Отбор детей 6 летнего возраста для систематического обучения в школе должен производиться с учетом
Обновлено: 04.07.2024
от 22 августа 2017 года N 1838
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА УЧЕТА ДЕТЕЙ, ПОДЛЕЖАЩИХ ОБУЧЕНИЮ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
1. Утвердить прилагаемый Порядок учета детей, подлежащих обучению по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования.
2. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на Заместителя Главы городского округа Саранск - Директора Департамента по социальной политике Администрации городского округа Саранск.
3. Настоящее постановление вступает в силу со дня его официального опубликования.
Глава
городского округа Саранск
П.Н.ТУЛТАЕВ
Утвержден
постановлением Администрации
городского округа Саранск
от 22 августа 2017 года N 1838
ПОРЯДОК УЧЕТА ДЕТЕЙ, ПОДЛЕЖАЩИХ ОБУЧЕНИЮ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
1. Общие положения
1.1. Настоящий Порядок разработан в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Федеральным законом от 24.06.1999 N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" в целях осуществления ежегодного персонального учета детей, подлежащих обучению в образовательных организациях, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее - учет детей), а также определения порядка взаимодействия органов, учреждений и организаций, участвующих в проведении учета детей.
1.2. Настоящий Порядок определяет порядок учета детей, подлежащих обучению в образовательных организациях, реализующих образовательную программу начального общего, основного общего и среднего общего образования на территории городского округа Саранск.
1.3. Учет детей производится путем создания и ведения единой информационной базы данных.
1.4. Обязательному ежегодному персональному учету подлежат все дети, имеющие право на получение образования соответствующего уровня и проживающие или пребывающие на территории городского округа Саранск, независимо от наличия (отсутствия) регистрации по месту жительства (пребывания) в целях обеспечения их конституционного права на получение общего образования, а также соблюдения требования обязательности среднего общего образования. Получение начального общего образования в образовательных организациях начинается по достижении детьми возраста от 6 лет 6 месяцев. Требование обязательности среднего образования применимо к конкретному обучающемуся и сохраняет силу до достижения им возраста 18 лет, если соответствующее образование не было получено обучающимся ранее.
1.5. Выявление и учет детей осуществляется в рамках взаимодействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних совместно с заинтересованными ведомствами и организациями в соответствии с действующим законодательством.
1.6. Информация по учету детей подлежит сбору, передаче, хранению и использованию в порядке, обеспечивающем ее конфиденциальность в соответствии с требованиями Федерального закона от 27.07.2006 N 149-ФЗ "Об информации, информационных технологиях и о защите информации".
2. Организационная структура Учета детей
2.1. Организацию работы по учету детей, подлежащих обучению в образовательных организациях начального, основного и среднего общего образования, осуществляет Управление образования Департамента по социальной политике Администрации городского округа Саранск (далее - Управление образования).
2.2. Учет детей осуществляется путем формирования Единой информационной базы данных о детях, подлежащих обучению в образовательных организациях, реализующих общеобразовательные программы (далее - единая база данных), которая формируется и находится (хранится, функционирует) в Управлении образования.
2.3. В учете детей участвуют:
- муниципальные образовательные организации, реализующие общеобразовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования городского округа Саранск;
- ГБУЗ РМ "Детская поликлиника N 1", ГБУЗ РМ "Детская поликлиника N 2", ГБУЗ РМ "Детская поликлиника N 3", ГБУЗ РМ "Детская поликлиника N 4", ГБУЗ РМ "Кочкуровская поликлиника" (в пределах своей компетенции);
- комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Ленинского, Октябрьского и Пролетарского районов городского округа Саранск (в пределах своей компетенции, по согласованию);
- отделы по защите прав детства Ленинского, Октябрьского и Пролетарского районов городского округа Саранск;
- Министерство социальной защиты населения Республики Мордовия (в пределах своей компетенции, по согласованию).
2.4. Источниками формирования единой базы данных служат:
2.4.1. Данные образовательных организаций о детях:
- обучающихся в данном образовательной организации, вне зависимости от места их проживания, в том числе о не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам учебные занятия;
- не получающих образование по состоянию здоровья;
- освоивших образовательные программы основного общего образования и получающих образование в образовательных организациях (на территории г.о. Саранск и за его пределами);
- не имеющих общего образования и не обучающихся в нарушение закона;
находящихся в специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации; в центрах временного содержания для несовершеннолетних правонарушителей органов внутренних дел; лечебно-профилактических и других детских учреждениях.
2.4.2. Данные дошкольных образовательных организаций, реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования, о детях до 6 лет 6 месяцев и о детях, достигших возраста 6 лет 6 месяцев, завершающих получение дошкольного образования в текущем году и подлежащих приему в 1-й класс в наступающем учебном году.
2.5. Данные о детях, получаемые в соответствии с пунктом 2.4 настоящего Положения, оформляются образовательной организацией списками, сформированными в алфавитном порядке по годам рождения.
Указанные сведения предоставляются руководителями организаций, перечисленных в пункте 2.3 настоящего Положения, в Управление образования в электронном виде и на бумажном носителе, заверяются подписью руководителя и печатью организации.
3. Организация учета детей в образовательных организациях
3.1. Образовательные организации ежегодно организуют и осуществляют текущий учет детей, проживающих в микрорайоне школы и подлежащих обязательному обучению, а также учет обучающихся своей организации, вне зависимости от места их проживания.
Общие сведения о детях оформляются образовательными организациями в соответствии с требованиями пункта 2.5 настоящего Положения и предоставляются в Управление образования по установленной форме (Приложение 1) ежегодно по состоянию на 20 сентября (с целью проведения сверки списочного состава обучающихся в данной организации и данных обучающихся, фактически приступивших к обучению в данном учебном году после летних каникул).
3.2. Образовательные организации отдельно ведут учет обучающихся, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в организации.
Сведения об указанной категории обучающихся предоставляются образовательными организациями в Управление образования ежемесячно до 5 числа за предыдущий месяц (Приложение 2).
3.3. Сведения о детях, принимаемых в образовательную организацию или выбывающих из него в течение учебного года, предоставляются образовательными организациями в Управление образованием 1 раз в год (на 20 сентября) по установленной форме (Приложение 3).
3.4. Образовательные организации организуют прием информации от граждан о детях, проживающих на территории микрорайона образовательной организации и подлежащих обучению.
В случае выявления семей, препятствующих получению своими детьми образования и (или) ненадлежащим образом выполняющих обязанности по их воспитанию и обучению, образовательная организация:
- незамедлительно принимает меры по взаимодействию с родителями (законными представителями) для организации обучения несовершеннолетних;
- информирует об этом комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав для принятия мер воздействия в соответствии с действующим законодательством;
- информирует Управление образования о выявленных детях и принятых мерах по организации их обучения (с какого числа, в каком классе ребенок приступил к обучению, форма обучения).
4. Компетенция учреждений и организаций по обеспечению учета детей
4.1. Управление образования:
4.1.1. Осуществляет организационное и методическое руководство работой по учету детей.
4.1.2. Принимает от учреждений и организаций, указанных в пункте 2.3 настоящего положения, сведения о детях, составленные в соответствии с требованиями пункта 2.5 настоящего положения, и формирует единую базу данных.
4.1.3. Организует прием информации о детях, подлежащих включению в единую базу данных, своевременно осуществляет ее корректировку в соответствии с информацией, полученной от органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
4.1.4. Принимает меры к устройству детей, не получающих общего образования, на обучение в образовательные организации.
4.1.5. Контролирует устройство на обучение выявленных не обучающихся детей и вносит соответствующие изменения в единую базу данных.
4.1.6. Осуществляет контроль за деятельностью образовательных организаций по организации обучения детей и принятием образовательными организациями мер по сохранению контингента обучающихся.
4.1.7. Контролирует деятельность подведомственных образовательных организаций по ведению документации по учету и движению обучающихся, полноту и достоверность данных, содержащихся в книге движения и алфавитной книге обучающихся.
4.1.8. Осуществляет хранение списков детей, внесенных в единую базу данных, до получения ими общего образования.
4.2. Образовательные организации:
4.2.1. Организуют работу по учету детей в возрасте от 6 лет 6 месяцев до 18 лет, подлежащих обязательному обучению, и представляют в Управление образования информацию в соответствии с разделом 3 настоящего Положения.
4.2.2. Осуществляют систематический контроль за посещением занятий обучающимися, оказывают социально-психологическую и педагогическую помощь несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении либо проблемы в обучении.
4.2.3. Информируют Управление образования о детях, систематически пропускающих занятия без уважительной причины в образовательной организации (более 10 дней), прекративших обучение (до 25 числа каждого месяца).
4.2.4. Отражают в локальном акте, на официальном сайте организации правила приема учащихся на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего образования.
4.2.5. Принимают на обучение детей, не получающих общего образования, выявленных в ходе работы по учету.
4.2.7. Направляют в Управление образования сведения о трудоустройстве и дальнейшем обучении учащихся 9, 11 классов.
5. Организация учета форм получения образования, определенных родителями (законными представителями) детей
5.1. Единая база данных о детях, подлежащих обязательному обучению в муниципальных общеобразовательных организациях городского округа Саранск, содержит информацию о формах получения образования, определенных родителями (законными представителями) несовершеннолетних.
5.2. При выборе родителями (законными представителями) несовершеннолетних формы получения образования в форме семейного образования родители (законные представители) информируют об этом выборе Управление образования в соответствии с действующим законодательством.
6. Деятельность учреждений и организаций по учету детей
6.1. В случае выявления детей, не имеющих общего образования и не обучающихся в нарушение закона, учреждения и организации незамедлительно в письменном виде направляет данную информацию в Управление образования.
6.2. Информация, полученная Управлением образованием, используется для формирования и корректировки единой базы данных в соответствии с настоящим Порядком.
Приложение 1
к Положению о порядке учета
детей, подлежащих обучению по образовательным
программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования
В Управление образования
СПИСОК детей школьного возраста (от 6 лет 6 месяцев до 18 лет (если соответствующее образование не было получено учащимся ранее), проживающих в микрорайоне школы обучающихся в ______________________ на _________ 20__ г.
(указать наименование образовательной организации, направляющего сведения)
Наполняемость классов, за исключением классов компенсирующего обучения, не должна превышать 25 человек.
Обучение детей, не достигших 6 лет 6 месяцев к началу учебного года, следует проводить в условиях дошкольного образовательного учреждения или в общеобразовательном учреждении с соблюдением всех гигиенических требований к условиям и организации образовательного процесса для детей дошкольного возраста.
Для профилактики переутомления обучающихся в годовом календарном учебном плане рекомендуется предусмотреть равномерное распределение периодов учебного времени и каникул.
Учебные занятия следует начинать не ранее 8 часов. Проведение нулевых уроков не допускается.
В учреждениях с углубленным изучением отдельных предметов, лицеях и гимназиях, обучение проводят только в первую смену.
В учреждениях, работающих в две смены, обучение 1-х, 5-х, выпускных 9-х и 11-х классов и классов компенсирующего обучения должно быть организовано в первую смену.
Обучение в 3 смены в общеобразовательных учреждениях не допускается.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, не должно в совокупности превышать величину недельной образовательной нагрузки.
Величину недельной образовательной нагрузки (количество учебных занятий), реализуемую через урочную и внеурочную деятельность, определяют в соответствии с таблицей
Гигиенические требования к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки
Максимально допустимая недельная нагрузка в академических часах
При 6-дневной неделе, не более
При 5-дневной неделе, не более
Организация профильного обучения в 10 - 11 классах не должна приводить к увеличению образовательной нагрузки. Выбору профиля обучения должна предшествовать профориентационная работа.
Образовательную недельную нагрузку необходимо равномерно распределять в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня должен составлять:
- для обучающихся 1-х классов - не должен превышать 4 уроков и 1 день в неделю - не более 5 уроков, за счет урока физической культуры
- для обучающихся 2-4-х классов - не более 5 уроков, и один раз в неделю 6 уроков за счет урока физической культуры при 6 дневной учебной неделе
- для обучающихся 5-6-х классов - не более 6 уроков
- для обучающихся 7-11-х классов - не более 7 уроков.
Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия следует планировать на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных занятий и последним уроком рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью не менее 45 минут.
Расписание уроков составляют с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов.
При составлении расписания уроков следует чередовать различные по сложности предметы в течение дня и недели: для обучающихся I ступени образования основные предметы (математика, русский и иностранный язык, природоведение, информатика) чередовать с уроками музыки, изобразительного искусства, труда, физической культуры для обучающихся II и III ступени образования предметы естественно-математического профиля чередовать с гуманитарными предметами.
Для обучающихся 1-х классов наиболее трудные предметы должны проводить на 2-м уроке 2 - 4-х классов - 2 - 3-м уроках для обучающихся 5 - 11-х классов на 2 - 4-м уроках.
В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся.
В течение учебного дня не следует проводить более одной контрольной работы. Контрольные работы рекомендуется проводить на 2 - 4 уроках.
Продолжительность урока (академический час) во всех классах не должна превышать 45 минут, за исключением 1-го класса, в котором продолжительность регламентируется настоящих санитарных правил, и компенсирующего класса, продолжительность урока в котором не должна превышать 40 минут.
Плотность учебной работы обучающихся на уроках по основным предметам должна составлять 60- 80%.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену
- использование ступенчатого режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый)
- рекомендуется организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут
- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий
- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучении.
Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся должны иметь облегченный учебный день в четверг или пятницу.
Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой перемены (после 2 или 3 уроков) - 20 - 30 минут. Вместо одной большой перемены допускается после 2-го и 3-го уроков устанавливать две перемены по 20 минут каждая.
Рекомендуется организовывать перемены на открытом воздухе. С этой целью при проведении ежедневной динамической паузы рекомендуется увеличить продолжительность большой перемены до 45 минут, из которых не менее 30 минут отводится на организацию двигательно-активных видов деятельности обучающихся на спортплощадке учреждения, в спортивном зале или в рекреациях.
Перерыв между сменами должен составлять не менее 30 минут для проведения влажной уборки в помещениях и их проветривания, в случае неблагополучной эпидемиологической ситуации для проведения дезинфекционной обработки перерыв увеличивают до 60 минут.
Использование в учебном процессе инновационных образовательных программ и технологий, расписаний занятий, режимов обучения возможно при отсутствии их неблагоприятного влияния на функциональное состояние и здоровье обучающихся.
В малокомплектных сельских образовательных учреждениях в зависимости от конкретных условий, числа обучающихся, их возрастных особенностей допускается формирование классов-комплектов из обучающихся на I ступени образования. Оптимальным при этом является раздельное обучение обучающихся разного возраста I ступени образования.
При объединении обучающихся I ступени образования в класс-комплект оптимальным является создание его из двух классов: 1 и 3 классов (1 + 3), 2 и 3 классов (2 + 3), 2 и 4 классов (2 + 4). Для предупреждения утомления обучающихся необходимо сокращать продолжительность совмещенных (особенно 4-х и 5-х) уроков на 5 - 10 мин. (кроме урока физической культуры). Наполняемость классов-комплектов должна соответствовать таблице
Наполняемость классов-комплектов
Классы, объединяемые в класс-комплект
Количество обучающихся в классе-комплекте
В классах компенсирующего обучения количество обучающихся не должно превышать 20 человек. Продолжительность уроков не должна превышать 40 минут. Коррекционно-развивающие занятия включаются в объем максимально допустимой недельной нагрузки, установленной для обучающегося каждого возраста.
Независимо от продолжительности учебной недели число уроков в день не должно быть более 5 в начальных классах (кроме первого класса) и более 6 уроков - в 5 - 11-х классах.
Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности организуют облегченный учебный день - четверг или пятница.
Для облегчения и сокращения периода адаптации к образовательному процессу обучающихся компенсирующих классов следует обеспечить медико-психологической помощью, осуществляемой педагогами-психологами, врачами-педиатрами, учителями-логопедами, другими специально подготовленными педагогическими работниками, а также с применением информационно-коммуникационных технологий, наглядных пособий.
С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках следует проводить физкультминутки и гимнастику для глаз.
Необходимо чередовать во время урока различные виды учебной деятельности (за исключением контрольных работ). Средняя непрерывная продолжительность различных видов учебной деятельности обучающихся (чтение с бумажного носителя, письмо, слушание, опрос и т.п.) в 1 - 4 классах не должна превышать 7 - 10 минут, в 5 - 11 классах - 10 - 15 минут. Расстояние от глаз до тетради или книги должно составлять не менее 25 - 35 см у обучающихся 1 - 4 классов и не менее 30 - 45 см - у обучающихся 5 - 11 классов.
Продолжительность непрерывного использования в образовательном процессе технических средств обучения устанавливается согласно таблице
Продолжительность непрерывного применения технических средств обучения на уроках
Непрерывная длительность (мин.), не более
Просмотр статических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения
Просмотр динамических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения
Работа с изображением на индивидуальном мониторе компьютера и клавиатурой
Прослушивание аудиозаписи в наушниках
После использования технических средств обучения, связанных со зрительной нагрузкой, необходимо проводить комплекс упражнений для профилактики утомления глаз , а в конце урока - физические упражнения для профилактики общего утомления.
Режим обучения и организации работы кабинетов с использованием компьютерной техники должен соответствовать гигиеническим требованиям к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы на них.
Для удовлетворения биологической потребности в движении независимо от возраста обучающихся рекомендуется проводить не менее 3 уроков физической культуры в неделю, предусмотренных в объеме максимально допустимой недельной нагрузки. Заменять уроки физической культуры другими предметами не допускается.
Для увеличения двигательной активности обучающихся рекомендуется в учебные планы для обучающихся включать предметы двигательно-активного характера (хореография, ритмика, современные и бальные танцы, обучение традиционным и национальным спортивным играм).
Двигательная активность обучающихся помимо уроков физической культуры в образовательном процессе может обеспечиваться за счет:
- физкультминуток в соответствии с рекомендуемым комплексом упражнений
- организованных подвижных игр на переменах
- спортивного часа для детей, посещающих группу продленного дня
- внеклассных спортивных занятий и соревнований, общешкольных спортивных мероприятий, дней здоровья,
- самостоятельных занятий физической культурой в секциях и клубах.
Спортивные нагрузки на занятиях физической культурой, соревнованиях, внеурочных занятиях спортивного профиля при проведении динамического или спортивного часа должны соответствовать возрасту, состоянию здоровья и физической подготовленности обучающихся, а также метеоусловиям (если они организованы на открытом воздухе).
Распределение обучающихся на основную, подготовительную и специальную группы для участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях, проводит врач с учетом их состояния здоровья (или на основании справок об их здоровье). Обучающимся основной физкультурной группы разрешается участие во всех физкультурно-оздоровительных мероприятиях в соответствии с их возрастом. С обучающимися подготовительной и специальной групп физкультурно-оздоровительную работу следует проводить с учетом заключения врача.
Обучающиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной и специальной группам, занимаются физической культурой со снижением физической нагрузки.
Уроки физической культуры целесообразно проводить на открытом воздухе. Возможность проведения занятий физической культурой на открытом воздухе, а также подвижных игр, определяется по совокупности показателей метеоусловий (температуры, относительной влажности и скорости движения воздуха) по климатическим зонам .
В дождливые, ветреные и морозные дни занятия физической культурой проводят в зале.
К тестированию физической подготовленности, участию в соревнованиях и туристских походов обучающихся допускают с разрешения медицинского работника. Его присутствие на спортивных соревнованиях и на занятиях в плавательных бассейнах обязательно.
На занятиях трудом, предусмотренных образовательной программой, следует чередовать различные по характеру задания. Не следует на уроке выполнять один вид деятельности на протяжении всего времени самостоятельной работы.
Все работы в мастерских и кабинетах домоводства обучающиеся выполняют в специальной одежде (халат, фартук, берет, косынка). При выполнении работ, создающих угрозу повреждения глаз, следует использовать защитные очки.
Не допускается привлекать обучающихся к работам с вредными или опасными условиями труда, при выполнении которых запрещается применение труда, лиц моложе 18 лет, а также к уборке санитарных узлов и мест общего пользования, мытью окон и светильников, уборке снега с крыш и другим аналогичным работам.
Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2 - 3 классах - 1,5 ч., в 4 - 5 классах - 2 ч., в 6 - 8 классах - 2,5 ч., в 9 - 11 классах - до 3,5 ч.
При проведении итоговой аттестации не допускается проведение более одного экзамена в день. Перерыв между проведением экзаменов должен быть не менее 2 дней. При продолжительности экзамена 4 и более часа, необходима организация питания обучающихся.
В целях профилактики нарушения осанки обучающихся рекомендуется для начальных классов иметь два комплекта учебников: один - для использования на уроках в общеобразовательном учреждении, второй - для приготовления домашних заданий.
2.Детей,у которых отсутствуют хронические заболевания, не болевших или редкоболевших за период наблюдения.
3.Страдающих частыми острыми заболеваниями и имеющих нарушения зрения средних степеней.
4.Детей, имеющих нормальное, соотвтетствующее возрасту, физическое и нервно-психическое развитие.
Каких детей Вы отнесете ко 2 группе здоровья?
2.Больных хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии.
3.Страдающих частыми острыми заболеваниями и имеющих нарушения зрения средних степеней.
Каких детей Вы отнесете к 3 группе здоровья?
Больных с хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии.
Детей с физическими недостатками, не нарушающими, однако, приспособляемости их к труду и к условиям жизни.
Страдающих частыми острыми заболеваниями и имеющих нарушения зрения средних степеней.
Здоровых с функциональными и некоторыми морфологическими отклонениями, с функциональными отклонениями после перенесенных заболеваний.
Каких детей Вы отнесете к 4 группе здоровья?
2.Детей с физическими недостатками, не нарушающими, однако, приспособляемости их к труду и к условиям жизни.
3.Детей, имеющих хронические заболевания или врожденные пороки развития в состоянии субкомпенсации.
Каких детей Вы отнесете к 5 группе здоровья?
2.Больных хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии.
3.Детей, имеющих хроническиме заболевания в состоянии декомпенсации.
На втором году жизни педиатор наблюдает здорового ребенка:
2. Четыре раза в год.
3. Три раза в год.
Каковы сроки осмотра педиатром здорового ребенка в возрасте от 3 до 6 лет?
2.Один раз в год.
3.Один раз в 6 месяцев.
Какова периодичность осмотров педиатром здорового ребенка в возрасте старше 7 лет?
2.Раз в 6 месяцев.
3.До 13 лет -раз в 6 месяцев, старше 13 лет -раз в год.
4.Раз в пол года.
Ребенка, перенесшего в течение года 2 ОРВИ и " обострения хронического тонзилита, можно отнести к группе здоровья:
4.К 4 группе.
Гигиенические требования к устройству ДОУ.
2.Вместимость на 620-740 мест.
3.Размещение на внутриквартальных проездах.
5.Радиус обслуживания до 0,3 км.
6.Радиус обслуживания до 0,5 км.
Какой процент участка ДДУ занимают зеленые насаждения?
Как должны располагаться групповые площадки на участке?
2.Площадки следует выделять для каждой группы.
3.Они должны быть изолированы друг от друга.
4.Они должны иметь удобную связь с выходами из помещений соответствующих групповых ячеек.
5.Не допускается расположение площадок рядом с зооуголком.
Чем обеспечивается соблюдение принципа групповой изоляции в ДДУ?
2.Наличием отдельного входа для каждой ясельной группы.
3.Наличием для двух групп изолированных помещений и отдельного входа для них.
4.Наличием для каждой группы комплекса изолированных помещений и игровых площадок на территории ДДУ.
5.Наличием отдельного входа для двух дошкольных групп.
Какие помещения рекомендуется размещать на первом этаже ДДУ?
3.Медицинский блок, групповую ячейку и кабинет заведующего.
4.Групповую ячейку яслей, пищеблок, постирочную и медицинский блок.
Каков состав групповой ячейки для преддошкольников?
2.Приемная, групповая, спальня, туалетная, буфетная.
3.Раздевальня, игровая-столовая, спальня-веранда, туалетная, буфетная.
4.Раздевальня, групповая, спальня, туалетная, буфетная.
5.Групповая, спальня, туалетная, буфетная.
Каков состав групповой ячейки для дошкольников?
2.Приемная, групповая, спальня, туалетная, буфетная.
3.Раздевальня, игровая-столовая, спальня-веранда, туалетная, буфетная.
4.Раздевальня, групповая, спальня, туалетная, буфетная.
5.Групповая, спальня, туалетная, буфетная.
Какова оптимальная ориентация окон по сторонам света для групповой?
3. Только восток.
5. Восток, северо-восток.
6. Восток, юго-восток.
Какова норма площади спального помещения в преддошкольной группе (на 20 детей)?
2. 45 квадратных метров.
3. 50 квадратных метров.
Какова норма площади спального помещения в дошкольной группе (на 25 детей)?
1. 36 квадратных метров.
2. 45 квадратных метров.
3. 50 квадратных метров.
К мероприятиям, обеспечивающим профилактику инфекционных заболеваний в ДДУ относятся:
2.Прием только здоровых детей.
4.Изоляция заболевших детей.
6.Обследование и наблюдение за контактными детьми.
Общие профилактические мероприятия в ДДУ включают:
Клиническими критериями адаптации ребенка к ДДУ является:
2.Развитие познавательной сферы.
4.Прибавка массы тела.
Медицинскими группами по физическому воспитанию детей в ДДУ являются:
В период адаптации к детскому саду проводить профилактические прививки:
Количество учебных занятий в неделю в старшей группе ДДУ:
Продолжительность одного занятия в подготовительной группе ДДУ:
Продолжительность перерыва между занятиями в подготовительной группе ДДУ:
3. 10-12 минут.
Питание детей и подростков
К задачам медицинского персоналапо контролю за организацией питания в детских учреждениях относятся:
2.Контроль за условиями хранения продуктов и соблюдением сроков их реализации.
3.Контроль за технологией приготовления пищи и качеством готовых блюд.
4.Контроль за соблюдением правил личной гигиены сотрудниками пищеблока.
5.Контроль за колическтвенным и качественным составом рационов питания.
6.Контроль за приемом пищи детьми.
7.Контроль за санитарно-противоэпидемическим режимом пищеблока и организацией.
Каковы основные принципы организации питания в ДДУ?
2.Соблюдение режима и правил эстетики птания, правильное сочетание питания в ДДУ с домашним.
нообразного ассортимента продуктов,строгое соблюдение режима питания, учет эффективности питания детей,контроль за работой пищеблока.
4.Составление полноценных рационов питания,использование разнообразного ассортимента продуктов, строгое соблюдение режима питания, учет климатических, национальных особенностей региона и времени года, индивидуальный подход к каждому ребенку, контроль за работой пищеблока.
5.Соблюдение технологических требований приготовления пищи, учет эффективности питания детей.
Какой процент от суточной потребности в энергии обеспечивает питание в ДДУ при пребывании в нем детей более 14 часов?
Каково соотношение между белками, жирами и углеводами в рационе птания детей старше года?
Какие белки представляют наибольшую ценность в питании ребенка? Почему?
2.Растительные, так как они улучшают усвоение животных белков.
3.Животные, так как только они обеспечивают поступление в организм незаменимых аминокислот.
4. Растительные, так как с ними поступают в организм много витаминов группы В.
Какой процент от суточной потребности в энергии обеспечивает питание в ДДУ при 12-часовом пребывании детей в нем?
Какой процент от суточной потребности в энергии обеспечивает питание в ДДУ при 9-часовом пребывании детей в нем?
Какой процент от общего количества белков составляют животные белки в рационе питания детей от 1 до 7 лет?
Какая часть суточной калорийности (в %%) обеспечивается за счет жиров у детей дошкольного возраста?
Какие жиры представляют наибольшую ценность в питании ребенка? Почему?
2.Растительные, так как они являются единственными источниками полиненасыщенных жирных кислот и носителями жирорастворимых витаминов.
3.Растительные, так как они улучшают усвоение животных белков.
Какие жиры не рекомендуется вводить в рацион питания ребенка младшего возраста?
3.Говяжье и баранье сало.
Основы школьной гигиены.
2.Готовность функциональных систем к напряжению, связанному со школьным обучением.
3.Уровень физического и психического развития, обеспечивающий ребенку ыполнение всех требований школьного обучения.
Критерием школьной зрелости, учитывающимся при подготовке детей к поступлению в школу являются:
Отбор детей 6-летнего возраста для систематического обучения в школе должен производиться с учетом:
5.Морфофункциональной зрелости организма.
Для определения готовности ребенка к началу обучения в школе с 6 лет оценка тестаКерна-Ирасека должна быть:
2. Свыше 10 баллов.
Основными неблагоприятными факторами условий обучения в школе являются:
2.Рост бактериальной загрязненности воздуха к концу дня.
3.Увеличение уровней шума в течение дня.
4.Увеличение содержания органических веществ в воздухе к концу дня.
5.Недостаточныеуровни освещенности рабочих мест школьников.
6.Ухудшение ионного состава воздуха в течение дня.
Гигиенические требования к устройству и содержанию школ
Оптимальными с гигиенических позиций для общеобразовательных школ являются:
2.Вместимость не более 1500 учащихся.
3.Радиус обслуживания до 1,5 км.
4.Радиус обслуживания до 0,5 км.
6.Размещение на внутриквартальных проездах.
7.Размещение на межквартальных проездах.
Земельный участок общеобразовательной школы должен иметь зоны:
Гигиенические требования к школьному зданию определяют:
2.Вместимость не более 1500 учащихся.
3.Этажность -не более трех.
4.Размещение гардеробов для каждого класса рядом с ним.
5.Запрет на размещение учебных помещений в подвальных и цокольных этажах.
6.Классно-кабинетную систему преподавания.
Каково допустимое количество учащихся в первых классах:
Каково допустимое количество учащихся в 5-8 классах:
На 1 учащегося в классной комнате должно приходиться:
2. 1,5 квадратных метра.
3. 2,25 квадратных метров.
4. 2,5 квадратных метра.
5. 4,0 квадратных метра.
Гигиеническим требованиям отвечает естественное освещение в классной комнате:
2.Перед рабочим местом.
Влажная уборка учебных помещений при 2-х сменных занятиях в школе должна проводиться:
2.Один раз в день, утром.
3.Один раз в день после окончания занятий у второй смены.
Генеральная уборка в школе должна проводиться:
2.Два раза в год.
3.Три-четыре раза в год.
Основными направлениями оптимизации условий обучения в школе являются:
2.Соблюдение эргономических требований к мебели.
3.Оптимизация светового режима школы.
4.Специальный режим проветривания классов.
5.Оптимизация цветового интерьера, оформлению школьных зданий и учебного оборудования.
Гигиенические требования к школьному зданию и мебели.
В школе для оборудования учебных кабинетов и классов необходимо иметь мебель скольких размеров?
При контроле за правильностью расстановки парт (столов) проверяется расстояние:
2.От потолка до верхнего края доски.
3.От первых парт до учебной доски.
4.Между рядами парт.
5.Между рядом парт и наружной стеной.
6.Между рядом парт и внутренней стеной.
При правильном рассаживании учащихся в классе необходимо учитывать:
2.Длину тела учащегося, заболевания органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям, успеваемость, желание учащегося.
3.Длину тела учащегося, заболевания органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям.
?Возрастной период - это отрезок времени, в пределах которого:
!процессы роста и развития завершены, а реакции организма на раздражители тождественны
!+процессы роста и развития, физиологические особенности организма
тождественны, а реакции на раздражители однозначны
!физиологические особенности организма достоверно не различаются
!физиологические особенности организма достоверно различаются
!процессы роста и развития незавершенны, а реакции организма на раздражители тождественны
?Индивидуализирующий метод изучения физического развития детей и подростков - это:
!оценка физического развития индивидуума
!+исследование физического развития одних и тех же детей в течение периода роста и развития
!однократное исследование физического развития детей
!многократное исследование физического развития различных детей разных
!однократное исследование физического развития детей разных этносов по
?Генерализующий метод изучения
физического развития детей подростков -это:
!оценка физического развития индивидуума
!исследование физического развития одних и тех же групп детей в течении периода роста и развития
!+исследование физического развития больших групп детей в относительно
!исследование физического развития детей в генеральной совокупности
!исследование физического развития индивидуума в динамике
?Здоровье детей и подростков - это:
!состояние организма человека, когда функции его органов и систем
уравновешены с внешней средой и отсутствуют болезненные изменения
!+ гармоничное, соответствующее возрасту развитие, нормальный уровень функции и отсутствие заболеваний и физических дефектов
! отсутствие хронических заболеваний и морфо-функциональных отклонений
! отсутствие острых заболеваний и морфо-функциональных отклонений
!соответствие биологического и социального возраста
?На основании каких данных определяется показатель "индекс здоровья"?
!отношение дней, пропущенных по болезни, к общему числу учебных дней
!+отношение числа детей, не болевших в течение года, к общему числу детей
!отношение числа выявленных случаев заболеваний и функциональных
отклонений к числу обследованных детей
! отношение числа детей, болевших более 4 раза в течение года, к общему числу обращавшихся в поликлинику детей
!отношение числа детей, не болевших в течение года, к общей численности
!+ускорение роста и развития
!увеличение продолжительности жизни
!увеличение продолжительности репродуктивного периода
!изменение структуры заболеваемости
! увеличение продолжительности жизни и умственного развития детей
!+замедление роста и развития
!снижение продолжительности жизни
!уменьшение продолжительности репродуктивного периода
!снижение продолжительности жизни и веса тела
!замедление психического развития
?Местные или региональные стандарты физического развитии устанавливаются:
!ежегодно в ходе медицинских профилактических осмотров
! ежегодно индивидуализирующим методом
!+генерализирующим методом раз в 5-10 лет
!генерализирующим методом ежегодно
!генерализирующим методом в случае резкого изменения социальных условий
?В социальной схеме возрастной периодизации выделяют периодов созревания:
?Возрастной интервал в пред дошкольный период составляет до:
?Возрастной интервал в дошкольный период:
?К третьей группе здоровья относятся дети:
!практически здоровые, но имеющие морфологические и функциональные
!+больные хроническими заболеваниями в стадии компенсации
!больные хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации
!больные острыми заболеваниями в стадии декомпенсации
!практически здоровые, имеющие морфологические и функциональные
?Соматометрические показатели включают измерение:
!+роста, массы тела
!роста, массы тела, окружности грудной клетки, жизненной емкости легких
!+роста, массы тела, окружности грудной
клетки, окружности головы
!роста, массы тела, окружности грудной
клетки, степень полового созревания
?При соматоскопии определяют:
! рост сидя и осанку , ЖЕЛ
! осанку, жироотложение, ЧСС
!ЧДД, жироотложение и рост сидя
!окружность грудной клетки и становую силу
!+состояние осанки, развитие мускулатуры,
форму позвоночника, грудной клетки и ног
?Физиометрические признаки физического развития включают группу показателей:
!+ЖЕЛ и динамометрию
!динамометрию и рост
!ЖЕЛ, рост и динамометрию
!ЖЕЛ и масса тела
?0 гармоничном физическом развитии детей и подростков судят по соотношению:
!длины тела и массы тела
! массы тела и окружности грудной клетки
!+окружности грудной клетки, длины тела и массы тела
!ЖЕЛ, массы тела и динамометрии
!ЖЕЛ, возраста и динамометрии
?Какая группа здоровья является группой риска:
?Для определения уровня интеллекта у детей и подростков могут быть использованы:
?Для определения гармоничности психического развития у детей и подростков могут быть использованы:
?Для изучения физической работоспособности детей и подростков следует использовать:
?Для определения готовности детей к систематическому обучению в школе следует использовать:
? К закономерностям роста и развития организма детей относятся:
!неравномерность темпа роста и развития
!увеличение удельныхэнерготрат организма
!обусловленность роста и развития наследственностью и средовыми факторами
? Отбор детей 6-летнего возраста для систематического обучения в школе должен производиться с учетом:
!+морфо-функциональной зрелости организма
?Основными неблагоприятными факторами условий обучения в школе являются:
!+повышение температуры и влажности воздуха к концу дня
!+рост бактериальной загрязненности воздуха к концу дня
!+ увеличение содержания органических веществ воздухе к концу для
!увеличение уровня шума в течение дня
!ухудшение освещения рабочих мест школьников к концу дня
?Комплектование специальной медицинской группы осуществляется с учетом:
!успеваемости по физической культуре
?Основными компонентами здорового образа жизни являются:
!соблюдение гигиенических норм и правил режима учебы, труда, отдыха, питания
!оптимальный двигательный режим
!высокая физическая активность
!правильное экологическое поведение
?К особенностям организации гигиенического воспитания детей
дошкольного возраста относятся:
!+использование игровых форм
!использование учебной пособии
!+участие старших детей в работе по гигиеническому воспитанию младших
!+преподавание на уроках в образовательных учреждениях основ гигиены
!+необходима для организации образовательно-воспитательной деятельности детей разного возраста
!+необходима для определения возраста поступления ребенка в детское
учреждение, начала трудовой деятельности
!+базируется на неравномерности роста и развития
!базируется на теории биологической надежности функциональных систем и
организма в целом
!базируется на явлении акселерации роста и развития
?Биологический возраст можно установить по следующим данным:
!+длине тела и ее годовым прибавкам
!массе тела и ее соответствию средним возрастным показателям
!+развитию вторичных половых признаков
!+наличию точек окостенения
?Оценка физического развития ребенка по комплексной схеме имеет значение для:
!+назначения индивидуальных рекомендаций по профилактике и лечению
! +индивидуального нормирования физической и умственной нагрузки
!+оценки состояния здоровья коллектива
!+выявление группы риска развития заболевания
!проведения обследования натощак
?Физическое развитие детей и подростков зависит от:
?Наиболее информативны в дошкольном возрасте (4-6 лет) следующие показатели биологического развития:
!погодовая прибавка длины тела
!+число постоянных зубов
!+изменений пропорций телосложения
!степень развития вторичных половых признаков
?Наиболее информативны в старшем школьном возрасте (14-17 лет) следующие показатели биологического развития:
!+ погодовая прибавка длины тела
!число постоянных зубов
!изменение пропорций телосложения
!+степень развития вторичных половых признаков
?Основными путями изучения состояния здоровья детей и подростков являются:
!+ обобщение результатов массовых осмотров
!эпидемиолого – математическое моделирование
!Гигиенический лабораторный эксперимент
?Основными группами показателей, используемых для характеристики
общественного здоровья детей и подростков, являются:
!показатели физического развития различных возрастно-половых групп
!медико-демографические показатели !медико-статистические показатели
!данные об инвалидизации детей
?Основными факторами риска, влияющими на состояние здоровья детей, являются:
!нарушения гигиенических требований к окружающей среде и условиям
!нарушение режима дня и учебно-воспитательного процесса
!недостатки в организации и качестве питания
?Основными экологически обусловленными формами патологии в детской популяции будут:
?Анализ состояния здоровья детских и подростковых контингентов проводится по:
!заболеваемости по обращаемости
!количеству часто болеющих детей
?Биологический возраст - это:
! период, прожитый ребенком от рождения до момента обследования
!+ совокупность морфофункциональных свойств организма, зависящих отиндивидуального темпа роста и развития
!период от зачатия до момента обследования
!период от 7 лет до момента обследования
!период, прожитый ребенком от 5 лет до 19 лет обследования
? Возрастной период - это отрезок времени, в пределах которого:
! процессы роста и развития завершены, а реакции на раздражители не отличаются
!+ процессы роста и развития, физиологические особенности организматождественны, а реакции на раздражители одинаковы
! физиологические особенности организма достоверно не различаются
! процессы роста и развития завершены, а реакции на раздражители отличаются
! физиологические особенности организма достоверно различаются
? Индивидуализирующий метод изучения физического развития детей и подростков -это:
! оценка физического развития индивидуума
!+ исследование физического развития одних и тех же детей в течение периода роста и развития
!однократное исследование физического развития детей
!однократное исследование физиометрических показателей развития
! оценка физического развития коллектива
?Генерализюущий метод изучения физического развития детей и подростков -это:
!оценка физического развития индивидуума
!исследование физического развития одних и тех же групп детей в течении периода роста и развития
!+исследование физического развития одних и тех же групп детей в течении периода роста и развития
! исследование физического развития детей в генеральной совокупности
! оценка физического развития коллектива
? Здоровье детей и подростков - это:
! состояние организма человека, когда функции его органов и систем
уравновешены с внешней средой и отсутствуют болезненные изменения
!+ гармоничное, соответствующее возрасту развитие, нормальный уровень
функций и отсутствие заболеваний и физических дефектов
! отсутствие хронических заболеваний и морфофункциональных отклонений
! отсутствие острых заболеваний и морфофункциональных отклонений
? К закономерностям роста и развития организма детей относятся:
!неравномерность темпа роста и развития;
!обусловленность роста и развития наследственностью и средовыми факторами
? Отбор детей 6-летнего возраста для систематического обучения в школе должен производиться с учетом:
!+морфофункциональной зрелости организма
? Основными неблагоприятными факторами условий обучения в школе
!+ повышение температуры и влажностивоздуха к концу дня
!+ рост бактериальной загрязненностивоздуха к концу дня
!+ увеличение содержания органическихвеществ воздухе к концу для
! увеличение уровня шума в течение дня
! ухудшение освещения рабочих мест школьников к концу дня
? Комплектование специальной медицинской группы осуществляется с четом:
! успеваемости по физической культуре
?На основании, каких данных определяется показатель "индекс здоровья"?
! отношение дней, пропущенных поболезни, к общему числу учебных дней
!+ отношение числа детей, не болевших втечение года, к общему числу детей
! отношение числа выявленных случаевзаболеваний и функциональныхотклонений к числу обследованных детей
!отношение числа детей, болевших более 4раз в течение года, к общему числуобращавшихся в поликлинику детей
! отношение числа детей, не болевших в течение года, к общей численностинаселения
!+ускорение роста и развития
! увеличение продолжительности жизни
! увеличение продолжительности репродуктивного периода;
! изменение структуры заболеваемости
! увеличение продолжительности выдоха
!+ замедление роста и развития
!снижение продолжительности жизни
! уменьшение продолжительности репродуктивного периода
!снижение ЖЕЛ, кахексия
?Местные или региональные стандарты физического развития устанавливаются:
! ежегодно в ходе медицинских профилактических осмотров
!ежегодно индивидуализирующим методом
!+ генерализирующим методом раз в 5-10 лет
! генерализирующим методом ежегодно
! генерализирующим методом в случае
резкого изменения социальных условий
? В социальной схеме возрастной периодизации выделяют периодов созревания:
?Основными компонентами здорового образа жизни являются:
! соблюдение гигиенических норм и правилрежима учебы, труда, отдыха, питания
!оптимальный двигательный режим
! отсутствие вредных привычек
!высокая медицинская активность
?К особенностям организации гигиенического воспитания детей дошкольного возраста относятся:
!+использование игровых форм
! использование наглядной агитации
!+ участие старших детей в работе погигиеническому воспитанию младших
! использование лекций, бесед
!+ преподавание на уроках в
образовательных учреждениях основ гигиены
? Возрастной интервал в преддошкольный период составляет до:
?Возрастной интервал в дошкольный период:
?К третьей группе здоровья относятся дети:
!практически здоровые, но имеющие морфологические и функциональные
!+ больные хроническими заболеваниями в стадии компенсации
! больные хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации
!больные хроническими заболеваниями в субкомпенсированном состоянии,
? Наиболее информативны в дошкольном возрасте (4-6 лет) следующие показатели биологического развития:
! погодовая прибавка длины тела
!+ число постоянных зубов
!+ изменений пропорций телосложения
!степень развития вторичных половых признаков
?Наиболее информативны в старшем
школьном возрасте (14-17 лет) следующие показатели биологического развития:
!+погодовая прибавка длины тела
! число постоянных зубов
! изменение пропорций телосложения
!+ степень развития вторичных половых признаков
?0 гармоничном физическом развитии детей и подростков судят по соотношению:
! длины тела и массы тела
! массы тела и окружности грудной клетки
!+ окружности грудной клетки, длины тела и массы тела
!длины тела и ЖЕЛ
!формы позвоночника и ног
?Какая группа здоровья является группой риска:
?Для определения уровня интеллекта у детей и подростков могут быть использованы:
!корректурные таблицы В. Я. Анфимова
?Для определения гармоничности психического развития у детей и
подростков могут быть использованы:
!методики исследования продолжительности и характера деятельности детей
!методики исследования работоспособности детей
?Основными путями изучения состояния
здоровья детей и подростков являются:
!+ обследования репрезентативных групп
!+ обобщение результатов массовых осмотров
?Основными группами показателей, используемых для характеристики
общественного здоровья детей и подростков, являются:
! показатели физического развития
различных возрастно-половых групп
! данные об инвалидизации детей;
?Основными факторами риска,влияющими на состояние здоровья детей,
! нарушения гигиенических требований к окружающей среде и условиям
!недостаточная или избыточная двигательная активность;
! нарушение режима дня и учебно-воспитательного процесса
?Основными экологически обусловленными формами патологии в детской популяции будут:
ГИГИЕНА ПИТАНИЯ
?Дифференциация потребностей в энергии и пищевых веществах в зависимости от пола начинается
?Оптимальным соотношением белков, жиров и углеводов в рационах взрослого трудоспособного населения является:
?От общего количества белка белки животного происхождения в питании взрослого населения должны составлять:
?Количество незаменимых аминокислот в питании взрослого человека:
?Наиболее благоприятное соотношение в рационе питания взрослого человека между кальцием и фосфором:
?Определение тепловой адаптации характеризует обеспеченность организма витамином:
?Витамин "Д" нормализует:
?Остеопороз вызывается недостаточностью витамина:
?Основные источники витамина Е в питании:
?Наименьшей термоустойчивостью при кулинарной обработке обладает витамин:
Читайте также: