Основные школы и направления современной социологии курсовая

Обновлено: 05.07.2024

Наиболее бурными темпами социология развивается в ХХ веке, США перенимают эстафету в развитии социологии. С 20-х годов ХХ века американские социологи занимают лидирующее положение в мировой социологии.

Чикагская школа заложила основу для разработки американскими и европейскими учеными на базе бихевиоризма структурно-функционального, системного подходов, концепций действия, теории конфликта и т.д.

Структурно-функциональный, системный, конфликтологический подходы опираются на идеи Э. Дюркгейма и К. Маркса. Они исследуют структуры и системы общества на макроуровне. Структурный функционализм представляет общества как системы, состоящие из крупных элементов — подсистем, взаимосвязанных и взаимозависящих друг от друга. Функционалисты анализируют общественные подсистемы — экономику, политику, право, религию с точки зрения их связей друг с другом и выполняемых в обществе функций.

1. адаптация — приспособление к среде;

2. целедостижение — определение целей, мобилизация средств и ресурсов для их достижения;

3. мотивация — воспроизводство и поддержание образца (ценности и нормы системы);

4. интеграция — координация и стабильность между частями системы. Каждая из функций соответствует своему организму: биологический — адаптация, личностная — целедостижение и т.д. В процессе взаимодействия личности с другими, личность приходит к ожиданию определенных действий других индивидов в определенных ситуациях. Это ожидание называется экспектацией. Экспектация, направленная на других, и их экспектации, направленные на тебя и окружающих ведут к возникновению определенных правил, норм, образцов поведения, регулирующих поведение человека.

Цель работы: рассмотреть основные направления и школы в социологии.
Задачи работы:
1) рассмотреть особенности биологического, психологического направления и фрейдизма;
2) рассмотреть особенности марксизма;
3) рассмотреть особенности чикагской, колумбийской, немецкой, эмпирической социологических школ;
4) обозначить характерные черты развития социологии в России.
Объектом социологического изучения являются направления и основные школы в социологии, предметом - особенности структуры и методов социологического знания различных школ и направлений социологии.
Метод работы: анализ литературных источников впоследствии сбора информации. Структура работы: введение, заключение, 2 главы, 4 пункта, список литературы, глоссарий.

Содержание

Введение
Глава 1. Основные направления в развитии социологии во 2 половине ХIХ- начале ХХ века.
1.1 Социологические направления: биологическое, психологическое, фрейдизм.
1.2 Современные социологические школы: чикагская, колумбийская, немецкая, эмпирическая
Глава 2. Основные направления современной социологии.
2.1 Современные социологические направления : функционализм, марксизм, структурализм , символический интеракционизм.
2.2 Социология в России.
Заключение
Список используемой литературы.
6.Глоссарий

Вложенные файлы: 1 файл

Волкодав Ксения 10бх1 Курсовая.docx

Выполнила: студентка гр. 10бх1

Проверила: Толубаева Л.Т.

Глава 1. Основные направления в развитии социологии во 2 половине ХIХ- начале ХХ века.

1.1 Социологические направления: биологическое, психологическое, фрейдизм.

1.2 Современные социологические школы: чикагская, колумбийская, немецкая, эмпирическая

Глава 2. Основные направления современной социологии.

2.1 Современные социологические направления : функционализм, марксизм, структурализм , символический интеракционизм.

2.2 Социология в России.

Список используемой литературы.

Развитие социологии отражает эволюцию общества, осмыслением которого изнутри она является. Периодическая смена преобладающего мировоззрения и теоретико-методологических установок в социологии также зависят от состояния общества и идейного климата эпохи. Анализ истории развития социологии показывает, что социальные теории не надстраиваются одна над другой в линейном порядке. Социологическое знание имеет циклический характер развития. В этой циклической модели различные школы чередуются, сменяя одна другую, оказываясь в то или иное время в центре внимания. Многообразие сменяющих друг друга школ в социологии можно свести к двум направлениям:

- различным формам натурализма, в котором недооценивается многообразная историческая обусловленность жизни общества;

- субъективизму, различные системы которого пытаются преодолеть отчуждение человека и общества.

Характеризуя социологию как систему знаний, важно учитывать, что между классической социологией и современной социологией существует определённое различие. Классическая социология стремилась к постижению окружающего мира как бы со стороны. Задача её состояла в том, чтобы описать объект, раскрыть сущность, не рассматривая деятельности субъекта. Современная социология пытается преодолеть противопоставление объекта и субъекта, теории и практики, познавательного и ценностного отношения к миру.

Над данной темой работали Давыдов Ю.Н., Громов И.А., Кравченко А.И.

Цель работы: рассмотреть основные направления и школы в социологии.

1) рассмотреть особенности биологического, психологического направления и фрейдизма;

2) рассмотреть особенности марксизма;

3) рассмотреть особенности чикагской, колумбийской, немецкой, эмпирической социологических школ;

4) обозначить характерные черты развития социологии в России.

Объектом социологического изучения являются направления и основные школы в социологии, предметом - особенности структуры и методов социологического знания различных школ и направлений социологии.

Метод работы: анализ литературных источников впоследствии сбора информации. Структура работы: введение, заключение, 2 главы, 4 пункта, список литературы, глоссарий.

Глава 1. Основные направления в развитии социологии во 2 половине ХIХ- начале ХХ века.

1.1 Социологические направления: биологическое, психологическое, фрейдизм.

Биологическое социологическое направление.

В рамках биологического направления получила свое развитие расово-антропологическая школа. Ее учение отличается не только грубой эклектикой, но и реакционностью, а выводы и положения весьма слабо связаны с подлинной наукой об обществе . Представители этого направления: Ис. А. де Гобино, Ж. Ляпуж, С. Аммон и другие считали социальную жизнь и культуру продуктом расово-антропологических факторов. Фактору расы отводилась ведущая роль во внутренней политике и эволюции человечества.[2]

Социал-дарвинизм

Географическая школа

Представители этого направления главной причиной социальных изменений считают географическую среду. По их мнению, способ производства, политическое устройство, направления художественного и научного творчества, религиозные представления - все это зависит от географической среды. Выдающиеся социогеографы К. Риттер и А. Гумбольдт выдвинули идею о взаимодействии природы и культуры, взаимозависимости всех элементов, формирующих конкретную географическую область.[4, стр. 38]

Психологическое направление в социологии.

К концу ХIХ - началу ХХ веков наступает кризис биолого-натуралистических концепций. К этому времени успехи психологии высоко поднимают ее авторитет. Психологизм становится общей тенденцией обоснования научного знания. С позиций психологии начинают обосновываться разнообразнее знания, что способствует усилению и психологической тенденции в социологии. Кроме того, к последней трети ХIХ века в психологии появляются теории, которые требуют учета сложных социальных факторов. В свою очередь, в социологии появляется необходимость в изучении мотивационных механизмов человеческой деятельности. Результатом этих встречных движений и явилось психологическое направление в социологии.

Психологическая социология никогда с теоретической точки зрения не была единым целым. Единственное, что объединяло это течение, - стремление сводить социальное к психологическому. Представители направления искали ключ к пониманию общественных явлений в психике индивидов или коллективной психике (психическом взаимодействии индивидов.).[5, стр. 148]

Психологический эволюционизм.

На современном этапе развития социологии сформировалось множество школ и направлений, которые в качестве предмета своего изучения рассматривают общественные и социальные процессы. В связи с этим создано несколько их классификаций.

На данный момент теории в социологии делятся по следующим признакам:

По уровню обобщения теории подразделяются на теории среднего уровня, макросоциологические и микросоциологические.
По объектам, которые подвергаются исследованиям, теории делятся на социоцентристские и человекоцентристские.
По характеру развития социума в обществе теории делятся на конфликтологические и эволюционистские.

Концепции макросоциологии и микросоциологии

В макросоциологию входят теории, которые занимаются описанием крупных закономерностей в процессе развития общества. Также объектами исследования в данных теориях выступают процесс взаимодействия центральных элементов общественной системы и особенности межгрупповых отношений.

Микросоциология занимается изучением влияния межличностных отношений, существующих в малых группах, особенностей коллективного поведения на возникновение и развитие различных социальных явлений.

Основными понятиями макросоциологии являются: общество, власть, норма, революция. В микросоциологии основные понятия это - группа, лидерство, стереотип, девиация.

Таким образом, наглядно прослеживается резкое отличие в данных теориях и раздвоение цели, к которой стремятся данные теории в процессе развития современной социологии. Два этих направления долгое время развивались независимо друг от друга и только во второй половине 20 века возникли попытки их объединения, в результате которых возникли теории среднего уровня, описывающие процесс развития отдельных процессов и явлений в социальной сфере методом теоретического обобщения накопленных точных фактов.

Социоцентрические и человекоцентрические концепции социологии

Уже из названия данных теорий становится понятен предмет их изучения и главная движущая сила развития социального общества. Согласно социоцентристским концепциям, доминантой в процессе взаимодействия человека и общества, является общество, которое добивается полного растворения интересов и стремлений личности человека в общественных идеях и целях.

Готовые работы на аналогичную тему

Человекоцентристские теории, напротив главный акцент своего внимания смещают на ценности, имеющиеся у каждого отдельного человека, его духовный мир, его стремление к гармоничному и всестороннему развитию.

Конфликтологические и эволюционистские концепции

На современном этапе развития социологии существуют две непримиримые концепции: конфликтология и эволюционизм. Основным отличием данных концепций является определение основы построения общества, его источника развития.

Конфликтология утверждает, что основой для развития общества является конфликт. Именно возникновение непримиримых противоречий между различными общественными группами и является источником развития социального общества.

Эволюционисты в свою очередь утверждают, что основой для развития любого общества является единство всех составляющих общество социальных групп.

Подводя итог вышесказанному можно сказать, что для процесса развития социологии в 20 веке характерно возникновение множества школ и течений, каждое их которых интересно, уникально и должно быть изучено подробнейшим образом.

Школа структурного функционализма

Еще одна школа современной социологии, которая заслуживает пристального изучения – это школа структурного функционализма.

Основоположником данной школы является Парсонс, который сформулировал основные принципы строения общества как структурированной системы. Он утверждал, что все социальные системы обладают четырьмя основными функциями. Рассмотрим их:

Первая функция – адаптации, заключающаяся в приспособлении существующей социальной системы к изменениям внешней и внутренней ситуации в процессе развития общества
Вторая функция – целедостижение, которая выражается в стремлении системы к определению и достижению поставленных целей, преодолению сложностей, возникающих в данном процессе;
Третья функция - интеграции, выражающаяся в постоянном стремлении системы к объединению всех своих частей и функций,
Четвертая функция - удержание образца. Ее основной задачей является постоянное развитие и обновление имеющейся системы общества, формирование мотивации каждого из его членов, изменение стереотипов и имеющихся у субъектов культурных и моральных принципов.

Школа неоэволюционизма

Представителями данной школы являются Парсонс и Шилз, которые в своих теориях пытаются совместить идеи системности развития общества с идеями развития общества путем прогресса. Согласно их идеям общество это непрерывно развивающаяся система, в которой постоянно обновляются все входящие в нее общественные институты, адаптирующиеся к внешней среде и обеспечивающие тем самым выживаемость общества. Согласно идеям школы неоэволюционизма все социальные явления, происходящие в обществе, должны рассматриваться через призму их последствий.

Современные общества, делают вывод сторонники неоэволюционизма, достигли не только высокой степени экономической, но и культурной продуктивности, то есть стали способными осуществлять высокоэффективный контроль над собой и над окружением. Таким образом, содержание общественного развития по пути социальной эволюции, социального прогресса сводимо к усложнению системы и к росту ее адаптивных способностей.

Выполнила: студентка гр. 10бх1
Волкодав Ксения
Проверила:Толубаева Л.Т.

2011 г.
Содержание:

Введение
Глава 1. Основные направления в развитии социологии во 2 половине ХIХ- начале ХХ века.
1.1 Социологические направления: биологическое, психологическое, фрейдизм.
1.2 Современные социологические школы: чикагская, колумбийская, немецкая, эмпирическая
Глава 2. Основные направления современной социологии.
2.1 Современные социологические направления :функционализм, марксизм, структурализм , символический интеракционизм.
2.2 Социология в России.
Заключение
Список используемой литературы.
6.Глоссарий

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

Основные школы и направления современной социологии

Читайте также: