Организация безопасной окружающей среды для ребенка грудного возраста кратко

Обновлено: 05.07.2024

1. Факторы окружающей среды являются причинами 88% из 1,5 миллиона ежегодных случаев смерти детей в результате диареи Диарея является второй по значимости причиной смерти среди детей в возрасте до пяти лет - почти каждый пятый такой случай смерти происходит в результате диареи. Около 88% этих случаев смерти происходит из-за небезопасной воды, ненадлежащей санитарии и плохой гигиены. Обработка и безопасное хранение питьевой воды и мытье рук могут способствовать предотвращению диареи. Исключительное грудное вскармливание также помогает предотвратить эту проблему среди детей раннего возраста.

2. Половина из двух миллионов ежегодных случаев смерти детей от острых респираторных инфекций вызвана загрязнением воздуха внутри помещений Острые респираторные инфекции - в частности, пневмония - являются основной причиной смерти детей раннего возраста. Почти половина этих случаев смерти происходит из-за дыма внутри помещений в результатесгорания твердого топлива. Вдыхание вторичного табачного дыма является еще одним значительным фактором риска. Дети в развивающихся странах подвергаются особому риску в связи с плохими жилищными условиями.

3. Распространенность астмы среди детей быстро растет Астма является самой распространенной хронической болезнью среди детей и встречается во всех странах. Ее развитие провоцируют факторыокружающей среды, такие как клещи домашней пыли, вдыхание вторичного табачного дыма, плесень и цветочная пыльца. Астму можно контролировать с помощью надлежащей диагностики и лечения и путем уменьшения воздействия провоцирующих факторов окружающей среды.

4. В некоторых развивающихся регионах мира более одной трети всех детей подвергается воздействию повышенных уровней свинца Отравление свинцом может оказать воздействие на развитие мозга детей. Оно может повысить риск возникновения проблем в поведении и обучении, а также развития сердечно-сосудистых заболеваний позднее в жизни. Большинство стран больше не используют свинец в бензине, но дети до сих пор подвергаются воздействию свинца, присутствующего на металлургических комбинатах, в красителях на свинцовой основе, переработке отходов, косметике, лекарствах из растительного сырья и других источниках.

5. Острое отравление пестицидами может угрожать жизни детей Небезопасное использование, хранение и утилизация пестицидов являются основными причинами острого отравления. Хроническое воздействие пестицидов при низких уровнях концентрации может повлечь неврологические, репродуктивные и другие последствия для детей, а также оказать последствия на их развитие. Такое воздействие может произойти в результате использования пестицидов в садах, домах и школах, сноса пестицидов, используемых в сельском хозяйстве, или через зараженные пищевые продукты и питьевую воду. 6. Ртуть токсична для нервной системы развивающегося плода Внутриутробный плод, новорожденные и дети особенно уязвимы перед воздействием ртути из-за чувствительности их развивающейся нервной системы. Женщинам детородного возраста и детям не следует употреблять в пищу крупных хищных нежирных рыб (таких, как акулы), в которых могут содержаться высокие уровни ртути. Дети могут также подвергаться воздействию ртути, содержащейся в некоторых лекарствах из растительного сырья и некоторых зубных порошках.

7. Многие дети в Африке и Азии подвергаются воздействию афлатоксинов, содержащихся в пищевых продуктах Афлатоксины - это вырабатываемые грибами токсичные соединения, которые заражают пищевые продукты. Основными источниками воздействия являются кукуруза и арахис. Острое отравление афлатоксинами может представлять угрозу для жизни. При длительном хроническомвоздействии афлатоксинов дети могут остановиться в росте, иметь пониженную массу тела и быть более подверженными инфекционным болезням в детстве и позднее в жизни.

8. Сотни тысяч детей в возрасте до 15 лет непреднамеренно поглощают ядовитые вещества, а около 35 000 из них ежегодно умирают Отравление чаще всего вызывают топливо, пестициды, лекарства и токсические бытовые продукты. Хранение этих продуктов в местах, не видимых и не досягаемых для детей, и использование безопасной для детей упаковки может способствовать спасению жизни детей.

9. Факторы окружающей среды причастны к развитию раковых заболеваний у детей Несмотря на то, что причины развития раковых заболеваний у детей во многом остаются невыясненными, известно, что к ним причастны факторы окружающей среды, такие как излучение, табак и вдыхание вторичного табачного дыма, афлатоксины, ультрафиолетовый свет и некоторые пестициды.

10. Изменение климата повышает риск развития болезней, особенно у детей в развивающихся странах Более 85% бремени болезней, связанных с изменением климата, ложится на детей в развивающихся странах. Детям угрожают травмы и смерть в результате наводнений и экстремальных температур, астма и респираторные болезни, которые становятся все более распространенными из-за загрязнения воздуха, а также диарея, малярия и недостаточность питания, связанные с изменением климата.

Имеет огромное значение для здоровья ребенка. За 1 год жизни ребенок приобретает очень много моторных навыков и ему требуется все больше простора для его движения и он, соответственно, пользуется все большей свободой.

1. Убрать из комнаты ребенка ковры, из-за которых он может упасть.

2. Убрать салфетки с секретеров, шкафов, тумбочек и стоящие на них тяжелые предметы (вазы, статуэтки и т.п.)

3. Все розетки закрыть специальными пластмассовыми заглушками, а электроприборы убрать за пределы досягаемости ребенка.

4. Исключить из игр ребенка и постоянного обихода мелкие предметы (шарики, гвоздики, болты и т.д.)

5. Спрятать под ключ все острые, режущие и колющие предметы (иглы, ножницы, спицы, ножи, вилки и т.д.)

Сегодня, в век высоких технологий, казалось бы, нет ничего естествнннее безопасности. Наша посуда не бьется, окна плотно закрываются, мы пользуемся шкафами и сейфами, gps-ами и камерами наблюдения. и все равно наши дети непрерывно находят неприятности - режутся, обжигаются, ударяются и выпадают из окон. Как воспитывать ребенка, чтобы подобное не случилось в вашей семье? Необходимо создать ему безопасное пространство для развития! Прошу обратить внимание на всю фразу - безопасное пространство_ДЛЯ_РАЗВИТИЯ, потому что просто безопасное пространство - это "мягкая комната". Многие сейчас скажут, мол, что вы, какая "мягкая комната", у нас не так! Но к сожалению, у многих так, особенно у бабушек :) И если это не обитая матрасами каморка без окон, то это - вечное нельзя/не лезь/не трогай, это "детский мир" в доме. В таком случае ребенок года за 3 привыкает к "мягкому" миру вокруг, и когда вдруг где-то встречается с ножиком - ждите беды.

Понятие безопасного пространства, пожалуй, можно разделить на две категории - базовую безопасность и безопасное развитие.

Базовая безопасность включает в себя, в первую очередь, адекватных родителей, которые не подвергают детей физическому насилию и прочим опасным для жизни ситуациям. Родители берут на себя всю отвественность за жизнь и здоровье ребенка, стопроцентную ответсвенность, это значит, что если я-мама вижу, что папа оставил на пороге пилу, я не жду, когда он оторвется от телевизора и унесет ее в шкаф на балкон - я беру и уношу. Если я занимаюсь с ребенком, используя острые предметы, например, резьбой по дереву - я не увлекаюсь сама, я слежу за ребенком. Если я проветриваю комнату, то не пускаю ребенка на окно и т.д.

Базовая безопасность подразумевает со стороны родителя:

Отсутствие возможности у маленького ребенка самостоятельно покинуть квартиру/дом;
Закрытые окна (использование специальной фурнитуры)
Неподвижно закрепленные тяжелые/опасные предметы интерьера (чтобы ребенок не мог уронить на себя телевизор, аквариум, триумфальную арку)
Недоступность электричества (закрытые розетки, соединения и прочие подобные штуки)
Возможность безопасного передвижения по всей квартире
Безопасные домашние животные
Недоступность химии и лекарственных препаратов.
Правила для ребенка.

Базовая безопасность с точки зрения ребенка - это знание определенных правил. Ваш ребенок знает слово "нельзя!"? А как быстро он на него реагирует?

"Нельзя" - это некая такая абстрактная субстанция, которая может относиться к чему угодно. Нарушение этого нельзя бывает караемо, а бывает, и забывается. Дети, которые часто слышат это слово, со временем вырабатывают к нему стойкий иммунитет и начинают реагировать на него очень выборочно. В общем, к базовой безопасности "нельзя" относится с большим трудом и то, только для тех детей, которые всегда на него реагируют. "Нельзя" еще сложно тем, что приходится долго объснять почему нельзя, о чем нельзя и насколько сильно нельзя.

С точки зрения базовой безопасности два необходимых слова - это "СТОП" и "ОПАСНО". Эти слова могут звучать только в крайних случаях. Например, Вася бежит за конфетой. "Вася, тебе НЕЛЬЗЯ конфету" - это когда у Васи жутчайшая аллергия на сладкое и конфета уже номер стодесять.
"СТОП" - это когда у Васи на пути к конфете открытый колодец. Это когда Вася выбегает на проезжую часть, когда на него бежит собака, когда он бежит под качелю, когда впереди разбитая бутылка - реальная опасная-приопасная опасность. В этом случае Вася останавливается как вкопанный, вы подходите и объясняете - вот колодец/машины несутся/стекло острое валяется - это опасно. Если Вася просто далековато отбежал от вас, и вам лень за ним бежать - кричите "стоп" - связка "стоп=опасность" быстро разрывается.
Вася готовится взять конфету, а вы говорите "ОПАСНО", когда конфета вынимается из мусорного ведра, поднимается с земли на улице, когда это вишня в коньяке, когда руки только что были сами знаете где. Слово опасно изначально вводится в сознание ребенка с пояснениями:

не трогай - плита горячая - это опасно
обходи стороной - стекло острое, им можно порезаться - это опасно
на подрконнике не играют - можно упасть - это опасно

Таким образом опасность постепенно осознается и данное слово начинает применяться само по себе.

Следующий раздел правил скорее относится к воспитанию. Это те ситуации, в которых ребенок приучен действовать только в сопровождении родителей. Это соблюдение таких прописных истин, как:

переходим дорогу за руку по пешеходному переходу/светофору
гуляем/бегаем/играем в нескольких шагах от мамы (сколько шагов зависит от мамы и возраста ребенка)
общаемся с людьми на улице в присутствии и с согласия родителей
берем угощения из чьих-либо рук только с позволения родителей
определяем перечень игр и игрушек в которые играем с родителями (там могут быть мелкие детали, острые штучки или иные "проблемные" игры)
и т.д.

Конечно, все это усреднено. Чем младше ребенок, тем сильнее ограничения, но постепенно круг прав и обязанностей расширяется.

И здесь мы начинаем говорить о развивающей среде. О безопасной развивающей среде. Многие считают, что развивающая среда (безопасная, ага) - это когда можно все, что не опасно для жизни. В какой-то степени это так. Но развития здесь маловато. Развитие, по большому счету, это срисовывание. Копирование, повторение, обучение у взрослого. Сколько бы возможностей и открытых дверей вы ни было перед ребенком, он может взять только то, что даете вы. Он перенимает навык ни тогда, когда вы рассказываете о нем (навыке, действии, картинке), а когда сами делаете что-то, причем много раз - сначала это делаете вы, потом вы делаете это с ребенком, потом ребенок делает это сам (вы помогаете), потом ребенок делает это один, но вы всегда готовы ответить на вопрос.

Таким образом, безопасная развивающая среда - это когда вы все делаете вместе с ребенком - убираетесь, готовите, стираете, гладите, рисуете, вырезаете. Т.е. все опасное - острое, горячее, ледяное, колючее и прочие бытовые штуки ребенок познает в открытом процессе рядом с родителем.

Происходит это, как правило, в несколько этапов.

1. Младенец.

Младенцу, конечно, мы в руки ничего из того, что может его поранить, не даем. Однако мы берем его с собой на кухню, и вообще везде, где он с любопытством наблюдает на процессом уборки, приготрвлении еды и прочими хозяйственными делами. Когда младенец начинает ползать, вы ставите ему первые базовые ограничения - закрываете розетки, убираете из зоны досягаемости все, что можно на себя уронить и далее по списку. Но, например, горячие батареи вы одеялами не завешиваете, а даете возможность потрогать. Т.е. вы за ребенком следите и, если он повадился вставать у батареи, не отгоняете его, а даете дотронутся - это горячо. Если у вас очень горячие батареи - ребенку будет достаточно одного раза, чтобы занести их в список "опасного". Если батареи еле теплые - за них можно держаться и спокойно вставать. Так же даем потрогать свою кружку с горячим чаем (не кипяток, конечно), но не даем трогать утюг или плиту. Все в рамках разумного. Даем попробовать горчицу, мартини оставляем себе. Кстати, если вы не можете правдиво объяснить ребенку почему "нельзя" - не употребляйте/не делайте этого при ребенке. То, что у меня в фужере - только для взрослых, конфеты - тетины/дядины/для взрослых, телевизор - можно только взрослым - это очень плохие отговорки. По сути они не учат ребенка ничему. Дали попробовать перца Чили - сразу понял почему это для взрослых. Алкоголь пробовать не давайте, это наказуемо. И к сожалению, многим детям нравится.

2. Активное "вместе" - ребенок от 1,5 до 3 лет.

В этот период мы-родители активно передаем детям навыки базовой личной безопасности, навыки самообслуживания и далее по желанию - творчество, спорт, что угодно, что Вы сами с удовольствием делаете.
Как это выглядит? На личном примере. Повторюсь, мы можем учить детей только своим примером. "Не воспитывайте детей, все равно они будут похожи на вас. Воспитывайте себя" - как раз из этой области.

Итак, что мы делаем с ребятишками в самом их удивительном возрасте - от полутора-двух до трех-четырех лет?

Учимся безопасно закрывать и открывать двери в комнатах (чтобы не прищемить пальцы)
Учимся мыть лицо и ручки, овощи и фрукты, пользоваться краном, регулировать температуру воды
Учимся самостоятельно выбирать маршрут движения на улице (обходить лужу; не наступать туда, где сложно оценить глубину, чтобы не провалиться; не ходим под сосульками; учимся правильно падать, если подскальзываемся; обходим качели; обходим опасные предметы на дороге; не приближаемся к проезжей части; отбегаем строго к обочине, если видим машину и т.д.)
учимся взаимодействовать с животными
учимся одеваться, застегивать пуговицы и молнии, обуваться
учимся пользоваться "взрослой" посудой, аккуратно обращаться со стеклянной и керамической посудой
учимся различать поверхности и особенности обращения с ними (линолеум, дерево, кафель), не бьем посуду на кафеле, например :)
учим справляться с неожиданными ситуациями, озвучивать свои чувства и страхи, оказывать себе минимальную первую помощь (научите детей растирать-размасажжировать себе место удара, например. вместо того чтобы дуть или целовать)

Многие считают, что до трех-четырех лет для ребенка и за ребенка все делает мама - и умывает, и одевает, и кормит. Мама создает условия, инициирует интерес к развитию. Ко многому мы можем приучить ребенка гораздо раньше, чтобы он был внимательным, чтобы он был более гибким в любых условиях.

В этом возрасте мы развиваем малыша через творчество - лепка, глина, рисование(общение с разными видами красок, карандашей, мелков), кинетический песок, тесто, вырезалочки (общение с ножницами и клеем). В это время мы можем начинать развивать ребенка физически. В идеале - спорт с родителями - "мягкая школа". Вы можете посмотреть эти занятия в интернете и делать с ребенком дома. В это время мы встаем на самокат, ролики, коньки, садимся на велосипед или беговел. Кататься на велосипеде, замечу, это не там, где мама катит за ручку велосипед, а чадо тыкает в музыкальные кнопочки ))) Мы ходим всей семьей на длительные пешие прогулки, мы активно познаем спортивные комплексы и площадки в меру своих возможностей.

Все без фанатизма, все в меру сил и возраста, все на личном примере.

3) Время первого настоящего "я сам" 3-6 лет

В этом возрасте мы начинаем постепенно отпускать детей. Расширяется круг их прав и обязанностей. В руках мальчиков появляюися отвертки, в руках девочек ножи и овощечистки.
В возрасте чуть старше трех лет во многих детях просыпается активный интерес к деятельности взрослых. Они начинают с нами готовить, мыть полы, разбираться с аккумуляторами и батарейками. А мы начинаем постепенно передавать им дела. К 6-7 годам обычный российский ребенок чисто теоретически должен быть готов провести 5-7 часов дома один, а значит должен уметь:

накормить себя (разогреть еду в микроволновке/на плите, что-то отрезать, вскипятить чайник, сварить картошку-макароны-сисиску, убрать за собой посуду!)
открыть-закрыть двери и не потерять ключ
зажечь свечку или включить фонарик (на случай отключения электричества) и т.д.

Т.е. как бы страшно нам ни было, мы начинаем давать детям в руки ножи, учить их пользоваться плитой и чайником, определять степень кипяй точности кипятка, даем им в руки иголку, спицы и они начинают жить, можно сказать, своей жизнью.

Здесь важно помнить о двух моментах.

Разрешите детям ошибаться. Это опыт. И если вы поддетживаете ребенка, помогаете преодолеть ошибки, неудачи, страх, то появляется желание пробовать снова и снова. Критика же рубит на корню любую инициативу.
Последнее и самое главное - никто не застрахован от случайностей. Если ребенок порезал палец - не корите себя, сделайте все для максимально эффективного восстановления, проведите работу над ошибками и запомните опыт.

Каждый год в США сотни детей в возрасте до года погибают от травм, многие из которых можно было бы избежать. Дети часто получают травмы из-за того, что родители просто не догадываются, на что уже способен их малыш. Ребенок учится очень быстро и неожиданно для родителей начинает переворачиваться, ползать, сидеть, стоять.

Малыш может забираться на стулья и диваны, еще не научившись ходить, или начать ходить с опорой гораздо раньше, чем ожидали родители. И конечно, ребенок постарается дотянуться и схватить все то, до чего раньше дотянуться не мог.

Падения

Маленькие дети часто падают. Важно защитить их от травм. Установите защитные воротца у лестниц и защитные решетки на окнах выше первого этажа. Уберите из комнаты, в которой играет ребенок, мебель с острыми углами.

Не используйте ходунки. Ребенок может опрокинуть их и выпасть, а падение с лестницы в ходунках грозит серьезными травмами головы. В ходунках малыш может дотянуться и уронить на себя тяжелые предметы или горячую пищу.

Если ребенок упал и после падения ведет себя как-то необычно, обратитесь к врачу.

Ожоги

Дети 6–12 месяцев стараются схватить все. Никогда не оставляйте на столе горячие напитки. Никогда не носите горячие напитки или еду возле ребенка или с ребенком на руках. Если малыш ползает или ходит около плиты или обогревателя, он рискует обжечься. Когда вы готовите, едите горячую пищу или просто заняты и не можете уделить малышу все свое внимание, безопасным местом для него будет манеж, кроватка или детский стул (конечно, ребенок должен быть пристегнут).

Если ребенок обжегся, сразу же опустите поврежденное место в холодную воду и держите несколько минут. Потом накройте ожог сухим бинтом или чистой тканью и вызовите врача.

Если есть возможность, отрегулируйте температуру горячей воды в кранах так, чтобы она была не выше 50°С.

Чтобы защититься от пожара, установите в доме пожарную сигнализацию, особенно в котельной и спальнях. Проверять исправность пожарной сигнализации нужно ежемесячно.

Опасность воды

В этом возрасте дети любят играть с водой. Выливайте воду из ванны или другой емкости сразу после использования. Закрывайте дверь в ванную комнату. Никогда не оставляйте ребенка одного около ванны, большой емкости с водой, бассейном (даже мелким детским!) или водоемом. Чтобы утонуть, ребенку может быть достаточно глубины 5 см. Умение плавать не означает, что в воде или около воды ребенок в безопасности. Всегда будьте на расстоянии вытянутой руки.

Если у вас есть бассейн во дворе, огородите его со всех сторон. Часто дети тонут, когда выходят побродить вокруг дома и падают в неогороженный бассейн. Подготовьтесь заранее – установите забор до того, как малыш научится ходить.

Опасность отравиться или подавиться

Исследуя мир, ребенок стремится все попробовать на вкус. Никогда не оставляйте мелкие предметы и воздушные шарики в зоне доступа ребенка. Никогда не предлагайте ребенку крупные куски сырой моркови, яблока, сосиски, виноград, орехи или попкорн. Всю подобную еду нужно резать на маленькие кусочки, которыми малыш не сможет подавиться. Заранее узнайте у врача, как действовать, если ребенок все же подавился и начинает задыхаться.

Удушение

Не ставьте детскую кроватку около окна. Ребенок может запутаться в шнурах от жалюзи или штор. Безопаснее использовать занавески без шнуров или же подвязывать шнуры высоко, чтобы ребенок не мог дотянуться.

Полиэтиленовые пакеты и пластиковая упаковка могут полностью закрыть нос и рот малыша, если попадут к нему на лицо. Всегда убирайте их от ребенка.

И помните про безопасность в машине

Автомобильные аварии несут серьезную угрозу жизни и здоровью ребенка. Использование детского автокресла в каждой поездке во многих случаях помогает предотвратить травмы или гибель младенца в ДТП. Используйте автокресло, устанавливаемое против хода движения, как можно дольше, пока ребенок не достигнет верхней границы роста или веса для данного типа кресла. Большинство поворотных автокресел можно устанавливать против хода движения до возраста 2 года или даже дольше. Такое автокресло нельзя ставить на переднее сиденье при включенной подушке безопасности. Детское автокресло делает поездку безопаснее для малыша, кроме того, в автокресле ребенок сидит спокойнее и меньше отвлекает вас от вождения.

Самое безопасное место для ребенка в машине – детское автокресло, установленное на заднем сиденье.

Читайте также: