Олег шестинский учитель математики краткое содержание
Обновлено: 02.07.2024
Олег Николаевич Шести́нский (1929—2009) — русский поэт, писатель, переводчик, публицист.
Председатель Ленинградского отделения СП РСФСР в 1971—1973. Секретарь СП СССР по работе с московскими авторами (1973—1986). Заместитель председателя исполкома Международного сообщества писательских союзов.
Содержание
Премии
-
(1983) — за произведения последних лет и многолетнюю плодотворную работу с молодыми писателями
- Международная премия Н. Вапцарова
Награды
Книги
- Друзья навеки. — М., 1955
- Звёзды над крышей. — Л., 1964
- Горница. — Л., 1966
- Стихотворения. — М., 1967
- Рукопожатье [стихи для средн. и старш. возраста] — Л., 1967
- Люди вокруг тебя. Рассказы — Л.,1968
- Шестинский О.Н и Ветрогонский В. А. Сестра наша — Болгария [стихи О.Шестинского. Рис. В. Ветрогонского] — Л.,1968
- Избранная лирика. — М., 1971
- Бойницы.1966-1970 — Л.,1971
- Вечное эхо войны — М.,1972
- Опасная сторона — Л.,1972
- А под небом есть земля. Стихи и поэмы. 1970—1972 — Л.,1973
- Будь садовником Земли. Стихи и поэмы — М.,1975
- Соль: Монолог о Каракалпакии: [Стихи] — Ташкент, 1976
- Эпический разбег. — М., 1976
- Избранные стихи и поэмы — Л.,1976
- Соловьиное гнездо [стихи и поэмы] — Ереван, 1976
- Жизнь: стихи и поэмы. 1947—1975 — М.,1977
- Чем живу: Стихи — М.,1978
- Устои: стихи и поэмы — М., 1978
- Доверяю Вам: стихи и поэма.1977-1978 — М., 1980
- Избранные произведения: в 2 т.[вступит статья Л.Татьяничевой] — М., 1980
- Помню и люблю: стихи и поэмы — М., 1981
- Полемика: Стихи и поэмы — М., 1983
- Блокадные новеллы. — М., 1983
- Материк: стихи, поэмы — М., 1985
- Новеллы о любви — М.,1987
- Голоса из блокады, 1989
- Стихотворения. Поэмы[вступит. сл. Л. Ханбекова] — М., 1990
- Пляшущая бутылка над Бермудским треугольником: фантаст.проза — М., 1992
- Сказки для Насти, 1992
- Как жить. 1994
- Жизнь в 900 дней, 1995
- Тайные игры лжецов/ Слово,2001,№ 5
- Соловьиное горло/ Слово, 2003,№ 6
- Тайна предназначения: рассказы, Тула, 2005
- Яблоко Евы: рассказы — М.,2005
- Чёрный март, 2005
- Ангелы гнездятся на земле, 2009
Ссылки
- Персоналии по алфавиту
- Писатели по алфавиту
- Родившиеся 28 января
- Родившиеся в 1929 году
- Родившиеся в Баку
- Умершие 6 июля
- Умершие в 2009 году
- Умершие в Москве
- Поэты по алфавиту
- Поэты СССР
- Поэты России
- Поэты XX века
- Лауреаты премии Ленинского комсомола
- Кавалеры ордена Октябрьской Революции
- Кавалеры ордена Трудового Красного Знамени
- Кавалеры ордена Кирилла и Мефодия
- Русские поэты
- Писатели-соцреалисты
- Члены Союза писателей СССР
- Выпускники филологического факультета Санкт-Петербургского университета
Wikimedia Foundation . 2010 .
Полезное
Смотреть что такое "Шестинский, Олег Николаевич" в других словарях:
ШЕСТИНСКИЙ Олег Николаевич — (р. 1929) русский писатель. Книги стихов и прозы Вечное эхо войны (1972) о днях блокады Ленинграда. сборник Жизнь. Стихи и поэмы. 1947 1975 (1977), Доверяю вам (1980), Полемика (1983), Материк (1985). Проза (в т. ч. сборник Новеллы о любви ,… … Большой Энциклопедический словарь
Шестинский — Шестинский, Олег Николаевич Олег Шестинский Дата рождения: 28 января 1929(1929 01 28) Место рождения: Баку Дата смерти: 6 июля 2009(2009 07 06) (80 лет) … Википедия
Русские советские поэты — Список русских советских поэтов включает авторов, писавших по русски на территории Советского Союза с 1920 х по 1980 е гг. главным образом, тех, у кого на этот период пришёлся период наиболее активного творчества (так, в список не включены… … Википедия
В этот сборник вошли рассказы о людях родной земли, прошедших нелегкие испытания.
"Приключения коржика", "Бабка Иголкина", "Колька и Котька", "Отец" и другие новеллы о том, что такое сила духа, нравственное превосходство. о настоящих людях
". Я никогда не соглашусь с тем, кто станет утверждать, что не было в блокадные дни своих радостей, своих маленьких праздников.
Помню, как в мае на углу Большого проспекта и Введенской подростки катались на велосипеде, а на рамах восседали их подружки. Они так озабоченно занимались своим делом, так старательно кружились на торцовом пятачке, что казалось, нет войны, нет обстрелов, а есть только влюбленные парочки да еще цветущая сирень в сквере.
Как-то в ослепительно синий день я вышел из ворот нашего дома и столкнулся лицом к лицу с мамой, возвращавшейся с работы. Мы остановились друг перед другом. Она ничего не говорила и только изучающе, словно давно меня не видела, смотрела в мое лицо, разглядывала… И вдруг губы ее дрогнули. Наверно, при солнечном свете она отчетливо увидела и бледность моего лица, и запавшие глаза, и темные разводы под глазами. Я нисколько не подрос за военную зиму, а недавно, отправившись в баню, неожиданно потерял сознание.
Данный материал можно использовать на уроках внеклассного чтения при изучении произведений о Великой Отечественной войне. Изучение "Блокадных новелл" ленинградского писателя О.Шестинского будет способствовать нравственному воспитанию учащихся, развитию читательских интересов.
Вложение | Размер |
---|---|
urok_literatury_7_klass._blokadnye_novelly_o.n.shestinskogo.rar | 2.94 МБ |
Предварительный просмотр:
Урок литературы в 7 классе
Обучающая: Ознакомление с биографией и творчеством ленинградского поэта О.Н.Шестинского; овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания.
Воспитывающая: воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
Развивающая: развитие эмоционального восприятия художественного текста, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся.
- Вступление: просмотр эпизода из кинохроники о Великой Отечественной войне.
- 9 мая 2010 года исполнится 65 лет Великой Победы советского народа над фашистской Германией. Наш сегодняшний урок мы посвящаем светлой памяти всех 27 миллионов советских людей, погибших в годы Великой Отечественной войны…
2. Тема урока: Откроем одну из самых трагических страниц истории: Дети и война.
А) Учитель раздает детям звездочки с заданиями .
- Каждому из вас вручается звездочка с вопросом. Ответить на предложенные задания нужно в конце урока. Будьте очень внимательны. В течение урока вы сможете ответить на вопросы и записать их на звездочке.
1. Сколько дней длилась блокада Ленинграда?
2. Назовите дату начала и окончания блокады Ленинграда?
3. Норма хлеба в блокадном Ленинграде на человека в день.
5. Что вы знаете о Савичевой Тане?
6. Что такое новелла? Чем новелла отличается от рассказа?
9. Сколько человек погибло в осажденном Ленинграде?
10. Какого звания был удостоен Ленинград?
11. В чем заключался героизм жителей блокадного Ленинграда?
900 дней и ночей – столько длилась самая долгая и самая трагическая блокада города в истории человечества!
-Что такое блокада?
(окружение войск противника с целью уничтожения города, государства с целью прекращения его сношений с внешним миром).
-В каком литературном произведении русского писателя, изучаемом нами в 7 классе, речь шла также о городе, окруженном вражескими войсками?
Подвиг славных защитников Ленинграда навечно останется примером беззаветной отваги и мужества советских людей.
22 июня 1941 года фашистская Германия вероломно напала на нашу страну. Фашизм пустил на нас всю хорошо продуманную машину войны, продумав в своих коварных планах все до мелочей, вплоть до пригласительных билетов на банкеты в Москве и Ленинграде!
658550 ленинградцев погибли от артобстрелов, бомбардировок и голода
- Наступление фашистских войск на Ленинград, захвату которого германское командование придавало важное стратегическое значение, началось летом 1941 года.
3 . По плану Гитлера , город должен был быть стерт с лица земли, а войска, оборонявшие его, уничтожены. Потерпев неудачу в попытках прорвать оборону советских войск внутри блокадного кольца, немцы решили взять город измором. А с 13 сентября начался артобстрел города, который продолжался всю войну.
- 8 сентября 1941 г. немецкие армии полностью окружили Ленинград,
началась блокада.
27 января 1944 г.
Жмых - 10%; (Остатки семян масличных растений после выжимания из них масла)
Мука ржаная, дефектная – 50%;
Отруби – 5%; (остатки от оболочки зерна, получающиеся после размола , употр. как корм)
Солод – 10%; (продукт из проросших и смолотых зерен хлебных злаков)
Целлюлоза – 15%; (то же, что клетчатка, в-во из древесины, употр. При изготовлении древесины, употр. При изготовлении бумаги, кинопленки, искусственного шелка, взрывчатых в-в.)
Обойная пыль – 5%
7 . Только за два месяца -
январь и февраль 1942г. –
в Ленинграде умерли
200 тысяч человек
8. Город подвергался обстрелам неприятеля 617 дней.
В среднем ежедневно в Ленинграде разрывалось 245 снарядов.
Разрушено свыше 3000 и повреждено свыше 7000 зданий.
Уничтожено или повреждено 393 школы.
Город продолжал жить и трудиться.
10 . Ленинградцы в нечеловеческих условиях всегда добровольно шли на самые трудные работы: молча рыли траншеи, стояли у станков на заводах, хоронили умерших… Молча, на разговоры не было сил, молча и решительно, молча и вдохновенно. Жители Ленинграда просто не думали, что совершают подвиг. Часть военной промышленности все еще работала и город не сдавался.
В осажденном городе говорили пушки, но Музы не молчали.
Город жил несмотря ни на что. Сокровища Эрмитажа и пригородных дворцов Петродворца, Пушкина были частично эвакуированы, а частично скрыты в подвалах Эрмитажа и Исаакиевского собора, где они находились в большей безопасности в условиях постоянных бомбардировок. Ученые продолжали их изучение.
Ленинград жил напряженно-духовной жизнью… В осажденном Ленинграде удивительно много читали. Охапками брали книги из библиотек и читали в промерзлых квартирах при свете коптилок.
Дмитрий Шостакович написал свою Седьмую "Ленинградскую" симфонию. Партитура была направлена в осажденный город, где состоялась ее премьера.
(учащиеся читают подготовленные стихи)
- Во всем мире известен дневник маленькой девочки из Ленинграда Савичевой Тани, потерявшей всех родных.
Время удлиняет расстоянья
Между всеми нами и тобой.
Встань пред миром,
Со своей немыслимой
- 27 января 1944 года город был полностью освобожден от вражеской блокады
Сотни тысяч погибших лежат в братских могилах на кладбищах Санкт-Петербурга. Пискаревское мемориальное кладбище, где захоронено почти 500 тысяч человек, стало одним из наиболее значительных национальных военных памятников.
Приказом Верховного Главнокомандующего от 1 мая 1945 года Ленинград получил звание Города-героя за героизм и мужество, проявленные жителями во время блокады.
- Невольно вспоминаются строки великого поэта. Напомните …
– Сегодня мы познакомимся с творчеством ленинградского писателя и поэта О.Н.Шестинского, который родился в Ленинграде и пережил блокаду ребенком, (в 1941 году ему было 12 лет, он был почти вашим ровесником) .
Олег Николаевич Шестинский ( 1929 - 2009 ) — русский поэт, писатель, переводчик, публицист. Окончил филологический факультет ЛГУ (1952), специализировался на болгарской литературе . В 1953 стажировался в Софийском университете .Председатель Ленинградского отделения СП РСФСР в 1971-1973. Последние годы жизни печатался на страницах журнала "Слово".
- Орден Октябрьской Революции
- Орден Трудового Красного Знамени (дважды)
- Орден Кирилла и Мефодия 1-й степени (Болгария)
5. Чтение новелл.
Декабрьский ветер леденил город. Чернели от голода ровесники. Мы сидели по домам и встречались друг с другом редко.
В шкафу у моей матери стояла стеклянная банка, и в ней, как крупинки золота, поблескивало пшено. Из него приготовляли только суп, но оно неумолимо утекало, как песок в песочных часах. Я со всей наивностью мальчика, со всей юной жаждой жизни верил, что человек живет до тех пор, пока есть суп. Это мое глубокое убеждение возникло, наверное, оттого, что в течение двух месяцев нашей обычной едой были чай, жидкий суп и ломтик хлеба.
Но вот наступил день, когда кончилось пшено. Мать высыпала последнюю горсть в кастрюлю, зернышки стали оседать, а вода мутнеть и подергиваться белой пленкой.
Я видел, как озабочена мать, и мне стало страшно, потому что я знал, что ждет нас впереди.
Мать послала меня к соседям за какой-то мелочью. Я вошел в комнату, семья сидела за столом и сосредоточенно, не обращая на меня внимания, хлебала суп. Я пригляделся и увидел, что это был накрошенный в горячую воду хлеб. И в тот же миг я по-настоящему обрадовался. Значит, из хлеба тоже можно делать суп, и мне было странно, как я об этом не догадался раньше.
И теперь я уже знал, что ждет меня, потому что у нас будет суп и жизнь будет продолжаться.
Колька и Котька
Жили в противоположном доме, как раз напротив наших окон, Колька и Котька. Два брата. Я с ними особо не дружил, но во время дворовых игр часто дрался на медных шпагах. Концы шпаг мы в дегте вымазывали, чтобы увидеть сразу, кто кого первым задел. Когда побеждал я, то Колька или Котька шли домой перемазанные дегтем, и не успевали они в квартиру войти, как раздавался голос их матери:
— Опять дрались с этим из первого номера!
. Зимой сорок первого года Колька и Котька редко стали мне попадаться.
Потух в городе свет. Вмерзли трамваи в снег. Шли самые жестокие осадные дня.
Однажды увидел я из своего окна Кольку и Котьку. Они шли через двор к воротам и тащили за собой санки. Обычные санки. Пустые.
Дня через два я снова увидал их с пустыми санками, и еще через несколько дней.
Как-то они попались мне навстречу, когда выходили из ворот.
— Куда? — спросил я.
— Дела, — уклончиво ответили братья.
Я проводил их взглядом. Они шли вдоль тротуара к Тучкову мосту, оба маленькие, со смешно торчащими ушами зимних шапок, в цветных рукавицах. Рукавицы им, наверное, еще до войны мать связала — белые елочки и крестики. Братья оба держались за веревочку саней, и издали варежки казались красочными и удивительными. Через минуту я забыл о братьях — своих забот столько.
Однако вскоре я случайно узнал, куда они ездят.
Мать их работала на Васильевском, километров за пять от дома, и каждый день, часа полтора, медленно совершала весь этот путь. Она возвращалась с работы постаревшая и сидела на диване, вытянув ноги, чтобы прийти в себя. Колька и Котька разували ее и приносили тазик с горячей водой. А потом они решили ездить на Васильевский — встречать на санках мать.
Мать растерялась, заплакала, обняла обоих сыновей, но они вывернулись из ее объятий, и младший — Котька повторил по-отцовски властно:
Мать села, но когда они доехали до дома, она почувствовала, что устала гораздо больше, чем если бы шла пешком. Всю дорогу она переживала, волновалась, порывалась встать и все время беспокоилась за своих мальчиков.
На следующий день они снова ждали ее на проспекте. И тогда мать уже накричала на них, что они глупят, но Колька взял ее за плечи и заставил сесть на санки. А когда приехали домой, мать удивилась, что впервые после тяжелого рабочего дня не гудят ноги, и снова слезы навернулись у нее на глазах, но она отвернулась и никому их не показала.
Мать говорила сыновьям, что у нее сверхурочная, она придет поздно и не надо ее встречать. Но сыновья все равно ждали ее в обычном месте, и мать краснела, как девушка, потому что обманывала их, — у нее не было сверхурочной.
Мать жалела их и решила ходить другим путем — через мост Строителей. Два раза Колька и Котька вернулись домой пустыми. На третий раз мать увидела у моста Строителей одного Кольку с санями. Она испугалась и еще издали крикнула:
— Он ждет с другими санями у Тучкова.
Они возили мать всю зиму. Когда их троих накрывал обстрел, они все вместе бежали в убежище, а санки стояли в подворотне. Обстрел кончался, и мать ехала дальше. Братья подъезжали к дому, и соседи смотрели на них с уважением, а дворничиха даже стала звать старшего не Колькой, а Николаем.
Они пережили всю осаду и голод, и мне всегда казалось, что иначе и не могло быть, потому что они все трое так любили друг друга.
- О чем это произведение?
(о войне, о детях, об отношениях между родителями и детьми, о взаимопомощи).
-Какие произведения об отношениях детей и родителей вам известны?
- Как вы думаете, что этой семье помогло пережить страшные годы блокады?
(любовь, забота друг о друге, взаимопомощь помогут выстоять в любых испытаниях)
-Можно ли сказать, что мальчики внесли вклад в общее дело – борьбе против фашистов? (они помогали матери сберечь силы для работы на заводе - заводы работали для фронта)
-Чаще в Ленинграде выживали те люди, которые не сдавались, работали, учились, о ком-то заботились. Стоило человеку расслабиться, не выйти на работу, слечь, и он уже не мог подняться, хотя другие люди, такие же голодные, ослабленные, но более сильные духом, продолжали жить.
- Докажем, что это произведение – новелла.
А) близкая к рассказу жанровая форма?
Б) четко, конкретно ли изображены события?
Г) Каким образом автор раскрывает личность героев? ( описание краткое, автор не сообщает о том, как братья приняли такое решение).
Д) Действительно ли герои предпринимают такие действия, которые приводят их к успеху? Какие качества характера детей вы можете назвать?
- Стойкость
- Смелость
- Робость
- Решительность
- Слабость
- Внимательность
- Лень
- Доброта
- Равнодушие
- Милосердие
- Безразличие
- Самостоятельность
- Упорство
- Жестокость
- Любовь
Докажите свою точку зрения.
- Всегда ли мы проявляем эти качества по отношению к своим близким, к своим мамам? Чему нам стоит поучиться у героев данной новеллы?
Эта новелла о вечных непреходящих ценностях?
Дом, семья, Отечество, человек.
Дом- жилище, семейные устои, традиции, духовный мир, отечество, мироздание.
7. Ответы на вопросы на звездах: проверка и выставление оценок.
2) составить план новеллы и подготовить пересказ.
- Ребята, продолжите одну из данных фраз:
- Сегодня на уроке я узнал о…
Мне больше всего запомнилось…
Мне было интересно …
Это произведение о …
Это произведение заставило меня задуматься…
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дифференциация обучения на уроках литературы.Технологическая карта урока литературы на основе дифференциации обучения.
Конспект урока литературы в 6 классе и презентация к уроку по теме "Литература Древней Греции"
Конспект открытого урока литературы в 6 классе специальной(коррекционной)общеобразовательной школы 2 вида в форме игры-соревнования "Олимпийские игры".
Методические разработки: КТД, уроки литературы "Пейзаж и его функции в романе", "САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В КУРСЕ ЛИТЕРАТУРЫ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ - ОСНОВНОЙ МЕТОД ПОЛУЧЕНИЯ ЗНАНИЙ И ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА", программа УНТ
Вашему вниманию предлагаются методические разработки урока и коллективного творческого дела, проводимые в ГБОУ СПО "Старицкий колледж" и за его пределами;а также в.
Статья "Формирование устойчивого нравственного поведения на уроках русского языка и литературы". Разработка урока литературы литературы в 8 классе.
Преподавание русского языка. Новые компетенции в условиях ФГОС.
Цели:1. Повторить изученные ранее жанры древнерусской литературы;2. Познакомить учащихся с периодами развития древнерусской литературы.3 Воспитывать любовь к литературе.4 Познакомить с историей .
Конспект урока литературы по теме: "Литература как искусство слова. Учебник литературы и работа с ним." для 5 класса
Цель: познакомить учащихся со структурой и особенностями учебника-хрестоматии, заинтересовать предметом – литературой.
Статья по литературе "Общая характеристика русской литературы XIX века (материал к уроку литературы в 10 классе)"
История русской литературы XIX века неотделима от истории освободительного движения, которое прошло три главных периода.
Библиография
Друзья навеки. — М., 1955
Звёзды над крышей. — Л., 1964
Горница. — Л., 1966
Стихотворения. — М., 1967
Рукопожатье [стихи для средн. и старш. возраста] — Л., 1967
Люди вокруг тебя. Рассказы — Л.,1968
Шестинский О.Н и Ветрогонский В. А. Сестра наша — Болгария [стихи О.Шестинского. Рис. В. Ветрогонского] — Л.,1968
Избранная лирика. — М., 1971
Бойницы.1966-1970 — Л.,1971
Вечное эхо войны — М.,1972
Опасная сторона — Л.,1972
А под небом есть земля. Стихи и поэмы. 1970—1972 — Л.,1973
Будь садовником Земли. Стихи и поэмы — М.,1975
Соль: Монолог о Каракалпакии: [Стихи] — Ташкент, 1976
Эпический разбег. — М., 1976
Избранные стихи и поэмы — Л.,1976
Соловьиное гнездо [стихи и поэмы] — Ереван,…
Друзья навеки. — М., 1955
Звёзды над крышей. — Л., 1964
Горница. — Л., 1966
Стихотворения. — М., 1967
Рукопожатье [стихи для средн. и старш. возраста] — Л., 1967
Люди вокруг тебя. Рассказы — Л.,1968
Шестинский О.Н и Ветрогонский В. А. Сестра наша — Болгария [стихи О.Шестинского. Рис. В. Ветрогонского] — Л.,1968
Избранная лирика. — М., 1971
Бойницы.1966-1970 — Л.,1971
Вечное эхо войны — М.,1972
Опасная сторона — Л.,1972
А под небом есть земля. Стихи и поэмы. 1970—1972 — Л.,1973
Будь садовником Земли. Стихи и поэмы — М.,1975
Соль: Монолог о Каракалпакии: [Стихи] — Ташкент, 1976
Эпический разбег. — М., 1976
Избранные стихи и поэмы — Л.,1976
Соловьиное гнездо [стихи и поэмы] — Ереван, 1976
Жизнь: стихи и поэмы. 1947—1975 — М.,1977
Чем живу: Стихи — М.,1978
Устои: стихи и поэмы — М., 1978
Доверяю Вам: стихи и поэма.1977-1978 — М., 1980
Избранные произведения: в 2 т.[вступит статья Л.Татьяничевой] — М., 1980
Помню и люблю: стихи и поэмы — М., 1981
Полемика: Стихи и поэмы — М., 1983
Блокадные новеллы. — М., 1983
Материк: стихи, поэмы — М., 1985
Новеллы о любви — М.,1987
Голоса из блокады, 1989
Стихотворения. Поэмы[вступит. сл. Л. Ханбекова] — М., 1990
Пляшущая бутылка над Бермудским треугольником: фантаст.проза — М., 1992
Сказки для Насти, 1992
Как жить. 1994
Жизнь в 900 дней, 1995
Тайные игры лжецов/ Слово,2001,№ 5
Соловьиное горло/ Слово, 2003,№ 6
Тайна предназначения: рассказы, Тула, 2005
Яблоко Евы: рассказы — М.,2005
Чёрный март, 2005
Ангелы гнездятся на земле, 2009
Читайте также: