Отчет о преподавании русского языка в школе
Обновлено: 05.07.2024
(Слайд 1) Я работаю в системе общего образования 23 года, из них 6 лет в должности руководителя. (Слайд 2) В 1987 году окончила Ростовский государственный педагогический институт по специальности "учитель русского языка и литературы, воспитатель-методист". И с 15 августа 1987 г. я работаю в средней общеобразовательной школе в п. Юловский. Я работала организатором внеклассной воспитательной работы, заместителем директора по УВР, 6 лет я директор школы, но все эти 23 года я учитель русского языка и литературы.
(Слайд 3) В своей работе я всегда опираюсь на три понятия "НАДО", "ТРУДНО", "ИНТЕРЕСНО".
Источником моего вдохновения являются:
1. Дети, мое общение с ними. Эммануил Ильенков сказал: "Каждый ребёнок есть однажды случающееся чудо!", и я считаю, что каждый ребёнок талантлив по-своему, только нужно разглядеть его, помочь ему проявиться, а для этого необходимо любить каждого ребёнка.
Вы загляните в детские глаза.
Вам истина откроется простая:
Нельзя учить, души не отдавая,
И в этом смысла жизни красота!"
2. Опыт и энтузиазм сестры и коллег.
3. Общение с наукой, "рытьё в книгах" ученых, великих мыслителей. Самыми близкими для меня остаются взгляды нашего великого русского филолога, мыслителя, общественного деятеля Д.С.Лихачева. Только вслушайтесь в его слова (Слайд 4):
"Изучайте историю и литературу. Именно они дают человеку нравственный и эстетический кругозор, делают окружающий мир большим, интересным, излучающим опыт и радость".
"Учитесь любить учиться".
"Умейте не терять время,:не заполняйте :разум мутными потоками глупой и бесцельной "информации". Берегите себя для учения, для приобретения новых знаний и навыков".
"Надо любить учиться и формы отдыха и развлечений выбирать умные, способные также чему-то научить:".
А вот привили мне любовь к учению мои любимые педагоги (Слайд 5):
Хворост С.П., мой учитель русского языка и литературы, человек честнейший и талантливейший педагог.
Вузовские преподаватели, которые были образцами эрудиции, трудолюбия, интеллигентности : Валимова Галина Васильевна, Горшкова Ольга Васильевна, Малагин Владимир Александрович, мой куратор, Червяченко Григорий Александрович.
(Слайд 6) Особо хочется сказать о человеке, который является для меня примером руководителя, педагога. Сергей Вячеславович Ерохин, мой начальник дружины "Лазурная" Всесоюзного пионерского лагеря "Артек". Всю свою жизнь он отдал детям. А как он работал с молодыми вожатыми, будущими учителями! В нем всегда можно было найти поддержку и опору. Никогда не говорил: "Это плохо". Всегда успокаивал, что вот здесь можно сделать вот так-то. У него было такое высказывание "Талант приходит с опытом". Я и сегодня часто вспоминаю эти слова.
(Слайд 7) Несомненно, в центре образовательного процесса стоит ученик, однако в современных условиях, когда произошла переориентация образования со знаниевого на компетентностный подход, учитель перестает быть просто источником знаний, это скорее проводник в мире информации, которая окружает формирующуюся личность. И здесь на первый план выступает личность самого учителя, так как он способен передавать ученикам лишь те ценностные ориентации, которые присущи ему самому.
Цель моей педагогической работы: (Слайд 8) средствами русского языка и литературы способствовать формированию личности ребенка, ориентированного на устойчивое развитие, обладающего способностью генерировать собственные варианты, принимать решения в условиях неопределенности, (Слайд 9) готового к постоянному совершенствованию своих качеств, к диалогу и продуктивной совместной деятельности с другими людьми, умеющего сохранять и развивать свое нравственное и физическое здоровье.
(Слайд 10) На сегодняшний день существует немало проблем в преподавании русского языка и литературы. Поэтому, на мой взгляд, школьное обучение языку не должно сводиться к тому, чтобы подготовить грамотного ученика в узком понимании этого термина, что практически ограничивается натаскиванием в овладении орфографическими навыками и умениями. Необходимы действенные усилия по переходу от информативно-рецептивных методов обучения к поисково-эвристическим с активным участием самих учащихся.
Таким образом, деятельность современного учителя невозможна без использования современных образовательных технологий в процессе обучения предмету и в воспитательной работе. Поэтому особое место в моей педагогической деятельности занимает изучение и внедрение в образовательный процесс передовых технологий обучения. Педагогическое творчество чаще всего состоит в том, что учитель испытывает уже испытанное другими, но применительно к условиям своей школы, с учетом особенностей конкретного детского коллектива и каждого ребенка в отдельности. Все наработанное наукой он тщательно "просеивает", отбирая то, что помогает ему достичь наилучших результатов, внося свои коррективы и достижения. Мною были изучены следующие технологии: проектная, формирования критического мышления, проблемного преподавания, информационные технологии. Элементы вышеназванных технологий внедряются мною в образовательный процесс в урочной и внеурочной деятельности.
- Принцип диалога
- Принцип сотрудничества
- Принцип сотворчества
- Принцип личного примера
(Слайд 12) Я стараюсь не просто дать ребятам знания, но и способствовать формированию и развитию у обучающихся познавательных интересов и способностей, творческого мышления, умений и навыков самостоятельного умственного труда. Два года я работала над методической темой "Использование метода проекта на уроках русского языка и литературы". Обучая, я создаю условия для систематизации изученного на основе выявления внутренних связей между языковыми единицами разных уровней, для последовательного осуществления как внутрипредметных, так и межпредметных связей.
Здесь огромное значение имеет владение интернет технологиями и технологией сотрудничества. Много лет я применяю работу в творческих группах. Это позволяет привлечь к работе каждого ученика в классе. Сегодня я практикую и интернет-уроки. Эти уроки проходят в кабинете информатики. Каждая группа ребят получает свое задание. Ответы можно найти на сайтах, на которые дана ссылка. Эти уроки помогают развить интерес и к изучаемой теме и учат работе с информацией, учат работе на компьютере, работе в интернете ( ведь не все сельские ребята имеют дома компьютер, а тем более выход в интернет).
(Слайд 13) Второй год я работаю над проблемой "Работа с текстом как форма подготовки обучающихся к итоговой аттестации. Мною были разработаны и опробированы курсы по выбору в 9 классе "Изложение: опыт интеллектуальной и творческой деятельности" и "Жанровое многообразие публицистической речи", элективный курс в 10 классе " Основы журналистики", элективный курс для обучающихся 11 класса "Использование фразеологизмов в произведениях донских писателей". Программа этого курса опубликована в сборнике кафедры филологии и искусства РО ИПК и ПРО "Региональный компонент на уроках русского языка". Элективный курс по основам православной культуры "Святитель Димитрий Ростовский".
(Слайд 14) Если говорить о применении интернет-технологий, то без использования электронных приложений к урокам, без просмотра ученических презентаций сегодня трудно представить современный урок. Мои ученики каждый год участвуют в школьной конференции, посвященной Дню науки, и представляют свои презентации. Также ребята ежегодно представляют свои работы на районном конкурсе электронных приложений к урокам. В 2009г. Полин Дмитрий, ученик 11 класса, занял призовое место в районном конкурсе творческих работ за представление презентации по МХК " И.С. Бах". В 2010 году работа учащихся 11 класса Бутолина Олега и Красковой Натальи "В.М.Шукшин" вышла в финал районного конкурса.
(Слайд 15) В 2010г. 7 моих обучающихся получили дипломы и сертификаты участников Всероссийского фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио". (Слайд 16) Их работы можно найти на сайте издательства "1 сентября" - Портфолио. ("А.П.Чехов", "Словообразование", "Ф.Тютчев", "А.С.Пушкин").
(Слайд 16) Немножко скажу о достижениях моих учеников. К сожалению сейчас их у меня не очень много. Мои ученики занимали призовые места в районных предметных олимпиадах в 2004, 2005годах, а на областной олимпиаде по литературе в 2005 вошли в десятку лучших. 1 место в районных конкурсах сочинений в номинациях "Письмо ветерану" (2008г), " Я хочу рассказать тебе о своем крае" (2009г), 2 место - "Поколение, опаленное войной" ( 2009г). В 2009г. мой ученик Огреничев Дмитрий и я награждены грамотой за участие в Межрегиональном историко-просветительском конкурсе творческих работ школьников "Служение Отечеству: события и имена". В Международном конкурсе " Русский медвежонок" в 2008 и 2009 годах моя ученица занимала 1 место в районе, в " Русском медвежонке - 2009" приняли участие 70 % моих учащихся, в "Русский медвежонок - 2010" -85%.
(Слайд 17) Я являюсь школьным организатором международной игры-конкурса "Золотое руно". В 2010г. 2 моих ученицы получили не только сертификаты участников, но и дипломы за высокие результаты в конкурсе.
За время своего существования школа насчитывает 25 медалистов, 11 из них мои выпускники.
(Слайд 18) О результатах ЕГЭ и ГИА я не могу сказать, потому что последние выпуски, сдававшие русский язык у меня были в 2004 и 2006 годах. Все ребята на ЕГЭ подтвердили свои оценки, двоек не было. На таблице вы видите, что результата работы стабильные. В этом учебном году у меня есть выпускники 11 класса. Надеюсь, все справятся с экзаменом.
(Слайд 19) Я уже говорила, что сегодня на первый план выступает личность самого учителя, так как он способен передавать ученикам лишь те ценностные ориентации, которые присущи ему самому.
(Слайд 20) Не смотря на работу руководителя и катастрофическую нехватку времени, я стараюсь участвовать в различных конкурсах, чтобы не потеряться в кипах бумажной отчетности. Я являясь участником районного профессионального конкурса " Учитель года- 2005", где стала победителем в номинации " Лидер в образовании".
(Слайд 21) Я охотно делюсь своим опытом с коллегами. Ежегодно даю открытые уроки для учителей своей школы. Также провожу открытые уроки и для учителей района. В 2008г. - открытый интегрированный урок для районного МО учителей искусства " Жанры Донской казачьей песни в обычаях и традициях Дона", (Слайд 22) в 2006 г. и 2009г. - открытые уроки для районного методического объединения учителей русского языка и литературы "Работа с текстом" и "Словообразование". (Слайд 23) В 2010г. заняла 2 место в муниципальном этапе всероссийского конкурса сочинений "Лучший урок письма!" ( в номинации "Методическая разработка").
(Слайд 24) С 2008г. являюсь участником фестиваля педагогических идей " Открытый урок", проводимом ИД " Первое сентября", и на сайте фестиваля в разделе " Преподавание литературы" размещены разработки урока внеклассного чтения в 8 классе "По страницам романа А. Дюма " Три мушкетера" и интегрированного урока литературы и МХК " Жанры Донской казачьей песни в обычаях и традициях Дона". В этом году также я подала заявку на участие в этом фестивале.
С 2008 г. участвую в районном конкурсе методических разработок с использованием ИКТ и электронных приложений к уроку, имею сертификат участника. Награждена грамотой РО ИПК и ПРО за участие в семинаре выпускников Программы ИНТЕЛ " Обучение для будущего" в рамках 9-ой Южно - Российской межрегиональной научно-практической конференции-выставки "Информационные технологии в образовании - 2009".
(Слайд 25) У меня есть увлечение. Я люблю фотографировать. В 2008г. участвовала в заочном конкурсе фотоизображений памятников павшим воинам, проводимым Домом пионеров и школьников Сальского района. В 2009г. организовала творческую группу, которая заняла 3 место в муниципальном конкурсе " Экология. Творчество. Дети" в номинации " Фотография". Награждена грамотой за участие в районном конкурсе фотографий " И сотни лет назад, и в нынешний век, причина пожаров - сам человек".
(Слайд 26) Еще я имею благодарность Сальского художественного музея имени В.К.Нечитайло за организацию посещения музейных выставок, лекториев и помощь в пропаганде изобразительного искусства. Как видите, в нашу школу мы часто приглашаем различные выставки.
(Слайд 27) Я также не забываю и о внеклассной работе по предмету. В рамках предметных недель постоянно организую конкурсы чтецов, выставки иллюстраций к литературным произведениям, различные викторины, и конечно провожу литературные гостиные, литературные вечера. Особенно мне нравится проводить вечера на военную тематику. Очень интересно, эмоционально, чувственно прошли литературный вечер воспоминаний "Далёкому мужеству верность храня" и литературная композиция "Песня, оборванная пулей".
Мои любимые писатели: М.Шолохов, М.Булгаков, М.Пришвин
Любимые поэты: Б.Пастернак, Р.Рождественский, А.Дементьев, С.Гершанова. О них мы с ребятами также ведем разговор на наших литературных вечерах. Но мне бы сегодня хотелось прочитать стихотворение нашего сальского поэта В. Костенко "Степь". (Слайд 28)
Степь, моя степь!
Воздух хмельной!
Синь без конца и края!
Я, как подруге, тебе лишь одной
Мысли свои доверяю. (Слайд 29)
Как не любить тебя, солнечный край,
В дни сентября или мая?!
И если на свете имеется рай,
То рай этот - степь родная!
А в центре степи - небольшой городок
С домами разноэтажными,
Который не только в ложбину залег -
В сердце проник каждому. (Слайд 30)
Стая гусей кочевых пронеслась
Под солнца прямыми лучами.
Сальск - это степь!
Степь - это Сальск!
А мы - степняки - сальчане!
Солнце горячее!
Воздух хмельной!
Синь без конца и края!
Будто бы другу, мой город родной,
Мысли тебе доверяю.
(Слайд 31) В своей работе я тесно взаимодействую с общественными организациями. 2009-2010гг участвовала в проекте РОО Союз "Женщины Дона" "Шире круг, общественная дипломатия в действии". (Слайд 32) В 2010г. принимала участие в межрегиональной проблемной дискуссии "Реализация современных подходов в деятельности органов и учреждений системы профилактики и правонарушений несовершеннолетних. Возможности, проблемы, перспективы", в работе областной научно-практической Интернет-конференции РО ИПК и ПРО "Проектирование пространства адресной поддержки и развития одаренных детей в региональной системе образования".
(Слайд 33) Сегодня, когда идет непрерывное реформирование системы образования, я особую роль отвожу самообразованию. В 2009-2010 учебном году прошла курсовую подготовку в РО ИПК и ПРО по программе "Русский язык и литература", "Психологические техники оптимизации детско-родительских отношений", курсы ИНТЕЛ "Обучение для будущего", курсы при ДонИнфо "Конструирование сайтов" (Слайд 34) и дистанционные курсы при Педагогическом университете "1 сентября" и МГУ им. Ломоносова по образовательной программе "Подготовка учащихся к выполнению текстовых заданий в итоговой аттестации по русскому языку в 9, 11 классах". Сейчас при Педагогическом университете "1 сентября" обучаюсь на дистанционных курсах "Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: планирование занятий, организация урока, система упражнений".
(Слайд 35) Имею I квалификационную категорию по должности "руководитель" и высшую квалификационную категорию по должности "учитель".
В 2001, 2004, 2009, 2010 годах награждалась грамотами УО Сальского района.
(Слайд 36) Мое любимое изречение: "Подлинно человеческую радость можно пережить тогда, когда видишь, что ты доставил радость другому человеку"
(Слайд 37) А эту радость мы доставляем себе и своим ученикам на уроках и после них. Поэтому, чтобы дать свой полный портрет, скажу, что люблю читать, петь, смотреть старые советские фильмы.
(Слайд 38) Любимые песни: "Есть только миг", "Артековская клятва", "Всё пройдёт"
Предлагаю всем вместе споем песню "Есть только миг"
- Учитель должен быть добрым, отзывчивым и доброжелательным к детям и коллегам.
- Учитель должен владеть тоном и тактом в общении с детьми и коллегами.
- Учитель должен делиться своим опытом с коллегами и не стесняться учиться у них.
- Учитель не имеет права завидовать успехам коллег и смотреть на них свысока.
(Слайд 40) Я хочу пожелать вам: "Пусть каждый, прожив со всеми вместе в коллективе, чувствует себя человеком, без которого чего-то в школе не получилось бы". (Слайд 41)
Отчёт учителя русского языка включает в себя следующие разделы:
1. Справка о выполнении Рабочей программы.
2. Результаты, достигнутые учителем за год по русскому языку и литературе.
3. Внеклассная работа.
4. Участие в работе пед. совета
5. Выводы и пути совершенствования
учителя русского языка и литературы Масиковой Г.В.
I. Справка о выполнении Рабочей программы:
Данные результаты были достигнуты систематической работой со слабоуспевающими учениками путём консультаций и дополнительных занятий по русскому языку и литературе.
Участие в Муниципальном туре Всероссийской олимпиаде школьников по русскому языку. (Октябрь)
05.12.2018 года – Участие в качестве эксперта в проверке итогового сочинения обучающихся 11 класса.
8. 21.01.2019 г. – Подготовка к участию в конкурсе сочинений НБФ «Наследие.
- 24.01.2019 г. Проведение открытого интегрированного урока русского языка и
литературы в 8 классе на тему «Обобщение и повторение по теме «Односоставные
- 03.02 2019 г. Участие в Муниципальном туре Всероссийской олимпиады
школьников по русскому языку. (ЮРГТУ)
9-Б класс: Любимый Артём
10. 13.02.2019 г. Участие в устном собеседовании по русскому языку среди кадет 9-А и
9-Б классов в качестве эксперта.
11. 21.02.2019 г. Организация и проведение конференции на тему «Бережное
12. 01.03.2019 г. Участие в научно-практической конференции «Александровские
13. 13.03.2019 г. пробный ОГЭ по русскому языку среди 9-А и 9-Б классов.
Итоги и награждения 29.03.2019 года
15. 15.03.2019 г. Участие в конкурсе сочинений Московского президентского Шолоховского кадетского корпуса:
Итоги и награждения
16. Участие в IV региональной научно-практической конференции «Шаг в мир
17. 19.04.2019 г. Участие в городском конкурсе научно-исследовательских и
lV. Участие в работе педагогического совета, методического объединения
С сентября 2015 года являюсь секретарём Педагогического Совета корпуса и секретарём Методического Совета корпуса.
Протокол № 3 от 11.01.2019 г.
Протокол № 7 от 18.04.2019 г
V. Достижения педагога в своей профессиональной деятельности
Vl. Выводы и пути совершенствования учебного процесса
На рост уровня обученности и качества знаний повлияло систематическое посещение уроков учащимися, активная работа на уроке, регулярное выполнение домашних заданий, посещение индивидуальных консультаций, а также отсутствие больничного листа у учителя в течение всего учебного года.
В целях повышения качества знаний на 2019-2020 учебный год планирую:
систематическое проведение коллективных и индивидуальных консультаций;
усиление проверки домашних заданий;
индивидуальный подход к каждому ученику;
усовершенствовать и разработать новые контрольно-измерительные материалы по русскому языку с учётом изменения заданий по материалам ОГЭ и ЕГЭ, позволяющие проводить контрольные и самостоятельные работы при высокой степени объективности оценивания;
поддержание высокой степени дисциплины на уроках, привитие ответственности за качество подготовки к ним;
продолжать воспитательную работу, направленную на положительный результат обучения;
проведение дополнительных занятий, направленных на подготовку к учебным занятиям, олимпиадам, ОГЭ и ЕГЭ;
продолжить работу с одарёнными детьми;
принимать активное участие во внеклассных мероприятиях, направленных на расширение кругозора учащихся;
продолжить работу по привлечению кадет к научно-исследовательской работе и принимать активное участие в работе научно-исследовательских конференций;
продолжить работу по созданию новых методических разработок, посвящённых урочной и внеурочной деятельности;
Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.
Справка по итогам проверки состояния преподавания русского языка в 2-4 классах. Цель проверки: определить эффективность работы учителей 2-4 классов по формированию у учащихся навыка грамотного письма на уроках русского языка В соответствии с целью поверки была составлена программа наблюдения: 1.Изучить методы и приемы учителя по формированию грамотного письма на разных этапах урока. 2.Проследить, какое место на уроке отведено тренировочным упражнениям и творческой работе. 3.Выяснить, какова степень сложности тренировочных упражнений. 4.Обратить внимание, какие виды дидактических средств использует учитель для тренировочных упражнений (учебник, раздаточный материал, тетради на печатной основе и др.). 5.Обратить внимание, обучал ли учитель способам самоконтроля. Проверка включала: 1) посещение и анализ уроков в соответствии с программой наблюдений; 2) анализ выполнения учебной программы; 3) анализ школьной документации (классных журналов и тетрадей учащихся); 4) собеседования с учителями.
Совершенствование и внедрение новых форм, методов и средств обучения, новых информационных технологий.
Содержимое разработки
Отчет за 2016-2017 год учителя русского языка и литературы
Козловой Лилии Ивановны
Качественный состав кафедры в 2016 – 2017 учебном году
Образование
(высшее)
Педагогический стаж
4.1 Современные педагогические технологии, используемые в учебном процессе учителями кафедры
Название педагогической технологии
технология проблемно-поискового обучения;
технология интеграции в образовании;
здоровье сберегающие технологии;
технология использования игровых методов
4.2 Профессиональное развитие педагогов кафедры
4.2.1 Работа над темами самообразования учителей – членов методического объединения
Тема самообразования
Проведенные мероприятия
Практический выход
Формирование мотивации к изучению русского языка и литературы на уроках и во внеурочной деятельности. Работа с одаренными детьми по предмету.
1.Открытые уроки и мероприятия в течение предметной недели
2.Участие в олимпиадах школьных, городских, дистанционных.
3.Участие в конкурсах
1.Взаимопосещение уроков учителями- предметниками.
2. Участие олимпиадах школьных, городских, дистанционных.
3.Участие в дистанционных конкурсах.
4.Участие в метапредметной олимпиаде..
4.2.2. Повышение квалификации учителей кафедры
Образовательное учреждение
Название программы
Количество часов
Номер документа
1.Школа талантливого учителя
Вебинары. Современный учитель. Создание сайта, блога, портфолио.
Школа цифрового века – универсальный методический ресурс
Методическая библиотека – неисчерпаемый источник педагогического мастерства
Конференция Фестиваль педагогической книги
Соответствие занимаемой должности
Учитель русского языка и литературы
4.3 Трансляция педагогического опыта
Название статьи (презентации)
Издатель (где опубликовано)
1.Подготовка к ОГЭ по русскому языку. Вопросы. Тесты
2.Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи
Подготовка к ОГЭ по русскому языку. Тестирование.
4.3.2 Открытые мероприятия. Взаимопосещение коллег.
Дата проведения открытого мероприятия
Тема занятия
Учитель, проводивший мероприятие
Учитель (я), посетивший (ие) мероприятие
Подготовка к ОГЭ. Работа с тестовыми заданиями
Подготовка к ОГЭ Работа с тестовыми заданиями
4.3.3 Участие учителей кафедры в профессиональных конкурсах, семинарах, мастер-классах, конференциях и т.п.
Название мероприятия
Сроки проведения
1.Школа цифрового века
2.Конференция. Метапредметная олимпиада
за лучщую презентацию
Инновационная деятельность кафедры
Вид инновационной, экспериментальной деятельности
Результат (сроки исполнения)
Эффективное использование цифровых предметно-методических материалов.
Применение в работе современных информационных технологий.
2.Участие в вебинарах, конференциях
Универсальный методический ресурс учителя
Применение в работе современных информационных технологий.
Эффективное использование цифровых предметно-методических материалов
Мониторинг уровня преподавания предмета (ов).
5.1 Анализ уровня знаний по предмету Справка (анализ уровня знаний учащихся по предмету) представляется педагогом в сравнении с предыдущим годом. Показателем уровня знаний по предмету является средняя отметка по предмету.
В данном отчете возможно построение диаграмм как иллюстративного сопровождения к аналитической справке.
В данном разделе необходимо отразить систему работы с учащимися, имеющими слабую мотивацию к обучению.
успеваемость
Уровень обученности
Уровень качества знаний
С учащимися, имеющими низкую мотивацию и пробелы в знаниях организую индивидуальные дополнительные занятия после уроков, поддерживаю связь с родителями, привлекаю их к занятиям с сыном дома;
применяю на уроках приемы дифференциации знаний,
работу над ошибками: квалифицировать орфограммы или пунктограммы, графически показать, что исправление сделано осознанно, определены все ориентиры, влияющие на выбор написания;
самостоятельный подбор правил и примеров является заключительным этапом, показывающим, что ученик учится владеть правилом как способом действия.
после уроков занятия с учащимися, когда урочного пространства недостаточно, на эти занятия выносятся вопросы практического характера.
5.3 Итоги работы с учащимися, имеющими высокую мотивацию к обучению
5.3.1 Всероссийская олимпиада школьников
региональный
5.3.2 Конкурсная деятельность
Название конкурса
Количество участников
Результаты (если есть призеры и победители, указать ФИ, класс)
1.Всероссийская межпредметная олимпиада
Диплом за лучший результат на РУ
Земцов И.-9г, Кара М.-7б, Молочков Н.-7б., Рамазанов О.-9г., Сотнев Д.-9г
2. .Метапредметная олимпиада
Сутормин М., Хотин Н.
Всероссийский ежегодный конкурс
Кара М.7б - Диплом III
Сницарь М.5в - Диплом I., Земцов И.9г - Диплом II , Шалыгин Н.5в - Лауреат
Денисов Д. 7б, Диплом III, .Верещак Ф.7б - Диплом II
Хотин 9г - Диплом II
Панферов9г, Диплом II
5.3.3 Участие в научно-практических конференциях
Название конференции
(проводящая организация)
Количество участников, научный руководитель
Результаты (если есть призеры и победители, указать ФИ, класс)
4 Сутормин М., Хотин Н., Сотнев Д., Сибилев Г.
Научный руководитель Козлова Л.И.
Сутормин М.9г Хотин Н.9г
Внеклассная работа по предмету (ам).
6.1 Отчет о проведении предметной недели
В отчете необходимо обязательно указать, какие были проведены мероприятия, сформулировать цели и задачи проведения недели, отразить степень участия каждого учителя кафедры в подготовке и проведении мероприятий. Важно, какое количество детей было задействовано в мероприятиях. Выводы и пожелания на следующий учебный год.
Аналитический отчет о проведении недели
Дата проведения недели
14-17 ноября
Цели проведения недели:
повышение интереса учеников к учебным предметам - русский язык и литература, формирование познавательной активности, расширение кругозора;
развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
развитие коммуникативных навыков между учениками разных возрастов;
оценка влияния предметной недели на развитие интереса учеников к изучаемым предметам;
раскрытие своего творческого потенциала;
создание праздничной творческой атмосферы.
Задачи проведения недели:
- развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
- развитие коммуникативных навыков между учениками разных возрастов;
- оценка влияния предметной недели на развитие интереса учеников к изучаемым предметам;
- раскрытие своего творческого потенциала;
- создание праздничной творческой атмосферы.
В соответствии с планом проведения недели 14-17 ноября
были организованы следующие мероприятия:
(перечень проведенных мероприятий в любой удобной форме, о каждом мероприятии несколько слов: количество участников, как прошло)
15-16 ноября
Конкурс газет
Конкурс проводится в целях выявления и поддержания наиболее талантливых начинающих журналистов, фотокорреспондентов школьных газет.
выявить и поддержать талантливых начинающих журналистов, фотокорреспондентов школьных газет;
стимулировать активную деятельность по созданию актуальных, соответствующих современным требованиям материалов для школьных газет;
повысить престиж школьной газеты как важного источника информации.
определить лучшие газеты.
Сницарь Михаил, Леонтьев Степан
Квашин Никита, Назурметов Фамиль, Тен Марк, Морев Григорий , Морев Яков,Черкаев Марк, Джума Илия, Верещак Федор
Верещак Федор, Морев Григорий, Морев Яков
Джума Илия, Черкаев Марк, Квашин Никита, Назурметов Фамиль, Тен Марк
Конкурс стихотворений ко Дню матери в России.
«Конкурс стихотворения проводится с целью популяризации литературного творчества, выявления талантливых учеников и продвижения их творчества.
Классы 5в, 7б,г,
Герасимов Александр
Потапов Егор
Орлов Максим
Морев Григорий
Денисов Денис
Во время проведения методической недели русского языка и литературы в нашей школе состоялась интеллектуальная игра среди 5-7 классов, позволяющая выявить знания учащихся в области русского языка. Задания игры касаются практически всех разделов языкознания: фонетики, лексикологии и фразеологии, словообразования и морфемики, синтаксиса и пунктуации, морфологии и орфографии. Игра развивает дух соперничества и коллективизма, подготавливает ребят к участию в олимпиаде по русскому языку, так как вопросы имеют повышенный уровень сложности и часто встречаются в олимпиадных заданиях. Этим же и объясняется актуальность данной формы проведения внеклассных мероприятий по русскому языку.
Классы 5б-5в; 7г
Победила 1 команда
Гончаров Даниил
Иванцов Константин
Картофельников Михаил
Морев Григорий
Участие в литературных викторинах требует от обучающихся знаний литературных произведений, отдельных событий литературной жизни и биографии писателей. Литературные викторины приучают к внимательному чтению текстов, тренируют память, обогащают знаниями в области литературы и умениям анализировать произведение. Данная викторина проведена на литературном вечере, посвященном творчеству А.С.Грибоедова
Работа по совершенствованию базы предметных кабинетов:
Пополнение научно-
методическими пособиями
дидактических материалов, оформление стендов
Учебное и учебно-наглядное оборудование, приобретенное в этом году
1.Е.Васильева Русский язык ОГЭ. Типовые тестовые задания
2.Г.Т.Егораева Русский язык ОГЭ. Сочинение-рассуждение
1.Готовимся к ОГЭ по русскому языку
Задачи на новый учебный год.
1. Совершенствование и внедрение новых форм, методов и средств обучения, новых информационных технологий.
2. Совершенствование технологий и методов работы с одаренными детьми.
3. Продолжить работу над повышением научно-методического уровня и педагогического мастерства
4. Совершенствовать культуру общения, работать над повышением языковой культуры учащихся.
5. Способствовать воспитанию у учащихся духовно - нравственных ценностей
-75%
Читайте также: