Организация проведения школьной научной конференции

Обновлено: 07.07.2024

Школьная научно-практическая конференция является формой образовательной деятельности, обеспечивающей коммуникацию обучающихся и педагогов, направленной на развитие элементов научного мировоззрения, общего кругозора, внутренней культуры и познавательной активности обучающихся и способствующей развитию проектного подхода к развитию исследовательской деятельности школьников.

Школьная межпредметная научно-практическая конференция школьников (далее НПК) проводится один раз в год и призвана активизировать работу по пропаганде научных знаний, профессиональной ориентации и привлечению учащихся к научному творчеству и исследовательской работе во внеурочное время под руководством педагогов, ученых. Учредителями школьной НПК является ученическое научно-исследовательское общество (УНИО).

2. Цели и задачи:

2.1.Выявление одаренных детей, привлечение обучающихся к интеллектуальному труду в различных областях науки и техники, привитие навыков работы с научно-исследовательскими материалами

2.2.Создание условий для реализации своих способностей обучающимся, вовлеченным в поисково-исследовательскую деятельность, приобщение их к решению задач, имеющих практическое значение для развития науки, техники и культуры.

2.3.Развитие творческого мышления, умения и навыков самостоятельной работы, приобщение учащихся к исследовательской, проектной, поисковой деятельности, расширение и углубление научно-технического творчества учащихся, теоретических знаний и необходимых профессиональных навыков.

2.4.Определение перспектив работы научных обществ обучающихся.

2.5.Профориентация обучающихся предпрофильных и профильных классов.

2.6.Активизация работы по вовлечению обучающихся школы во внеурочную предметную деятельность.

2.7.Развитие и совершенствование научно-методической работы педагогического коллектива школы.

3. Организаторы и руководство конференцией:

3.1.Организатором данной конференции является руководитель УНИО, который осуществляет работу по подготовке и проведению конференции, программу, определяет форму и порядок проведения, списки участников, решает иные вопросы по организации работы конференции, формирует состав экспертных комиссий, осуществляет научно-методическое и материально-техническое обеспечение конференции, готовит наградной материал, утвержденные директором школы.

3.2.Совет УНИО решает вопросы поощрения призеров конференций и научных руководителей, способствует привлечению внимания общественности, средств массовой информации, совместно с жюри подводит итоги, награждает лауреатов и победителей конференции.

3.3.Совет УНИО может привлекать к организации конференции представителей высших учебных заведений, работников административных педагогических структур, представителей общественных организаций.

4. Участники конференции:

В конференции могут принимать участие обучающиеся 4-6 классов (младшая лига), предпрофильных 7-9 классов (средняя лига), старших и профильных 10-11 классов (старшая лига).

На конференцию принимаются научные, исследовательские, проектные и творческие работы по следующим направлениям:

1. естественнонаучное (физика, химия, биология и экология, география, астрономия).

2.социально-экономическое (экономика, социология, педагогика, психология, политология, право, обществознание);

3.гуманитарное (историческое краеведение, русский язык, литературоведение, иностранные языки);

4. художественно-эстетическое (МХК, изобразительное искусство, технология);

5.научно-техническое творчество (математика, информатика, компьютерные технологии).

Перечень секций устанавливается оргкомитетом после завершения срока подачи заявок и зависит от количества заявленных тем по указанным направлениям.

Порядок организации и проведения школьной Конференции

5.1. Конференция проводится ежегодно в соответствии с планом работы школы.

5.2. Для организационно-методического обеспечения проведения Конференции создается оргкомитет конференции (далее – оргкомитет), который утверждается директором школы.

Оргкомитет:

ü готовит нормативные документы, регламентирующие проведение Конференции;

ü планирует и организует работу школьной Конференции;

ü формирует состав экспертных комиссий Конференции. В состав экспертных комиссий включаются, учителя школы, студенты и преподаватели ВУЗов-партнеров соответствующего профиля;

ü принимает замечания, вопросы, предложения по организации Конференции;

ü представляет отчет директору школы по итогам Конференции;

ü готовит материалы для церемонии награждения.

Экспертные комиссии: определяют победителей и призеров Конференции.

Подведение итогов:

Экспертная комиссия на основании изучения работы принимает решение о допуске автора работы к выступлению на секции.

Экспертная комиссия оценивает научные работы обучающихся и их устные выступления на каждой секции согласно критериям:

ü актуальность темы;

ü новизна и/или инновационность идеи;

ü элементы исследования;

ü достижение автора;

ü научная и/или практическая значимость исследования;

ü композиция доклада;

ü особое мнение эксперта.

По окончании работы предметных секций проводятся заседания экспертных комиссий, на которых выносятся решения об определении победителей и призѐров.

По результатам публичной защиты жюри: составляет список победителей по направлениям среди 4-6, 7-9-х и 10-11-х классов; подводит итоги работы секции; выносит решении об участии в районной НПК.

Победители и участники НПК награждаются грамотами (дипломами).

Положение

ГБОУ школы № 639 с углубленным изучением иностранных языков

Невского района Санкт-Петербурга

Директор ГБОУ школы №639

Согласовано на педагогическом совете №1

Общие положения.

2. Цели и задачи:

2.4.Определение перспектив работы научных обществ обучающихся.

2.5.Профориентация обучающихся предпрофильных и профильных классов.

2.6.Активизация работы по вовлечению обучающихся школы во внеурочную предметную деятельность.

2.7.Развитие и совершенствование научно-методической работы педагогического коллектива школы.

3. Организаторы и руководство конференцией:

4. Участники конференции:

1. естественнонаучное (физика, химия, биология и экология, география, астрономия).

3.гуманитарное (историческое краеведение, русский язык, литературоведение, иностранные языки);

4. художественно-эстетическое (МХК, изобразительное искусство, технология);

5.научно-техническое творчество (математика, информатика, компьютерные технологии).

Порядок организации и проведения школьной Конференции

5.1. Конференция проводится ежегодно в соответствии с планом работы школы.

Оргкомитет:

ü готовит нормативные документы, регламентирующие проведение Конференции;

ü планирует и организует работу школьной Конференции;

ü принимает замечания, вопросы, предложения по организации Конференции;

ü представляет отчет директору школы по итогам Конференции;

ü готовит материалы для церемонии награждения.

Экспертные комиссии: определяют победителей и призеров Конференции.

Подведение итогов:

ü актуальность темы;

ü новизна и/или инновационность идеи;

ü элементы исследования;

ü достижение автора;

ü научная и/или практическая значимость исследования;

ü композиция доклада;

ü особое мнение эксперта.

Конференция: Современный урок. Методика и практика

Автор: Лущик Марина Александровна

Организация: МБОУ №14

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Хабаровск

В связи с ФГОС НОО необходимо осуществлять компетентностный подход в образовании. Поэтому в современной школе возрастает значимость подготовки ребенка к самостоятельной работе, своего рода самообразования.

Итогом работы учащихся является проведение школьной конференции.

И для педагогов одной из форм осуществления ранее сказанного является организация в школе ежегодной учебной конференции.

Конференция (лат. собрание в одно место) - собрание, совещание представителей каких-либо организаций, групп, государств, а также отдельных лиц, ученых для обсуждения определенных вопросов.

Научная конференция – форма организации научной деятельности, при которой исследователи представляют и обсуждают свои работы.

Идея проведения школьной конференции далеко не новая. Значимость конференции в школьной жизни и ее организация уже описаны в современной литературе. А вот проведение конференций в младшей школе явление молодое, связано оно именно с появлением стандартов.

В педагогике конференция (учебная) – организационная форма обучения, направленная на расширение, закрепление и совершенствование знаний.

Ученическая конференция - комплексная форма организации и подведения итогов самостоятельной целенаправленной деятельности учащихся (индивидуальной, групповой, коллективной, под руководством педагога, организуемая совместными усилиями педагогического коллектива и школьной ученической организации). Это необязательно внеклассное мероприятие. В форме конференции может быть проведен урок по результатам изучения крупного раздела курса или как итоговое занятие.

Пользуясь этим знанием, можно определить функцию ученической конференции в начальной школе:

Организация и проведение ученической конференции является эффективной формой профессионального роста учителя (они руководят работой секции, организуют и направляют в необходимое русло дискуссию, помогают ученикам при подготовке докладов).
Формируется новое педагогическое общение – творческое сотрудничество учителей и учащихся, создается атмосфера сотворчества.
Конференция стимулирует развитие познавательного, научного и творческого потенциала школьников.
После конференции появляются новые интересные идеи.
Конференция дает детям возможность предъявить результат своей деятельности публично.
Конференция способствует развитию навыков публичного выступления.
Конференция позволяет ребятам воспитывать личностные качества - умение быть убедительным, высказывать свое мнение
Психологи утверждают, что научно-исследовательская деятельность повышает стрессоустойчивость, способствует эмоциональному благополучию.
Подготовка к конференции улучшает коммуникативные навыки, раскрывает творческие способности, формирует чувство ответственности и самостоятельности.
Научно-исследовательская деятельность учащихся и учителей, ярко представленная на конференции, создает в учебном заведении новую образовательную среду, является важнейшим фактором развития школы как современного учебного заведения.

Таким образом, конференция выгодна всем – ученикам, педагогам, администрации.

Искусство конференции, ее учебно-воспитательное значение состоит в том, чтобы сделать результаты работы учащихся зримыми, ввести знания и умения в новый социально-познавательный контекст и тем самым активизировать дальнейший ход учебно-воспитательного процесса.

Конференция в начальной школе проходит в виде ролевой игры, где ученики-участники конференции играют роли молодых ученых, а педагоги – профессоров, ученики-слушатели могут играть разные роли, например, быть простыми обывателями, критиками или оппонентами.

Повышению внимания способствует также постановка докладчиком 1–3 вопросов классу по содержанию прослушанного. За правильный ответ ученик получает фишку. По количеству набранных фишек определяем самого активного и внимательного слушателя. Кроме этого повышается ответственность учащихся за работу на конференции и контроля над уровнем усвоения обсуждаемых вопросов.

Для первого опыта проведения конференций важно привлечь школьников и поощрить их за работу. Итоги можно подвести по номинациям:

Следовательно, и ученическая конференция отличается от конференции научной тем, что выполняет обучающие, развивающие и воспитывающие функции. Поэтому и требования к ее содержанию и форме проведения не могут точно копировать “взрослую” конференцию, однако могут быть организованы по ее типу, с соблюдением этапов.

Подготовительный этап. Технически организация любого мероприятия начинается с подготовки, когда нужно определить:зачем мы проводим мероприятие? зачем люди принимают в нем участие? какие последствия для социума могут иметь обсуждаемые вопросы? Ответив на эти вопросы, следует разработать концепцию конференции и спланировать мероприятие. Составляя план важно определить следующие моменты:

формулирование целей и задач мероприятия для участников;
определение даты проведения конференции и соотнесение ее с планом работы школы;
согласование плана с коллегами, приглашенными участниками конференциями;
учет ресурсов (временных, информационных, кадровых, финансовых, технических);
составление календарного плана подготовки конференции;
составление сценария мероприятия.

Основной этап. Накануне конференции необходимо проверить подготовку (оформление места проведения, работоспособность оборудования, организация аудитории, сбор необходимой документации, такой как протокол, лист регистрации, папка участника).

Важным этапом конференции является пленарное заседание – наиболее представительная часть конференции, на которую выносятся основные доклады, происходит отчет руководителей секций, принятие общих решений (резолюций). Пленарное заседание открывает и заканчивает работу секций.

На секции выносятся доклады, объединенные определенной тематикой. От руководителя секции зависит, как будет проходить обсуждение работ. Его задача – выступать в качестве организатора общения. Руководитель вовлекает в диалог докладчика и слушателей, формируя тем самым важные коммуникативные навыки, выполняя важную функцию обучения участников. Его позиция должна быть неизменно доброжелательной. В то же время на него возлагается задача соблюдать регламент выступлений.

Выставка. На выставке могут быть представлены программы работы секций методические разработки и рекомендации учителей, также материалы ученических исследований, сопутствующие конференции мероприятия (конкурсы, анкетирование).

Рефлексия - этап на котором, участники конференции высказывают свое отношение к мероприятию, происходит обсуждение с целью обобщения идей и мнений участников обсуждения.

Анализа и оценки качества конференции. После завершения работы конференции необходим анализ мероприятия, учет всех его сильных и слабых сторон, который проводится по следующим позициям:

Статистический анализ состава участников.
Фотоотчет о мероприятии.
Размещение материалов конференции и отчета о ней на сайте образовательного учреждения.
Подготовка наградных материалов.
Анализ проекта конференции с точки зрения организации и рекомендации для следующего мероприятия (“разбор полетов”).
Издание сборника материалов конференции.

В заключении следует оценить конференцию по следующим критериям:

Мотивационный: непосредственный интерес, проявляемый в ходе конференции; активность участия во всех программных мероприятиях конференции; положительная обратная связь. Определить значение показателей можно, анализируя отзывы, анкеты, применяя метод наблюдения.
Деятельностный: владение навыками публичного выступления, навыками проектной и (или) исследовательской работы. Для определения эффективности показателей в секции работает жюри.
Когнитивный: качество выполненной работы с точки зрения исследования, а также уровень самостоятельности работы. Анализ докладов учащихся раскрывает этот критерий.
Методический: взаимодействие взрослой и детской аудитории, уровень подготовки и проведения конференции. Здесь также анализируются анкеты обратной связи (с педагогами, детьми), наблюдение, анализ программы конференции.

Вместе с тем, существует ряд проблем, возникающих при организации и проведении ученических конференций: неопределенность статуса ученической конференции, непонятность требований, отсутствие общепринятых взглядов на характер ученических работ, отсутствие нормативно-правового обеспечения конференции.

Чтобы эти проблемы сузить, следует определить особенности школьной конференции:

Школьные конференции предполагают организацию поисковой познавательной деятельности школьников, поэтому они привлекают, как правило, наиболее одаренных, творческих учащихся.
В теме конференции и ее содержании должен присутствовать проблемный подход
Конференции с должна отвечать на вопросы, которые возникают перед учащимися в повседневной жизни.
В подготовке докладов к конференции учащиеся должны использовать исследовательские методы обучения: исследовать объект (карту, предмет), чтобы определить его содержание, изучить научную литературу (детские энциклопедии, специальные издания для детей), провести практическое исследование (опыт, разработать проект).
Конференция может быть организована по нескольким секциям.
Участие в конференции должно быть с согласия ребенка.

Конференция школьников – это возможность для ученика, и для учителя раскрыть себя, расширить свои знания и получить опыт личностного общения, а для педагога также и дополнительная возможность стимуляции познавательной активности учащихся.

Вложение	Размер
doklad_na_avgustovskuyu_konferentsiyu_matematikam.docx	42.42 КБ

Предварительный просмотр:

МОУ СОШ им. И.С. Кошелева с. Лермонтово

Белинского района Пензенской области

«Организация подготовки учащихся

Выполнила учитель математики и информатики Булаева Т.Г.

В настоящее время знание и информация являются важнейшей силой, определяющей развитие современного общества. Умение оперативно “ находить информацию, оценивать ее и использовать в своих интересах стало необходимым навыком для каждого человека”. Именно в школе необходимо выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности.

Подготовка и участие в научно- практической конференции дает ученику возможность развить свой интеллект в творческой, самостоятельной деятельности, с учетом индивидуальных особенностей и склонностей. В ходе работы над темой учащийся осознает свою значимость, “ знакомится с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, любознательность”. В ходе исследовательской деятельности у учащихся расширяется кругозор в области достижений отечественной и зарубежной науки, повышается уровень знаний и эрудиции.

Роль учителя заключается в том, чтобы научить методам и приемам научного исследования, работе с научной литературой. Немаловажную роль играет наличие опыта научной, исследовательской работы, интерес к ней у учителя – руководителя исследовательской деятельностью учеников, его стремление передать свой опыт и знания детям.

Интерес и стремление к исследовательской деятельности у учащихся не вырастают на пустом месте, для этого необходимы, как определенный уровень знаний, умений, так и наличие таких качеств, как трудолюбие, настойчивость, любознательность. Важным моментом является выбор, как темы исследования, так и удачная ее формулировка, в которой должна быть видна проблема, актуальность. Если тема определена учителем совместно с учеником, то это будет мощным мотивационным фактором для успешной работы.

В последнее время в школах широкую популярность приобрёл метод проектов. Современный ученик должен уметь понимать смысл своей работы, грамотно ставить цели, последовательно идти к их достижению. Все эти и многие другие качества могут органично развиваться при использовании проектной технологии обучения как в классе, так и во внеурочной деятельности.

Правильная организация работы — важная составляющая метода. Без планирования и последовательного выполнения этапов не добиться качественного конечного результата, который бы удовлетворил и участников проекта, и зрителей, которые его будут оценивать.

Хочу поделиться опытом подготовки учащихся к научно-практическим конференциям. Таким образом, речь пойдёт об исследовательских конструктивных проектах. Особенностью такой работы является получение на выходе конечного продукта в виде презентации, экскурсии, сценария и т. д.

Далее следует последовательно поставить цель или цели, разработать задачи, чтобы учащиеся чётко понимали свою дальнейшую работу. Кроме того, шапку проекта можно оформить уже на данном этапе, не оставлять на потом.

Если с темой определились, необходимо грамотно сформировать рабочую группу проекта. Она может быть минимальной — преподаватель и ученик — если проект индивидуальный, и большой — если проект групповой.

Не следует сужать круг потенциальных участников работы отличниками. При отборе я обращаю внимание на тех учащихся, которые способны с головой уйти в исследование интересной для них темы, которые способны работать в коллективе, которых легко воодушевить. Главные качества — коммуникабельность, артистичность, ответственность и хорошая дикция.

Проект “Инфосфера” – ежегодная конференция исследовательских работ учащихся по информатике, впервые проводилась на тему “Информационная культура современного общества” – возможность самореализации талантливых учащихся, интересующихся современными проблемами информатики.

Актуальность и оригинальность

Исследовательская деятельность учащихся при обучении информатики становиться актуальной, поскольку направлена на развитие субъектности учащегося, ориентирована на развитие не только предметных и общеучебных компетенций, но и позволяет повышать уровень социокультурных компетенций. Конференция, как форма контроля и оценки исследовательской работы позволяет развивать коммуникативные компетенции учащихся, включает дополнительную мотивацию к учебно-исследовательской деятельности.

Учащиеся 7-11-х классов школ района.

Учет возрастных и психологических особенностей учащихся

Для учащихся 7-9 классов исследовательская деятельность является в первую очередь формой обучения, в то время как для старшеклассников исследовательская деятельность может быть ориентирована на профильное изучение предметов.

Следовательно, организованы две группы (площадки) учащихся разного возраста на которых параллельно проходит представление и обсуждение работ.

Образовательная среда проекта “ИНФОСФЕРА”

Особенностью данного проекта является организация самостоятельной исследовательской деятельности учащегося, образовательная среда формируется организаторами проекта, учителем-консультантом и самим учащимся, и включает в себя информационные ресурсы Internet, библиотеки, в которые учащийся имеет доступ, периодическая печать.

Полное описание подготовки проведения районной конференции

Определение места проведения мероприятия, технического обеспечения, списка приглашенных, круга участников.

Причины проведения исследовательских, отчетных конференций могут быть разные, но для проведения просто необходимо ваше желание развивать детей, которые, может и не очень разбираются в сложностях программирования, но их интересует сфера, граничащая с каким-либо отделом преподаваемого вами предмета.

Определяетесь с общей темой конференции. Все работы исследовательские работы так или иначе должны проблематикой входить в общую тему.

Пример: первый раз “ИНФОСФЕРА” проводилась на тему “Информационная культура современного общества”

Выделите направления (проблематики), в направлении которых участники могли бы формулировать свои темы. Обратите внимание, тему формулирует ученик либо самостоятельно, либо с курирующим учителем.

Определяем техническое обеспечение:

Список необходимых файлов:

Определяем участников: классы, возможное количество. Если детей больше 7-9, необходимо организовывать две параллельно работающие секции (делим по темам или возрасту, учитывая возрастные и психологические особенности) в разных кабинетах!

Кроме представления и обсуждения работ, желательно организовать для детей небольшое интересное мероприятие: мастер-класс по какому-либо предмету. Например, видеомонтаж, компьютерная графика. Но это обязательно должно быть интересно и ново для всех участников.

2. Создание Положения о конференции

Следующим шагом должно быть четкое формулировка цели и задач мероприятия, формы проведения и оформление этого в положение о конференции.

3. Оформление мероприятия документально.

Ваше мероприятие, наверняка, так или иначе может быть вписана в плановые мероприятия РМК, РМО. Ваша задача состоит в том, чтобы мероприятие “заработало”. Для этого вам необходимо обратиться к одному из методистов РМК (отвечающего за информатизацию образования или развитие инновационных педагогических технологий) с просьбой о проведении районного мероприятия. Методист РМК поможет информировать школы, создать на основе положения и разослать информационные письма, подскажет, к каким педагогам можно обратиться индивидуально.

4. Организация информационной поддержки.

Информационная поддержка. Создание пресс-релиза мероприятия. Размещение информации в прессе. (школьный сайт, образовательный портал территории). Создание плакатов, буклетов для мероприятия.

По сути, пресс-релиз это сжатое, ёмкое описание мероприятия, желательно без использования профессиональной терминологии.

Первое, что мы должны сделать – это буклеты к конференции – они позволяют привлечь больше участников, более неформально раскрыть цели и задачи мероприятия. Буклеты нужно будет раздать на установочных семинарах учителям и ученикам. Содержание: цели, задачи, краткое описание проблематики, примерная программа.
Необходима программа, которую участники и гости получают, приходя на мероприятие:

5. Работа с участниками.

Информирование участников. Приём заявок.

Необходимо получить первые письма с заявками (пока примерными) на участие. С активными педагогами желательно поговорить лично, объяснить цели, характер проведения мероприятия. Предположим, заявки вы получили (составляем список, чтобы определиться с кабинетами и технической базой).

6. Проведение установочного семинара для учителей. Проведение установочного семинара для учеников.

В положении необходимо точно сформулировать дату, время, место проведения, а так же тему установочного семинара. Для учеников и учителей они должны проводиться отдельно.

С учителями: обсуждаете структуру работ, особенности презентации исследований, обсуждаем возможные темы, даём пример работы, ссылки на методические материалы.

С учениками: даём структуру исследовательской работы, даём структуру презентации результатов исследовательской работы, обсуждаем возможные темы, даём пример работы, ссылки на интернет-ресурсы по самоорганизации деятельности и по теме конференции, обсуждаем основные ошибки.

7. Финишная прямая!

Подготовка к мероприятию: уточнение количества участников, определение технической базы.

Выбор и подготовка ведущего (если это учащийся).

Обязательно все участники должны прислать подтверждение участия – письма, практически ничем не отличающиеся от заявок, только тема должна быть сформулирована точно такая, какая будет при выступлении.

уточнения текста программы для участников и гостей и отпечатки;
отпечатки для участников информационных табличек;
закупки грамот и отпечатки грамот за участие;
точного определения с посадочными местами, расстановкой в кабинете(ах)
создание базовой презентации (Тема, цель, слайды с фамилиями и именами и темами работ учащихся)

9. Анализ проведенного мероприятия.

Определение перспектив развития на районном, городском и региональном уровне:

Читайте также: