Образовательный маршрут взаимодействия с родителями в доу

Обновлено: 04.07.2024

Для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребёнка, формирования основ полноценной, гармоничной личности необходимо укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия детского сада и семьи. Поэтому необходим активный курс на создание единого пространства развития ребёнка, как в ДОО, так и в семье.

В своей работе с семьей мы предлагаем родителям различные формы взаимодействия, как традиционные, так и новые. Родителей необходимо знакомить с продуктивными формами взаимодействия с детьми в сети Интернет, поскольку, обучая родителей, мы получаем заинтересованных в личностных результатах своих детей партнеров.

Цель работы:

создание специализированного материала для работы с родителями в совместной с детьми деятельности.
повышение уровня информированности родителей о возможных способах организации взаимодействия родителей с детьми в сети Интернет посредством вовлечения их в совместную продуктивную деятельность.

Образовательный маршрут – это новое направление в развитии семейной педагогики – организации семейного досуга (воспитания и развития) с использованием интернет-ресурсов.

Разрабатывая образовательный маршрут, необходимо следовать определенным принципам:

Предполагаемый результат:

Для педагогов: это очень хороший материал для организации взаимодействия с родителями, в том числе с родителями, имеющими детей с ОВЗ.
Для родителей: самообразование, единение со своим ребенком.
Для детей: Закрепление полученного в условиях ДОО материала в игровой занимательной форме, расширение кругозора ребенка, преодоление трудностей в усвоении программы в процессе увлекательного игрового процесса.

Электронный образовательный маршрут может быть как индивидуальным, предназначенным для одного ребенка по определенной теме, так и групповым. Например, для детей с одинаковым диагнозом по заключению ПМПК (ОНР - 3 ур., ЗПР и т.д.).

Материал может быть предложен для детей определенного возраста, например:

для детей старшего дошкольного возраста по определенной теме;
может не иметь ограничений по возрасту;
может быть представлен материал с различным уровнем сложности, в зависимости от возраста и развития ребенка.

Электронный образовательный маршрут может быть рассчитан на разные промежутки времени:

по определенной лексической теме – на неделю, с пошаговым выполнением,
может быть распределен по дням недели,
не иметь временных ограничений.

Таким образом, образовательный маршрут является актуальной, современной формой работы при взаимодействии с родителями дошкольников и может разрабатываться и применяться в каждом дошкольном учреждении.

(Маршрут рассчитан на одну неделю)

Вы можете сами выбрать материал из рекомендованных игр и упражнений или следовать маршруту согласно дням недели.

Понедельник

Задание 1.

Вспомнить с ребенком, какое сейчас время года, назвать осенние месяцы по порядку; обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе; почему облетают листья с деревьев; перечислить как можно больше признаков осени.

Вторник

Задание 1.

Закрепите с ребенком приметы осени, описанные в стихотворении.

Что делает лист? – (желтеет, опадает, кружится, ложится, шуршит и т.д.)

Что делают деревья? Что делает дождь?

Задание 2.

Выполните с ребенком аппликацию из желтых листьев.

Среда

Задание 1.

Пройдите по ссылке, поиграйте с ребенком в игру:

Выполнив задания, вы сможете:

1. Обобщить и систематизировать представления детей об осенних изменениях в природе, взаимосвязях живой и неживой природы осенью;

2. Развивать память, мышление, воображение, выразительность речи, расширять и активизировать речевой запас;

3. Воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Четверг

Задание 1.

В сегодняшней игре вашим заданием будет помочь собрать урожай. Сделать это будет очень просто, ведь вам всего лишь нужно сбивать фрукты и овощи мячиком, чтобы пони упали в нужную корзину. Эта игра сможет научить вас логически думать, ведь без этого вы не сможете пройти даже один уровень. В первом уровне все будет очень простенько, вам нужно сделать так, чтобы овощ попал прямо в корзину. Для этого, возможно, вам нужно передвинуть какие-то доски и другие предметы. Старайтесь обдумывать каждое движение, чтобы одержать поеду и пройти все игру, чтобы собрать весь урожай.

Задание 2. Упражнение на развитие мелкой моторики рук, закрепление умения различать и называть овощи и фрукты, расширение словарного запаса.

Посмотри, какой богатый урожай изображен на картинке. Назови все овощи, назови фрукты. Раскрась картинку.

Пятница

Задание 1. Это задание позволит обобщить и систематизировать представления детей об осенних изменениях в природе, взаимосвязях живой и неживой природы осенью:

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

В создании союза родителей и педагогов важнейшая роль принадлежит последним. Задача педагогов – заинтересовать родителей, предлагая им как традиционные, так и новые формы взаимодействия.

Мы живем в 21 веке, в мире инновационных технологий. Всеобщая компьютеризация коснулась не только взрослых и школьников, но и детей дошкольного возраста.

В то же время большая часть родителей активно используют сеть Интернет для работы и для досуга. При этом, как правило, у них практически нет опыта использования сети Интернет для решения образовательных задач, нет представлений о возможных методических приемах проектирования и организации деятельности ребенка в сети Интернет с целью расширения его кругозора, повышения уровня культуры, к получению новых знаний и навыков самообразования.

Именно поэтому продуктивным формам взаимодействия с детьми в сети Интернет родителей надо учить. Это деятельность педагога должна стать одной из основных, поскольку, обучая родителей, мы получаем заинтересованных в личностных результатах своих детей партнеров. Развитие социального партнерства детей и родителей в процессе сетевой активности - одна из актуальных задач при взаимодействии с родителями дошкольников.

Цель работы: создание специализированного раздаточного материала для работы с родителями по организации целесообразного использования интернет-контента в совместной с детьми деятельности.

Основные задачи культурно-просветительской деятельности педагога:

• психолого-педагогическое сопровождение родителей и семей в целом в процессе организации их работы в сети;

• повышение компетентности родителей в области современных образовательных Интернет-технологий и средств обеспечения информационной безопасности;

• знакомство с ресурсами сети Интернет образовательной и культурно-просветительской направленности;

• повышение уровня информированности родителей о возможных способах организации взаимодействия родителей с детьми в сети Интернет посредством вовлечения их в совместную продуктивную деятельность;

• формирование навыков проектирования индивидуальных образовательных и культурно-просветительских маршрутов, организации безопасной деятельности в сети Интернет и т.п.

Разрабатывая образовательный маршрут, необходимо следовать определенным принципам:

Качество рекомендуемых ресурсов (содержательная ценность, соответствие возрастным особенностям целевой аудитории, отсутствие рекламы и т.п.).

Наличие цели, планируемых результатов и, по возможности, инструментов их оценивания (родители должны четко видеть цель, должна быть понятна ключевая идея предлагаемых способов организации совместной продуктивной деятельности в сети Интернет).

Технологичность маршрутов (прозрачность маршрута, лаконичность формулировок действий, описание средств и способов деятельности).

Соответствие дизайна основной идее маршрута.

Маршрут должен быть творческого, познавательного, исследовательского характера, воспитательной (морально-нравственной, патриотической) направленности. (Совместная деятельность родителей с детьми, в большей степени, должна быть направлена на мотивацию к познанию нового и расширению кругозора).

Рекомендации для родителей должны быть написаны простым доступным языком.

Этапы разработки образовательного маршрута:

Этап 1. Осознание проблемы.

Этап 2. Формулировка цели образовательного маршрута и задач, направленных на ее достижение.

Этап 3. Поиск и анализ Интернет – ресурсов (содержательная ценность ресурса, соответствие возрастным особенностям, отсутствие рекламы и т.п.).

Этап 4. Разработка единой сюжетной линии (определенной метафоры), выбор дизайна, стиля изложения.

Этап 5. Разработка материалов инструктивного характера и составление методических рекомендаций. Для каждого шага конкретизируется, как организовать деятельность и как осуществить рефлексию (отразить, излагая "идею использования ресурса, рекомендации родителям по организации и сопровождению деятельности детей).

Этап 6. Публикация маршрута в сети Интернет (на сайте ОО, либо в блоге). В программе или Microsoft Office Publisher или Microsoft Office Word подбирается или делается шаблон будущего маршрута.

Вносится подобранная информация , картинки.

Этап 7. Подготовка постера, флаера (листовки) с аннотацией маршрута.

Для педагогов: это очень хороший материал для проведения родительских собраний, бесед, тренингов и т.п. с родителями.

Для родителей: самообразование, единение со своим ребенком.

Для детей: Ведь все делается для них и ради них! В современных условиях, когда мы имеем практически неограниченный доступ к информационным ресурсам и дети получают всё большую свободу в сети Интернет важно, чтобы рядом с каждым из них был мудрый и неравнодушный взрослый человек . И, в первую очередь, это, конечно, должны быть его родители. На наш взгляд, значение такой формы работы для реализации социального партнерства переоценить сложно.

ДЛЯ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ

С ДЕТЬМИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Давайте вместе Землю уважать…

Бережём природу вместе!

Цель: способствовать формированию у детей знаний о необходимости бережного отношения к окружающему миру.

1. Формировать у детей элементарные экологические знания о природе.

2. Познакомить с правилами поведения в природе.

3. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к природе у детей и взрослых.

4. Формировать умение анализировать, делать выводы, видеть красоту природы.

Этот образовательный маршрут посвящен разнообразному растительному миру нашей Планеты - самой красивой и казалась бы привычной для нас, которая при этом таит в себе множество красот, которые мы за обыденной суетой не замечаем! Растительный мир нашей Планеты продолжают до сих пор исследовать ученые, открывая все новый виды.

Знаете ли Вы, какая красивая наша планета Земля? Как мы можем помочь нашей планете оставаться такой же?

Предлагаю Вам вместе со своим ребенком на некоторое время превратиться в исследователей.

Итак, устраиваемся поудобнее и не забываем взять с собой в путешествие и своего ребёнка.

Шаг 1. Красоты нашей планеты Земля!

Вы можете четко следовать логике предлагаемого маршрута, проводя вместе свободные вечера или выходные дни. Может, вы воспользуетесь рекомендациями, но построите свой маршрут, если вашего ребенка что-то очень сильно заинтересовало. Самое главное: оставайтесь вместе с детьми и помогайте им познавать мир, в котором мы живем!

Очевидно, что вам потребуются научные факты и интересные сведения.

Покажите ребёнку восхитительную природу, которая нас окружает:

Посмотрев данное видео, спросите у ребёнка: что он видел на картинках? Как много тут деревьев, цветов? Понравилась ли ему увиденная природа? Знал ли он что у нас на планете так много разнообразных растений?

Спросите ребёнка, а знает ли он, как появляются растения? Предложите ребёнку вместе послушать рассказ, как же появляется растение, на примере гороха:

Основной вывод, который вы должны сделать вместе с ребёнком: что выращивание растений это кропотливый, длительный процесс, который требует усилий.

Обратите внимание ребёнка на этапы прорастания горошинки.

Задайте вопросы ребёнку: Куда посадили горошинку? Что ей потребовалось, чтоб вырасти? Что появляется у горошинки сначала? Ответить на вопросы ребёнку помогут опорные картинки, предложенные в видео рассказе.

Шаг 3. Как появляются новые растения, и кто им в этом помогает?

Перед просмотром данного видео рекомендую внимательно рассмотреть с ребёнком любой имеющийся цветок, а также вместе с ребёнком разделить яблоко на половинки и посмотреть, что в нём находятся семена.

В ходе просмотра этого ролика ребёнка ждет несколько открытий.

Ребёнок узнает, как устроен цветок, каким образом появляется много цветов и кто им в этом помогает? Где прячутся семена? Как помогает ветер в посадке некоторых видов растений? Какую роль играют насекомые в появлении плодов? Что нужно растению чтобы расти?

По возможности устройте ребёнку настоящую экскурсию в цветочный сад.

Шаг 5. Растения всё чувствуют.

Обсудите с ребёнком поступок Ойки. Правильно ли она сделала? Исправила ли сделанное Ойка?

Что произойдёт если мы будем рвать, ломать деревья?

Шаг 6. Береги природу!

Обсудите с ребёнком следующие вопросы: Что делают мальчик с девочкой? К чему они призывают?

Как ведёт себя взрослый мальчик в лесу? (Разоряет улей, мусорит, устраивает пожар в лесу, портит муравейник, губит деревья). К чему может привести его поведение? Кого дети позвали на помощь?

Подведите вашей беседой ребёнка к тому, что мы должны беречь природу, что бы птицы пели, разные насекомые, животные могли жить и нас радовать. Что без насекомых и животных не будет многих растений, а без деревьев и различных растений, не смогут существовать животные.

Давайте теперь сами побудем садоводами. Предлагаю поиграть с детьми в онлайн игру:

В игре нужно выращивать растения и цветы вместе с собачкой Дорой. Для этого, нужно сначала из предлагаемого альбома выбрать понравившиеся семена и посадить в горшочек. Затем их нужно поливать (с помощью лейки) и удобрять (предлагается мешочек с удобрением и лопаточка). После полива и удобрения из семечка вырастит растение, которое можно сфотографировать (нажать на кнопочку DONE и появится фотоаппарат) и его фотография окажется в альбоме над выбранными семенами. Таким образом, вы с ребёнком сможете определить, как выглядят семена различных растений.

После игры обязательно спросите у ребёнка, что же понадобилось семечке, чтобы оно проросло? Все ли семена похожи? Понравилась ли ему выращивать растения?

Шаг 8. Мини огород у вас дома.

Мы потренировались. А теперь по-настоящему побудем садоводами.

Предлагаю открыть мини огород у Вас дома. Перед просмотром веб-страницы, спросите ребёнка, хотел бы он сам своими руками вырастить растение?

Просмотрите предложенную ссылку и заранее подготавливаете нужные инструменты.

Здесь Вы узнаете, как можно проращивать семена разными способами. Ребёнок сможет увидеть весь жизненный цикл зернышка с первого дня.

Попробуйте совместно с ребёнком вести дневник наблюдений.

Шаг 9. Неповторимая, ранимая, живая Земля .

Наше путешествие подошло к концу, но давайте не будем забывать, что от нас зависит какой будет наша планета Земля.

Объясните ребёнку, что для того, чтобы наша планета была также прекрасна, каждый человек должен заботиться о своем родном доме, защищать и оберегать каждую травинку , каждый цветочек на нашей планете Земля .

Чтобы ребёнок лучше запомнил, как надо относится к нашей планете, прочитайте ему стихотворение Е. Смирнова .

Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!

Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!

Итак, наш маршрут закончен. Мы исследовали от куда берутся растения, как они размножаются, что надо для того чтобы проросли семена и что надо делать, чтобы сохранить нашу планету. Но, наверняка, во время путешествия по сети Интернет вам встретилось много неизвестных, но очень интересных фактов о нашей планете, теперь вы сами можете выстраивать новые познавательные маршруты в сети и познавайте мир вместе со своим ребёнком!

Семья – это базовая ячейка, которая дает ребенку ощущение психологической защищенности, социальную поддержку. Именно в этом и есть значение семьи для человека, а для ребёнка особенно.

Семья это место, где ребёнок получает свой первый социальный опыт, опыт общественного поведения. На примере близких формируются нравственные и духовные качества ребёнка. Чтобы воспитать духовно - нравственное поколение нам необходимо действовать сообща, совместными усилиями: детский сад, семья, общественность. В современном обществе наблюдается снижение внимания к воспитанию детей со стороны родителей, их самоустранение от решения вопросов воспитания и личностного развития детей. Именно поэтому появилась и начала внедряться новая теория совместной работы семьи и ДОУ, в основе которой лежит идея о том, что воспитание детей - это обязанность и ответственность родителей, а все социальные институты должны помогать и дополнять их воспитательную работу.

Одной из нетрадиционных форм работы по взаимодействию с семьями воспитанников является организация воскресного досуга для детей и родителей.

Важно, чтобы ребёнок извлёк из походов как можно больше. Именно поэтому требуется специальная подготовка и участие со стороны родителей.

Дети должны получать знания о своем городе, активно участвовать в добывании этих знаний вместе с родителями, педагогами.

Цель предусматривает решение некоторых задач:

Создать условия для физического и эмоционального развития ребёнка в ДОУ и семье.

Формировать активную деятельность родителей в воспитании детей, повышать их степень участия в педагогическом процессе.

Гармонизировать отношения родителей и детей с помощью организации совместных мероприятий.

Обобщать и систематизировать знания о родном крае.

Расширять детский кругозор.

Формировать представления о достопримечательностях города.

Знакомить детей с географическим расположением города.

Воспитывать любовь и чувство гордости за город, в котором живем.

1. Организуется родительское собрание, на котором родителям рассказывается о мероприятиях, проводимых в ДОУ для ознакомления детей с родным городом, краем. Этим мы мотивируем родителей на совместную работу.

2. Собираются сведения о месте посещения, предстоящем культурном событии в жизни города: подбор книг, иллюстраций, брошюр, видеоматериалов. Результатом может стать оформление фотоальбомов.

3. Разрабатывается маршрут, где указываются основные достопримечательности, на которые стоит обратить особое внимание ребенка.

4. Непосредственно экскурсия по маршруту, результатом которой могут стать: фотовыставки, доклады, рисунки, презентации, стенгазеты.

5. Презентация. (Заслушивание докладов, просмотр презентаций, альбомов, стенгазет.)

Повысилась активность родителей в сотрудничестве с детским садом, педагогом.

Происходит осознанность родителями важности совместных семейных мероприятий.

Расширяются представления детей о родном городе, его истории и культуре.

У детей наблюдается обогащение словарного запаса, развитие связной речи.

Пополнение и обогащение предметно-пространственной среды материалами краеведения: альбомами, фотовыставками, рисунками, оформленными детьми совместно с родителями, презентациями о городе и крае.

Приобретаются знания детей о разнообразии семейного отдыха в родном городе.

Увеличивается познавательный интерес к изучению истории, культуры, наследия родного города.

Папки с фотографиями с экскурсий.

Оформлена выставка экспонатов.

Буклеты как способ взаимодействия педагогов, специалистов ДОУ и родителей воспитанников Хочу поделиться опытом работы по взаимодействию с педагогами, специалистами ДОУ и родителями воспитанников. Когда я стала работать старшим.

Взаимодействие ДОУ и семьи в условиях реализации ФГОС Подготовила: воспитатель Муравлёва Галина Алексеевна Одним из требований к реализации основной образовательной программы является условие.

Маршрут выходного дня для родителей с детьми Маршрут выходного дня для родителей. История нашего района. История Приморского района начинается за много лет до основания Петербурга.

Маршрут выходного дня с родителями в Петербурге Цель: воспитание у дошкольников интереса и уважения к родному городу и его окрестностям через взаимодействие и сотрудничество педагогов.

В условиях образовательных реформ особое значение в профессиональном образовании приобрела инновационная деятельность, направленная на введение различных педагогических новшеств. Они охватили все стороны дидактического процесса: формы его организации, содержание и технологии обучения, учебно-познавательную деятельность.

Работа дошкольного учреждения держится на трех китах: т. е. основных составляющих—педагог, родители, ребенок. Взаимодействие родителей и педагогов в воспитании дошкольников—это взаимная ответственная деятельность взрослых участников воспитательно-образовательного процесса. Поэтому большое внимание в дошкольном учреждении уделяется работе с родителями. Ни один из социальных институтов общественного воспитания не может заменить роль института семьи в формировании личности, какими бы квалифицированными кадрами первый не располагал. Именно в семье происходит первичная социализация, формируется первичное мировоззрение ребенка. Очень важно, чтобы родители это понимали и принимали непосредственное участие в образовательном процессе, а при необходимости не боялись обращаться за квалифицированной помощью в освоении способов построения детско-родительских отношений.

На сегодняшний день лучший друг, собеседник, помощник — это интернет, так почему бы нам не призвать его на помощь в организации работы с родителями.

Образовательный маршрут (Web-навигатор) –это оформленный раздаточный материал для родителей, содержащий кратко аннотированные ссылки на полезные интернет-ресурсы/программы, способные привлечь родителей к совместной работе с детьми, а также самих детей нацелить на обучение, развитие интереса к образовательным сетевым ресурсам и ресурсам культурно-просветительской направленности. Маршрут должен быть творческого, познавательного, исследовательского характера, воспитательной (морально-нравственной, патриотической) направленности.Совместная деятельность родителей с детьми, в большей степени, должна быть направлена на мотивацию к познанию нового и расширению кругозора.

Приглашаю вас познакомиться с лекарственными растениями, почему их так называют, узнать какую пользу они приносят людям, от каких болезней помогают и можно ли их вырастить самим. Это позволит вам расширить свой кругозор, поддержать интересный разговор с ребенком и, конечно, повысить свой авторитет!

Только не забудьте говорить о том, что об этих интересных фактах вы узнали из статей интернета. Формируйте у ребенка отношение к сети как к уникальному источнику новых знаний.

Предлагаю вам сделать рисунок лекарственного растения, а из рисунков собрать книжку-малышку.

Шаг 1. Лекарственные растения

Далее познакомимся с некоторыми лекарственными растениями

Шаг 2. Очем рассказал цветок мать-и-мачехи.

Познакомьтесь с происхождением названия растения прочитайте народные легенды о мать и мачехе

В процессе просмотра информации проведите с ребенком беседу, обсудите вместе следующие вопросы:

− Какие разные названия есть у цветка?

− Когда оно цветет?

− Какие части у растения используют как лекарство люди?

− Почему этому растению дано такое название?

Познакомьте ребенка со стихами

об этом удивительном растении

В заключении закрепите с детьми полученную информацию в продуктивной деятельности:

Предложите создать аппликацию

Шаг 3. Душистая мята от всех болезней приятна.

С самого раннего детства меня сопровождает мятный аромат. Мятная зубная паста, мятная жевательная резинка, мятная конфетка.

Я летом поехала отдыхать к своей подруге в деревню. На грядке увидела траву, которая внешне казалась совсем не привлекательной. Бабушка Люда, хозяйка огорода, оторвала листочек, помяла его в руках и дала мне понюхать. Я почувствовала прохладный, тонкий, чистый, аромат мяты. Весь день мы гуляли, а вечером пошли в баню. Пучки мяты заваривали в воде, а потом растирали ими тело вместо мочалки. Усталость после такой бани как рукой сняло. Бабушка налила нам чаю, в который добавила листочки мяты. Мне стало интересно, что же это за растение? Как давно оно используется людьми? Как применяется?

Бабушка рассказывала об этом интересном растении. Когда я уезжала, то мне выкопали небольшое растение. Дома я посадила его в горшок.

Я воспользовалась интернетом, чтобы узнать побольше об этом замечательном растении и хочу познакомить вас со своими открытиями

Это удивительное растение обладает многими качествами и свойствами

Обсудите вместе с детьми следующие вопросы:

− Какая легенда существует о мяте?

− Когда оно цветет?

− Какие части у растения используют как лекарство люди?

− С какими растениями дружит мята в чашке чая?

Шаг 4. Великий путешественник— подорожник.

Обсудите вместе с детьми следующие вопросы:

− Как называют еще подорожник?

− Когда оно цветет?

− Какие части у растения используют как лекарство люди?

− Как могут использовать листья подорожника?

Вот и готова еще одна страничка книжки -малышки

Шаг 5. Обыкновенная календула.

Обсудите вместе с детьми следующие вопросы:

− Какие разные названия есть у цветка?

− Когда оно цветет?

− Какие части у растения используют как лекарство люди?

− Что такое отвар целебный?

Шаг 6. Яхочу вырастить свое лекарственное растение.

Зарисуйте цветок или сделайте поделку из бросового материала. Можно сделать костюм цветка. Это необходимо для проведения парада цветов в группе.

Надеемся, что наш маршрут вам доставил массу удовольствий в совместном общении с ребенком.

Предлагаем вам всем принять активное участие в нашем параде цветов и выставке книжек-малышек, который будет проходить в сентябре месяце.

Данная форма работы была запланирована педагогом на летний период. Итогом стал осенний парад цветов

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, растение, лекарственное растение, мята, образовательный маршрут, родитель, дошкольное учреждение, книжка - малышки, совместная работа, удивительное растение.

Образовательный маршрут взаимодействия с родителями в доу

Похожие статьи

Организация разных видов деятельности детей в процессе.

Зимний сад в экологическом образовании дошкольников

Опыт реализации ФГОС ДО по формированию у детей.

Территория детского сада как элемент эколого-развивающей среды

Формирование знаний о растительном мире у детей дошкольного.

Основы экологического мировоззрения у дошкольников.

Влияние дидактических игр в ознакомлении дошкольников.

Туристическая деятельность как направление развития.