Основы финансовой грамотности для начальной школы лекция ppt
Обновлено: 30.06.2024
Презентационные и информационные материалы для проведения образовательных мероприятий по финансовой грамотности в учреждениях образования.
Что положительно повлияет на финансовое состояние? От каких расходов можно отказаться в случае необходимости? Что такое "личный бюджет"? На что будет рационально потратить доставшуюся вам значительную сумму денег? Какие задачи позволяет решить личный финансовый план? Ответьте на эти и другие вопросы, касающиеся личных финансов.
В презентации представлены тестовые задания заключительного этапа Республиканской олимпиады по финансовой грамотности 2021 года с правильными ответами и пояснениями. Данная презентация будет полезна учителям и старшеклассникам при подготовке к последующим олимпиадам.
Презентационные и информационные материалы для проведения образовательных мероприятий по финансовой грамотности в учреждениях образования.
Презентационные и информационные материалы для проведения образовательных мероприятий по финансовой грамотности в учреждениях образования.
ФГОС НОО и ФГОС ООО
В требованиях к результатам освоения программ НОО и ООО
Предметные результаты освоения программ с учетом специфики
содержания предметных областей, включающих конкретные учебные
предметы, ориентированы на применение знаний, умений и навыков
обучающимися в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях.
Функциональная грамотность обучающихся –
способность решать учебные задачи и жизненные
проблемные
ситуации
на
основе
сформированных
предметных, метапредметных и универсальных способов
деятельности,
включающая
овладение
ключевыми
компетенциями, составляющими основу дальнейшего
успешного образования и ориентации в мире профессий
Приоритетной целью в системе общего
образования
становится
формирование
функциональной грамотности обучающихся
Анализ определений функциональной грамотности
А. А. Леонтьев
Виноградова Н.Ф..
Исследование PISA
Способность человека действовать в современном обществе,
решать различные задачи, используя при этом определенные
знания, умения и компетенции
Из ФГОС ОО
Способность решать учебные задачи и жизненные
проблемные
ситуации
на
основе
сформированных
предметных, метапредметных и универсальных способов
деятельности,
включающая
овладение
ключевыми
компетенциями,
составляющими
основу
дальнейшего
успешного образования и ориентации в мире профессий
ОБЩЕРОССИЙСКАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Государственная
итоговая
аттестация
(ОГЭ, ЕГЭ)
Всероссийские
проверочные
работы
Национальные
исследования
качества
образования
Международные
сравнительные
исследования
(PIRLS, TIMSS)
Международная
программа по
оценке
образовательных
достижений
учащихся
(Приказ
МИНПРОСВЕЩЕНИЯ
N 219,
РОСОБРНАДЗОРА
приказ N 590, от
06.05.2019)
Международная программа по оценке образовательных
достижений учащихся PISA
(Programme for International Student Assessment)
Основная цель: Оценка функциональной грамотности 15летних
учащихся
Главный вопрос: Обладают ли учащиеся 15летнего возраста,
получившие обязательное общее образование, знаниями и
умениями,
необходимыми
им
для
полноценного
функционирования в современном обществе, т.е. для решения
широкого диапазона задач в различных сферах человеческой
деятельности, общения и социальных отношений?
Содержательные составляющие
функциональной грамотности
Математическая грамотность
Читательская грамотность
Естественнонаучная грамотность
Финансовая грамотность
Глобальные компетенции
Критическое мышление
Главная характеристика
взаимодействовать
с
разнообразные задачи
- способность действовать и
окружающим
миром,
решая
Глобальные
компетенции
• Способность критически рассматривать
межкультурные проблемы
• Действовать в интересах коллективного
благополучия и устойчивого развития
Читательская
грамотность
• Способность понимать, использовать,
оценивать тексты, читать и размышлять
о них, для того, чтобы расширять свои
знания и возможности участвовать в
социальной жизни
Финансовая
грамотность
• Способность принимать эффективные
решения в разнообразных финансовых
ситуациях, способствующих улучшению
финансового благополучия личности и
общества, а также возможности участия в
экономической жизни
Функциональная грамотность
Математическая грамотность
Читательская грамотность
Естественнонаучная грамотность
Финансовая грамотность
Глобальные компетенции
Критическое мышление
Проявляется в решении проблемных задач, выходящих за пределы
учебных ситуаций, и не похожих на те задачи, в ходе которых
приобретались и отрабатывались знания и умения.
Реальная жизнь
Формулирование
Практическая
проблема
Применение
Оценка
Решение
проблемы
Учебная
проблема
(задача)
Интерпретация
Решение
задачи
Глобальные
компетенции
• Способность критически рассматривать
межкультурные проблемы
• Действовать в интересах коллективного
благополучия и устойчивого развития
Читательская
грамотность
• Способность понимать, использовать,
оценивать тексты, читать и размышлять
о них, для того, чтобы расширять свои
знания и возможности участвовать в
социальной жизни
Финансовая
грамотность
• Способность принимать эффективные
решения в разнообразных финансовых
ситуациях, способствующих улучшению
финансового благополучия личности и
общества, а также возможности участия в
экономической жизни
Глобальные компетенции
Составляющие
• Вопросы местного, глобального и межкультурного
значения
Содержание: знание и
понимание
Процессы
(познавательная
деятельность):
• Понимание
и
признание
мировоззрения других
точек
зрения
и
• Содействие
коллективному
благополучию
и
устойчивому развитию
•Оценивать информацию, формулировать аргументы,
объяснять ситуации или проблемы
• Выявлять и анализировать различные мнения
•Осознавать различия в коммуникациях
•Оценивать действия и последствия
• Культура и межкультурные отношения
Контексты:
предлагаемые ситуации
•Социально-экономическое
взаимозависимость
развитие
• Экологическая устойчивость
• Институты, конфликты и права человека
и
Элементы финансовой грамотности
Составляющие
• Деньги и денежные операции
Содержание: знание и
понимание
• Планирование и управление финансами
Процессы
• Распознавать финансовую информацию
(познавательная деятельность):
познавательные умения,
действия и стратегии
• Риски и вознаграждения
• Финансовая среда
• Анализировать информацию в
финансовом контексте
•Оценивать финансовые проблемы
• Применять финансовые знания
•Образование и работа
Контексты: предлагаемые
ситуации
• Дом и семья
• Личные траты, досуг и отдых
• Общество и гражданин
Особенности заданий по оценке ФГ формата PISA
Каждое задание относится к одному из 4-х разделов
1.1. Деньги и
денежные
операции
1.2. Планирование
и управление
финансами
1.3. Риски и
вознаграждения
1.4.
Финансовая
среда
Каждое задание направлено на диагностику уровня овладения
одним из 4-х способов познавательной деятельности
2.1.
Распознавать
финансовую
информацию
2.2.
Анализировать
информацию в
финансовом
контексте
Оценивать 2.4. Применять
финансовые
финансовые
проблемы
знания
2.3.
Каждое задание строится на ситуации, связанной
с одним из 4-х контекстов
3.1.
Образование и
работа
3.2. Дом и семья
3.3. Личные траты, 3.4. Общество
досуг и отдых
и гражданин
Уровни сформированности финансовой грамотности (PISA)
5
Могут использовать свое знание большого количества финансовых понятий к
контекстам, с которыми они столкнутся в долгосрочной перспективе,
анализировать сложные финансовые продукты и учитывать значительные, но
не очевидные особенности финансовых документов. Могут успешно
выполнять трудные задания и решать нестандартные финансовые задачи.
4
Могут применять свое понимание менее распространенных финансовых
понятий и терминов, с которыми они встретятся в более старшем возрасте.
Могут анализировать и оценивать ряд сложных финансовых документов,
принимать финансовые решения с учетом долгосрочных последствий.
3
Могут применить свои знания в повседневной жизни, составлять простые
финансовые планы. Начинают понимать последствия финансовых решений,
могут выполнять простые интерпретации ряда финансовых документов и
производить осн. математические операции, включая расчет процентов.
2
Начинают применять свои знания об осн. финансовых продуктах и
общеэкономических терминах. Могут использовать данную информацию для
принятия финансовых решений в жизненных ситуациях, выполнить базовые
математические операции для решения финансовых вопросов.
1
Могут выявить общеэкономические термины и осн. финансовые продукты,
проанализировать информацию, распознать разницу между потребностями и
желаниями, принять простые решения о повседневных расходах…
Самый распространенный уровень финансовой
грамотности в России – третий, с заданиями этого уровня
справляются более 60 % обучающихся.
В России пятый уровень финансовой грамотности
продемонстрировали почти в два раза меньше
обучающихся, чем в среднем в странах ОЭСР, и в три раза
меньше, чем в Эстонии и Финляндии.
В России меньше доля обучающихся, показавших уровень
финансовой грамотности ниже первого, и выше доля
обучающихся со вторым–третьим уровнями.
ДИНАМИКА РЕЗУЛЬТАТОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
Сравнение
результатов
стран,
участвовавших
в
циклах 2012 и 2018 годов,
показывает, что практически
все страны улучшили свои
результаты (за исключением
Австралии) и в целом
прослеживается тенденция
улучшения качества знаний
и навыков, которые 15летние
обучающиеся
демонстрируют в области
финансов. Россия улучшила
свои результаты на 9 пунктов
по сравнению с 2012 годом.
Место Российской Федерации в исследовании PISA
Математическа Естественнонаучн Читательская
я грамотность
ая грамотность грамотность
2015
23
32
26
2018
30
33
31
Финансовая грамотность
Организаторы
исследования
(ОЭСР) подчеркивают, что в
2015 году порядок организации
процесса тестирования был
изменен, и это могло повлиять
на результаты. В связи с этим
для более корректного анализа
динамики
следует
сопоставлять
данные,
полученные в 2012 и 2018 гг
10
Перед игрой дети объяснили, что такое финансы и что такое финансовая грамотность. Каждая команда выбирала по очереди раздел и номер вопроса, отвечали все команды на листочках и приносили жюри. Выявлены победители, но проигравших не было.
Рекомендации:
Марина Александровна, очень понравилась Ваша командная игра по финансовой грамотности для второклассников! Удачно подобраны вопросы игры и названия разделов, многие задания сопровождаются наглядностью, есть практические задания - всё это должно привлечь внимание детей! В игровой деятельности ребята познакомились с азами финансовой грамотности и, наверняка, получили удовольствие от самого процесса игры! Спасибо за ресурс!
Марина Александровна, Ирина Валентиновна, спасибо за полезный материал, прибрала для будущего. Успехов Вам и всего доброго!
Марина Александровна, Ирина Валентиновна, очень понравилась работа разнообразием вопросов. Материал очень актуальный и полезный, будет полезен коллегам при организации уроков.
В рамках месячника "Финансовая грамотность" мы у себя в школе провели интеллектуальное мероприятие Своя игра. Для игры собрались четыре команды из вторых классов. Каждая команда заранее придумала название и девиз (две команды подобрали для себя название, связанное с деньгами "Копейка", "Рублики").
Перед игрой дети объяснили, что такое финансы и что такое финансовая грамотность. Каждая команда выбирала по очереди раздел и номер вопроса, отвечали все команды на листочках и приносили жюри. Выявлены победители, но проигравших не было.
Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Игра по финансовой грамотности для младших школьников «Папа, мама, я –. Презентация на заданную тему содержит 38 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!
Правила игры: В игре принимают участие 2 (или несколько) команд учащихся и их родителей. В каждой категории по 5 вопросов (всего 30 вопросов). Вопросы распределены по степени сложности от 20 до 100 баллов. Учащиеся и родители делятся на команды по 2 семьи. Каждая команда выбирает тему и стоимость вопроса. Ведущий (учитель) зачитывает вопрос, после чего у команды есть 30 секунд на обсуждение правильного ответа. По истечении времени, капитан команды озвучивает ответ. В случае правильного ответа команда получает балл, соответствующий стоимости вопроса. Если ответ не верен, баллы вычитаются. Ведущий фиксирует количество баллов каждой команды. Команды отвечают на вопросы поочередно, по завершению игры, подсчитывается количество баллов у каждой команды. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество баллов.
Читайте также: