Общие требования предъявляемые к школьной мебели тест

Обновлено: 05.07.2024

Использование школьной мебели, соответствующей гигиеническим требованиям имеет большое значение для обеспечения длительной работоспособности, правильного физического развития, профилактики нарушений осанки и зрения у детей о подростков.

В процессе учебных занятий организм учащегося испытывает статическую нагрузку, обусловленную необходимостью длительное время сохранять вынужденную рабочую позу. Эта нагрузка резко увеличивается в случаях неправильного устройства мебели, несоответствия ее размеров росту учащихся и другим соматическим параметрам. Одновременно возникают условия, способствующие близорукости и ее прогрессированию, нарушению осанки.

По данным профилактических медицинских осмотров детей и подростков по Орловской области число детей с выявленными нарушениями осанки за последние 5 лет находятся в интервале 7-8%. За время обучения в школе число детей с данной патологией увеличивается почти в 2 раза. Перед поступлением в школу количество детей с нарушением осанки составляет 5,1 на 100 осмотренных, при переходе к предметному обучению - 15,2, т.е. увеличивается более, чем в 2 раза.

При выборе ученической мебели должны соблюдаться следующие гигиенические требования:

1. Учебная мебель должна выбираться в соответствии с ростом ребенка.

Специальными измерениями установлено, что средние величины отдельных параметров тела, которые служат для нормирования основных размеров мебели и их соотношения, при колебании роста детей и подростков в пределах пятнадцати сантиметров существенно не разнятся.

Столы и стулья в детских учреждениях маркируются цветными пятнами или полосами.

1. Высота сидения определяется

1) длиной бедра;
2) длиной голени вместе со стопой с добавлением 1,5-2 см на высоту каблука;+
3) длиной голени учащихся;
4) ростом сидя;
5) ростом учащихся.

2. Глубина сидения определяется

1) длиной бедра;+
2) длиной голени;
3) ростом учащихся.

3. Дистанция сиденья – это

1) высота сиденья;
2) глубина сиденья;
3) расстояние от переднего края стула до края стола по вертикали;
4) расстояние от переднего края стула до края стола по горизонтали;+
5) ширина сиденья.

4. Дистанция спинки – это

1) высота верхнего края спинки над сиденьем;
2) высота нижнего края спинки над сиденьем;
3) расстояние от передней поверхности грудной клетки до края крышки стола;
4) расстояние от спинки стула до края крышки стола;+
5) ширина спинки.

5. Дифференция – это

1) высота верхнего края спинки над сиденьем;
2) высота нижнего края спинки над полом;
3) расстояние от края стула до края стола по вертикали;+
4) расстояние от переднего края стула до края стола по горизонтали.

6. Для правильного рассаживания учащихся преподавателям необходимо иметь

1) листок здоровья в школьном журнале;+
2) медицинские карты учащихся;
3) цветную маркировку мебели;+
4) цветную мерную линейку.+

7. Искривления позвоночника часто встречающиеся при несоответствии мебели росту детей

1) кифозы;
2) лордозы;
3) сколиозы.+

8. К мерам профилактики нарушений осанки учащихся относят

1) ежемесячное пересаживание учащихся крайних рядов;
2) контроль за соблюдением на протяжении всего урока наиболее рациональной позы;
3) обучение учащихся навыку правильной посадки;+
4) пересаживание учащихся крайних рядов 2 раза в год;+
5) подбор мебели в соответствии с антропометрическими показателями учащихся;+
6) чередование на протяжении урока рациональных поз.+

9. К приемам самоконтроля за правильностью посадки учащихся относятся

1) определение правильности подбора мебели с помощью цветной маркировки и цветной мерной линейки;+
2) определение расстояния от глаз до тетради, книги (не менее длины предплечья с кистью);+
3) определение расстояния от грудной клетки до края стола (не менее ширины кисти, сжатой в кулак);+
4) определение угла рассматривания доски (с помощью транспортира);
5) определение углов сгибания позвоночника в шейном, грудном и поясничном отделах (метод фотогониометрии).

10. Какие отклонения в состоянии здоровья учащихся могут возникнуть в результате неправильного подбора мебели?

1) близорукость;+
2) нарушения осанки;+
3) плоскостопие;
4) сдавление органов грудной клетки и брюшной полости;+
5) сколиозы.+

11. Какой показатель учитывается при подборе парты для учащегося?

1) возраст;
2) длина голени;
3) длина тела;+
4) длины верхней и нижней конечностей и их сегментов;
5) переднезадний диаметр туловища.

12. Наибольшая удаленность последнего места обучаемого от классной доски составляет

1) 820 см;
2) 860 см;+
3) 900 см.

13. Оборудование, необходимое для определения соответствия размера школьной мебели росту ученика

1) гониометр;
2) калипер;
3) ростомер;+
4) рулетка или сантиметровая лента;+
5) цветная мерная линейка.+

14. Общие требования, предъявляемые к школьной мебели

1) гигиеническое покрытие, легко поддающееся очистке;+
2) легкость;+
3) окраска в светлые тона;+
4) окраска в темные тона;
5) соответствие росту учащихся.+

15. Основными гониометрическими показателями рабочей позы учащегося являются углы сгибания

1) голеностопного сустава;+
2) головы по отношению к туловищу;+
3) грудной и поясничной части позвоночника;+
4) коленного сустава;+
5) локтевого сустава.

16. Основными измерениями, которые необходимо провести для определения номера комплекта школьной мебели, являются

1) высота заднего края крышки стола над полом и дистанция сиденья;
2) высота задней крышки стола над полом и глубина сиденья;
3) высота сиденья и высота заднего края крышки стола над полом;+
4) высота сиденья и дистанция спинки;
5) дистанция спинки и дистанция сиденья.

17. При 4-рядной расстановке учебной мебели

1) увеличивается расстояние от доски до задних парт;
2) угол видимости доски увеличивается и улучшаются условия для зрительной работы;
3) угол видимости доски увеличивается и ухудшаются условия для зрительной работы;
4) угол видимости доски уменьшается и ухудшаются условия для зрительной работы.+

18. При правильной посадке учащегося

1) дистанция сиденья отрицательная от –4 до –8;+
2) дистанция сиденья положительная от +4 до +8;
3) от 2/3 до 3/4 бедра лежит на сидении;+
4) туловище школьника отодвинуто на 10-12 см от края стола;
5) туловище школьника отодвинуто на 4-5 см от края стола.+

19. При правильном рассаживании учащихся в классе учитывается

1) длина тела учащегося, заболевание органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям, успеваемость, желание учащегося;
2) длина тела учащегося, склонность к простудным заболеваниям, успеваемость;
3) длина тела учащегося, состояние органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям.+

20. При разработке функциональных размеров учебной мебели необходимы антропометрические исследования следующих показателей

1) диаметров туловища;+
2) длины верхней и нижней конечностей и их отдельных сегментов;+
3) длины тела;+
4) длины тела сидя.

21. При рассаживании учащихся необходимо учитывать

1) длину тела учащегося;+
2) желание учащегося;
3) наличие хронических заболеваний;+
4) склонность к простудным заболеваниям;+
5) состояние органов слуха и зрения.+

22. При расстановке школьной мебели в классе нормируются

1) максимальное расстояние до классной доски;+
2) максимальный угол рассматривания классной доски;
3) минимальное расстояние до классной доски;+
4) минимальное расстояние до стен (перегородок);+
5) минимальный угол рассматривания классной доски.+

23. При расстановке школьной мебели в классе основной световой поток должен падать на рабочее место

1) направление светового потока значения не имеет;
2) сзади;
3) слева;+
4) спереди;
5) справа.

24. Расстояние от края стула до края стола по вертикали называется

1) дистанция сиденья;
2) дистанция спинки;
3) дифференция.+

25. Расстояние от переднего края стула до края стола по горизонтали называется

1) дистанция сиденья;+
2) дистанция спинки;
3) дифференция.

26. Расстояние от спинки стула до края крышки стола называется

1) дистанция сиденья;
2) дистанция спинки;+
3) дифференция.

27. С физиолого-гигиенических позиций для школьной мебели предпочтительно

1) горизонтальная крышка стола;
2) мягкое сиденье;
3) наклон сиденья кпереди на 3-50;
4) наклонная крышка стола;+
5) плоское твердое сиденье.+

28. Современная школьная мебель рассчитана на число групп

1) 3;
2) 5;
3) 6.+

29. Столы и стулья в детских учреждениях маркируются

1) индивидуальными картинками;
2) порядковыми номерами;
3) фамилиями учащихся;
4) цветными пятнами или полосами.+

30. Школьная мебель делится на группы с учетом

1) возраста детей;
2) длины тела детей;+
3) пола детей;
4) состояния здоровья детей.

31. Школьная мебель с меняющимися параметрами высоты стола и сиденья должна иметь

1) длину и ширину стола, соответствующие наибольшему размеру мебели;+
2) длину и ширину стола, соответствующие наименьшему размеру мебели;
3) ширину сиденья, соответствующую наибольшему размеру мебели;+
4) ширину сиденья, соответствующую наименьшему размеру мебели.

1. Назовите гигиенические требования, предъявляемые к школьной мебели, все, кроме:

а) нормируется по росту учащихся;

б) предусматривается покрытие в тёмные тона;

в) должна способствовать выработке правильной осанки;

г) предусматривается покрытие в светлые тона;

д) должна быть прочной.

2. Высота сидения парты определяется:

а) ростом учащегося;

б) длиной голени учащихся;

в) длиной голени вместе со стопой с добавлением 1,5-2 см на каблук;

г) длиной бедра учащихся;

д) передне-задним размером грудной клетки.

3. Глубина сидения определяется:

б) длиной голени;

в) ростом учащегося;

г) глубина сидения должна быть 2/3-3/4 длины бедра;

д) длина предплечья.

4. Назовите, что понимается под дистанцией спинки сиденья:

а) расстояние по горизонтали от заднего края крышки до спинки сидения;

б) расстояние от плоскости сидения до пола;

в) расстояние от края стола до пола;

г) расстояние между краем стола, обращенного к ученику и передним краем сидения;

д) расстояние между краем стола, обращенного к ученику и спинкой стула.

5. Дифференция парты это:

а) расстояние от края стола, обращенного
к сидящему, до спинки сиденья;

б) расстояние по вертикали от заднего края крышки стола до поверхности сидения;

в) расстояние от сиденья до пола;

г) расстояние от переднего края стола до пола;

д) расстояние от края стола, обращенного к сидящему, до пола.

6. Дистанция сиденья парты это:

а) расстояние по вертикали от плоскости
сиденья до пола;

б) расстояние по вертикали от переднего
края стола до пола;

в) расстояние по горизонтали от переднего края сиденья до перпендикуляра, опущенного от заднего края стола;

г) расстояние по горизонтали от края стола, обращенного к ученику, до плоскости сиденья;

д) расстояние по вертикали от края стола, обращенного к ученику, до плоскости сиденья.

7. Укажите какие отклонения в состоянии здоровья учащихся могут возникнуть в результате неправильного подбора мебели:

б) сдавление органов брюшной полости и грудной клетки;

в) нарушение осанки;

г) нарушение мозгового кровообращения;

д) вегетососудистая дистония;

8. Назовите, какой показатель учитывается при подборе парты для учащихся:

Правильный ответ: д

9. Назовите, какая дистанция сиденья обеспечивает правильное положение тела при работе за партой:

г) правильного ответа нет;

д) все ответы верны.

Правильный ответ: в

10. Укажите, какая маркировка школьной мебели не предусматривается
по ГОСТу:
а) цифровая;

г) геометрические символы;

д) цифровое обозначение с указанием роста учащихся.

11. Назовите, на сколько ростовых групп предусматривается школьная мебель по ГОСТу:

12. Укажите, какое предусматривается расстояние от классной доски до первых парт:

13. Выберите правильный ответ:

а) парты в учебном классе расставляются 3 ряда (в классах продольной конфигурации);

б) парты в учебном классе расставляют в 4 ряда;

в) парты в учебном классе отделяют от наружной стены на 2м;

г) парты в учебном классе устанавливают так, чтобы ширина проходов между ними
была в пределах 1 -1,5м;

д) парты в учебном классе устанавливают на расстоянии 0,8м от внутренней стены.

14. Укажите, на сколько ростовых групп рассчитана мебель для детских дошкольных учреждений:

15. Укажите, сколько типов столов предусматривается ГОСТом на детскую мебель:

16. Укажите, сколько типов кроватей предусмотрено ГОСТом на детскую мебель:

17. Гигиеническая оценка мебели в ДОУ проводится по следующим показателям, кроме:

а) соответствие мебели характеру учебно-воспитательного и трудового процесса;

б) определение размеров мебели и соответствие их возрастно-ростовым
показателям;

в) качество ремонта мебели;

г) расстановка мебели в учебных помещениях;

д) санитарное содержание мебели.

18. Назовите, каких детей рассаживают на первые парты:

а) с пониженной остротой зрения и слуха;

б) с низким ростом;

в) плохой успеваемостью;

г) неудовлетворительным поведением;

д) по желанию родителей.

19. Назовите, сколько раз за учебный год учащиеся, сидящие в 1-м и 3-м рядах, должны меняться местами:

а) 1 раз в месяц;

б) 1 раз в четверть;

в) не менее двух раз в год;

г) не меняются до конца учебного года;

д) по желанию учителя.

20.Укажите, какой цвет не предусматривается при
маркировке парт: