Обществознание 8 класс параграф 11 наука в современном обществе кратко
Обновлено: 02.07.2024
1. Какие три значения подразумевают в настоящее время под словом "наука"? Выпиши их.
Наука- особая система знаний.
Наука- особая сфера деятельности.
Наука- система организаций и учреждений.
2. Что свойственно научному знанию?
Научному знанию свойственно дробление наук, в медицине - более 300 дисциплин, и объединение наук- биохимия, генная инженерия.
3. Заполни пробелы в схеме, выполни задания и ответь на вопросы. Что означает понятие система? (В случае необходимости воспользуйся словарём).
Совокупность организаций, однородных по своим задачам, или учреждений.
Объясни, почему научное знание является системой.
Потому что научное знание разделено на отдельные элементы и каждый из них изучает определенную область науки.
4. Какую роль в развитии науки играют средства массовой информации?
СМИ популяризируют её достижения, освещают научные проблемы и т.д.
Назови несколько современных научно- популярных журналов. (В случае необходимости обратись в школьную библиотеку, к материалам Интернета.)
"Вокруг света", "Наука и жизнь", "В мире науки"
Какие научно - популярные телеканалы, телепередачи тебе известны?
5. Прочитай текст и выполни задания.
С 1991 г. в Америке вручается lg Nobel Prize, чаще всего переводимая на русский язык как "Антинобелевская премия" или "Шнобелевская премия". В большинстве случаев эти награды привлекают внимание к научным работам, содержащим элементы смешного. Например, удостоились награды вывод о том, что чёрные дыры по своим параметрам подходят для расположения ада, работа о том, будет ли инфицирована еда, упавшая на пол и пролежавшая там менее пяти секунд.
Каждый год настоящие нобелевские лауреаты - в бутафорских очках, с накладными носами, в фесках и подобного рода атрибутах - приходят, чтобы вручить лауреатам lg Nobel их награды. Время выступления лауреатов ограничено 60 секундами. Тех, кто говорит дольше, останавливает девочка, которая восклицает: "Пожалуйста, прекратите, мне скучно!" Шнобелевским лауреатам вручают премию, которая может быть выполнена, например, в виде медали из фольги или в виде клацающих челюстей на подставке, а также сертификат, удостоверяющий получение премии и подписанный тремя лауреатами Нобелевской премии.
Церемония традиционно заканчивается словами: "Если вы не выиграли эту премию - а особенно если выиграли - желаем удачи в следующем году!"
( По материалам интернет- энциклопедии)
1) Каков, по-твоему, истинный смысл данной премии?
Высмеять учёных, которые сделали смешные открытия, привлечение внимания к научным работам.
2) Предположи, почему в присуждении премии принимают участие серьёзные учёные, нобелевские лауреаты.
Чтобы нобелевские лауреаты могли показать свои открытия, на них стоит равняться.
3) Нарисуй свой вариант эмблемы данной премии или эскиз возможного приза лауреатам.
6. Объясни смысл высказываний.
1) "Наука - это систематическое расширение области человеческого незнания" (Р. Гутовский, современный польский писатель).
Это значит, что наука изучает то, что раньше было неизвестно человеку.
2) "Науку часто смешивают со знанием. Это грубое недоразумение. Наука есть не только знание, но и сознание, то есть умение пользоваться нашим знанием как следует". ( В. О. Ключевский 1841-1911, русский историк).
Наука учит пользоваться тем, что изучает, что открывается.
7. В чём сущность проблемы социальной ответственности учёных?
На учёных возлагается большая ответственность в развитии новой техники, общество развивается благодаря учёным и их открытиям.
Духовная сфера — это область идеальных, нематериальных образований, включающих в себя идеи, ценности религии, искусства, морали и т.д.
Структура духовной сферы жизни общества в наиболее общих чертах такова:
религия — форма мировоззрения, основанная на вере в сверхъестественные силы;
мораль — система нравственных норм, идеалов, оценок, поступков;
искусство — художественное освоение мира;
наука — система знаний о закономерностях существования и развития мира;
право — совокупность норм, поддерживаемых государством;
образование — целенаправленный процесс воспитания и обучения.
Духовная сфера — это сфера отношений, возникающих при производстве, передаче и освоении духовных ценностей (знаний, верований, норм поведения, художественных образов и т. п.).
Если материальная жизнь человека связана с удовлетворением конкретных повседневных потребностей (в пище, одежде, питье и т.д.). то духовная сфера жизни человека направлена на удовлетворение потребностей в развитии сознания, мировоззрения, разнообразных духовных качеств.
Духовные потребности в отличие от материальных не заданы биологически, а формируются и развиваются в процессе социализации личности.
Духовным производством называется процесс формирования и развития сознания, мировоззрения, духовных качеств. Продуктом этого производства являются идеи, теории, художественные образы, ценности, духовный мир индивида и духовные отношения между индивидами. Основные механизмы духовного производства — наука, искусство и религия.
Духовным потреблением называется удовлетворение духовных потребностей, потребление продуктов науки, религии, искусства, например посещение театра или музея, получение новых знаний. Духовная сфера жизни общества обеспечивает производство, хранение и распространение нравственных, эстетических, научных, правовых и иных ценностей. Она охватывает различные формы и уровни общественного сознания — нравственное, научное, эстетическое, религиозное, правовое.
Учение — вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний и умений.
Долг — внутренне принимаемое (добровольное) обязательство. Долгом может называться обязательство субъекта или группы субъектов перед другим субъектом или субъектами (например, людьми или Богом). Чаще всего в качестве долга рассматривается моральное обязательство (моральный долг, нравственный долг) — добровольное моральное обязательство индивида перед другими людьми.
Честь – общественно-моральное достоинство, то, что вызывает и поддерживает общее уважение, чувство гордости.
Вопрос 2. Почему роль науки в обществе постоянно воз растает?
В современном обществе наука представляет сложное, со многими звеньями, глубоко внутренне расчлененное духовное образование. Своей вопрошающей, постигающей, испытывающей, исследующей стороной она обращена ко всему сущему.
В конечном счете наука, будучи всеобщим продуктом деятельности, характеризует реальный уровень и возможности самой практики.
Вопрос 3. Охарактеризуй науку как особую систему знаний.
Наука — это особая система знаний. В отличие от личного опыта и здравого смысла, наука имеет дело с научными фактами. Такие факты тщательно собираются, описываются, перепроверяются и обобщаются.
Так, ещё в далёкой древности Аристотель попытался выделить основные начала (условия) существования всего в мире: форму, материю, причину, цель. Он же использовал логику как метод суждений, применимый к любой науке.
Научное знание по своей природе является систематизированным. Принято выделять несколько элементов современного научного знания: естествознание (учение о природе, естественные науки); технознание (учение о технике, технические науки); обществознание (учение об обществе, общественные науки); человековедение (учение о человеке, гуманитарные науки). Развитие науки приводит, с одной стороны, к дроблению наук на относительно самостоятельные в рамках одной области знания.
Вопрос 4. Какие черты отличают науку как систему государственных и общественных организаций, вырабатывающих, хранящих и распространяющих научные знания?
В систему научного знания входят не только научные факты, доказанные и подтверждённые наблюдениями, экспериментами, а также законы и теории, но и сами методы получения научных знаний — методы наблюдений, экспериментов, расчётов, доказательств.
Современная наука накопила массу информации об окружающем нас мире и о мире внутри нас. Эта информация обрабатывается и накапливается с помощью современных информационных технологий и сложной техники.
Особенность науки проявляется и в том, что она стремится объяснять мир, используя особый язык — формулы, символы, знаки, понятия и т. п. Математика оперирует цифрами, химия — условными знаками, обозначающими химические элементы. Есть свои языки у информатики и т. п.
Наука, в отличие от мифологии или обыденного знания, предполагает доказательность, проверку полученных результатов разными способами — от логичного объяснения до сложных экспериментов с использованием сложных приборов и дорогостоящего оборудования.
Конечно, в сфере науки заняты не только собственно учёные. Им помогают, их обслуживают лаборанты, администраторы, инженеры и т. п. Люди многих профессий непосредственно связаны с этим особым видом производства.
Вопрос 5. Какую роль играет наука в современном обществе?
Современную науку невозможно представить себе без научных журналов, альманахов, справочников и т. п., которые редактируются, издаются, оформляются рисунками, схемами, чертежами. Важную роль в развитии современной науки играют СМИ, которые популяризируют её достижения, освещают научные проблемы и т. д. Тем не менее сфера науки без учёных не может существовать и развиваться.
Современная наука выходит за рамки отдельных государств, и объединения учёных нередко включают специалистов определённой области знания из разных стран. Они общаются с помощью современных средств связи, встречаются на международных конференциях, съездах, симпозиумах. Учёные, добившиеся выдающихся результатов, получают международные премии. Наиболее известная из них — Нобелевская премия.
Вопрос 6. В чём проявляется нравственная ответственность учёных?
Настоящими учёными являются не просто образованные и талантливые люди, добившиеся успехов в научных исследованиях. Большинство из них — люди с высокими моральными принципами.
Во все времена сообщество учёных отвергало плагиат — присвоение чужих идей. Скрупулёзное следование истине, честность перед самими собой и другими отличают настоящих учёных. В отношении чести имени в большинстве своём учёные очень требовательны, им не безразлично, каким образом добыта истина.
История и современность дают немало примеров преданности учёных своей науке, готовности жертвовать ради истины комфортом, свободным временем, а нередко здоровьем и самой жизнью. Честное имя в науке ценится ничуть не меньше результата исследования.
Одна из самых важных этических проблем, с которой сталкиваются люди науки, — проблема последствий их работы. Неоднократно известные учёные делали публичные заявления в связи с их озабоченностью возможным использованием достижений науки в антигуманных целях.
Вопрос 7. В чём проявляется рост влияния науки на современное общество?
С конца XX в. наука выступает в качестве общественной силы. Наука во многом оказывает влияние на самого человека. Она даёт человеку картину мира, постоянно дополняя и уточняя её детали. Эта картина не раз менялась на протяжении веков.
Кроме того, наука вооружила современного человека особым способом познания. Такой способ называют рациональным, что подчёркивает роль разума в процессе постижения истины. Данные науки сегодня активно используются не только для организации производства, но и при разработке прогнозов развития общества.
Наука играет всё более важную роль в обществе ещё и благодаря тому, что люди науки — учёные — являются существенной частью социально активного населения. Достаточно вспомнить академика А. Д. Сахарова, чьё имя отождествляется не только со смелыми научными открытиями, но и со столь же смелыми выступлениями против произвола и несправедливости. Гражданская позиция авторитетных для научного сообщества людей существенно влияет на общественное мнение.
Вопрос 8. А. П. Чехов называл науку самым важным, самым прекрасным и нужным в жизни человека.
Согласен ли ты с писателем? Какие аргументы ты можешь привести для доказательства своей точки зрения?
Я согласен с писателем. Очень многое для нас делают ученые. Они облегчают нам жизнь. Без науки мы бы не могли жить, так же как и сейчас. Наука продвигает нас вперед.
Вопрос 10. В конце 80-х гг. XX в. японские учёные составили прогноз научно-технического развития на ближайшие 20— 30 лет. Они прогнозировали следующие открытия:
1990-е гг. — победа над СПИДом; создание роботов-сиделок, способных обслужить пожилых и лежачих больных;
2001—2010-е гг. — преобладание электронных газет среди информационных изданий; применение пишущих машинок, воспринимающих человеческий голос; умение остановить рост раковых клеток и превратить их в нормальные; начало туристических экспедиций в космос;
2010—2020-е гг. — создание автомобиля на водородном топливе, понимание механизмов памяти и старения, создание искусственного глаза.
Какие прогнозы сбылись? Какие науки развивались наиболее быстро?
2001 – 2010 – е гг. – начало туристических экспедиций в космос;
2010 – 2020 – е гг. Создание автомобиля на водородном топливе; понимание механизмов памяти и старения – уже близки; создание искусственного глаза – только сетчатки.
Остальное – не сбылось.
В комплексе будут обеспечены особые экономические условия для компаний, работающих в приоритетных отраслях модернизации экономики России: телекоммуникации и космос, биомедицинские технологии, энергоэффективность, информационные технологии, а также ядерные технологии.
Наука - это особая система знаний. Несколько элементов современного научного знания : естествознание ( о природе), технознание (о технике) ,обществознание ( об обществе) человековедение (о человеке). В систему научного знания входят научные факты, законы ,теории, методы наблюдений, экспериментов,расчётов,доказательств. Информация накапливается с помощью техники. Наука-это особая сфера деятельности,в которой принимают участие миллионы людей.Ученые-это люди, профессионально занятые научной деятельностью. Учёные стремятся к объединению,чтобы поделиться открытиями с другими. Наука- система организаций и учреждений. Учёные,добившиеся особых результатов получают премии.
Большинство ученых люди с высокими моральными принципами. Учёные отвергали плагиат - присвоение чужих идей . Люди науки сталкиваются с проблемами последствий их работы. Была связь между наукой и производством. Нужно было 30 лет чтобы завершить строительство формировавшие инфраструктуры. В 25 регионах РФ действуют свыше 50 технопарков.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Описание презентации по отдельным слайдам:
Актуализация темы прошлого урока
Уровни школьного образования Подумайте, как называется школьное образование в России? общего
Уровни профессионального образования Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации Аспирантура, докторантура Высшее образование - бакалавриат Среднее Профессиональное Образование Высшее образование – специалитет, магистратура
с т у п е н и общее Среднее общее Начальное общее профессиональное аспирантура магистратура бакалавриат Среднее профессиональное
Формы получения образования Очное Заочное Дистанционное Семейное Самообразование Экстернат Доп.д/з: В чем преимущества того или иного пути?
– основная форма духовной деятельности людей, направленная на производство и пополнение знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая непосредственную цель - постижение истины и открытие объективных законов. Наука - социальный институт (НИИ, вузы, академии наук и др.) - отрасль духовного производства (НИОКР); - особая система знаний (целостная система понятий, законов, теорий).
Наука как си-ма знаний: Естественные: (о природе) матем-ка, физика, химия, биология, науки о Земле, метеорология, геология, палеонтология, физическая география и др. Гуманитарные: (о человеке в сфере его дух, умств., нрав., культур. и общ-ной деят-ти) политология, право, история, педагогика, филология, философия, этика, эстетика, журналистика и др. Социальные: (об обществе) статистика, история, этнография, экономика, антропология, социология, юр.и гос.науки, психология и др. Особен-ть: обращение к текстам, невозм-ть сведения к однозначным всеми признанным определениям
Уровни научного познания: Эмпирический (опытный): 1. В основе - ощущения 2. Изучает реальное практическое взаимодействие (реальный эксперимент) 3. ср-ва исследования - спец. приборы Гл.задача - описание предметов и явлений Формы: эмпирический (научный) факт и эмпирический закон Методы: наблюдение, эксперимент, эмпирическое описание Теоретический: 1.в основе - теорет. мышление 2. изучение не в реальном, а в мыслительном эксперименте 3. нет спец. приборов Гл.задача - объяснение явлений, сущностных связей Формы: вопрос, проблема, гипотеза, теория, концепция Методы: мыслит.эксперимент, гипотезы, научная теория
Функции науки: 1. культурно-мировоззренческая - система знаний о мире, помощь в выработке собственного мировоззрения; 2. познавательно-объяснительная - познание и объяснение устройства мира; 3. прогностическая – составление прогнозов о последствиях изменений окр.мира, рекомендации по преодолению возможных конфликтов; 4. социальная – воздействие на условия жизни людей, характер труда; 5. производственная – оснащает производство новой техникой и технологиями.
Закрепление: В-1 № 1 В-2 № 1
- деятельность, направленная на получение и пополнение знаний (истины). Познание Вненаучные формы: Обыденное (из жизни) Художественное (образное) 3. Религиозное Научная форма: Научное познание – особый вид познания, направленный на выработку новых объективных знаний о природе, человеке и обществе. (Выросло из обыденного) Имеет два уровня: Эмпирический Теоретический
Формы познания рациональное чувственное Знания о мире и человеке Понятие - форма мысли, обобщенно отражающая предметы и явления посредством фиксации их существенных свойств. Суждение форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о предмете, его свойствах или отношениях между предметами Умозаключение - форма мышления, посредством которого из одного или нескольких суждений выводится новое суждение. Ощущение - отражение свойств предметов объективного мира, возникающее в результате их непосредственного воздействия на рецепторы и нервные центры коры головного мозга. Восприятие — целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности, органы чувств Представление — наглядный образ предмета, воспроизведенный по памяти в воображении. В основе представления лежит предшествующий опыт человека
Отличия обыденного и научного познания: Наука ориентирована на познание сущности, внутренней природы предметов и процессов. 2) особые языки науки (термины). 3) спец.научные методы и формы исследования. 4) Для науки характерны: планомерность, системность, логическая организованность, обоснованность результатов исследования. 5) способы обоснования истинности знаний.
Краткое описание документа:
в начале презентации - актуализация знаний, проверка усвоения учебного материала из домашнего (ранее заданного) параграфа 10. затем изучение нового материала. в конце презентации имеется материал для первичного закрепления темы урока. подойдет для общеобразовательных классов при изучении обществознания 1 час в неделю
Читайте также: