Обучение в движении здоровьеформирующий подход к проведению занятий в детском саду

Обновлено: 05.07.2024

Уже давно учителя стараются отойти от стандартных форм обучения. В том числе оторвать детей от привычных парт. Есть и уроки на природе, и в микрогруппах, уроки-экскурсии в музей и т.п.

И это оправдано. Медики бьют тревогу. Снижение двигательной активности негативно отражается на функциональном состоянии детей .
Популярная методика В.Ф.Базарного предлагает расширение двигательной активности, снижение гиподинамии внедрением парт-конторок, обеспечивающих выполнение работы в режиме сохранения телесной вертикали.

Известно также, что во время занятий по системе В.Ф. Базарного для детей регулярно устраивается специальная разгрузка с переводом зрения на дальние дистанции – дети занимаются на специальном офтальмотренажере, либо следят за движением по потолку движущихся предметов (вариант – рассматривают нарисованные на потолке предметы).

История даёт нам немало примеров, как великие люди сочиняли стихи, изобретали, делали уникальные открытия, размышляя на ходу.

К сожалению, об обучении в движении пишут и говорят крайне мало. До сих пор не стал достоянием широкой педагогической общественности эксперимент некоторых современных школ.

Хотя их опыт основывается на достижениях российской и мировой педагогики прошлых веков.

Когда описывается педагогическая система С.А. Рачинского, чаще сообщают о духовно-нравственном начале идей великого педагога. Что, конечно, немаловажно.

Все стоят, ходят, размышляют. Сидит только один учитель. Взгляните, насколько увлечены ученики решением трудной задачи!

Как можно провести обучение в движении?

Если есть возможность, прикрепите на стенах несколько досок. На них можно разместить задания разной трудности. Или разбить класс на несколько групп для решения учебных задач.

Нарисованная маршрутная карта с соответствующими этапами-заданиями тоже может стать важным элементом подвижной интеллектуальной игры. Конечно, можно заменить рисование на полу ватманскими листами.

Разумеется, необходимо тщательно продумать весь сценарий такого урока, т.к. любая пауза, оплошность приведет к снижению управляемости познавательной деятельностью детей.

Комментарии к “ Как обучать в движении? ”

На уроках я использую социоигровую технологию обучения, основоположником которой является В.М. Букатов. Одно из золотых правил социоигровой деятельности на занятии двигательная активность учеников, причем не только в микромасштабе, но и в смакромасштабе.

Увидите:
-как создать мультфильмы вместе с детьми

Познакомитесь:
- с интересными темами для обсуждения с детьми
- с электронным сборником №1 работ ученых по дошкольному образованию

Введите свои данные

21 мая, в 16.00 (мск.вр.)

Обучение в движении – новый подход к проведению занятий в ДОО.

Краткое содержание:
Двигательная активность – фактор влияющий на здоровье детей.
Движение – и развитие мозга. Влияние двигательной активности на память и умение сосредоточиться.
Движение как источник радости для детей. Эмоциональный фон занятий.

Традиционный подход к проведению занятий и обучение в движении. Как интегрировать различные образовательные области и двигательную активность.
Опыт российских и зарубежных педагогов использования подвижных развивающих игр VAY TOY.

Обучение в движении

Чернова Ирина Сергеевна

Вступление.

Известно, что в раннем возрасте усвоение новых знаний в игре (двигательная активность) происходит значительно успешнее, чем на учебных занятиях. Кроме того движение не только развивает ребёнка физически, но и активизирует его умственную деятельность.

Проблема.

Сложности в освоении программы гиперактивных детей.

Причины.

Время не стоит на месте: меняются устои ,экология, психология. Многозадачность влияет на качество усваиваемой информации. Уменьшение двигательной активности.

При всей многогранности подходов к сбережению и укреплению здоровья детей, на первое место выходит фактор двигательной активности.

Цели и задачи.

Обучение через движение – повышение уровня эмоциональной устойчивости, предотвращения депрессивного состояния, засиженности, утомляемости, укрепление иммунитета, улучшение физического состояния.

Основное содержание работы педагога: использование движения как средства игрового общения и выстраивание игры в определённом порядке. (1.Особенности игры.2.Игровой материал.3.Примеры поведения.4. Правила игры.)

Все образовательные задачи решаются с помощью игровых ситуаций, построенных на двигательной активности детей.

Главные принципы в использовании игр: их многократное повторение, которое является необходимым условием развивающего эффекта. Воспитанники по-разному и в разном темпе принимают и усваивают новое. Систематически

Участвуя в той или иной игре, дети начинают понимать её содержание, лучше использовать условия, которые создаёт игра для освоения и применения нового опыта.

В каждой игре есть два начала: одно несёт развлекательность, другое требует серьёзности, мобилизации усилий. Соотношение этих двух начал ( преобладание развлекательности или серьёзности) определяет характер игровой ситуацию.

4 вида развлекательных игр : игры –забавы, игры с ролью, игры-задачи и игры-соревнования.

Для того чтобы игра действительно увлекала детей и лично затронула каждого из них, взрослый должен стать её непосредственным участником. Своими действиями, эмоциональным общением с детьми, взрослый вовлекает их в совместную деятельность, делает её важной и значимой для них. Конечно всё это требует от воспитателя артистизма. Но ведь педагогика- это искусство. Только радость от успеха, увлечённость, заинтересованность ведут к формированию личности человека.

Примеры игровых ситуаций.

2. Выполнять движения, согласуя их со словами, подражая воспитателю.

2. Педагог демонстрирует детям, как можно нарисовать дождик ( штрихи, вертикальные линии). Рабочий лист

крепится к магнитной доске (или на столах)

Цель: рисуем стоя. Детям предлагается взять карандаш (восковые мелки) и нарисовать под тучей дождевые

3 В конце занятия подводится итог. Педагог уточняет у детей, где нарисован сильный дождик, где слабый.

Хвалит за старание.

Стихотворение: Дождик, дождик полно лить

Малых детушек мочить!

Цель семинара-практикума: Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах здоровьесбережения дошкольников.

Задачи:

Расширить и углубить знания педагогов о содержании и особенностях организации работы по физическому развитию детей дошкольного возраста.
Совершенствовать навыки работы по укреплению здоровья детей всех возрастных групп.
Развивать творческий потенциал педагогов.

Слайд 1.

I. Организационная часть

- Крикните громко и хором, друзья,
Помочь откажитесь мне? (Нет или да?)
Деток вы любите? Да или нет?
На семинар Вы пришли, а сил совсем….( Нет)
Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет)
Я вас понимаю. Как быть господа?
Проблемы детей решать нужно нам? (Да)
Дайте мне тогда ответ. Помочь откажетесь мне? (Нет)
Последнее спрошу у вас я: Активными все будете? (Нет или да).

Слайд 2.

II. Основная часть

Здоровье – это основание жизненной целостности организма, а болезнь источник ее распада. Здоровый ребенок – эталон и практически достижимая норма детского развития. Здоровый ребенок должен рассматриваться как целостный телесно-духовный организм. Его оздоровление это не совокупность лечебно- профилактических мероприятий, а форма развития. Расширения психофизиологических возможностей детского организма. Именно поэтому здоровье детей и основанная в нем жизненная целостность организма должны стать точкой приложения усилий педагогов.

Одним из основных факторов оздоровления детей является двигательная активность. Первые семь лет - это годы бурного психического и физического развития ребёнка, организм которого и его функции ещё далеко не совершенны и легко подвергаются различным воздействиям. Вот почему так важно чтоб в этот период развития детей мы обеспечили им педагогически целесообразную среду. Правильная организация физического воспитания детей в повседневной жизни обеспечивает выполнение двигательного режима, необходимого для здорового физического состояния ребёнка и его психики в течение дня.

Важнейшим условием оздоровления в ДОУ является организация двигательной активности детей.

Двигательная активность способствует:

повышению устойчивости организма к различным заболеваниям;
росту физической работоспособности;
нормализации деятельности отдельных органов и функциональных систем;
появлению положительных эмоций, способствующих укреплению психического здоровья.

Слайд 3.

Слайд 4.

Приветствие, девиз команд без специальной подготовки. Приветствуется творчество, фантазия, смекалка команды.

Слайд 5.

Слайд 6.

1. Назовите основные виды движения. (Ходьба, бег, прыжки, ползание, лазание, бросание, ловля, метание, упражнения на равновесие, строевые упражнения, ритмическая гимнастика.)

2. Назовите строевые упражнения. (Построение в колонну по одному, в шеренгу, перестроение в колонны по двое, по трое. Размыкание в колонне, в шеренге. Повороты направо налево, кругом.)

3. Какие виды циклических упражнений вы знаете? (ходьба на лыжах, катание на велосипеде, бег, плавание.)

4. О чем речь? Кратковременные физические упражнения способствуют смене позы и характера деятельности путем двигательной активности. (физкультминутки)

5. Назовите виды подвижных игр. (С бегом, с прыжками, с лазанием, с метанием, эстафеты, с элементами соревнования, народные игры).

9. Назовите формы организации двигательной деятельности в ДОУ: (НОД по физическому развитию детей; Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня: утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения на прогулке, физкультминутки, физкультурные паузы, бодрящая гимнастика после дневного сна, закаливающие мероприятия, физкультурный уголок в группе, самостоятельная двигательная деятельность детей.

Активный отдых: физкультурный досуг, физкультурные праздники, дни здоровья).

12. Назовите спортивные игры. (Городки, элементы баскетбола, бадминтон, элементы футбола, хоккея.)

13. Основное специфическое средство развития физических качеств детей - … (физические упражнения)

Слайд 7.

14.Детский туризм это - … (прогулки и экскурсии)

15. О чем идет речь? Одно из средств оздоровления и профилактики болезней. У детей пропадает сонливое состояние, появляется чувство бодрости, наступает эмоциональный подъем, повышается работоспособность на весь день - утренняя гимнастика.

16. Это является для ребенка особым радостным событием, сюда входят разнообразные физические упражнения и веселые подвижные игры, включаются движения, предварительно разученные на физкультурном занятии (физкультурный досуг).

17. Одна из основных моделей организации образовательного процесса детей дошкольного возраста. Условия - создание педагогами предметно-развивающей образовательной среды позволяющей ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально (Самостоятельная деятельность детей).

18. Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей - главная цель? (Бодрящей гимнастики после сна).

19. Служит удовлетворению потребности дошкольника в движении, имеет определённую наполняемость соответствующую возрасту детей. (Физкультурный уголок).

Слайд 8.

Командам предлагается отгадать кроссворды

По горизонтали:

По вертикали:

Основной вид движения
Основной вид движения
Основной вид движения
Основной вид движения
Основной вид движения.

Кроссворд №2

По горизонтали:

Самое главное в жизни человека
Физическое качество

По вертикали:

Физическое качество
Волевое качество
Ведущий вид деятельности по ФГОС
Физическое качество

Слайд 9.

Три медведя шли домой (ходьба с парашютом по кругу)
Папа был большой, большой (парашют поднят вверх)
Мама с ним – поменьше ростом (руки с парашютом на уровне груди)
А сынок – малютка просто (приседают, опускают парашют)
Очень маленький он был, с погремушками ходил
(парашют ритмично поднимать и опускать)
Дзинь – дзинь.

Солнышко, солнышко золотое донышко
Гори, гори ясно, чтобы не погасло (идти с парашютом по кругу).
Побежал в саду ручей (бег по кругу с парашютом).
Прилетело сто грачей (поднимание и опускание парашюта).
А сугробы тают, тают (медленное приседание).
А веточки подрастают (поднять парашют вверх).

Скучно, скучно, нам стоять,
не пора ли пробежаться,
нам местами поменяться.
Раз, два, три.
называется любой цветовой сектор - КРАСНЫЕ БЕГИ!
Те кто стоит под этим цветом пробегают под парашютом и меняются
местами с другими.

Слайд 10.

Расшифруйте название подвижных игр:

УРЖКИМ (жмурки)
КАЛДИШО (лошадки)
ШИКЛИОВ (ловишки)

СИАКРК (краски)
УЬПРЫЗ (пузырь)
ТКПИЯР (прятки)

Имеются три шифровки (задание одинаковое для обоих команд) Кто быстрее справится.

Вначале расшифруйте слово. Каждой цифре соответствует 4 буквы русского алфавита по аналогии сотового телефона. Вам необходимо сопоставить цифру с буквами и разгадать зашифрованное слово.

Читайте также: