Общение педагога с родителями в доу методический аспект авторы зверева о л кротова т в
Обновлено: 05.07.2024
Зверева, Ольга Леонидовна.
Общение педагога с родителями в ДОУ : метод. аспект / О. Л. Зверева, Т. В. Кротова. - М. : Твор. центр Сфера, 2005. - 78, [2] с. : табл.; 21 см. - (Библиотека руководителя ДОУ).; ISBN 5-89144-539-5 : 7000
(Библиотека руководителя ДОУ)
Издание содержит: ретроспектива взаимодействия ДОУ с семьей; работа педагога с родителями в дошкольном образовательном учреждении; фомы общения педагога с родителями в ДОУ; методическая помощь воспитателям в общении с родителями.
Дошкольные учреждения - Работа с родителями
Культура. Наука. Просвещение -- Народное образование. Педагогические науки -- Дошкольное воспитание. Дошкольная педагогика -- Дошкольная педагогика -- Российская Федерация -- Дошкольное учреждение и семья
Шифр хранения:
FB 3 05-7/1113
Электронный заказ
К сожалению, на данный момент у нас невозможно бесплатно скачать полный вариант книги.
Но вы можете попробовать скачать полный вариант, купив у наших партнеров электронную книгу здесь, если она у них есть наличии в данный момент.
Также можно купить бумажную версию книги здесь.
Общение педагога с родителями в ДОУ, Зверева O.Л., Кротова Т.В., 2009.
В настоящем пособии раскрываются новые подходы в общении с родителями на современном этапе. Взаимодействие с семьей ребенка является одной из сложных сторон деятельности воспитателя. Нередко педагоги испытывают трудности в установлении контакта с родителями воспитанников.
Автором пособия подробно освещаются основные этапы оказания методической помощи: раскрывается содержание работы, определяются се формы и методы. Кроме этою, в книге представлена краткая история взаимодействия ДОУ с семьей ребенка.
К пособию прилагаются анкеты для родителей и педагогов, сценарии мероприятий, программа оказания методической помощи воспитателям и другой практический материал. Пособие адресовано руководителям и педагогам дошкольных образовательных учреждений.
Ретроспектива взаимодействия ДОУ с семьей.
Семья — социальный институт воспитания, в ней осуществляется преемственность поколений, социализация детей, что включает в себя передачу семейных ценностей и стереотипов поведения. Известный отечественный психолог Л.С. Выготский писал, что семья является важнейшим элементом социальной ситуации развития. В семье социализация* происходит наиболее естественно и безболезненно, основной ее механизм — воспитание.
В то же время семья может выступать и отрицательным фактором воспитания. На ребенка негативно влияют ссоры, конфликты родителей, непоследовательность, плохой пример. Взрослые допускают промахи в воспитании; относятся к ребенку как к своей уменьшенной копии, часто несправедливы к детям, используют физические наказания и многое другое. К типичным ошибкам можно отнести и отсутствие единства требований к детям, когда один взрослый хочет от ребенка одно, другие — другое. Непоследовательность заключается в том, что эти требования зависят от минутных настроений родителя. Например, сегодня папа разрешает ребенку прыгать на диване или не убирать игрушки, на следующий день он более строг и запрещает то, что вчера было можно.
Содержание.
Введение.
1. Ретроспектива взаимодействия.
2. ДОУ с семьей.
3. Работа педагога с родителями в дошкольном образовательном учреждении.
4. Формы общения педагога.
5. С родителями в ДОУ.
6. Методы активизации родителей.
7. Методическая помощь воспитателям.
8. В общении с родителями.
9. Планирование работы педагогов с семьей.
10. Литература.
11. Приложения.
12. Словарь.
13. Пословицы и поговорки русского народа о семье и семейном воспитании.
14. Примерные анкеты для родителей.
15. Анкета для воспитателей.
16. Задание воспитателям.
17. Практические рекомендации к проведению занятий с родителями.
18. Практикум общения педагогов с родителями.
On the buttons above and below you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад № 29 городского округа города Райчихинска Амурской области
Конспекты о прочтение книг по работе с родителями.
г. Райчихинск 2018
Конспекты о прочтение книг по работе с родителями.
В настоящее время активно используются нетрадиционные формы работы с родителями, основанные на сотрудничестве и взаимодействии педагогов и родителей. В новых формах взаимодействия с родителями реализуется принцип партнерства, диалога. Заранее спланировать противоречивые точки зрения по вопросам воспитания детей (наказания и поощрения, подготовка к школе и т.д.). Положительной стороной подобных форм является то, что участникам не навязывается готовая точка зрения, их вынуждают думать, искать собственный выход из сложившейся ситуации.
Семейные клубы- в таком клубе людей объединяет общая проблема и совместные поиски оптимальных форм помощи ребенку. Тематика встреч формулируется и запрашивается родителями.
Дебаты - обсуждение в форме заранее подготовленных выступлений представителей противостоящих, соперничающих сторон и опровержений, после чего слово предоставляется для вопросов и комментариев участникам от каждой команды.
Педагог дошкольного образовательного учреждения должен работать таким образом, чтобы родитель смог:
Преодолеть авторитаризм и увидеть мир с позиции ребенка.
Достичь понимания того, что нельзя ребенка сравнивать с другими детьми.
Узнать сильные и слабые стороны развития ребенка и учитывать их.
Быть эмоциональной поддержкой ребенку.
Причины такого поведения родителей – в отсутствии доверия, в недостаточном осознании важности и специфики дошкольного периода в развитии ребенка, в отсутствии информации о дошкольном отделении и его работе и в индивидуальных особенностях самих родителей.
Антипина Г.А.
Формы взаимодействия детского сада с родителями – это способы организации их совместной деятельности и общения. Основная цель всех видов форм взаимодействия ДОУ с семьёй – установить доверие в отношениях с детьми, родителями и педагогами , объединить их в одну команду, воспитать потребность делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.
В настоящее время формы работы с родителями можно разделить на четыре категории: информационно-аналитические , наглядно информационные , познавательные и досуговые.
Наглядно- информационные : родительские клубы , мини-библиотека; информационные стенды , газеты.
Познавательные: родительские гостиные нетрадиционные родительские собрания , устные журналы, экскурсии.
Досуговые праздники; совместные досуги, акции, участие родителей в конкурсах , выставках.
Ещё одна эффективная форма работы с родителями – наглядно- информационная . Так же о жизни группы родителям расскажет информационный стенд , где выставляется вся необходимая информация для них .
В настоящем пособии раскрываются новые подходы в общении с родителями на современном этапе. Взаимодействие с семьей ребенка является одной из сложных сторон деятельности воспитателя. Нередко педагоги испытывают трудности в установлении контакта с родителями воспитанников. Автором пособия подробно освещаются основные этапы оказания методической помощи: раскрывается содержание работы, определяются ее формы и методы.
Кроме этого, в книге представлена краткая история взаимодействия ДОУ с семьей ребенка. К пособию прилагаются анкеты для родителей и педагогов, сценарии мероприятий, программа оказания методической помощи воспитателям и другой практический материал.
Смотри также
Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников
Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. — 3-е изд., стереотип. — М.: Академия, 2000. — 400 с. Для студентов специальности дошкольное обучение и воспитание. Предисловие. Теоретические основы методики развития речи. Предмет методики развития речи и задачи курса. Научные основы методики развития речи и ее связь с другими науками. Роль родного языка и.
- 426,48 КБ
- дата добавления неизвестна
- изменен 11.11.2019 07:51
Арнаутова Е.П. Практика взаимодействия семьи и современного детского сада
Методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 213 с. (в документе 20 с.) Дано теоретическое и практическое обоснование необходимости тесного взаимодействия детского сада с семьёй воспитанников, представлены практические рекомендации
- 22,55 КБ
- добавлен 01.11.2011 22:24
- изменен 07.11.2011 00:38
Глебова С.В. Детский сад и семья: аспекты взаимодействия
- 227,86 КБ
- добавлен 01.11.2011 22:27
- изменен 07.11.2011 00:49
Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями
Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. - М. - 2002. - 120 с. Содержание: Введение. Современные родители. Какие трудности они испытывают при воспитании детей? Подготовка педагогического коллектива к работе с родителями по повышению их правовой культуры. Основные направления работы дошкольного образовательного учреждения по повышению.
Зверева О.Л.: Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект
В настоящем пособии раскрываются новые подходы в общении с родителями на современном этапе. Взаимодействие с семьей ребенка является одной из сложных сторон деятельности воспитателя. Нередко педагоги испытывают трудности в установлении контакта с родителями воспитанников. Автором пособия подробно освещаются основные этапы оказания методической помощи: раскрывается содержание работы, определяются ее формы и методы. Кроме этого, в книге представлена краткая история взаимодействия ДОУ с семьей ребенка. К пособию прилагаются анкеты для родителей и педагогов, сценарии мероприятий, программа оказания методической помощи воспитателям и другой практический материал. Пособие адресовано руководителям и педагогам дошкольных образовательных учреждений.
Читайте также: