победу одержал ученик 10 класса Ульныров Максим.
3 февраля прошла игра по математике для учащихся 6 класса “Математический ринг” (проводила учитель математики Черкасова З.Н.).
Цель: активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках и внеклассных занятиях по математике.
Задачи мероприятия:
• формировать устойчивый интерес у учащихся к изучению предмета математики;
• создавать условия для практического применения приобретенных знаний, умений и навыков по математике;
• расширять границы познания учащихся по истории математики и о математиках;
• развивать индивидуальные творческие способности учащихся.
Игра проходила в виде состязаний двух команд “Игреки” и “Нолики”. Им нужно было пройти 5 этапов игры: Разминка, Старт, Главный бой, Конкурс капитанов и Гонка за лидером.
По итогам игры победили “Игреки” в составе: Черкасова Светлана, Дегтярева Ника, Изъюрова Анастасия и Глок Валерия.
4 февраля прошла игра по физике “Счастливый случай” (проводила учитель физики Светлакова В.А.).
В игре состязались учащиеся 9 класса: “Атомы” против учеников 8 класса “Гении”. Игра состоит из 5 геймов. В каждом гейме (на определенное время) ведущий задает командам поочередно вопросы. Геймы: Что мы помним, что мы знаем из прошедших школьных лет…; Заморочки; Продолжить сказанное…; Физические шарады; Исторический.
По итогам игры победителями стали ученики 9 класса: Парфентьева Анастасия и Беляков Владислав.
5 февраля прошла игра знатоков математики для учеников 5 класса (проводила учитель математики Черкасова З.Н.).
Цель: активизация познавательной деятельности учащихся, способствование проявлению творческих умений.
· образовательные: учить в процессе реальной ситуации применять знания, умение работать с учебной информацией, повысить уровень математического развития;
· воспитательные: формировать интерес к математике, воспитывать чувство ответственности, коллективизма и взаимопомощи, аккуратность, точность и внимательность, культуру общения;
· развивающие: в увлекательной игровой форме способствовать развитию познавательной активности учащихся, творческого потенциала, логического мышления, быстроты реакции, внимания, математического кругозора.
В игре участвовали две команды “Треугольники” и “Квадраты”, победу одержали участники команды “Треугольники”, в составе которой были: Толстенева Ирина и Казмалы Матвей.
По окончании каждой игры ребята награждались грамотами и сладкими призами.
На этой предметной неделе учителя-предметники дали открытые уроки:
· 01.02.2021. Светлакова В.А. – урок физики в 8 классе по теме “Смешанное соединение проводников”.
· 03.02.2021. Черкасова З.Н. – урок по математике в 6 классе “Уравнения”.
· 04.02.2021. Светлакова В.А. – урок по физике в 10 классе “Изопроцессы”.
· 05.02.2021. Черкасова З.Н. – урок по геометрии в 8 классе “Синус, косинус, тангенс угла прямоугольного треугольника”.
Положительные моменты в проведении предметных недель.
Предметная неделя проводятся с целью углубления и расширения знаний, полученных на уроках. Игры, викторины, загадки, соревнования, развивают логическое мышление, внимание, память. Все это делает школьную жизнь обучающихся более интересной, запоминающейся, расширяет кругозор и словарный запас. Все мероприятия предметной недели были подготовлены и проведены на хорошем уровне. Почти на каждом мероприятии демонстрировались презентации. Учащимся на мероприятиях было интересно, все с азартом включались в работу, равнодушных не было. После каждого мероприятия все участники получали различные поощрения. Охват участия школьников в предметной неделе 100%.
Проведение предметной недели является традиционной формой работы с обучающимися. Как форма деятельности она развивает личность учащихся, формирует креативные коммуникативные умения и развивает интеллектуальные способности. А также способствуют росту профессиональных умений учителей, давая возможность проявить себя организатором мероприятия для различных классов или разработчиком заданий.
Неделя была завершена заседанием методического объединения учителей, на котором были подведены итоги проведения недели физики и математики, проанализированы недостатки и определены задачи на последующую работу относительно заинтересованности учеников изучения физики и математики, развития физических и математических способностей, повышение качества преподавания предмета.
По итогам проведения недели физики и математики объявить благодарность учителю математики Черкасовой З.Н. и учителю физики Светлаковой В.А.
С 06.02.2017 по 11.02.2017 г. в школе проводилась неделя физики согласно утвержденному плану, в которой приняли участие ученики 7-11 классов.
Цели недели:
- способствовать повышению интереса к изучению физики;
- углубление и расширение учебного материала;
- расширение кругозора и развитие личностных и творческих качеств личности учащихся;
- ознакомление детей с историей развития физики;
- решение задач повышенной сложности;
- создание условий для творческого самовыражения учителей и учащихся;
Все мероприятия, что запланированы в рамках недели, направлены на развитие творческих способностей учащихся, их логического мышления, познавательной активности и интереса к физике. Мероприятия развивают желание учеников узнавать новое, прививают навыки самостоятельного повышения знаний, умений работать с учебной и научной литературой, воспитывать чувство любви к предмету.
06 февраля 2017 года (понедельник)
Неделя физики и химии открылась на общешкольной линейке . С планом проведения недели все были уже ознакомлены, так как план находится на стенде.
Победителями по разгадыванию ребусов и лабиринтов стали учащиеся 8 класса
1 место – Гневашев Михаил, Климкова София;
2 место – Шмидт Олеся, Арестова Ольга, Усенова Диана;
3 место – Насибулина Луиза, Савищенко Вероника, Мироненко Егор.
09 февраля 2017 года (четверг)
По итогам конкурса
2 место – Афанасьев Александр:
3 место – Бойко Людмила, Абашева Татьяна.
28 ноября 2014 года (пятница)
1 место – Ляшко Галина, Гедеревич Мария, Машковцева Дарья, Хилажева Ада.
2 место – Веденеев Дима, Теняева Ольга, Гаранина Дарья, Савищенко Александра.
11 февраля 2017 года (суббота)
Неделя была завершена заседанием методического объединения учителей, на котором были подведены итоги проведения недели физики, проанализированы недостатки и определены задачи на последующую работу относительно заинтересованности учеников изучения физики, сообразительности, любознательности, развития физических способностей, повышения качества преподавания предмета. Методическое объединение учителей ЕМЦ каждый год старается привнести в план проведения предметной недели что-то новое, необычное, такое, что ещё больше заинтересовало бы ребят, сделало бы мероприятия в рамках недели познавательными и интересными.
В процессе проведения предметной недели учителю удалось создать необходимые условия для проявления и дальнейшего развития индивидуальных, творческих, интеллектуальных способностей каждого ученика, организовать сотрудничество между учениками и учителями. По результатам предметной недели была проведена общешкольная торжественная линейка, на которой самые активные учащиеся получили грамоты и дипломы.
Читайте также: