Общекультурное направление воспитательной работы в школе 1 класс
Обновлено: 02.07.2024
В классе 30 человек. Из них 15 девочек и 15 мальчиков. Коллектив сформировался из групп детского сада №№ … Дети подобраны разного возраста: 2011, 2012, 2013 годов рождения.
В классе наметились лидеры: ………..ю.
Явного лидера в классе еще нет, но ребята проявляют уже активность в подготовке мероприятий, готовятся к традиционным классным часам. Но в классе есть еще ребята, которые не могут, в силу своих особенностей, полностью контролировать свое поведение, бывают излишне шумны и подвижны. Этим ученикам должно уделяться особое внимание (беседы с учителями, родителями, индивидуальные беседы с самими ребятами).
Психологический климат в классе очень хороший. Ребята хорошо воспитаны, вежливые, культурные. У них присутствует чувства сопереживания, доброжелательности.
На начальном этапе создания сплоченного, дружного коллектива большую работу предстоит проводить с родителями: анкетирование, опрос. Родители детей класса активны, откликаются на просьбы учителя. Советы воспринимают положительно. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме: оказывает помощь в подготовке мероприятий.
Многие ребята заняты во внеурочное время в спортивных секциях, в музыкальных и художественных школах. Вся работа учителя должна быть направлена на воспитание чувства коллективизма, создание благоприятной атмосферы на уроках и во внеурочное время.
Повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников с целью самовыражения, саморазвития и самоопределения каждого обучающегося.
Приоритетные направления воспитательной работы в 2016 – 2017 учебном году
Направление воспитательной работы
Задачи работы по данному направлению
Активная практическая и мыслительная деятельность. Формирование потребности к изучению, создание положительной эмоциональной атмосферы обучения, способствующей оптимальному напряжению умственных и физических сил учащихся.
Формирование у учащихся уровня общей культуры, достаточного для ориентации в ценностях культуры, формирования способности самостоятельно оценивать конкретные явления культуры, для овладения методами самообразовательной деятельности.
Приобщение к базовым национальным ценностям российского общества, таким, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество.
Формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих личности обучающегося и ориентированной на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Основы безопасности жизнедеятельности
Формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, усвоение ими знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них, оказывать само- и взаимопомощь
Формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учетом потребностей рынка труда.
Формирование экологической культуры. Формирование общественных мотивов трудовой деятельности как наиболее ценных и значимых, устойчивых убеждений в необходимости труда на пользу обществу
Работа с родителями
Планируемые мероприятия
Направления
Сроки проведения
Ответственные
Общеинтеллектуальное направление
День Знаний. Торжественная линейка.
Предметные недели, библиотечные часы в начальной школе
Учителя начальной школы
Конкурсы, олимпиады, викторины и другие учебно-познавательные игры
- Интеллектуальное викторины, игры /1-11 кл/
-Участие в международных, всероссийских, региональных, районных конкурсах и олимпиадах
в течение учебного года
Зам.директора по ВР
Духовно-нравственное направление
Беседы о правилах безопасности дорожного движения, правилах поведения на железной дороге
Зам.директора по ВР, педагог - организатор
Педагог-организатор, руководитель экологич.объединения
26 октября – Международный день школьных библиотек. Литературные часы в классах
Библиотекарь, учителя литературы
23 октября – 95 лет со дня рождения Джанни Родари
3 октября – 120 лет со дня рождения русского поэта Сергея Есенина – литературная гостиная
Общекультурное направление
В конце каждой четверти
7 сентября – 145 лет со дня рождения русского писателя А.И.Куприна
Спортивно-оздоровительное направление
Весёлые перемены (игры на сплочение коллектива класса)
Что такое режим дня?
инструктор по физ-ре
10 октября – Всемирный день психического здоровья
Социальное направление:
Основы безопасности жизнедеятельности
Подозрительный, незнакомый человек. Это опасно?
Правила поведения во время каникул. Гололёд.
Учебная эвакуация учащихся, воспитанников и рабочего персонала в случае обнаружения подозрительного пакета
Учебная эвакуация учащихся, воспитанников и рабочего персонала в случае возникновения пожара из здания учебного корпуса
День ГО-смотр конкурс
Профориентационное
Правила поведения вблизи железной дороги.
2. Экологическое и трудовое
Организация дежурства в классе
Защитим, братьев наших меньших! (посвящено всемирным дням защиты слонов и защиты животных)
Руководитель объединения, педагог-организатор
Работа с родителями.
2. Индивидуальная работа с родителями
4. Организация встреч с медицинским работником школы по вопросам контроля за здоровьем ребенка
5. Систематические консультации, тестирование и анкетирование психологом отдельных родителей и лекции о психологических особенностях данного возраста
6. Совместные встречи детей и родителей, организация экскурсий, вечеров отдыха.
Планируемые мероприятия
Направления
Общеинтеллектуальное направление
Общешкольные мероприятия
Кл. рук, ЗД по ВР
Беседы в классах, посвященные Дню защитников Отечества.
ЗД по ВР, педагог-организатор, классные руководители,
Поздравление женщин, ветеранов с праздником 8 марта
Кл.руководитель, ЗД по ВР, педагог-организатор
Тематические классные часы по ПДД
Тематические классные часы, посвященные Дню Победы.
ЗД по ВР, педагог-организатор, классные руководители, волонтеры
Духовно-нравственное направление
Зам.директора по ВР, педагог - организатор
Общешкольные мероприятия
Классные часы, беседы, индивидуальные беседы об этике, о здоровом образе жизни
ЗД по ВР, Кл. рук.
ЗД по ВР, Кл. рук.,
Праздничный концерт, посвященный 8 марта
ЗД по ВР, педагог-организатор, классные руководители
Изготовление открыток учителям, пенсионерам
ЗД по ВР, педагог-организатор, классные руководители,
Участие в концерте, посвященном Дню Победы.
Конкурс рисунков, посвященных Дню Победы.
ЗД по ВР, педагог-организатор, классные руководители
Общекультурное направление
Общешкольные мероприятия
Мероприятия, посвященные Дню матери
Конкурс – фестиваль лит-муз композиций по направлениям (ОБЖ-1-4классы
Последняя неделя ноября
Путешествие по сказкам. Новогодний праздник.
Педагог-организатор, классные руководители, ЗД по Вр
педагог-организатор, классные руководители
Спортивно-оздоровительное направление
Цикл классных часов по правилам безопасности жизнедеятельности беседы, викторины, игры
Общешкольные мероприятия
Основные принципы ЗОЖ
Инструктор по физ. культуре
Рук. спорт. секций
Социальное направление:
1. Основы безопасности жизнедеятельности
Общешкольные мероприятия
Теоретико-практические занятия по пожарной безопасности (классные часы)
Проведение недели ОБЖ
2. Профориентационное направление
Правила поведения вблизи железной дороги.
3. Экологическое и трудовое
Общешкольные мероприятия
Работа с родителями.
“Как помочь детям стать внимательнее”. Творческая лаборатория родителей за круглым столом.
2. Индивидуальная работа с родителями
4. Организация встреч с медицинским работником школы по вопросам контроля за здоровьем ребенка
5. Систематические консультации, тестирование и анкетирование психологом отдельных родителей и лекции о психологических особенностях данного возраста
6. Совместные встречи детей и родителей, организация экскурсий, вечеров отдыха.
Создание полноценного детского коллектива ,совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.
Целью воспитательной работы класса является:
Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов воспитанников в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности с универсальными навыками и умениями.
Задачи воспитательной работы:
Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;
Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям;
Продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений, преступлений несовершеннолетними;
Создать условия для выстраивания системы воспитания в школе на основе гуманизации и личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников.
Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления.
Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе.
РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТИХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ПРЕДПОЛАГАЕТ:
• Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраныздоровья и жизни детей;
• Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферахсоциально значимой деятельности;
• Поддержку исследовательской и проектной деятельности;
• Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методиквоспитательной работы;
• Развитие различных форм ученического самоуправления;
• Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;
• Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы: базового идополнительного образования; школы и социума; школы и семьи;
Образ выпускника начальной школы:
Соблюдение режима дня и правил личной гигиены. Стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.
2.Общекультурная компетенция - Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность основных черт индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе. Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.
3.Коммуникативная компетенция - Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе.
Основные направления воспитания и социализации:
Воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности,
Уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду, жизни.
Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об
Эстетических идеалах и ценностях, основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).
Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.
Планируемые результаты:
• У учащихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского общества;
• Учащиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученическогосамоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности;
• Максимальное количество учащихся включено в систему дополнительного образования.
Организация занятий в кружках направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
• Повышено профессиональное мастерство классных руководителей и мотивация к самообразованию, благодаря чему увеличилась эффективность воспитательной работы в классах.
• Система мониторинга эффективности воспитательного процесса позволяет своевременное выявление и анализ изменений, происходящих в воспитательном процессе, и факторов, вызывающих их
• Повышена педагогическая культура родителей, система работы способствует раскрытию творческого потенциала родителей, совершенствованию семейного воспитания на примерах традиций семьи, усилению роли семьи в воспитании детей
Система дополнительного образования
Вся внеурочная деятельность в школе направлена на формирование социальной компетентности учащихся, развитие их творческого потенциала.
Цель воспитания — это личность, свободная, талантливая, физически здоровая, обогащенная научными знаниям.
Однако потребности личности в достижениях связываются не только с учебной деятельностью. В соответствии с этим направленность внеурочной воспитательной работы можно охарактеризовать следующим образом:
направленность на сотрудничество с людьми, оказание помощи и поддержки окружающим, ответственности за общее дело;
направленность на формирование коммуникативной компетентности, способности к эффективному межличностному взаимодействию, совместной работе в коллективе и группе;
направленность на формирование высокой и устойчивой самооценки, чувства собственного достоинства
Целью данной программы является - подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами и с учётом интересов и требований окружающих его людей и общества в целом. Решение данной цели тесно связано с формированием устойчивых нравственных качеств личности. Задачи программы: - научить детей видеть нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть; - способствовать накоплению и обобщению эмоционально положительного отношения к образам добрых героев и их поступкам; - формировать умение обоснованно оценивать свои поступки и поступки других людей; - учить соблюдать нравственные нормы поведения; - приучать детей наблюдать окружающий мир природы и вещей. - учить видеть и понимать элементарные связи и зависимости. - развивать познавательный интерес к окружающему миру и познавательную активность. - знакомить с функциями человека в природе (потребительской, природоохранной, восстановительной). - развивать восприятие, внимание, память, мышление, любознательность. - прививать навыки бережного отношения к природе, заботу о живых существах. - воспитывать доброту, любовь к природе. - воспитывать трудолюбие, уважение к труду взрослых, прививать трудовые навыки.
Программа рассмотрена Утверждаю____________
МО учителей начальных классов Директор______________
по общекультурному развитию.
Бочарникова Екатерина Юрьевна
учитель начальных классов
Паспорт программы
Основание для разработки программы
Конституция Российской Федерации
Конвенция о правах ребенка.
учитель нач.классов Бочарникова Е.Ю.
Подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами и с учётом интересов и требований окружающих его людей и общества в целом.
- научить детей видеть нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть;
- способствовать накоплению и обобщению эмоционально положительного отношения к образам добрых героев и их поступкам;
- формировать умение обоснованно оценивать свои поступки и поступки других людей;
- учить соблюдать нравственные нормы поведения;
- приучать детей наблюдать окружающий мир природы и вещей.
- учить видеть и понимать элементарные связи и зависимости.
- развивать познавательный интерес к окружающему миру и познавательную активность.
- знакомить с функциями человека в природе (потребительской, природоохранной, восстановительной).
- развивать восприятие, внимание, память, мышление, любознательность.
- прививать навыки бережного отношения к природе, заботу о живых существах.
- воспитывать доброту, любовь к природе.
- воспитывать трудолюбие, уважение к труду взрослых, прививать трудовые навыки .
Принципы воспитания реализуемые в Программе
-гуманно-личностная (Ш.А. Амонашвили),
-коллективного творческого воспитания (И.П.Иванова),
-гуманного коллективного воспитания (В.А.Сухомлинский),
учащиеся 1-4 класс (дети с ОВЗ, школа 8 вида)
Приоритетные направления деятельности в рамках реализуемой программы
Сроки реализации программы
сентябрь 2014- май 2018
Ожидаемые конечные результаты
Динамика общекультурного развития личности и формирование у учащихся определённых личностных качеств посредством мероприятий, предусмотренных программой.
Пояснительная записка
Целью данной программы является - подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами и с учётом интересов и требований окружающих его людей и общества в целом. Решение данной цели тесно связано с формированием устойчивых нравственных качеств личности.
Нравственное воспитание – одна из важнейших сторон общего развития ребёнка. Ориентиром для педагога при формировании индивидуального нравственного сознания ребёнка служит мораль (форма общественного сознания). В ней находят отражение господствующие в обществе идеалы, нормы и правила, которые регулируют поступки людей. Общественное мнение является инструментом оценивания, одобрения или осуждения тех или иных действий людей.
Формирование нравственных качеств – длительный процесс, требующий значительных усилий. Повседневный опыт общения с окружающими служит источником как положительных, так и отрицательных примеров поведения.
В конечном итоге нравственные поступки – всегда осознанный выбор каждого, который зависит от степени развития нравственного сознания, тесно связанного с опытом отношений с окружающими и опытом собственного поведения. Всё это формирует нравственные качества личности, вырабатывает привычные для каждого человека формы поведения. Также необходимо учитывать общие особенности психики ребёнка и специфику его нравственного развития.
В младшем школьном возрасте, развиваются разные формы мышления, накапливаются представления об окружающем мире.
Дети любознательны и активны, готовы к сотрудничеству с педагогом, хорошо воспринимают его речь, если она, конечно, опирается на их опыт и знакомые образы. Каждый возрастной этап имеет свои психические особенности, определяющие специфику нравственного развития. Поэтому процесс нравственного развития должен включать разные виды совместной деятельности учителя с детьми, их частую смену и различные формы совмещения с игрой и творчеством.
Нравственное формирование личности требует соблюдения определённых педагогических условий:
-гуманного отношения взрослых (прежде всего родителей и педагогов) к ребёнку;
-чёткой постановки задач нравственного воспитания;
-создания условий для активной практической и интеллектуальной деятельности ребёнка, формирующей доброжелательные взаимоотношения.
- научить детей видеть нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть;
- способствовать накоплению и обобщению эмоционально положительного отношения к образам добрых героев и их поступкам;
- формировать умение обоснованно оценивать свои поступки и поступки других людей;
- учить соблюдать нравственные нормы поведения;
- приучать детей наблюдать окружающий мир природы и вещей;
- учить видеть и понимать элементарные связи и зависимости;
- развивать познавательный интерес к окружающему миру и познавательную активность;
- знакомить с функциями человека в природе (потребительской, природоохранной, восстановительной);
- развивать восприятие, внимание, память, мышление, любознательность;
- прививать навыки бережного отношения к природе, заботу о живых существах;
- воспитывать доброту, любовь к природе;
- воспитывать трудолюбие, уважение к труду взрослых, прививать трудовые навыки.
Нравственное сознание – основа нравственного поведения. К этому и необходимо подвести детей на основе того материала, который им доступен, и тех форм работы, которые их заинтересуют, и будут способствовать общекультурному развитию. Этическая беседа должна сочетаться с различными видами практической, игровой деятельности учащихся, упражнениями, нацеленными на формирование нравственного сознания и поведения. Материал должен постепенно усложняться как по содержанию, так и по способу подачи материала.
В основу программы положены принципы:
-научности и доступности понятий,
Содержание Программы общекультурного воспитания
Программа общекультурного воспитания школьников включает следующие направления воспитательной деятельности:
Каждое из них ориентировано на приобщение учащихся к тем или иным общечеловеческим ценностям.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Задачи воспитания
1.Формировать представления о хороших и плохих поступках.
2.Знакомить с правилами вежливого поведения, культуры речи и закреплять их знание.
3.Знакомить с правилами вежливого поведения, культуры речи и закреплять их знание.
4.Стимулировать проявление доброжелательного отношения к сверстникам и младшим.
5.Воспитывать почтительное отношение к родителям, к старшим.
7.Воспитывать стремление поступать правильно, быть выдержанным, прислушиваться к мнениям других.
Читайте также: