Обучению детей выразительному чтению подготовке их к драматизации помогает в доу
Обновлено: 05.07.2024
Ведущая роль в обучении выразительному чтению принадлежит чтецу, то есть взрослому, а ребёнок выступает в роли слушателя. При чтении стихотворения воспитателем ребёнок должен насладиться услышанным, избегайте излишне подробного анализа. Чтение должно быть эмоциональным, ничем не украшенный, обнажённый голос воспринимается хуже.
В старшем дошкольном возрасте совершенствуется умение осмысленно, отчётливо, ясно и выразительно читать наизусть стихи, проявляя инициативу и самостоятельность.
Обучение выразительному чтению стихотворений у дошкольников-это игра в стихи и со стихами. Как же научить играть в стихи и со стихами? Очень просто: их нужно читать и знать наизусть, иначе игра не состоится, не во что будет играть. Правила заключены в самом стихотворении, в его назначении и содержании.
Следует иметь в виду, что для детей 5-6 лет не только усложняется содержание и увеличивается объём стихотворения, но значительно повышаются требования к манере исполнения. Детей учат декламировать выразительно, соблюдая смысловые паузы, ударения, интонации, соответствующие характеру произведения, настроению героев.
Чтение стихотворения может предворять прослушивание музыкального произведения, если оно созвучно ему по настроению, а также аудиозаписей чтения этого стихотворения или автором, или актёром.
Способствует запоминанию текста и выразительному его прочтению, поставленная перед ребёнком цель. С большим интересом ребята учат стихи на детские утренники, чтобы выступать перед родителями или перед ребятами в группе, на различные конкурсы чтецов, проходящие в детском саду или на других площадках, нравится им делать видео записи и на дистанционные конкурсы.
Образец выразительного рассказывания стихотворения даёт взрослый (как основной приём).
Поза (использование движения тела (плечами пожимать, ногой топнуть, повороты туловища влево – вправо,мимика (радость, удивление, гнев, злость,жесты очень важны (но не следует ими злоупотреблять).Если стихотворение детям хорошо знакомо, можно предложить им рассказать его жестами, воспитатель медленно читает, а дети практически на каждое слово реагируют жестом.
Словарная работа проводится до первого прочтения или после первого знакомства со стихотворением.
Стихотворение для заучивания читается три-четыре раза, при этом обязательно меняются приёмы чтения :
1. Хором, вторя чтению воспитателя;
2. Вместе с воспитателем-первое четверостишие читают-девочки, второе-мальчики, а третье-все вместе;
3. Стихотворение читают все хором вместе с воспитателем;
4. Дети выходят втроём и читают по одному четверостишию каждый;
! РЕБЁНОК, КАК МОЖНО ЧАЩЕ ДОЛЖЕН СЛЫШАТЬ ТЕКСТ. Слушать поэтическое произведение можно предложить с закрытыми глазами и представлять, о чём в нём говорится.
Способствует выразительному чтению и атрибутика (костюмы, детали костюма, можно использовать игру-драматизацию с привлечением игрушек и театральной атрибутики. Например, читая стихотворения о весне, на ребёнка можно надеть венок из зелёных листьев или дать ему в руки зелёный зонтик. Читая стихотворения о зиме, мы используем серебряную мишуру, лёгкие белые шарфы или косынки.
• Доверьте первую декламацию текста, после заучивания, ребёнку с хорошей памятью;
• При индивидуальном чтении важно обращать внимание не на громкость речи, а на её выразительность и естественность интонаций. Важен анализ характера персонажей, который помогает выбрать нужную интонацию и соблюдение знаков препинания с правильной интонацией ( :, ?!);
• Пусть дети иллюстрируют прочитанное. При заучивании используйте музыкальное сопровождение;
• Напомните случай из жизни ребёнка, похожий на описанный в стихотворении, чтобы правильно воссоздать чувства;
• Следите за звукопроизношением, за звуконаполняемостью слов, употреблением предлогов;
• Учите выделять голосом значимое слово в строчке;
• Соблюдайте правильный темп и ритм стиха при воспроизведении (т. е. быстрый, медленный, нормальный);
• Читайте стихи-диалоги по ролям;
Воспитатель должен читать детям свои любимые стихотворения. Если ребёнок выучил стихотворение дома и хочет прочесть его в группе, не оставьте его просьбу без внимания, предварительно заслушав его. Посещение театра способствует овладению исполнительскими умениями. Со своими ребятишками я часто посещаю конкурсы чтецов,как у себя в детском саду,так и в городе. Мы неоднократно являлись призёрами и победителями.
В сценариях к утреннику часто дети должны сказать свои стихотворные тексты в очередном порядке, чтобы каждый отдельный стих в целом создавал настроение в соответствии темы. Таким образом проблема состоит в том, чтобы научить детей выражать поэтическое настроение стихотворения.
Содержимое публикации
План самообразования
воспитателя Бесспаловой Светланы Геннадьевны
потеме:
Цель: Повысить свой профессиональный уровень; формировать интонационную выразительность речи у детей старшего дошкольного возраста.
- Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, самообразование; ознакомиться с инновационными методиками;
- выработка четкой дикции, овладение средствами интонационной выразительности (интонация, ударение, темп, ритм, мелодика речи, тембр);
- развитие творческих способностей ребенка;
Актуальность темы
Как по разному люди читают стихи! Один – монотонно, вяло. Другой – выделяя особенности стихотворного размера. Третий – громко, эмоционально и неестественно. Но с удовольствием мы слушаем того, кто читает так, как разговаривает в жизни, с живой выразительностью, четкой речью, переживает эмоции, затронутые данным произведением.
Трудно или легко для дошкольника выразительно прочитать стихотворение? Одни считают, что выразительное чтение – дело легкое, настолько легкое, что учить выразительности не надо. Другие считают, что выразительно прочесть стихотворение может только талантливый, остальные, как ни учи, будут в лучшем случае, читать, соблюдая знаки препинания. Оба эти мнения не верны!
Творческая деятельность, а выразительное чтение – один из видов творческой деятельности, доступна и необходима всем детям. Педагогическая деятельность должна быть направлена на формирование умений, которые необходимы для плодотворной творческой деятельности. Опираясь на федеральный государственный стандарт дошкольного образования, мы должны понимать, что развитие речевого творчества, развитие звуковой и интонационной культуры, фонематического слуха, это одна из составляющих структурной единицы, представляющей речевое развитие.
Таким образом, формировать навыки интонационно – логического анализа поэтических литературных произведений и их исполнений, то есть обучать выразительному чтению не только можно, но и нужно всех детей. Поэтому эта тема для меня актуальна и это побудило меня значительно больше уделять внимания обучению дошкольников выразительному чтению стихотворений.
Необходимо ли обучать детей дошкольного возраста выразительному чтению стихов? Как правильно это делать, какие стихи подобрать? В этом поможет данная публикация, а методические рекомендации к заучиванию стихов можно использовать в качестве памятки для педагогов.
Как научить детей дошкольного возраста
выразительному чтению стихов
Как по разному люди читают стихи! Один – монотонно, вяло. Другой – выделяя особенности стихотворного размера. Третий – громко, эмоционально и неестественно. Но с удовольствием мы слушаем того, кто читает так, как разговаривает в жизни, с живой выразительностью, четкой речью, переживает эмоции, затронутые данным произведением.
Трудно или легко для малыша выразительно прочитать стихотворение? Одни считают, что выразительное чтение – дело легкое, настолько легкое, что учить выразительности не надо. Другие считают, что выразительно прочесть стихотворение может только талантливый, остальные, как ни учи, будут в лучшем случае, читать, соблюдая знаки препинания. Оба эти мнения не верны!
Творческая деятельность, а выразительное чтение – один из видов творческой деятельности, доступна и необходима всем детям. Педагогическая деятельность должна быть направлена на формирование умений, которые необходимы для плодотворной творческой деятельности. Опираясь на федеральный государственный стандарт дошкольного образования, мы должны понимать, что развитие речевого творчества, развитие звуковой и интонационной культуры, фонематического слуха, это одна из составляющих структурной единицы, представляющей речевое развитие.
Можно ли научить ребенка дошкольного возраста выразительному чтению? Да.
Читая и заучивая стихи с детьми, мы решаем следующие задачи:
выработка четкой дикции, овладение средствами интонационной выразительности (интонация, ударение, темп, ритм, мелодика речи, тембр);
развитие творческих способностей ребенка;
Воспитание нравственных качеств (любовь к близким, забота о животных, бережное отношение к игрушкам и т.п.).
Вопрос: можно ли обучать выразительному чтению в полном объеме всех детей и нужно ли это? Для решения данного вопроса необходимо рассмотреть такие явления, как способности, одаренность, талант, интуиция и темперамент.
Нельзя не замечать, что есть дети способные и неспособные. Современная психология считает способности не врожденными. Врожденными могут быть анатомо-физиологические особенности, то есть задатки, которые лежат в основе развития способностей, сами же способности являются результатом развития. Способности не только проявляются, но и формируются в деятельности. Следовательно, нужно обучать выразительному чтению стихотворений всех детей, чтобы у них развивались соответствующие способности.
Что же касается темперамента, то экспериментальные исследования показывают – динамика психической деятельности ребенка обусловлена не только темпераментом, но и другими свойствами личности и ситуацией и, прежде всего, заинтересованностью. Чем больше ребенок будет заинтересован содержанием, тем ярче будут эмоции.
Талантливость и одаренность это наличие у человека, в данном случае у ребенка, определенных выдающихся способностей. А способности, как мы выяснили, не являются врожденными. Соответственно талантливость и одаренность развиваются в результате деятельности.
Таким образом, формировать навыки интонационно – логического анализа поэтических литературных произведений и их исполнений, то есть обучать выразительному чтению не только можно, но и нужно всех детей.
Ведущая роль в обучении выразительному чтению принадлежит чтецу (взрослому), а ребенок выступает в роли слушателя. При чтении стихотворения воспитателем ребенок должен насладиться услышанным. При помощи каких средств выразительности взрослый может удовлетворить эти потребности у ребенка?
Средства речевой выразительности
Компоненты интонации
Пауза, темп, ритм речи. Осмысленное произношение предложения требует правильного деления его на фразы, речевые такты. Членение речи обозначается паузами. Паузы могут быть разной длительности, в зависимости от высказываемой мысли, от содержания читаемого. При неверной паузе нарушается смысл предложения, содержание его становится неясным, извращется основная мысль.
Мелодика речи – это движение голоса вверх и вниз по звукам разной высоты. Восклицательные, вопросительные знаки, точки, запятые – все это указатели не только пауз, но и мелодических рисунков предложения.
Тембр – специфическая окраска речи, придающая ей те или иные экспрессивно – эмоциональные свойства. От того, какие эмоции человек испытывает в определенный момент, зависит окраска речи. Чем сильнее эмоции, тем больше отклонений от обычного звучания.
Дикция. Каждое слово должно быть произнесено ясно, отчетливо. Ясность и чистота произношения достигается правильностью артикуляции. Для достижения этого надо развивать гибкость и подвижность языка, губ, нижней челюсти и заднего неба, одновременно с этим устранять некоторые дефекты речи, правильно произносить звуки.
Как правильно выбрать стихотворение для заучивания?
Стихотворение должно быть доступным.
а) понятное по содержанию;
б) доступное по объему; чем меньше возраст ребенка, тем короче строка и само стихотворение. 2 год – 2-4 строчки, 3-4 г. – одно-два четверостишья, 5-7 лет – до 5 четверостиший;
в) стихотворение для малышей должно быть динамичным в основном, действия), без описательных моментов, с короткими строками, простым ритмом. Старшие дошкольники способны воспринимать метафоры, сравнения, небольшие описания, но динамичность тоже важна.
2. Стихи для детей должны быть высокого качества, ведь поэзия является источником и средством обогащения образной речи, развития поэтического слуха, этических и нравственных понятий.
Методы заучивания стихов
Двигательный. При произнесении одной строчки класть в определенную емкость шарик или нанизывать бусины, собирать пирамидку и т.п..
Логический. Не у многих дошколят память логическая, но есть и такие. После предварительного прочтения стихотворения, Вы читаете первые сточки, а потом предлагаете ребенку рассказать своими словами, что было дальше, как он запомнил. С того места, где он остановился, снова читаете строку, потом снова предлагаете ребенку рассказать о том, что было дальше. Во второй раз прочтения четверостишия, пусть он вспомнит, как точно автор говорит, какими словами, об этом явлении или событии.
Методические рекомендации к заучиванию стихов
Стихотворение заучивается целиком, но не за одно занятие. для этого необходимо от 8 до 10 повторений, которые следует распределить в течение какого отрезка времени. Для лучшего запоминания рекомендуется менять форму повторения, читать по ролям, повторять стихи при подходящих обстоятельствах.
В процессе заучивания стихов следует учитывать индивидуальные особенности детей, их склонности и вкусы, отсутствие у отдельных детей интереса к поэзии. Молчаливым детям предлагаются ритмичные стихи, потешки, песенки. Застенчивым – приятно услышать свое имя в потешке, поставить себя на место действующего лица. Внимания требуют дети со слабой восприимчивостью к ритму и рифме стиха.
Постарайтесь сохранить интерес к стихотворению. Выученное стихотворение подарите бабушке или дедушке на день рождения, вспоминайте в подходящих ситуациях (наблюдая за погодой, животными, рассматривая транспорт, растения, любуясь игрушкой и т.п.).
Лучшему запоминанию стихов способствуют такие приемы, как:
Игровые – читаются и обыгрываются с игрушками.
Досказывание детьми рифмующегося слова; чтение по ролям.
Драматизация с игрушками.
Воспроизведение игровых стихов методом игры.
Поводя итог выше сказанному, мы понимаем, что заучивание и выразительное чтение стихотворений развивает у детей память, речь, воображение, мышление, чувство прекрасного, помогает найти внутреннюю гармонию, повышает уровень общей культуры. Особенность поэзии заключается в том, что она, подобно музыке, обладает своим ритмом, мелодикой влияет на эмоциональное состояние, что очень важно в современном довольно агрессивном мире. Стихотворения воспитывают у ребенка особое, вдумчивое отношение к литературе, а также формируют ясную, четкую, выразительную речь, что очень пригодится не только в школе, но и во взрослой жизни.
Использованная литература
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования, Приказ Минобрнауки РФ № 1155, от 17.10.2013г..
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Тяну я кораблик
По быстрой реке.
И скачут лягушки
За мной по пятам,
У меня живёт козлёнок,
Я сама его пасу.
Я козлёнка в сад зелёный
Рано утром отнесу.
Он заблудится в саду -
Я в траве его найду.
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу -
Потому что он хороший.
Для педагога выразительное чтение — это не просто умение, это мастерство, оказывающее значительное воспитательное воздействие на детей.
Вот почему воспитателю необходимо владеть искусством выразительного чтения. Это нелегкая задача.
Чтение должно соответствовать стилю произведения, его жанровым особенностям. Чтение должно быть громким, ясным, четким, доносящим до слушателя звучащее слово.
Умение выразительно читать не природное умение, его можно выработать и развить путем постоянной тренировки дикции и голоса.
Постичь искусство выразительного чтения можно с помощью разных упражнений.
Например, УПРАЖНЕНИЯ НА ДЫХАНИЕ, где можно научиться регулировать дыхание — это в первую очередь научиться правильно, расходовать воздух и мягко, неслышно собирать его во время паузы.
При выразительном чтении основной инструмент воспитателя — голос: его громкость, высота, тембр, полётность, гибкость.
При выразительном чтении художественно текста важна хорошая дикция, т. е. ясное, четкое произношение каждого звука. Так достигается наилучшая слышимость речи, понимание ее. Это особенно важно при работе с дошкольниками. Плохая дикция мешает слушать, понимать речь, адекватно на нее реагировать.
Прослушивание образцов эталонного произношения в записи (чтение мастеров художественного слова) дает представление о правильной дикции и способствует развитию речевого слуха. Развивать слуховое внимание, учить дошкольников слухом контролировать свою речевую практику — значит, предупредить многие ошибки в произношении и интонировании.
При выразительном чтении необходимо помнить о зависимости интонации от знаков препинания.
Владение навыком выразительного чтения и умением применять его при работе с дошкольниками способствует развитию речевой грамотности детей, учит наслаждаться правильной художественной речью.
Похожие статьи
Работа над выразительным чтением учащихся на уроках.
Современные направления ФГОС НОО предъявляют новые требования к качеству чтения учащихся. Ни для кого не секрет.
Влияние выразительного чтения на воспитание нравственных.
Выразительное чтение учителя, является важным приёмом способствующим формированию нравственных чувств у детей.
Выразительное чтение – путь к восприятию и анализу.
…только художественное чтение вскрывает произведение во всей его глубине и его эмоциональной природе, во всей силе его воздействия на читателя и слушателя. М.А.Рыбникова.
Практикум по выразительному чтению в системе.
В предлагаемой статье описывается опыт преподавателя педагогического колледжа Л. П. Прокиной по подготовке студентов к профессиональной деятельности при изучении.
Формирование навыков выразительного чтения в начальных.
Научить детей правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению- одна из главных задач начального обучения. И эта задача чрезвычайно актуальна.
Особенности литературного развития учащихся с ОНР III уровня
Это приводит к тому, что чтение нередко превращается в угадывание, что способствует замене суффиксов, окончаний, приставок.
Поговорим о чтении и писателях-юбилярах | Статья в сборнике.
Описание педагогического опыта по формированию навыков.
Над этим приходится работать. По методике М. А. Рыбниковой разработаны упражнения для обучения выразительному чтению.
чтение текстов про себя, отработки навыка выразительного.
Навыки чтения подразумевают правильное, осознанное и выразительное чтение текстов художественного произведения.
Читайте также: