Организация рейдовых мероприятий по поддержанию порядка в школе

Обновлено: 05.07.2024

Основными направлениями в работе органов и учреждений социальной защиты населения являются:

1) информационно-просветительская работа;

2) профилактическая работа;

3) выявление семей и несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации, в том числе социально опасном положении;

4) организация индивидуально-профилактической работы.

Информационно-просветительская работа

Информационно-просветительская работа включает в себя:

Профилактическая работа

В профилактическую работу входит:

проведение ежеквартального мониторинга семейного неблагополучия, в целях своевременного предупреждения его развития;
оказание адресной помощи семьям, имеющим несовершеннолетних детей, находящимся в трудной жизненной ситуации, в том числе в социально опасном положении, с учетом индивидуальных особенностей и потребностей каждой из них;
организация туристических походов, отдыха, оздоровления детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в том числе социально опасном положении, на базе оздоровительных учреждений Краснодарского края;
организация и проведение социально-значимых мероприятий для детей и родителей;
организация досуга несовершеннолетних, развитие их творческих способностей в кружках, клубах по интересам, созданных в учреждениях социального обслуживания.

Выявление семей и несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации, в том числе социально опасном положении

В целях выявления семей и несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации, в том числе социально опасном положении необходимо:

организовать подворовые обходы;
взаимодействовать со службами системы профилактики, администрациями сельских (городских) поселений, председателями квартальных комитетов, ТСЖ и т.д.
определять причины и условия, способствующие возникновению семейного неблагополучия.
участвовать в рейдовых мероприятиях.

При составлении графиков рейдовых мероприятий учитывается ситуация в семье сотрудника, участвующего в рейде, его состояние здоровья, график работы на следующий или в этот день и т.д.

Заведующий отделением, в срочном порядке информирует о данном факте специалиста по социальной работе, который закреплен за сельским (городским) поселением, в котором проживает семья несовершеннолетнего нарушителя.

Полученная информация фиксируется в журнале получения информации и специалист по социальной работе в течение суток должен посетить семью, при необходимости в семью можно выйти коллегиально со специалистами различных заинтересованных служб системы профилактики.

При посещении семьи необходимо ознакомиться с материально-бытовыми условиями семьи несовершеннолетнего, провести разъяснительную работу с ним и родителями по Закону N° 1539, напомнить об обязанностях родителей по воспитанию детей и ответственности за это, а также информировать родителей о возможной социальной помощи по направлениям деятельности управления социальной защиты населения в муниципальном образовании.

Специалист по социальной работе информирует о результатах выезда в семью своего руководителя, а он, в свою очередь, управление социальной защиты населения.

При выявлении признаков семейного неблагополучия, семья ставится на ведомственный учет, а на семьи, предположительно находящиеся в социально опасном положении материалы направляются в комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав в муниципальном образовании и службы системы профилактики для организации межведомственной работы.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

на педагогическом совете

УТВЕРЖДАЮ Директор

о проведении рейдов по профилактике безнадзорности среди обучающихся

Общие положения.

Состав участников рейда формируется в зависимости от его формы.

О дне проведения рейдов сообщается заранее согласно плана работы Совета профилактики (по графику проведения рейдов).

Основные задачи.

Выявление детей, сказавшихся в трудной жизненной ситуации и оказание им всех видов помощи.

Выявление подростков-правонарушителей, групп несовершеннолетних негативной направленности, принятие мер по предупреждению их противоправного поведения.

Предупреждение безнадзорности, правонарушений, антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому.

Выявление несовершеннолетних, совершающих правонарушения, находящихся в состоянии алкогольном, наркотического или токсического опьянения.

Выявление мест концентрации несовершеннолетних подростков (чердаки, подъезды, подвалы и т. д.), принятие мер (в соответствие с законом по данным выявленным фактам).

Контроль за организацией досуга в школе-интернате, жительства (занятость несовершеннолетних стоящих на различных видах учёта в кружках, клубах, секциях и т. д.).

Выявление и изъятие с улиц других общественных мест безнадзорных детей, занимающихся бродяжничеством или попрошайничеством.

Время и порядок проведения рейдов.

Используются различные формы проведения рейдов.

По составленному и утвержденному директором школы-интернат плану-графику.

Формы рейдов.

Совместные рейды членов родительского комитета, администрации и/или социального педагога школы-интерната, правоохранительных органов.

В деле профилактики правонарушений среди подростков обязательно должны быть задействованы все участники образовательного процесса. Что касается родителей и учителей, то они, как никто другие несут ответственность за жизнь и здоровье обучающихся. В данном положении о вечрних рейдах прописаны следующие пункты: общие положения, цели, задачи, функции, права и обязанности сторон, документация. Также указаны приложения (шаблон справки по итогам проведения вечерних рейдов и Акт). Положение о вечерних рейда оформлено как шаблон, который могут использовать зам. директоров по ВР в школе в своей работе.

Вложение	Размер
polozhenie_o_reydah.docx	21.38 КБ

Предварительный просмотр:

ПРИНЯТО на Педагогическом совете

Председатель родительского комитета___________ Фамилия, ИО

________ Фамилия ИО

о проведении вечерних рейдов по профилактике безнадзорности и правонарушений

II.Цели и задачи

Вечерние рейды проводятся с целью привлечения к работе родительской общественности для профилактики правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних.
Контроль засоблюдением комендантского часа учащимися в осеннее и зимнее время до 21:00 для обучающихся начальных классов и 22:00 для обучающихся среднего и старшего звена.
Выявление детей, находящихся без присмотра взрослых в ночное время: с 1 октября по 30 апреля – с 22:00 до 06:00 местного времени и в период с 1 мая по 30 сентября время с 23:00 часов до 06:00 часов местного времени для лиц, не достигших 16 лет.

Функции

Патрулирование территории учреждения, мест массового отдыха и досуга несовершеннолетних, расположенных на территориях, прилегающих к учреждению с целью проверки соблюдения режима дня в учебное время.
Патрулирование с целью предупреждения антиобщественных действий несовершеннолетних.
Выявление детей и подростков, находящихся без присмотра взрослых в вечернее время.
Оказание помощи несовершеннолетним, попавшим в экстремальные ситуации.
В случае обнаружения учащихся в указанное время, препроводить до места проживания и сообщить родителям о несоблюдении ими закона о режиме дня школьников.

Права и обязанности

Вносить предложения родительскому комитету, администрации ОУ по совершенствованию работы, по профилактике безнадзорности и правонарушений подростков.
Привлекать к своей деятельности по мере необходимости представителей органов системы профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Проявлять инициативу в работе, соблюдать этику отношений.
Информацию об итогах вечерних рейдов патруль передает заместителю директора по воспитательной работе учреждения.
Результаты работы патруля периодически доводятся до сведения родителей (законных представителей) на классных и общешкольных родительских собраниях и собраниях общешкольного родительского комитета.
Разъяснять родителям их права, обязанности по воспитанию несовершеннолетних детей.

5.1.При проведении плановых ежемесячных рейдов составляется справка по итогам патрулированияза подписью всех членов вечернего рейда. Всправке указать дату и время проведения, объект проведения рейда, ФИО участников рейда, их подписи, при необходимости – примечание (Приложение 1)

5.2. При необходимости составляется актпо форме (см.Приложение 2) в день проведения рейда и сдается ответственному за проведение рейда не позднее следующего дня за днем проведения рейда.

5.3.Материалы рейдов могут быть использованы педагогом – психологом, инспектором по правам детства, классным руководителем, заместителем директора по УВР и ВР для проведения профилактических мероприятий с обучающимися и их семьями.

В современных условиях правовое воспитание необходимо для того, чтобы пропагандировать безопасный и здоровый образ жизни среди подростковой среды. Оно играет огромную роль в борьбе с детской преступностью, асоциальным поведением, насилием, создает благоприятные условия для индивидуального развития личности. Семья и школа являются институтами первоначальной социализации личности. Они учат уважать чужое достоинство и отстаивать собственное. Человеческое достоинство — это источник прав и свобод, признание обществом социальной ценности, уникальности каждого человека, неповторимости. С раннего детства каждый ребенок — личность с индивидуальными чертами характера, желаниями, способностями, и всякая попытка грубого вмешательства в развитие личности есть оскорбление самих основ природы. Закон справедливых отношений между людьми таков: никто не властен над чужими правами.

Знание прав — это щит, прикрывающий детей, их достоинство от посягательств со стороны других людей и государства. Только обладание правами дает ребенку возможность раскрыться как личность, само реализоваться.

Семья ответственна за ребенка, за соблюдение его прав, за наилучшее его обеспечение. Задача педагога познакомить родителей с законодательными актами, направленными на защиту прав и достоинств ребенка. Все это можно сделать на родительском собрании, конференции, на праздниках, на совместных занятиях с детьми, путём вывешивания информации на стендах. А для знакомства детей с их правами рекомендуется проводить ролевые, театрализованные и дидактические игры, праздники, беседы, коллективное обсуждение сказок, рассказов. Задача педагогов – вести правовое просвещение родителей, выявлять группу семей риска, в которых возможно или реально происходит нарушение прав ребёнка, содействовать защите прав и достоинства детей.

Уже в раннем возрасте детям необходимо прививать основы правовых знаний, при этом формируя четкое представление не только о правах, но и об обязанностях, ответственности. Важно воспитывать обучающихся в духе неукоснительного соблюдения законов.

Сегодня многие школьники имеют недостаточный уровень правовых знаний, умений, опыта законопослушного поведения, правовой компетентности.

Цели организации деятельности учреждения образования по формированию правовой культуры:

создание в учреждении общего среднего образования эффективной системы правового воспитания учащихся, способствующей снижению уровня правонарушений и преступлений.

Задачи организации деятельности учреждения образования по формированию правовой культуры:

Правовое просвещение субъектов образовательных отношений.
Координация деятельности педагогических работников по правовому просвещению и формированию законопослушного поведения несовершеннолетних.
Популяризация идей нормативных и правовых документов через проведение социально значимых акций, образовательных и творческих мероприятий (Всемирной Декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка).
Формирование у обучающихся потребности в безопасной жизнедеятельности и соблюдении правовых норм как основы способности противостоять вредным привычкам и негативным тенденциям.
Организация эффективного взаимодействия всех заинтересованных структур и ведомств в работе с обучающимися, требующими особого педагогического внимания.
Создание в учреждении образования социально-безопасной среды для детей и подростков в рамках правового поля Республики Беларусь.

Важной составной частью процесса правового воспитания старшеклассников является участие их в активной правоохранительной деятельности. Именно в процессе активной правоохранительной деятельности старшеклассники учатся практически применять нормы действующего законодательства в повседневной жизни, приобретают опыт использования их в борьбе против правонарушений.

Особенно серьёзно нужно продумывать меры по повышению правовой культуры родителей учащихся, согласно, Конституции РБ, которые обязаны заботиться о воспитании детей, растить их достойными членами общества и нести ответственность за соблюдение их детьми морально-правовых норм.

Система работы по повышению правовой культуры родителей должна включать в себя как групповые, так и индивидуальные мероприятия. К числу групповых видов правовой пропаганды среди родителей относятся такие, как университеты и лектории педагогических и правовых знаний, родительские собрания и конференции. Эти формы работы положительно влияют на основную массу родителей.

Классный руководитель может использовать следующие формы работы по правовому воспитанию старшеклассников:

Тематические классные часы:

Старшеклассники на классных часах изучают права и обязанности человека, которые должны соблюдаться в обществе. Они узнают и смысл таких понятий, как правонарушение, преступление, наказание, выбор, права, обязанности.

В библиотеке организуется выставка литературы по правовому просвещению, где школьники, родители, педагоги могут ознакомиться с новинками периодической печати, учебными пособиями, в которых освещается правовая тематика.

10 декабря празднуется Международный день прав человека. В этот день ребята могут принять участие в интернет-олимпиаде на знание прав человека.

Правовое воспитание современных школьников не может ограничиваться рамками образовательного учреждения. Практика показывает, как важно научить ребенка использовать правовые знания в реальной жизни, помочь преодолеть трудности и не совершать правонарушения.

Методические рекомендации по формированию правовой культуры у обучающихся в учреждениях образования

Школьный возраст является значимым периодом формирования правовой культуры. Ребенок узнает много о правовых отношениях между людьми: возникает осознание себя субъектом права, т.е. правосознание гражданина. В школьном возрасте ребенок вступает в межличностные отношения, новые для него и ему необходимо делать выбор. Этот выбор зависит от многих факторов. И от того, насколько человек способен делать выбор зависит его гражданская позиция. Актуальной является необходимость разъяснять подросткам и их родителям права, обязанности и ответственность, которыми они обладают в соответствии с законодательством Республики Беларусь; осуществлять консультирование по правовым вопросам; оказывать содействие в определении форм устройства и поддержки несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства; в организации досуга и занятости обучающихся.

Правовая культура — общий уровень знаний и объективное отношение общества к праву; совокупность правовых знаний в виде норм, убеждений и установок, создаваемых в процессе жизнедеятельности и регламентирующих правила взаимодействия личности, социальной, этнической, профессиональной группы, общества, государства и оформленных в виде законодательных актов. Проявляется в труде, общении и поведении субъектов взаимодействия. Формируется под воздействием системы культурного и правового воспитания и обучения.

Правовое воспитание — это система мер, направленных на формирование правовых идей, норм, принципов, представляющих ценности мировой и национальной правовой культуры.

В содержание правового воспитания и выполнения гражданских обязанностей входит правовое отношение к государству, к труду, к семье, к общественности, государственной и частной собственности. Каждый выпускник школы должен усвоить нормы и правила поведения в обществе, свои права и обязанности, основные положения о труде, о браке, регулирующие отношения родителей к детям и детей к родителям, законодательство о здравоохранении, основные положения гражданского и уголовного кодекса законов.

Приоритетные ценностные ориентиры в правовом воспитании:

Ученик как личность в своей неповторимости и уникальности, его мир в единстве внешних проявлений и внутренних переживаний, его права и жизненные интересы, настоящее и будущее.
Честь и Достоинство как нравственный критерий и регулятор жизненного и профессионального самоопределения личности, его деятельности и отношений всех субъектов образовательного процесса, как нравственная основа творческой социально направленной самореализации.
Личное и Общественное благо как ключевая жизненная цель гражданина России, как гармоническое соединение в жизни школьника личностного и коллективистского начал.

Созидание как основа достойной человека жизни; созидание мира, правовой культуры, другого, себя самого, базирующееся на гражданско-правовой грамоте, творчестве и сотрудничестве всех субъектов образовательного процесса.

Свобода и Ответственность, право выбора как важнейшая предпосылка успешной созидательной деятельности и поддержка в школе демократического уклада жизни.
Развитие как основной смысл деятельности педагогического коллектива, способствующее развитию творческой индивидуальности школьника.

Составляющими деятельности учреждения общего среднего образования по формированию правовой культуры субъектов образовательных отношений являются:

ознакомление субъектов образовательных отношений с правовыми актами государства;
воспитание уважительного отношения к законам страны и убеждение в необходимости их выполнения;
привитие навыков законопослушного поведения обучающихся, умения защищать свои права и свободы в установленном порядке;
усвоение основных норм, касающихся прав ребенка, формирование умения применять в конкретных ситуациях полученные знания.

Рекомендуемые формы и методы правового воспитания обучающихся:

Классный час — это гибкая по своему составу и структуре форма фронтальной воспитательной работы, представляющая собой специально организуемое во внеурочное время общение классного руководителя с учащимися класса с целью содействия формированию классного коллектива и развитию его членов.

Алгоритм подготовки и проведения классного часа

Совместное (с учащимися и их родителями) планирование тематики классных часов на новый учебный год.
Уточнение темы классного часа и генерирование идей по его подготовке и проведению.
Выбор цели, содержания, формы, даты и места проведения классного часа, формирование сообщества его организаторов и разработка плана их действий.
Индивидуальная и групповая деятельность по подготовке классного часа.
Составление учителем совместно с другими организаторами сценарного плана классного часа.
Психологическая подготовка учащихся. Они должны ожидать классный час, настроиться на тему разговора. Настрой создается с момента оповещения учащихся о предстоящем классном часе.
Проведение классного часа.
Анализ деятельности по его подготовке и проведению, оценка результативности классного часа.

Структура классного часа:

Цель: мобилизация внимания, проблематизация, определение значения (места) обсуждаемого вопроса в жизни человека, определение цели классного часа, эмоциональный настрой на обсуждаемую тему, предстоящий разговор, совместную работу.

Цель: рассмотрение основного содержания проблемы в соответствии с целями, задачами и функциями классного часа.

Заключительная часть (время не регламентируется, но нельзя затягивать).

Цель: подведение итогов разговора, работы, создание чувства удовлетворения состоявшимся разговором, побуждение желания внести изменения в свое поведение, в жизнь класса.

Продуктом реализации системы работы по правовому воспитанию будет формирование следующих компетенций:

умение отстаивать свои права, не забывая о правах других;
поддерживать правосознание и порядок для себя и для других;
правильно применять в повседневной жизни положения законодательных актов Республики Беларусь.

Приложения

Примерная тематика классных часов по формированию правовой культуры по ступеням общего среднего образования

I ступень

II ступень

Примечание: классный руководитель может выбрать темы из предложенного списка, а также продумать свои темы, исходя из необходимости и специфики классного коллектива.

Читайте также: