Отчет о практике в воскресной школе

Обновлено: 04.07.2024

Карта оформлена на Настоятеля Храма протоиерея Сергея Анатольевича Правдолюбова.

Официальные документы РПЦ

О храме

О богослужении

Рубрика настоятеля

Новомученики

Приходская жизнь

Библиотека

Весна 2021 года в Воскресной школе

Христос Воскресе!

С наступлением Пасхи, как обычно, заканчивается учебный год в нашей Воскресной школе. Весь этот год школа работала дистанционно. Если в первом полугодии мы изучали церковные праздники, иконографию и некоторые элементы церковнославянского языка, то всё второе полугодие было посвящено теме Великого поста.

Мультфильм руками детей

Осень 2020 года в Воскресной школе

Вот и подходит к концу первое полугодие занятий в нашей Воскресной школе. Этот учебный год по благословению Священноначалия, а также Настоятеля нашего храма о. Сергия, в связи со сложившейся эпидемиологической ситуацией, было решено пока проводить в дистанционном режиме. Конечно, такие уроки не могут заменить живое, непосредственное общение. И дети, когда мы только начали онлайн занятия, постоянно спрашивали, а когда мы встретимся в нашей Школе?

Посвящается 75-летию Победы

Посвящается 75-летию Победы
в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов

Концерт-поздравление от воспитанников Воскресной школы

По благословению Настоятеля храма о. Сергия Воскресная школа приготовила для ветеранов и всех прихожан нашего храма маленький фильм-концерт, посвященный 75-летию Победы. В фильме звучат стихи и песни о войне в исполнении детей, рассказы маленьких прихожан о своих прапрадедах, участниках войны, а также вы увидите рисунки детей, специально нарисованные к этому событию.

Путь к Пасхе

В этом году в самые важные и значимые для любого верующего и любящего Бога человека дни – Страстная Седмица и Пасха – мы оказались изолированы и от храма, и друг от друга.

Воскресной школе также пришлось приостановить свои занятия в обычном режиме и перейти на дистанционное обучение, чтобы поддержать и детей, и их родителей. Многие дети скучали и спрашивали, когда опять начнется Воскресная школа.

Пасхальная радость

Христос Воскресе!

Воспитанники Воскресной школы приготовили своими руками разные поделки, рисунки, а кто-то вместе с мамой испек куличи и украсил их на свой вкус. И теперь в это трудное для всех время, которое мы все переживаем в изоляции друг от друга, дети делятся этой светлой радостью и поздравляют Настоятеля о. Сергия, священников и всех прихожан нашего храма с Великим Праздником Пасхи!

Божественная Литургия для детей

Отчёт о работе Воскресной школы за 2015-2016 уч. год

Учебный год в Воскресной школе начался в октябре с молебна, который совершил настоятель храма протоиерей Стефан Яремчук. Сейчас в Воскресной школе работают педагоги: Тетерин Георгий Витальевич (Закон Божий), Ипатова Екатерина Васильевна (основы Православия), Фунтикова Татьяна Владимировна (церковно-славянский язык), Басова Надежда Петровна (творчество в младшей и средней группе), Григорян Светлана Александровна (хор Воскресной школы и директор детской Воскресной школы), Жаринова Галина Николаевна (Православное краеведение и занятия для взрослых).

Обучение рассчитано на 4 года. В первый год изучается Ветхий Завет, во второй — Новый Завет, а в программе третьего и четвертого года — изучение основ Катехизиса. Кроме того, в программу Воскресной школы для взрослых входит изучение церковно-славянского языка. При Воскресной школе Свято-Тихоновского храма работают кружки церковного пения, детского творчества и православного краеведения. Лучшие работы учеников школы экспонируются на Пасхальных и Рождественских выставках. В храме оборудовано два стенда для размещения информации и фотографий о паломнических поездках, проведённых праздниках и участии учащихся в Православных чтениях. Своими силами взрослые и дети оформили два фотоальбома со своими воспоминаниями. В эти фотоальбомы вошли фотографии с праздничных пасхальных и рождественских концертов, а также из поездок по святым местам.

Верующие приходят в Церковь для совместной молитвы и Причастия, но они также должны собираться и для благочестивого христианского общения. Встречи в Воскресной школе для взрослых, как продолжение церковно-литургической жизни. И это естественно, собрание людей вокруг Христа. Очень важно, чтобы центром всегда оставался Христос, поэтому мы и решили организовать такие встречи-занятия.

Участники чтений посетили краеведческий музей города Шенкурска, где Даша и Полина учились писать перьевыми ручками.

В нашем храме в этом году начала работу Воскресная школа для взрослых. Участники Воскресной школы совершили паломническую поездку в Свято-Троицкий Антониево-Сийский монастырь 24 октября 2015.

Казанская икона Божьей Матери во все века оберегала нашу страну. 4 ноября, в день Казанской иконы Божьей Матери в Воскресной школе Свято-Тихоновского храма состоялся праздник. Не только дети, но и взрослые приняли активное участие в проведении праздника.

Первая экскурсионная поездка в Соломбалу участников взрослой Воскресной школы. Николаевская церковь в Первосоломбальском приходе. Неприметная и малозаметная в Кемском посёлке, она как - будто рада гостям.

6.12.15 состоялась вторая экскурсионная поездка в Соломбалу (Никольский храм Первосоломбальского прихода, Храм Мартина Исповедника). В этой поездке принимали участие педагоги и дети Воскресной школы.

20 декабря 2015 года в нашей Воскресной школе прошёл праздник посвящённый Николаю Чудотворцу. Ведущими были Настя Валькова и Даша Моршнева. Они смогли увлечь зрителей интересным рассказом о жизни святого.

Мир прекрасного встретил нас в доме-музее Екатерины Плотниковой. 5 января 2016 года дети и взрослые Воскресной школы прикоснулись к удивительному искусству живописи. Художники разных эпох обращались к библейским сюжетам.

7 января 2016 года воспитанники Воскресной школы храма Святителя Тихона порадовали прихожан праздничным Рождественским концертом. Ведущие поздравили всех присутствующих с Рождеством Христовым. Храм наполнился звучанием рождественского тропаря.

В нашей Воскресной школе прошла программа праздничных мероприятий, посвящённых Дню православной книги 2016 года. В рамках этой программы было много разных и интересных занятий для детей и взрослых.

Книга – это источник знаний, учебник жизни, духовный наставник и просто хороший друг. Екатерина Васильевна – библиотекарь Воскресной школы познакомила с интересными книгами нашей библиотеки.

2 апреля 2016 г. учащиеся Воскресной школы Свято-Тихоновского храма приняли участие в VIII Северных Детских чтениях в г. Архангельске. На чтения были представлены исследовательские доклады по темам:

17.04.16 состоялось собрание прихода Свято-Тихоновского храма.

1.05.16 воспитанники Воскресной школы показали Пасхальный концерт для прихожан храма.

15.05.16 Воскресная школа храма святой блаженной Ксении Петербургской отметила свой 10-летний юбилей. Гостями этого замечательно праздника стали воспитанники Воскресной школы и педагоги нашего храма.

15 мая в праздник Святых Жён - мироносиц ученики Воскресной школы храма Святителя Тихона совершили паломническую поездку в храм Успения Пресвятой Богородицы в селе Лявля.

Экскурсия (экскурсовод - Суханов Николай Васильевич руководитель епархиального Центра по изучению и сохранению памяти Новомучеников и исповедников Церкви Русской)

На обратном пути Николай Васильевич предложил посетить могильники. Это захоронения невинно убиенных жертв репрессий.

Настоятель храма протоиерей Стефан Яремчук совершил благодарственный молебен, на котором пел детский хор. После молебна отец Стефан обратился к присутствующим с пожеланием приятного летнего отдыха и духовного роста.

Детям и взрослым, кто активно участвовал в мероприятиях Воскресной школы, были вручены благодарственные письма. В завершение торжества для детей было организовано чаепитие.

Труды педагогов Свято-Тихоновского храма не проходят даром — учащиеся Воскресной школы воплощают в жизнь те духовные знания, которые они получают на занятиях.

В о время педагогической практики происходит практическое знакомство обучающихся с педагогической работой в системе высшего профессионального образования, освоение методологии и приемов научно-исследовательской и учебно-методической работы, формирование умений и навыков педагогической деятельности.

В основе содержания педагогической практики лежат знания, полученные магистрантами по дисциплинам, знание которых необходимо магистрантам для самостоятельной педагогической практики на кафедре Вуза.

Во время педагогической практики происходит практическое знакомство с педагогической работой в системе высшего профессионального образования, применение результатов теоретического обучения. На форму проведения практики ключевое влияние оказывает специфика организации, на базе которой проводится практика, ее технические, экономические, человеческие, научные ресурсы и характер индивидуального задания студента, данного ему его руководителем практики в вузе.

Педагогическая практика проводится в различных формах: полевая и камеральная. Полевая научно-педагогическая практика позволяет закрепить на практике полученные теоретические знания, сформировать умения и навыки чтения публичных лекций и проведения семинарских занятий со студентами. Камеральная педагогическая практика связана с необходимостью обработки и анализа собранного в организации материала и подготовкой отчета по практике.

Знания, умения и навыки, формируемые в ходе педагогической практики, в дальнейшем используются в научно-исследовательской работе и при проведении научно-исследовательской практики по теме дипломной работы.

Цели педагогической практики

Целями педагогической практики являются:

углубление и закрепление знаний, полученных обучающимися в ходе теоретических занятий в университете и формирование основ практического использования знаний для решения конкретных проблем в сфере высшего профессионального образования;
знакомство обучающихся со спецификой деятельности преподавателя и формирование умений выполнять педагогические функции;
развитие общекультурных компетенций, а также закрепление и совершенствование приобретенных в процессе обучения профессиональных компетенций обучающихся в сфере преподавательской деятельности;
приобретение практических навыков педагогической работы в системе высшего профессионального образования и овладение основными педагогическими функциями.

Задачи педагогической практики

В ходе педагогической практики обучающимися должны быть решены следующие задачи:

закрепление, углубление, расширение теоретических знаний, полученных при изучении экономических дисциплин;
знакомство с ВУЗом и его организационной структурой;
изучение нормативных документов, регулирующих деятельность ВУЗа и кафедры;
изучение требований, предъявляемых к преподавателю современного вуза;
исследование и освоение основных принципов и форм организации педагогического процесса;
освоение методологии и современных методов организации учебного процесса;
освоение методик проведения занятий и выступления перед аудиторией, создания творческой атмосферы, взаимопонимания и уважения учащихся;
осуществление методической и учебной работы по проектированию и организации учебного процесса;
самостоятельное проведение психолого-педагогические исследования;
формирование навыков организации и проведения публичных лекций, встреч, семинаров;
изучение методики самоконтроля и самооценки результатов педагогической деятельности.

Место и время проведения педагогической практики

Основным условием выбора организации для проведения педагогической практики является возможность обучающегося сформировать определенные практические умения, а также навыки выполнения конкретной работы в педагогической сфере высшего профессионального образования. Поэтому педагогическая практика может осуществляться в структурных подразделениях государственного университета.

Практика осуществляться непрерывным циклом продолжительностью 4 недели.

Содержание педагогической практики

Производственный инструктаж (инструктаж по технике безопасности).

Подготовка и оформление организационных документов по практике

Выполнение производственных заданий.

Мероприятия по сбору, обработке и систематизации теоретического и практического материала

Разработка учебно-методического обеспечения занятия по выбранной теме.

Самостоятельное проведение учебного занятия.

Обработка и обобщение необходимой для отчета информации.

Консультации с руководителем практики в вузе.

Обработка полученных данных.

Подготовка отчета об итогах практики.

Презентация отчета по практике на конференции.

По окончании учебной педагогической практики каждый студент практикант предоставляет руководителю практики от кафедры отчетные документы в папке-скоросшивателе, сшитые с помощью дырокола, без файлов.

Порядок размещения отчетных документов и в папке-скоросшивателе следующий:

Отчет о выполнении программы учебной педагогической практики.
Индивидуальный календарный план прохождения учебной педагогической практики.
Результаты выполнения установленных заданий практики

Оформление отчёта по практике

При оформлении отчета студенту необходимо дать краткую характеристику работ, выполненных им в период практики, и документов, с которыми он работал. Структура отчета не должна расходиться с планом и дневником практики.

Требования к оформлению печатного текста:

Поля: левое – 3 см, правое – 1 см, верхнее и нижнее – по 2 см.
Выравнивание текста по ширине.
Абзацный отступ (красная строка) – 1,25 см.
Шрифт основного текста – Times New Roman, кегль 14.
Шрифт заголовков допускается на 1–2 пункта больше, в таблицах – на 1–2 пункта меньше основного.
Межстрочный интервал одинарный.
Нумерация страниц проставляется вверху от центра; на первых страницах (титульных листах) отчетных документов номера страниц не проставляются.

Структура отчёта педагогической практики

Титульный лист

Первая страница отчета является одновременно титульным листом всей папки с отчетной документацией по практике. Данная страница не нумеруется.

Пример:

Задание на педагогическую практику

Пример:

Содержание

Пример:

Введение

Введение содержит цели и задачи практики, краткую характеристику предприятия - места практики.

Пример:

Основная часть

Отчет практиканта о проделанной работе с выводами и предложениями, в который входят:

1) индивидуальный план работы на период практики;

2) характеристика деятельности базовой организации и деятельности психолога:

а) приоритетные направления школы (вуза, предприятия) и методы работы;

б) функции и обязанности психолога в условиях образовательного учреждения;

в) перечень основной документации педагога-психолога;

г) актуальные психологические проблематики в деятельности психолого-педагогической службы образовательного учреждения;

д) первоочередные вопросы, в решении которых может быть полезно участие психолога-практиканта;

3) Краткое описание проведенных мероприятий, диагностической (конкретизировать используемые методики) и коррекционно-развивающей работы (конкретизировать используемые методы и приемы, тематику работ), оформления документации психолога (перечислить перечень документации который вел практикант), проведения практической работы, направленной на решение выявленных проблем, с использованием методов консультирования, психотерапии и психокоррекции, разработки и проведения развивающих занятий психологического сопровождения участников образовательного процесса по результатам диагностической работы (желательно приложить перечень занятий с названиями и кратким содержанием), разработки коррекционно-развивающих программ (если таковое имело место, то приложить развивающую программу в виде таблицы на 1 страницу).

Пример:

Заключение

Выводы по поводу успешности прохождения практики, отмечая ее положительные и отрицательные стороны.

В заключительной части отчета практикант делает вывод о степени выполнении программы практики и осуществляет самоанализ своей деятельности, отвечая на вопросы: какие виды деятельности удались в наибольшей степени? Какой полезный опыт приобретен? Какие трудности встретились во время прохождения практики? Какие имеются предложения по содержанию и организации практики?

Возрождение России связано с воспитанием человека, формированием у него духовно-нравственных качеств. Сегодня государственная политика как никогда ориентируется на необходимость усиления внимания к вопросам духовного воспитания подрастающего поколения.

Цель:

показать духовно-нравственное становление личности ребёенка на примере воскресной школы

Задачи:

узнать историю возникновения воскресно-приходских школ в России
познакомить с деятельностью воскресной школы в городе Оха
рассказать, что входит в программу занятий в воскресной школе, а также
выявить пользу духовного развития в жизни человека
выступить перед одноклассниками и вместе с ними определить необходимость духовно-нравственного развития

Вложение	Размер
Воскресная школа	41.88 КБ
Презентация	2.41 МБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 Г.ОХИ ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА

АНТОНА ЕФИМОВИЧА БУЮКЛЫ

ТЕМА ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ:

Составитель: Глебова Виктория

МБОУ СОШ № 1 г. Охи им. А.Е. Буюклы

Научный руководитель: Агузарова Елена Николаевна

МБОУ СОШ № 1 г. Охи им. А.Е. Буюклы

Что такое воскресная школа? 5

История Воскресных школ в России 6

Моя воскресная школа и ее влияние на духовное развитие ребенка 8

Без памяти – нет истории,

Без истории – нет культуры,

Без культуры – нет духовности,

Без духовности – нет воспитания,

Без воспитания – нет Человека.

Без Человека – нет Народа!

Владимир Абрамович Караковский

Актуальность моей работы обусловлена тем, что в настоящее время нарушено духовное единство общества, меняются жизненные приоритеты молодежи. Данные опроса Института социологии РАН 20017 года показали, что среди молодежи 55% – те, кто готов переступать через моральные нормы для достижения успеха, а значительная часть – от 30 до 50 % молодежи – не считают, что обогащение за счет других, хамство, публичное проявление неприязни к людям других национальностей, аморально. Настоящего верующего человека можно вырастить только в единой культурной среде, состоящей из церкви, школы и семейного уклада. Возрождение России связано с воспитанием человека, формированием у него духовно-нравственных качеств. Сегодня государственная политика как никогда ориентируется на необходимость усиления внимания к вопросам духовного воспитания подрастающего поколения.

Цель: показать духовно-нравственное становление личности ребёнка на примере воскресной школы.

Задачи: узнать историю возникновения воскресно-приходских школ в России, познакомить с деятельностью воскресной школы в городе Оха, рассказать, что входит в программу занятий в воскресной школе, а также выявить пользу духовного развития в жизни человека; выступить перед одноклассниками и вместе с ними определить необходимость духовно-нравственного развития.

Объект исследования: человек.

Предмет исследования: воскресная школа .

Гипотеза : если я познакомлю детей с деятельностью воскресной школы, расскажу, насколько это может быть интересно и занимательно, то, может быть, многие проявят интерес, как дети, так и родители и в нашей воскресной школе появятся новые ученики.

Методы исследования: изучение различных источников информации, анкетирование одноклассников методом опроса, наблюдение.

Практическая значимость заключается в том, что данный материал можно использовать на уроках ОРКСЭ, ОДНКНР, истории, на внеурочных занятиях. Он знакомит с историей и деятельностью воскресных школ, а значит с культурой нашей страны. Данный проект несет в себе любовь к духовным и нравственным ценностям.

Ах, как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убеждались с вами.

А может, не слова — дела важны?

Дела — делами, а слова — словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

Марк Лисянский

Сегодня благодаря возрождению в России традиций православного воспитания практически в каждом городе есть своя воскресная школа для детей. В различных источниках информации я нашла такие определения:

Воскресная школа, это место, где учат добру, щедрости, пониманию и человеколюбию. В ней есть все, что сейчас так обесценилось в современном мире. Учеба в Воскресной школе дает необходимые знания по основам Православия и христианской жизни. Без этих знаний ребенок не может понять не только основы Христианства, но и основы обыкновенной человеческой морали нравственности.

Чтобы понять знают ли мои сверстники о существовании воскресных школ, я начала свою работу с анкетирования, которое содержало 3 простых вопроса:

1) Знаете ли вы что такое воскресная школа?

2) Ходите ли вы в воскресную школу?

3) Хотели бы вы посещать воскресную школу?

Результаты опроса представлены на диаграмме 1.

Я задумалась, почему получились именно такие результаты анкетирования, возможно, все дело в неправильном представлении о воскресной школе. Мне захотелось рассказать ребятам, что же представляет из себя воскресная школа, чем мы там занимаемся и для чего все это нужно.

История Воскресных школ в России

Размышляя на тему православных воскресных школ, правомерно коснуться истории возникновения воскресных школ. Воскресная школа – явление очень старое. Корни его лежат в основе всего дореволюционного образования – в церковно-приходской школе . Еще наши прадедушки и прабабушки застали время церковно-приходских и воскресных школ, в которых их обучали не только закону Божию, то есть основам православия, но и письму, чтению, арифметики и истории.

Изначально воскресные школы были основаны как учебные заведения для взрослых и детей и явились наиболее ранней формой внешкольного образования. При историческом исследовании следует различать 2 основных типа воскресных школ: конфессиональные школы различных вероисповеданий для религиозно-нравственного воспитания (для христиан – это воскресные школы, для мусульман – пятничные, для иудеев - субботние) и общеобразовательные.

Воскресные школы первоначально представляли собой народные чтения религиозно-нравственного характера. В дальнейшем, чтобы не отставать от светских школ, они стали включать общеобразовательные дисциплины: отечественную историю, литературу, географию, законоведение, природоведение.

В России первые воскресные школы появились в середине 19 века. Тогда целью воскресной школы было обучение грамоте всех желающих. Первая воскресная школа была открыта в городе Киеве российским врачом и педагогом Пироговым Н.И.

Возникновение и повсеместное распространение воскресных школ в России было вызвано самой жизненной необходимостью.

В 1959-1964 началась активная кампания по борьбе с религией, были закрыты практически все воскресные школы. Это было связано с политикой государства.

Бурный рост численности воскресных школ приходится на 90-е годы. В это время вновь отстраивающиеся российские храмы и монастыри начали повсеместно создавать воскресные школы, с постепенным ростом численности которых неуклонно росло и число православных христиан среди детей, подростков и молодежи.

Сегодня церковно-приходская (воскресная) школа является наиболее распространенной школой христианского воспитания. На данный момент на территории России таких школ более десяти тысяч. Отчеты о деятельности показывают, что число таких школ с каждым годом только возрастает.

Основными направлениями учебно-воспитательной деятельности в современных воскресных школах являются:

катехизическое, главная цель — воспитание в вере, включающее обучение христианскому вероучению и евангельской нравственности;
культурно-просветительское, в рамках которого проводится просветительская работа, эстетическое, художественное и духовно-нравственное развитие;
социальное, которое служит развитию у воспитанников христианских качеств (милосердия, жертвенности, терпения и других);
досуговое (организация отдыха верующих, сопровождаемое участием в богослужебной жизни Церкви и обучением основам Православия);
паломническое, которое предполагает путешествия по особо почитаемым духовным памятникам Православия.

Моя воскресная школа и ее влияние на духовное развитие ребенка

Воскресная школа при храме Сергея Радонежского открыла свои двери для всех желающих в 1995 году. Школа прихода работала стабильно как для взрослых, так и для детей: были составлены Программы обучения с благословения настоятеля прихода протоиерея Георгия Журавель. Программы были представлены в Епархиальное управление, обучение проводилось в соответствии с этими программами.

Наряду с изучением основ православной веры и знакомства с простыми и доступными пониманию детей библейскими рассказами, в воскресной школе проводятся занятия по развитию творческих способностей ребят (лепка и рисование).

Первое занятие проходит в виде лекций, где нам в доступной, игровой форме, рассказывают основы христианской веры и библейские сюжеты. В этой школе учат правильному пониманию веры, помогают изучать Священное Писание, прививают навыки чтения православных книг. Нам рассказывают о Боге и Христе, Святых Отцах, ангелах, священных праздниках и постах. Также проходят занятия, посвященные нравственному воспитанию. На этих занятиях нас учат уважению к старшим, заботе о младших, чуткому отношению к близким, моральным и нравственным законам. Мы учимся понимать особенности христианского мировосприятия, ответственному отношению к порученным делам, самостоятельному выбору решений, знакомимся с устоями, традициями Православной церкви и Древней Руси. В нашем мире очень важно понимать и различать добро и зло.

Основы этого понимания закладываются именно в Воскресной школе. В наш цифровой век многие увлечены компьютерными играми, а игры носят отрицательный характер - драки, стрелялки и прочее. Многие подростки после таких игр проявляют агрессию по отношению к родителям, друзьям. Волна жестокости проявляется и в нашем городе среди подростков. На мой взгляд, это связанно с тем, что сейчас родители в основном думают об успеваемости детей. Конечно, знания нужны, но еще ребенка надо учить доброте, порядочности, заботе. И в этом родителям может помочь Воскресная школа.

В воскресной школе мы не только изучаем, но и работаем творчески, делаем аппликации, рисуем, показываем свои театральные способности.

На Рождество Христово воспитанники воскресной школы и ученики музыкальной школы вместе готовят Рождественское песнопение, ставят мини-спектакли на основе библейских сюжетов, играют классическую музыку, которая очень хорошо развивает музыкальный вкус. Концерт проходит в музыкальной школе, где царит атмосфера праздника. А какие мы учим красивые мелодичные песни!

На великий праздник Пасхи мы так же готовим праздничный библейский спектакль для детей из приюта. Это ведь очень здорово, когда ты можешь порадовать окружающих.

В начале октября к нам в воскресную школу с города Южно-Сахалинска приезжал отец Сергий и рассказывал о государственном деятеле и полководце князе Александре Невском. Нам показали фильм про Александра Невского. Я узнала много интересных фактов из его жизни. И эти знания мне помогли правильно ответить на многие вопросы в олимпиаде по ОД НКНР. Также, знания, полученные в воскресной школе, помогли мне лучше усвоить материал по истории древнего мира.

На занятиях нас учат уважению к страшим, заботе о младших, чуткому отношению к близким, моральным и нравственным законам. Мы учимся понимать особенности христианского мировосприятия, ответственному отношению к порученным делам. Знакомимся с устоями, традициями Православной церкви. В нашем мире очень важно понимать и различать, где добро, а где зло. Основы этого понимания закладываются в воскресной школе.

Читайте также: