Основные принципы использования умк в доу при обучении дошкольников татарскому языку
Обновлено: 03.07.2024
1.Обучение русскоязычных детей татарскому языку - УМК для детей 4-7 лет "Татарча сөйләшәбез" (Говорим по татарски), Зарипова З.М., Кидрячева Р.Г., Исаева Р. С.и др.
2.Обучение детей татарской национальности родному языку - УМК для детей 2-7 лет "Туган телдә сөйләшәбез" (Говорим на родном языке), Хазратова Ф.В., Зарипова З.М.
3.Обучение детей татарской национальности русскому языку - УМК для детей 4-7 лет "Изучаем русский язык" Гаффарова С.М.
4.Подготовка к обучению грамоте детей татарской национальности - УМК для детей 6-7 лет "Мәктәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы" (Азбука для дошкольников), Шаехова Р.К.
А так же вышла хрестоматия по ознакомлению с художественной литературой -Хрестоматия для детей 2-7 лет "Балачак аланы" (На поляне детства) Закирова К.В.
Материалы для музыкального воспитания.
Сейчас мы более подробно посмотрим УМК "Татарча сөйләшәбез" (Говорим по татарски)
В состав творческой группы разработчиков вошли воспитатели по обучению детей татарскому языку города Набережные Челны, под руководством кандидата педогогических наук, доцента З. М. Зариповой.
Учебно-методический комплект "Татарча сөйләшәбез", включает:
1.Пособие для воспитателей:
5.Наглядно-демонстрационные, раздаточные материалы.
Содержание УМК состоит из трёх проектов:
Средняя группа - "Минем өем" (Мой дом).
Старшая группа - "Уйный-уйный үсәбез" (Растем играя).
Подготовительная группа - "Без инде хәзер зурлар, мәктәпкә илтә юллар".
Каждому проекту разработаны по 60 конспектов НОД.
Средняя группа "Минем өем" (Мой дом) -
Аудиоматериал - 64 трэка;
Анимационные сюжеты - 11;
Рабочая тетрадь - 17 заданий;
Активные слова + речевой образец - 62 (было 178 слов);
Старшая группа "Уйный-уйный үсәбез" ("Растем играя") -
Аудиоматериал - 63 трэка;
Анимационные сюжеты - 15;
Рабочая тетрадь - 19 заданий;
Активные слова + речевой образец - 45 (было 236 слов);
Шәхси гигиена- Личная гигиена
Өй җиһазлары- Мебель
Бәйрәм "Туган көн" - Праздник "День рождение"
Бәйрәм "Сабан туй" - Праздник "Сабантуй"
Подготовительная группа "Без инде хәзер зурлар, мәктәпкә илтә юллар" (Мы теперь уже большие, в школу ведут дороги) -
Аудиоматериал - 71 трэка;
Анимационные сюжеты - 19;
Рабочая тетрадь - 20 заданий;
Активные слова + речевой образец - 60 (было 146 слов);
- Объём словарного запаса по новому УМК составляет для детей 4-7 лет 167 слов, что соответствует возрастным оособенностям дошкольника. УМК позволяет повысить качество обучения, способствует лучшему усвоению программного материала. Объём слов доступен для усвоения детьми 4-7 лет, направлен на общение детей, а не только на увеличение словарного запаса. И наша работа продолжается в школе. В начальных классах обучение татарскому языку продолжается по этой же методике.
Для закрепления пройденного материала в каждой группе должна быть языковая среда.Языковая развивающая среда включает в себя как языковую среду, так и предметную. Предметная среда привлекает ребёнка, вызывает его интерес к языку.
Воспитатели групп могут размещать демонстрационные материалы у себя в группах, для закрепления пройденного материала по обучению татарскому языку в режимных моментах.
В группах должны быть журналы выдачи аудио и видео материалов родителям, для домашнего просмотра совместно с детьми, что позволяет ближе познакомится тем, чем живет их ребенок в саду, что изучает. В свою очередь в татарском кабинете для воспитателей создан аналагичный журнал выдачи не только аудио и видео материала, но и дидиктических пособий, наглядного материала.
- Использование рабочих тетрадей даёт возможность ребёнку усвоить лексику татарского языка, закрепить речевой материал в игровой форме, поддерживать интерес к языку, привлекать родителей активно включаться в процесс развития своего ребёнка. Во время работы в тетрадях дети повторяют пройденный материал, задают друг другу вопросы, общаются с воспитателем на татарском языке. В тетрадях задания даны на русском языке , что позволяет воспитателям и родителям повторять пройденное.
Одним из авторов УМК - Исаевой Резедой Салмановной - разработаны варианты выполнения заданий из рабочих тетрадей на интерактивной доске, что действительно увлекает и в непринуждённой обстановке погружает ребёнка в языковую среду, где он впитывает в себя новую информацию.
Поддерживать интерес ребёнка во время НОД помогает ярко и красочно оформленный наглядно-демонстрационный и раздаточный материал, аудио-видео записи. Использование аудиозаписи развивает речь и воображение ребёнка. Дети с интересом ждут голоса знакомых персонажей Акбай и Мияу, рады слышать голоса новых участников: мамы, папы, бабушки, дедушки, мальчика, девочки и т.д.
Аудиозапись используется во время введения новых слов, повторения; даны речевые образцы, диалоги, игры, песни,записаны знакомые детям сказки для показа настольного театра.
Использование дидактических игр позволяет повысить качество обучения, способствует лучшему усвоению программного материала, даёт возможность усвоить лексику татарского языка, закрепить речевой материал в игровой форме, поддерживать интерес к языку. Во время игр дети повторяют пройденный материал, задают друг другу вопросы, общаются с воспитателем на татарском языке.
В средней группе дети вопросы не задают, кроме Хәлләр ничек?, задаёт вопросы только воспитатель, к концу учебного года дети должны уметь угощать друг- друга.
В старшей группе дети должны уметь задавать и отвечать на вопросы: Хәлләр ничек?Нинди? Ничә? Нәрсә кирәк?, организовать сюжетные игры "Кибет" - "Магазин", "Командир", "Угостим друзей".
В подготовительной к школе группе дети должны уметь задавать и отвечать на вопросы: Хәлләр ничек?Нинди? Ничә? Нәрсә кирәк? Син кем? Бу кем? Бу нәрсә?Нишли? Син нишлисең? Кая барасың? организовать сюжетные игры "Кибет" - "Магазин", "Командир", "Угостим друзей", разговаривать по телефону.
Визитная карточка
| У нас учатся: | 207 |
| У нас учат: | 29 |
В дошкольных образовательных учреждениях с сентября месяца 2012 года началось внедрение новых учебно-методических комплектов по обучению детей родному, татарскому и русскому языкам.
С 1 сентября 2013 года мы начали работать по реализации данных учебно-методических комплектов.
Основная задача учебно-методических комплектов - формирование первоначальных умений и навыков практического владения татарским языком в устной форме.
Игра является эффективной и доступной формой деятельности при обучении русских детей татарской устной речи. Дети даже не задумываются, что они учатся, сами того не замечая, намного лучше усваивают татарские слова, фразы, предложения и на этой основе у них отрабатывается правильное произношение специфических татарских звуков.
Свою образовательную деятельность я реализую при помощи следующих методов и приемов:
Компьютер помогает повысить уровень преподавания, обеспечивая наглядность, контроль, большой объем информации, являясь стимулом в обучении. Освоение компьютерных технологий позволяет реально индивидуализировать образовательный процесс, усилить положительную мотивацию обучения, активизировать познавательную деятельность, усилить творческую составляющую работу как ребенка, так и воспитателя. Компьютер мне также помогает организовать просмотр мультфильмов.
2. На занятиях для развития полноценного игрового общения я использую игровые ситуации, в которые попадает персонаж (Акбай, Мияу). Через игровой сюжет можно разыграть процесс знакомства персонажа с новым предметом, детально рассмотреть его, изучить, обследовать. Игровой персонаж предоставляет воспитателю возможность поставить ребенка в позицию субъекта познавательной активности. Для старшего возраста наиболее эффективны игровые проблемные ситуации.В этих ситуациях взрослый привлекает внимание ребёнка к своему эмоциональному состоянию и состоянию других персонажей. Активно участвуя в ситуациях-проблемах, ребёнок находит выход своим чувствам и переживаниям, учится осознавать и принимать их.
Цель этих дидактических игр: развитие звуковой культуры речи, активизация и обогащение словарного запаса детей, согласование частей речи, развитие мелкой моторики рук.
По развитию мелкой моторики провожу пальчиковые игры. Например,
Бу бармак – бабай,
Бу бармак – малай (кыз)
С целью развития воображения, мышления, творческих способностей, использую развивающие игры. Например, “Сколько, назови” или игра “О чем я подумал(а)?”
Также в своей работе использую подвижные игры, игры-эстафеты и многие другие.
3. На занятиях также использую наглядные методы. К ним относятся:
- рассматривание картин, натуральных предметов;
Я использую наглядные методы и для вторичного ознакомления с объектом, закрепления полученных во время наблюдений знаний, формирования связной речи. С этой целью использую такие методы, как:
- рассматривание картин со знакомым детям содержанием;
4. Огромную роль на занятиях уделяю методу артикуляции. Очень важно, чтобы ребенок правильно произносил звуки и слова. Например,
Бу курчак кечкенә.
Бир матур шакмак.
Так же дети выполняют задания в рабочих тетрадях.
Рабочая тетрадь является одним из основных компонентов УМК “Говорим по-татарски. Творческая тетрадь помогает ребенку усвоить лексику татарского языка, закрепить речевой материал, привлечь родителей активно включиться в процесс развития своего малыша. В рабочей тетради даны задания на называние, обобщение и сравнение предметов на определение их величины, размера, количества. Например, “Предложи медведям посуду”, “Найди чайную пару”, “Раскрась одежду” и другие.
В своей работе я активно использую народный фольклор. Через народные потешки, песенки, сказки, пальчиковые игры мне быстрее удается добиваться контакта с детьми, чтобы успешнее прививать им навыки, интереснее организовать игровую деятельность.
Внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий позволяет добиться положительных изменений в состоянии здоровья детей. С ними провожу физкультминутки, подвижные и развивающие игры, Проведение таких игр способствует укреплению здоровья детей. Интересны рифмовки песни с движениями. Четверостишия о животных, природе, о детях легко запоминаются и делают физкультминутки увлекательными и полезными. Тексты, звучащие на физкультминутках, сопровождаются движениями рук и туловища. Также провожу зарядки для глаз.
Для удобного использования, я подготовила УМК к работе следующим образом: ламинировав, распределила игры, демонстрационный и раздаточный материал по конвертам, файлам, папкам, обозначив название и цель, поместила их в плотные коробки.
Таким образом, УМК обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач в процессе образования детей дошкольного возраста. Он построен на адекватных возрасту видах деятельности и формы работы с детьми. Также направлен на взаимопонимание с семьей в целях осуществления речевого развития детей. В данном учебном комплекте широко использована игровая, информационная, диалоговая технология и технология проблемного обучения. Использование нестандартных методических приемов способствуют развитию любознательности, активности и творческих способностей каждого ребенка. Аудио и видео приложения, эстетически оформленные наглядно-демонстрационные и раздаточные материалы обеспечивают максимальное разнообразие детской деятельности.
Автор: Гайнуллина Гелфира Каллямовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Детский сад №178 с татарским языком обучения и воспитания"
Населённый пункт: г.Казань
Наименование материала: Консультация для воспитателей
Тема: "Использование УМК по обучению детей государственным языкам Республики Татарстан "
Раздел: дошкольное образование
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
МОСКОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА КАЗАНИ
ВЫСТУПЛЕНИЕ
«Использование УМК по обучению детей государственным языкам Республики
30.12.2010 г. № 1174 Министерством образования и науки РТ были сформированы
творческие группы по разработке учебно-методических комплектов.
Определены шесть областей по изучению государственных языков РТ:
Обучение русскоязычных детей татарскому языку – УМК для детей 4-7 лет
“Татарча сөйләшәбез” (Говорим по татарски), Зарипова З.М., Кидрячева Р.Г.,
Исаева Р. С.и др.
Обучение детей татарской национальности родному языку – УМК для детей 2-
7 лет “Туган телдә сөйләшәбез” (Говорим на родном языке), Хазратова Ф.В.,
Зарипова З.М.
Обучение детей татарской национальности русскому языку – УМК для детей
4-7 лет “Изучаем русский язык” Гаффарова С.М.
Подготовка к обучению грамоте детей татарской национальности – УМК для
детей 6-7 лет “Мәктәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы” (Азбука для дошкольников),
Ознакомление с художественной литературой - Хрестоматия для детей 2-7
лет “Балачак аланы” (На поляне детства) Закирова К.В.
В состав творческой группы разработчиков УМК для детей 4-7 лет “Татарча
сөйләшәбез” (Говорим по татарски) - обучение русскоязычных детей татарскому
языку – вошли воспитатели по обучению детей татарскому языку (ДОУ № 7, 26, 39,
50, 60, 83, 98), под руководством кандидата педогогических наук, доцента З. М.
Учебно-методический комплект “Татарча сөйләшәбез”, включает:
1.Пособие для воспитателей:
2.Рабочие тетради.
3.Аудиоматериалы.
4.Анимационные сюжеты.
5.Наглядно-демонстрационные, раздаточные материалы.
Содержание УМК состоит из трёх проектов:
Средняя группа – “Минем өем” (Мой дом).
Старшая группа – “Уйный-уйный үсәбез” (Растем играя).
Подготовительная группа – “Без инде хәзер зурлар, мәктәпкә илтә юллар”.
Каждому проекту разработаны по 60 конспектов НОД.
Средняя группа “Минем өем” (Мой дом) –
Аудиоматериал – 64 трэка;
Анимационные сюжеты – 11;
Рабочая тетрадь – 17 заданий;
Активные слова + речевой образец – 62 (было 178 слов);
Старшая группа “Уйный-уйный үсәбез” (“Растем играя”) –
Аудиоматериал – 63 трэка;
Анимационные сюжеты – 15;
Рабочая тетрадь – 19 заданий;
Активные слова + речевой образец – 45 (было 236 слов);
Подготовительная группа “Без инде хәзер зурлар, мәктәпкә илтә юллар”
Члены сообщества
Читайте также: