Основные законы устойчивости живой природы кратко

Обновлено: 04.05.2024

Биологическое разнообразие видов — необходимое условие и для протекания первичных и восстановительных сукцессий. Одна из причин торможения сукцессионного процесса на обширных нарушенных человеком пространствах —
низкое разнообразие видов на прилегающих территориях, отсутствие семян нужных видов растений и сопровождающих их животных — опылителей, разлагателей и т. п.
Без видового разнообразия не происходит смены сообществ в направлении к устойчивым экосистемам (биогеоценозам).
Устойчивость природы, таким образом, основана на вполне определенных законах сложения и динамики природных систем, не считаться с которыми люди не имеют права, так как это оборачивается против их собственного благополучия.
1. Назовите главные законы устойчивости экосистем.
2. Объясните, в чем заключается ценность биологического разнообразия видов в биогеоценозе.
3*. Подумайте.
• Почему химические элементы многократно участвуют в биологическом круговороте, а с энергией этого не происходит?
• Использует ли человек в промышленности принцип цикличности,
распространенный в природе?
• Каким образом отрицательная обратная связь поддерживает устойчивость экосистемы?
§ 60 Рациональное использование природы и ее охрана
На протяжении многих веков человечество относилось к природе как к практически неиссякаемому источнику достижения благополучия. Вспахать больше земли, срубить больше деревьев, добыть больше угля и руды, построить больше дорог и заводов считалось основным направлением прогрессивного развития и достижения процветания.
Уже в древние времена с началом земледелия и скотоводства деятельность человека приводила к изменению крупных экосистем и опустошению больших территорий.
Так, были сведены леса в Древней Греции и Малой Азии, сильно расширены территории пустынь из-за перевыпаса скота, резко упала численность промысловых копытных животных. Экологические катастрофы, вызванные нарушением природных связей, многократно возникали в разных районах Земли.
Пыльные бури, вызванные распашкой больших площадей, поднимали вверх и уносили плодородные слои почвы в США, на Украине, в Казахстане. Из-за сведения лесов мелели судоходные реки. В районах сухого климата неумеренный полив вызывал засоление почв. В степных краях расползались овраги, отнимая у людей плодородные земли. Загрязненные озера и реки превращались в сточные водоемы.
К середине XX столетия стало уже очевидным, что нарушения среды, вы- званные антропогенным воздействием, имеют не только местное, но планетарное значение. Остро встал вопрос о пределах экологической емкости планеты для существования человечества.
Рост народонаселения и техногенный характер использования природы привели к угрозе экологических нарушений, затрагивающих не только отдельные государства и страны, но и биосферу в целом. Изменяются планетарные циклы круговорота веществ. В результате перед человечеством возник целый ряд глобальных экологических проблем, обусловленных антропогенным воздействием на окружающую среду. Назовем некоторые из них.

Истощение природных ресурсов.
Ресурсы, за счет которых живет человечество,
делятся на две категории: возобновимые (почва, растительность, животный мир) и невозобновимые (запасы руд и горючих ископаемых). Возобновимые ресурсы способны к восстановлению, но, естественно, если их потребление не превысит критических пределов. Интенсивное потребление привело к заметному уменьшению ресурсов.
Из возобновимых ресурсов сильно пострадали почвы, леса, промысловые животные. Площадь,
покрытая лесами, стремительно сокращается на планете, в настоящее время ежегодно на
2%.
Людьми сведено уже 2/3 природных лесов. На наших глазах идет уничтожение уникальных тропических влажных лесов в Южной Америке и Африке. Они могут полностью исчезнуть за 2-3 десятилетия вместе с их богатейшим животным миром. Сибирская тайга при существующем режиме эксплуатации также может быть подорвана за ближайшие 40-50 лет. Резко упали рыбные запасы в реках и океанах. Сократились популяции трески, лососей, осетровых рыб, многих сельдей, китов. Огромные масштабы приобрели потери почв за счет засоления и эрозии — разрушения и выноса плодородного слоя водой и ветром. И то и другое возникает в результате неправильной агротехники. Ежегодно теряются десятки миллионов гектаров ценнейших природных земель.
Загрязнение среды. В
результате промышленного производства в атмосферу,
воды и почвы в качестве отходов поступает огромное количество вредных веществ,
накопление которых угрожает жизни большинства видов, в том числе и человека.
Мощный источник загрязнений — современное сельское хозяйство, на- сыщающее почвы избыточным количеством удобрений и ядов для борьбы с вредителями.
Снижение биологического разнообразия.
По вине человека в настоящее время катастрофически уменьшается видовое разнообразие животных и растений. Часть видов исчезла в результате прямого истребления (странствующий голубь, дикий
тур, морская стеллерова корова и др.). Значительно опаснее оказались резкие изменения природной среды, разрушение местообитаний. Из-за этого гибель грозит
2/3 существующих видов. Сейчас темпы антропогенного обеднения природы таковы,
что несколько видов животных и растений исчезают ежедневно. В истории Земли процессы вымирания видов уравновешивались процессами видообразования.
В настоящее время темпы эволюции оказались несопоставимыми с раз-
рушительным влиянием человека на видовое разнообразие планеты.
Изменения, вызываемые деятельностью человека в биосфере, грозят прежде всего самому человечеству. Живая природа в целом представляет настолько мощную силу, что восстанавливается после самых серьезных катаклизмов на Земле. Но при этом меняются ее формы, меняется состояние экосистем. Виды, которые не могут к этому приспособиться, вымирают. Человечество также приспособлено к определенному состоянию биосферы — составу воздуха, вод, почв, растительности,
климатическому режиму, обеспеченности ресурсами. Изменение качества среды приведет человечество к гибели.
Человек, в отличие от других видов, обладает разумом и способен к сознательной
перестройке своей деятельности.
В наше время глобальные экологические угрозы начали осознаваться об- ществом. Экологически грамотное, рациональное природопользование —
единственно возможный путь выживания человечества. Обеспечить выживание невозможно без развития экологической науки. Она позволяет понять, какими путями нужно строить взаимоотношения с природой в разных областях человеческой деятельности.

Кроме того, у разных народов за многие века накопился большой опыт неистощительного, бережного отношения к природной среде при использовании ее богатств. Этот опыт был по большей части забыт и отброшен наступлением НТР, но теперь вновь привлекает к себе внимание. Надежду вселяет то, что современное человечество вооружено научными знаниями. Основная сложность заключается в том, что для предотвращения глобальных экологических катастроф и обеспечения рационального использования природы необходима согласованная деятельность множества человеческих коллективов, всех государств мира и отдельных людей.
Требуются перестройка сознания каждого человека, отказ от старых форм эксплуатации природы, постоянная забота о ней, переход на новые технологии промышленности и сельского хозяйства. Все это невозможно без вложения больших средств, всеобщей экологической грамотности и овладения глубокими знаниями в каждой области взаимодействия с природной средой.
Всеобщее экологическое образование становится одним из главных требований
времени.
Поэтому и настоящим, и будущим поколениям предстоит напряженная сознательная борьба за согласованную деятельность людей по сохранению биосферы, за перестройку промышленности и сельского хозяйства на экологических основах, за внедрение нового законодательства, новых норм морали, формирование экологической культуры во имя дальнейшего развития и процветания человечества на Земле.
1. Какие формы деятельности человека нарушают основные законы устойчивости природы?
2*. Что нужно делать, чтобы сохранить плодородие почв?
3. Как должен вести себя в природе каждый человек для поддержания устойчивости экосистемы?
Лабораторная работа № 7 (см. Приложение, с. 234).
Краткое содержание главы
Условия жизни на нашей планете разнообразны. Они характеризуются различными физико-химическими (т. е. абиотическими) и биотическими факторами.
На Земле выделяют четыре качественно различающиеся среды жизни. Все они населены живыми существами, имеющими определенную приспособленность к обитанию в своих средах. Экологические факторы среды управляют жизнедеятельностью организмов.
Организмы в своем существовании зависят друг от друга, особенно это касается питания, размножения и размещения в биотопах. Виды обычно входят в биоценозы в форме популяций. Единство биоценоза с биотопом образует природную систему,
которую называют биогеоценозом или экосистемой. Характерное свойство экологической системы — биологический круговорот веществ и потоки энергии.
Совокупность водных и наземных экосистем (биогеоценозов) представляет собой биосферу — глобальную, общеземную экосистему. Ее устойчивость во многом зависит от рациональной природопользовательской деятельности человека, его экологической культуры, сознания своей ответственности за дальнейшее развитие жизни на Земле и процветание человечества.

природы и человека непосредственно определяется грамотностью людей в области биологии.
От поступков каждого из нас в природе — в часы отдыха или в процессе работы
— зависят сохранность и разнообразие окружающего нас живого мира,
необходимого и ныне живущим, и будущим поколениям.

Приложение
Лабораторные работы
Лабораторная работа № 1 (к § 8 учебника)
Многообразие клеток. Сравнение растительной и животной клеток
Цель работы:
сравнить особенности клеток растений и животных.
Оборудование:
микроскоп; готовые микропрепараты растительных и животных тканей (внутреннее строение листа, мышечная ткань); клетки спирогиры, эвглены зеленой; нервная клетка; клетка гладкой мускулатуры.
Ход работы:
1. Приведите в рабочее состояние микроскоп.
2. Рассмотрите препараты внутреннего строения листа при малом и большом увеличении. Определите типы растительных тканей на поперечном срезе листа.
Рассмотрите отдельные клетки различных тканей.
3. Сравните клетки столбчатой, губчатой и покровной тканей. Выявите осо- бенности клеток этих тканей в связи с их функциями у растения.
4. Рассмотрите препараты с клетками животных тканей (нервной и гладкой мышечной). Укажите особенности строения клеток в связи с их функциями в организме животного.
5. Результаты наблюдений и выводы запишите в таблице по образцу:
Клетка ткани
Особенности строения
Выполняемые функции
Рисунок клетки
Столбчатой
Губчатой
Покровной
Нервной
Мышечной
Лабораторная работа № 2 (к § 14 учебника)
Рассмотрение микропрепаратов с делящимися клетками растения
Цель работы:
изучение делящихся клеток.
Оборудование:
микроскоп, готовые микропрепараты с делящимися клетками кончика корня.
Ход работы:
1. Рассмотрите микропрепарат сначала при малом увеличении, затем при большом увеличении.
2. Найдите на микропрепарате делящиеся клетки. Определите, какие фазы деления клеток зафиксированы на препарате.

3. Сосчитайте количество делящихся клеток, которые находятся в поле зрения
(не сдвигая микропрепарат под микроскопом).
4. Сосчитайте количество неделящихся клеток, находящихся в поле зрения под микроскопом.
5. Зарисуйте делящиеся клетки в таблице по образцу:
Фазы деления клетки
Вид клетки во время фазы деления
Профаза
Метафаза
Анафаза
Телофаза
Лабораторная работа № 3 (к § 20 учебника)
Решение генетических задач
Цель работы:
развитие умений пользоваться решеткой Пеннета, определять гаметы и генотипы потомства.
Оборудование:
карточки с заданиями для учащихся, сборники задач для школьников по генетике.
Ход работы:
1. Решение задач по моногибридному скрещиванию.
2. Решение задач по дигибридному скрещиванию.
3. Сравнение генотипов родителей и их потомства в первом и втором поко- лениях.
Лабораторная работа № 4 (к § 25 учебника)
Выявление генотипических и фенотипических проявлений у растений
разных видов (или сортов), произрастающих в неодинаковых условиях
Цель работы:
изучение наследственных признаков на примере растений.
Оборудование:
1) ручная лупа, семена гороха разных сортов (или фасоли, тыквы),
семена различных растений (например, яблони, вишни, дуба, клена, березы); 2)
комнатное растение колеус (или бегония, плющ, пеларгония).
Ход работы:
Задание 1
1. Изучите внешний вид семян разных сортов гороха (фасоли). Определите общие признаки семян: окраска, форма кожуры и рубчика.
2. Распределите семена по сортам.
3. Найдите общие видовые признаки семян гороха (фасоли) и их сортовые отличия.
4. Сделайте записи в таблице по образцу:
Общие признаки
Отличительные признаки

Изучаемые объекты
Неизменяемые признаки
Изменяемые признаки
Листья клена
Раковины прудовика
6. Сделайте общий вывод по выполненной работе.
Задание 2
Выявление
статистических
закономерностей
модификационной
изменчивости
1. Измерьте длину листовой пластинки у
15-20
листьев клена. Расположите их в один ряд в порядке возрастания длины листовой пластинки.
2. Используя полученные измерения, определите частоту встречаемости листьев с короткой, длинной и средней по длине листовой пластинкой. Для этого разделите листья на три группы по длине их листовой пластинки. Сосчитайте,
сколько листьев находится в каждой группе.
3. На основе полученных данных постройте на миллиметровой или клетчатой бумаге вариационную кривую изменчивости длины листовой пластинки. Для этого на оси абсцисс отложите значения длины листовых пластинок каждого листа, а на оси ординат — значения, отражающие частоту встречаемости исследуемого признака (число листьев в каждой группе). Соединив точки пересечения оси абсцисс и ординат у каждого листа, получите вариационную кривую.
4. Выполните такую же работу по материалам измерений ширины листовой пластинки листа.
5. Сформулируйте выявленную вами статистическую закономерность моди- фикационной изменчивости.
Лабораторная работа № 6 (к § 52 учебника)
Приспособленность организмов к среде обитания
Цель работы:
доказать, что приспособленность — общее свойство организмов.
Оборудование:
коллекция плодов и семян (клена, ели, череды); коллекция под стеклом конечностей насекомых (жука-плавунца, жука-навозника, пчелы, бабочки,
кузнечика); фотографии или рисунки животных (орел, цапля, синица, щегол); живые комнатные растения (цереус, монстера, сансевьера, пеларгония); ручная лупа.
Ход работы:
Задание 1
1. Рассмотрите плоды и семена разных растений. Определите способы рас- пространения семян этих растений.
2. Определите, какие приспособительные особенности обеспечивают рас- пространение семян с помощью ветра (анемохорию) и распространение семян с помощью животных (зоохорию).
3. Свои наблюдения и выводы запишите в таблице по образцу:
Растение
Приспособительные признаки у семян и плодов

1.
2.
4. Укажите правильный ответ на вопрос:
В чем проявляется относительный характер приспособленности?
а) Растение рассыпает семена зимой.
б) Семена попадают в неблагоприятные условия (в воду, на асфальтовое по- крытие и т. д.).
в) Семена поедают животные.
Задание 2
1. Выполните такую же работу на примере коллекции конечностей насекомых.
С помощью лупы рассмотрите строение конечностей насекомых. Найдите у них черты сходства и различия.
2. Определите приспособительные особенности конечностей в связи с их функциями, выполняемыми у данных насекомых.
3. Свои наблюдения и выводы запишите в таблице по образцу в задании 1.
Задание 3
Пользуясь фотографиями или рисунками животных (орел, цапля, синица,
щегол), определите черты приспособленности к способу добычи пищи в строении клюва у птиц. Наблюдения и выводы запишите в таблице.
Задание 4
На примере комнатных растений, имеющихся в кабинете биологии, определите черты приспособленности к условиям влажности, выработавшиеся у растений в процессе эволюции. Определите соответствующие морфофизиологические приспособительные свойства у данных растений. Наблюдения и выводы запишите в таблице.
Примечание: по выбору учителя в данной лабораторной работе ученики могут выполнить одно или несколько (любые) заданий.
Лабораторная работа № 7
Оценка качества окружающей среды
Цель работы:
ознакомиться с наиболее доступными методами оценки загряз- нения окружающей среды.
Оборудование:
лист белой бумаги, прозрачная клеящая пленка (скотч).
Ход работы:
1. В помещении класса (кабинете биологии) произведите сбор проб на высоте
0,5-1,5 м от уровня пола с разных поверхностей (рабочих столов, шкафов,
подоконников, оконных стекол, стен, листьев растений), находящихся в классе. К
выступающей поверхности разных объектов приложите прозрачную клеящую пленку. Затем снимите пленку с отпечатавшейся на ней пылью и клейкой стороной прикрепите пленку к листу белой бумаги.

2. На площади в 1 см
2
каждой полученной пробы сосчитайте количество пы- линок. Сравните запыленность разных поверхностей в классе.
3. Выполните такую же работу в коридоре и столовой.
4. Выполните такую же работу на территории около школы. Возьмите пробы с поверхности стен школы, оконных стекол, стволов деревьев и листьев кустарников.
5. Результаты наблюдений и уровень запыленности воздуха запишите в таб- лице по образцу:
Место взятия пробы
Уровень запыленности
Класс
Коридор
Столовая
Территория около школы
Примечание: уровень запыленности можно выражать в баллах: О — отсутствие пыли; I — слабая запыленность; II — средняя; III — сильная; IV — очень сильная запыленность.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Описание презентации по отдельным слайдам:

Powerpoint Templates
Основные закономерности устойчивости природы

Повторение
Почему озера и моря чаще подвергаются эвтрофикации, чем реки и океаны?
Сравните водные и наземные биогеоценозы?
Каковы основные различия между естественными и искусственными биогеоценозами?
Каковы причины неустойчивости агроценозов?

Получение ресурсов и избавление от отходов происходит в рамках круговорота всех элементов;

Экосистемы существуют за счет солнечной энергии;
Чем больше биомасса популяции, тем ниже должен быть занимаемый ею трофический уровень (на конце длинных пищевых цепей не может быть большой биомассы).
Основные принципы функционирования экосистем

Каковы признаки устойчивой экосистемы?

Признаки устойчивости экосистемы:
Большое видовое разнообразие;
Длинные пищевые цепи;
Большая биомасса;
Наличие неспециализированных форм;
Слабая степень отграниченности от соседних экосистем

Экологические закономерности, необходимые для сохранения устойчивости живой природы

Цикличность
Отрицательная обратная связь
Биологическое разнообразие видов

Цикличность.
Многократное использование химических веществ благодаря биогеохимическому круговороту

Цикличность
Значение.
Циклическое использование ограниченных по запасам веществ делает их практически неисчерпаемыми

Отрицательная обратная связь
Отклонения в биосистеме от нормального состояния вызывают такие изменения, которые начинают противодействовать этим отклонениям

Отрицательная обратная связь
В основе лежат биотические взаимоотношения:
- хищник – жертва;
- паразит - хозяин

Отрицательная обратная связь
Значение
Регулирует численность популяции в биоценозе

Но.
Применения ядохимикатов
- уничтожение
почти всех вредителей
и их врагов
Вспышка численности вредителей

Биологическое разнообразие видов

Биологическое разнообразие видов
Значение: позволяет видам формировать сообщества, занимать все экологические ниши и полнее использовать ресурсы среды

Биологическое разнообразие видов
Значение: обеспечивает взаимозаменяемость видов в экосистемах
опылители

Биологическое разнообразие видов
Значение: обеспечивает взаимозаменяемость видов в экосистемах

Биологическое разнообразие видов
Значение: обеспечивает взаимодополняемость видов в экосистемах
разрушители

Биологическое разнообразие видов
Значение : является необходимым условием для протекания сукцессии

Подумай
Неустойчивость искусственных биосистем объясняется:
а) биологическим разнообразием
б) небольшой площадью
в) биологическим однообразием
г)нарушением цикличности процессов

Подумай!
2. Разнообразие видов
а) обеспечивает стабильность живой природы
б)основа взаимной заменяемости видов
в) основа взаимной дополняемости видов
г) позволяет наиболее полно использовать среду

Подумай!
3. Основной причиной неустойчивости экосистемы является
а) колебание температуры среды
б)недостаток пищевых ресурсов
в) несбалансированность круговоротов веществ
г) повышение численности некоторых видов

Подумай!
4. Благодаря саморегуляции в экосистеме
а) ни один вид не уничтожается другим видом
б) постоянно сокращается численность популяций
в) происходит круговорот веществ
г) организмы размножаются

Закрепление
Почему химические элементы многократно участвуют в биологическом круговороте, а с энергией этого не происходит?
В чем ценность биологического разнообразия видов в биогеоценозе?
В чем значение отрицательных обратных связей в экосистемах?

Домашнее задание
§ 57

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

• Курс добавлен 31.01.2022
• Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 977 материалов в базе

Материал подходит для УМК

§ 59. Основные законы устойчивости живой природы

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

• 31.05.2021 144
• PPTX 2.2 мбайт
• 10 скачиваний
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Кудрина Евгения Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование

Время чтения: 1 минута

Время чтения: 2 минуты

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Презентация к уроку "Основные законы устойчивости живой природы" по программе Пономаревой.

В даной презентации рассмотрены основные законы устойчивости природы: цикличность, отрицательная обратная связь и биологическое разнообразие видов.Все слайды содержат цветные иллюстрации.

Для закрпления изученного материала предложены тесты

Основные закономерности устойчивости природы

Цикличность.

С. 219, рис 86.

Многократное использование химических веществ благодаря биогеохимическому круговороту

Циклическое использование ограниченных по запасам веществ делает их практически неисчерпаемыми

В мире су­ще­ству­ют за­ко­ны, ре­гу­ли­ру­ю­щие устой­чи­вость от­дель­ных эко­си­стем и био­сфе­ры в целом.

Людям необ­хо­ди­мо по­ни­мать, на чем ос­но­ва­на устой­чи­вость по­пу­ля­ций, со­об­ществ и эко­си­стем, чтобы со­из­ме­рять свою де­я­тель­ность с за­ко­на­ми при­ро­ды. Наи­бо­лее важ­ные эко­ло­ги­че­ские за­ко­но­мер­но­сти, необ­хо­ди­мые для со­хра­не­ния устой­чи­во­сти, – это цик­лич­ность, от­ри­ца­тель­ная об­рат­ная связь и био­ло­ги­че­ское раз­но­об­ра­зие видов.

Цик­лич­ность – мно­го­крат­ное ис­поль­зо­ва­ние био­ген­ных ве­ществ. Она лежит в ос­но­ве био­ло­ги­че­ско­го кру­го­во­ро­та, от ко­то­ро­го за­ви­сит устой­чи­вость эко­си­стем.

Во­до­род, кис­ло­род, уг­ле­род, азот, фос­фор и дру­гие био­ген­ные эле­мен­ты со­вер­ша­ют по­сто­ян­ные и мно­го­крат­ные ми­гра­ции между те­ла­ми ор­га­низ­мов и фи­зи­че­ской сре­дой.

Вплоть до жи­ву­щих сей­час людей, вклю­чая атомы, по­бы­вав­шие в со­ста­ве тел древ­них сте­го­це­фа­лов, пер­воптиц и ма­мон­тов.

Цик­ли­че­ское ис­поль­зо­ва­ние огра­ни­чен­но­го за­па­са ве­ществ де­ла­ет их прак­ти­че­ски неис­чер­па­е­мы­ми – на этом и ос­но­ва­на непре­рыв­ность жизни. Иначе они бы давно уже из­рас­хо­до­ва­лись, и угас­ли бы все до­ступ­ные ре­сур­сы.

Сле­ду­ю­щая за­ко­но­мер­ность – от­ри­ца­тель­ные об­рат­ные связи в эко­си­сте­ме. От­ри­ца­тель­ная об­рат­ная связь за­клю­ча­ет­ся в том, что от­кло­не­ние от нор­маль­но­го со­сто­я­ния си­сте­мы вы­зы­ва­ет в ней такие из­ме­не­ния, ко­то­рые вы­зы­ва­ют про­ти­во­дей­ствия этим от­кло­не­ни­ям. В итоге про­ис­хо­дит ре­гу­ля­ция, то есть воз­врат си­сте­мы в ис­ход­ное со­сто­я­ние. На от­ри­ца­тель­ных об­рат­ных свя­зях ос­но­ва­но са­мо­под­дер­жа­ние слож­ных эко­си­стем. От­ри­ца­тель­ная об­рат­ная связь ре­гу­ли­ру­ет чис­лен­ность видов в био­гео­це­но­зе и осу­ществ­ля­ет­ся через био­це­но­ти­че­ские, то есть меж­ви­до­вые от­но­ше­ния. В ос­нов­ном это связи между хищ­ни­ком и жерт­вой, па­ра­зи­том и хо­зя­и­ном.

Рост чис­лен­но­сти жертв, со­зда­вая хо­ро­шую кор­мо­вую базу для хищ­ни­ков, обес­пе­чи­ва­ет успеш­ный ра­ци­он для раз­мно­же­ния и чис­лен­но­сти сле­ду­ю­щим по­ко­ле­ни­ям. При этом вли­я­ние хищ­ни­ков на по­пу­ля­ции жертв воз­рас­та­ет в гео­мет­ри­че­ской про­грес­сии, что при­во­дит к рез­ко­му сни­же­нию чис­лен­но­сти по­след­них, по­это­му виды, у ко­то­рых много при­род­ных вра­гов, редко до­сти­га­ют чис­лен­но­сти, опас­ной для под­ры­ва их соб­ствен­ных ре­сур­сов. Точно так же сни­же­ние чис­лен­но­сти жертв, со­глас­но прин­ци­пу об­рат­ной связи, при­ве­дет к сни­же­нию чис­лен­но­сти хищ­ни­ков.

Слож­ную си­ту­а­цию со­зда­ет сво­и­ми ру­ка­ми че­ло­век, когда бо­рет­ся с вре­ди­те­ля­ми хи­ми­че­ски­ми ме­то­да­ми. Обыч­но хищ­ни­ки и па­ра­зи­ты более чув­стви­тель­ны к ядам, чем их жерт­вы.

По­это­му после крат­ко­вре­мен­но­го сни­же­ния чис­лен­но­сти вре­ди­те­ли, осво­бож­ден­ные от вра­гов, раз­мно­жа­ют­ся с новой силой. Здесь че­ло­век на­ру­ша­ет ту от­ри­ца­тель­ную об­рат­ную связь, ко­то­рая ле­жа­ла в ос­но­ве обыч­но­го вза­и­мо­дей­ствия видов.

Сле­ду­ю­щая за­ко­но­мер­ность свя­за­на с би­о­раз­но­об­ра­зи­ем в эко­си­сте­мах. В био­ло­ги­че­ском раз­но­об­ра­зии видов кро­ет­ся наи­бо­лее мощ­ный ме­ха­низм устой­чи­во­сти эко­си­стем. Живая при­ро­да под­чи­не­на прин­ци­пу раз­но­об­ра­зия, по­сколь­ку на Земле нет двух со­вер­шен­но оди­на­ко­вых не толь­ко видов и со­об­ществ, но и осо­бей.

На ос­но­ве из­мен­чи­во­сти осо­бей дей­ству­ет есте­ствен­ный отбор; на ос­но­ве раз­но­об­ра­зия видов скла­ды­ва­ют­ся со­об­ще­ства и эко­си­сте­мы.

Раз­но­об­ра­зие видов поз­во­ли­ло жизни осво­ить все угол­ки био­сфе­ры, су­ще­ство­вать на всех гео­гра­фи­че­ских ши­ро­тах, во всех типах кли­ма­та, глу­би­нах оке­а­нов и тол­щах грун­тов.

Био­ло­ги­че­ский кру­го­во­рот ве­ществ в при­ро­де тре­бу­ет уча­стия видов с прямо про­ти­во­по­лож­ны­ми функ­ци­я­ми. Оче­вид­но, что и на заре воз­ник­но­ве­ния жизни су­ще­ство­ва­ло раз­но­об­ра­зие ор­га­низ­мов – иначе био­ло­ги­че­ский кру­го­во­рот не смог бы воз­ник­нуть. Раз­но­об­ра­зие видов поз­во­ля­ет им фор­ми­ро­вать со­об­ще­ства, за­ни­мать все эко­ло­ги­че­ские ниши и, тем самым, наи­бо­лее полно ис­поль­зо­вать ре­сур­сы среды. В био­гео­це­но­зах, как мы ви­де­ли, со­зда­ет­ся сво­е­го рода раз­де­ле­ние труда между ви­да­ми – их вза­им­ная до­пол­ня­е­мость, что и ста­би­ли­зи­ру­ет био­гео­це­ноз.

Наи­бо­лее важ­ные про­цес­сы в эко­си­сте­мах имеют мно­же­ствен­ное обес­пе­че­ние, то есть к сход­но­му ре­зуль­та­ту может при­ве­сти де­я­тель­ность раз­ных видов. На­при­мер, в такой важ­ной функ­ции, как раз­ло­же­ние мерт­во­го ор­га­ни­че­ско­го ве­ще­ства, од­но­вре­мен­но участ­ву­ют мно­гие груп­пы ор­га­низ­мов с боль­шим ви­до­вым раз­но­об­ра­зи­ем (бак­те­рии, грибы, про­стей­шие, круг­лые и коль­ча­тые черви, чле­ни­сто­но­гие). Дож­де­вые черви, в боль­шин­стве типов почв, иг­ра­ют важ­ней­шую роль в этих про­цес­сах. Но на боль­шей части тер­ри­то­рии Ка­на­ды дож­де­вые черви от­сут­ству­ют. Тем не менее там фор­ми­ру­ют­ся эко­си­сте­мы, по внеш­не­му об­ли­ку и ха­рак­те­ру кру­го­во­ро­тов по­хо­жие на ев­ро­пей­ские.

Био­ло­ги­че­ское раз­но­об­ра­зие видов – необ­хо­ди­мое усло­вие для про­те­ка­ния пер­вич­ных и вто­рич­ных сук­цес­сий. Одна из при­чин тор­мо­же­ния сук­цес­си­он­но­го про­цес­са, на­ру­шен­но­го че­ло­ве­ком, на об­шир­ных про­стран­ствах – низ­кое раз­но­об­ра­зие видов на при­ле­га­ю­щих тер­ри­то­ри­ях, от­сут­ствие семян нуж­ных рас­те­ний, жи­вот­ных (опы­ли­те­лей, раз­ла­га­те­лей и т.д.). Устой­чи­вость при­ро­ды, таким об­ра­зом, ос­но­ва­на на вполне опре­де­лен­ных за­ко­нах, по­ло­же­ни­ях и ди­на­ми­ке при­род­ных си­стем.

За­паз­ды­ва­ние ре­гу­ля­тор­но­го воз­дей­ствия в при­ро­де

У неко­то­рых видов при мас­со­вом раз­мно­же­нии в при­род­ных со­об­ще­ствах про­ис­хо­дят вспыш­ки чис­лен­но­сти. Обыч­но плот­ность по­пу­ля­ции сдер­жи­ва­ет­ся мно­го­чис­лен­ны­ми по­тре­би­те­ля­ми, но после су­ро­вых зим или жар­ко­го лета часть вра­гов по­ги­ба­ет, что и дает мощ­ный тол­чок к быст­ро­му раз­мно­же­нию осо­бей вида. На­при­мер, у ба­бо­чек си­бир­ско­го шел­ко­пря­да в тайге, в южных лесах, не менее 60 по­тро­ши­те­лей. Осо­бен­но ак­тив­но сдер­жи­ва­ют рост их чис­лен­но­сти мел­кие пе­ре­пон­ча­то­кры­лые – яй­це­е­ды, ли­чин­ки ко­то­рых, раз­ви­ва­ясь в яйцах шел­ко­пря­да, осо­бен­но чув­стви­тель­ны к силь­ным мо­ро­зам и в массе по­ги­ба­ют. Яйца шел­ко­пря­да вы­жи­ва­ют, и на­чи­на­ет­ся рез­кий рост чис­лен­но­сти вида до ее вос­ста­нов­ле­ния. Гу­се­ни­цы шел­ко­пря­да успе­ва­ют уни­что­жить боль­шие мас­си­вы хвой­ных пород, а затем вы­шед­шие из ку­ко­лок ба­боч­ки раз­ле­та­ют­ся в новые места, где снова по­па­да­ют под дей­ствие боль­шо­го ком­плек­са па­ра­зи­тов и хищ­ни­ков.

За­ме­на видов без ущер­ба для эко­си­стем

От­дель­ные виды могут быть за­ме­не­ны их кон­ку­рен­та­ми без ущер­ба для об­ще­го со­сто­я­ния эко­си­сте­мы. Вы­па­де­ние из со­об­ще­ства ка­ких-ли­бо видов тоже может прой­ти почти бес­след­но, если это не ка­са­ет­ся осталь­ных сре­до­об­ра­зо­ва­те­лей. Так как эко­ло­ги­че­ские ниши близ­ких по тре­бо­ва­ни­ям видов могут ча­стич­но пе­ре­кры­вать­ся, ис­чез­но­ве­ние од­но­го из них ока­зы­ва­ет­ся не опас­ным для био­гео­це­но­за. Его функ­ции могут при­нять на себя сразу несколь­ко видов. Но это воз­мож­но, если в эко­си­сте­ме пред­став­ле­но боль­шое ви­до­вое раз­но­об­ра­зие.

Читайте также:

  
• Характеристика на бухгалтера школы для награждения почетной грамотой образец
  
• Цикл развития вольвокса кратко
  
• Содержание юридического образования кратко
  
• Серия школа 60 серия смотреть онлайн бесплатно в хорошем качестве
  
• Методика чтения в доу традиции и новации