Отчет о проделанной работе инструктора по плаванию в доу
Обновлено: 07.07.2024
Я работаю в МБДОУ детский сад №22 (адрес: Красногорск, ул. Игната Титова 8) с 09 сентября 2015г. по настоящее время. В текущем учебном году я проводила занятия по плаванию в шести группах: во 2-ой младшей группе №1, в средней группе №6, в старших группах №3, №5, и в подготовительных группах №2, №4. В группах №2, №3, №4, №5, №6 занятия проводились 2 раза в неделю. Во 2-ой младшей группе №1 занятия проводились 1 раз в неделю.
Парциальные программы по плаванию, используемые в процессе обучения детей плаванию:
Структура занятий во всех группах одинаковая:
- вводная часть (разминка),
- основная часть (подготовительные и специальные упражнения для освоения навыков плавания);
3.заключительная часть (игровые упражнения, подвижная и малоподвижная игра).
С целью получения информации об уровне освоения детьми программы по плаванию, а также для коррекции плана образовательного процесса на следующий год я провела диагностику (в апреле – мае 2018 г.)
программа по плаванию освоена детьми на 84 %
программа по плаванию освоена детьми на 78 %
программа по плаванию освоена детьми на 71%
программа по плаванию освоена детьми на 81%
программа по плаванию освоена детьми на 81%
программа по плаванию освоена детьми на 78%.
Результаты освоения детьми программы по плаванию в 6-ти группах:
Программа освоена детьми на 80% .
Низкий уровень освоения программы по плаванию: 5 чел. - (8%)
Средний уровень освоения программы по плаванию: 39 чел. - (63%)
Высокий уровень освоения программы по плаванию:18 чел. - (29%)
За отчетный период мною были проведены следующие досуги по плаванию:
В средней группе №1
В старших группах №3, №5 и подготовительных группах №2, №4
В конце апреля я провела для родителей открытые занятия во всех группах.
Работа с периодической и методической литературой
Методические мероприятия (консультации, семинары, открытые просмотры)
Изготовление пособий
1. Открытые досуги на
1. Конспекты досугов и атрибуты для проведения досугов.
2. Консультации для родителей:
Пособия для родителей:
[1] . Обучение плаванию в детском саду. Осокиной Т. И., Тимофеевой Е. А., Богиной Т. Л - М., Просвещение, 1991 г.
Аналитический отчёт инструктора по физической культуре (плавание) за 2019-2020 учебный год.
Королькова Наталья Юрьевна.
В 2019-2020 учебном году работа инструктора по физическому воспитанию строилась по следующим направлениям:
-плавание в течении дня;
-работа с родителями;
-работа с воспитателями.
Гигиенические навыки: пытаться самостоятельно раздеваться, одеваться и вытираться; принимать душ, запомнить личные вещи.
Правила поведения: знакомство с основными правилами и их соблюдение
Занятия по плаванию проводились по группам в различной форме:
-занятия на суше, в бассейне, подвижные игры в воде, эстафеты.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Описание презентации по отдельным слайдам:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МАЛЫШЕВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 51
г. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ЗА МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД С 2013-2017 ГОДЫ. ЩЕКАЛЕВА ЛЮБОВЬ ВИКТОРОВНА ДОЛЖНОСТЬ: ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
Плавание очень полезно. Особенно если ты тонешь. Ты не только тренируешь сердечно—сосудистую систему, но и не умираешь. Джимми Карр
актуальность работы определяется рядом факторов: -социальным заказом на воспитание здоровых детей общества в течение дошкольного периода; -необходимостью создания целостной системы формирования здорового образа жизни подрастающего поколения, где дошкольное образование занимает ключевую позицию.
противоречие: -между потребностью современного общества в личности способной к осознанию ценности своего здоровья, -необходимостью наиболее эффективных технологий для выявления навыка плавания у детей дошкольного возраста .
. проблема: - как сформировать человека, который отвечал бы требованиям общества на нынешнем этапе исторического развития и какие технологии будут способствовать развитию навыков плавания у детей дошкольного возраста
Предпологаемый результат Я предполагаю, что повышение моей профессиональной компетентности приведет к улучшению психолого-педагогических условий, обеспечивающих эффективность в обучении детей плаванию, формирования культуры здоровья дошкольников, использование здоровьесберегающих технологий в обучении детей плаванию, снижению уровня заболеваемости
Здоровьесберегающие и инновационные образовательные технологии
Сказко терапия Дыхательная гимнастика
массаж Дорожки здоровья
Модель по обучению детей плаванию
Методы обучения детей плаванию - -Наглядный методы создают четкое представление об изучаемом предмете. Они практически реализуются с помощью демонстрации способов плавания и различных упражнений, а также показа фотографий, рисунков, плакатов, игрушек и т. д. -Словесный методы включают объяснения, рассказ, сравнения, замечания, указания, распоряжения, команды, подсчет, анализ (для старшего дошкольного возраста). В работе с малышами словесные методы должны быть доходчивыми, доступными для понимания малышей; следует широко использовать сравнения с движениями и действиями, известными ребенку. -Практический методы — это методы упражнения, изучения движений в целом и по частям, соревновательный, контрольный. -Игровой метод, развивающий познавательные способности, морально – волевые качества, формирует поведение ребёнка; - Соревновательный метод, способствующий практическому освоению действий физических упражнений;
мониторинг 2014 – 2015 учебный год Начало года Конец года
2015 – 2016 учебный год Начало года Конец года
Синхронное плавание Наши синхронистки
Педагогические принципы ▪принцип научности – подкрепление всех мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно-обоснованными и практически апробированными методиками; ▪принцип доступности – соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с возрастными особенностями детей; ▪принцип активности, сознательности – формирование устойчивого интереса детей, как к процессу обучения, так и к конкретной задаче на каждом занятии; ▪принцип наглядности – создание у детей более полного представления о разучиваемых движениях и способствование лучшему их усвоению; ▪принцип комплексности и интегрированности – решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса, во всех видах занятий; ▪принцип личностной ориентации – учет разноуровневого развития и состояния здоровья, каждого воспитанника; умение адаптировать содержание к категориям разного возраста; ▪принцип сопровождения – систематическое наблюдение за ходом развития ребенка и оказание ему своевременной помощи в случаях опережения и отставания в развитии.
Общественная деятельность педагога ▪Выступления на утренниках ▪Участие в соревнованиях ▪Работа в творческих группах ▪Участие в мероприятиях на територии МГО
Программа разработана на основе нескольких программ по обучению плаванию и комплексов оздоровления средствами плавания. Программа обеспечивает: единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста; строиться с учетом принципа интеграции, что позволяет гармонизировать воспитательно-образовательный процесс и гибко его планировать (сужать и расширять), в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.
Рабочая программа состоит из двух частей:
Обязательная часть, которая включает
- организацию режима пребывания детей в ДОУ;
- модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду;
- планируемые результаты освоения детьми образовательной программы;
- мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.
Вторая часть, формируется участниками образовательного процесса и определяет:
- работу по приоритетному направлению деятельности учреждения;
- реализацию темы самообразования инструктора по плаванию;
- систему работы с родителями воспитанников.
Ведущая цель программы – создание благоприятных условий для оздоровления, закаливания и обеспечения всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями дошкольников.
Задачами программы является :
- Охрана и укрепление здоровья детей.
- Создание условий для реализации двигательной активности.
- Воспитание потребности в здоровом образе жизни.
- Обеспечение физического и психологического благополучия.
- Способствовать освоению детьми основных навыков плавания, воспитание психофизических качеств (ловкости, быстроты, выносливости, силы и др.).
6. Формирование стойких гигиенических навыков.
В программе выделена закономерность поэтапного формирования соответствующих навыков плавания на основе использования системы упражнений и игр. Оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи физического воспитания решаются на основе приобретения нового социального опыта — освоения водной среды, которая предъявляет особые требования к двигательным способностям ребенка. Предусматриваются основные требования к организации проведения плавания, обеспечению мер безопасности и выполнению необходимых санитарно-гигиенических правил.
Основное содержание программы составляют физические упражнения и игры, освоение которых помогают детям научиться плавать способами кроль на груди, кроль на спине.
Программа ориентирует на поддержание положительного эмоционального отношения детей к занятиям на всех этапах обучения, стремлению к тому, чтобы упражнения и игры в воде доставляли им удовольствие и радость, побуждали их к самостоятельности, стремлению научиться хорошо плавать. Дети учатся осознавать ценность здорового образа жизни, бережно относиться к своему здоровью, знакомят с элементарными правилами безопасного поведения и приобретают гигиенические навыки.
Рациональная методика обучения плаванию базируется на общих педагогических принципах:
- принцип сознательности и активности – предполагает устойчивый интерес и активное участие в занятиях плаванием;
- принцип наглядности – предполагает использование наглядных пособий, ориентиров, образных выражений, заданий предметного характера, которые создают условия более четкого ощущения, воспитания, представления движений в воде и их совершенствование;
- принцип доступности – предполагает постепенное возрастание требований, соответствующих психологической, физической, координационной готовности к обучению;
- принцип индивидуального подхода – обеспечивает учет индивидуальных способностей и возможностей ребенка в процессе обучения;
- принцип постепенности в повышении требований – предполагает определенную методическую последовательность в освоении навыка плавания – от легкого к трудному, от простого к сложному; применение широкого круга упражнений, движений и использование игрового метода для разнообразия процесса обучения.
Читайте также: