Обобщение знаний о глаголе 3 класс школа россии проверочная работа
Обновлено: 05.07.2024
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
На выполнение работы отводится 40 минут.
В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать один ответ из нескольких предложенных. Обведи букву, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.
Одни задания покажутся тебе легкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь еще раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Спишите текст.
Весеннее утро
Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.
Засветило солнце и съело утренний лёд. По долине побежал весёлый, говорливый ручеёк. Вдруг под корнями берёзки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ёжик. Ёж осенью нашёл это укромное местечко. Он ещё не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.
2.Выполните задания.
Разберите предложение по членам: седьмое предложение .
Разберите слова по составу: засветило, утренний, берёзки .
3.Выполните тест.
1. Что обозначает глагол?
2) Число, количество и порядок предметов.
3) Действие предмета.
4)Указывает на предмет, но не называет его.
2. Каким членом предложения является глагол?
1) Главным членом.
2) Второстепенным членом.
3. Изменяется ли глагол по числам?
4. Найдите строку, где все глаголы стоят во множественном числе:
1) Пишет, рисуют, вышивают.
2) Едет, бегает, пьёт.
3) вырезают, поливают, летают.
4) режет, ржавеют, сидят.
5. Сколько временных форм имеют глаголы?
1) 2 2) 3 3) 4 4) 5
6. Если глагол отвечает на вопрос что делает? что делают?, то он в форме.
1) прошедшего времени;
2) настоящего времени;
3) будущего времени.
7. На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени?
1) Что делает? что делают?
2) Что сделает? что будет делать?
3) Что делал? что делали?
8. Выбери глаголы будущего времени.
1) вышила 3) прилетит 5) запишут
2) воркует 4) нарисую 6) печатает
9. Один ученик считает, что глаголы: расправили, выполз, проснулась, пригрело, имеют форму прошедшего времени. Другой ученик говорит, что это глаголы будущего времени. А ты как думаешь, в форме какого времени эти глаголы?
1) Прошедшего времени.
2) Будущего времени.
3) Настоящего времени.
10. Подчеркни главные члены предложения. Обозначь глаголы.
Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.
11. Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы.
1) что делал? что сделал?
2) что сделает? что будет делать?
3) что делать? что сделать?
12. Выбери в словосочетаниях глаголы в неопределенной форме.
1) работает старательно
2) приятно посмотреть
3) трудно построить
4) пишет аккуратно
13. Окончание [а] у глаголов прошедшего времени указывает на то, что они в форме.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Запиши недостающие слова
Глагол-это ______________________________, которая отвечает на вопросы_______________________________________________________________
____________________________ и обозначает ______________________предмета.
Глаголы изменяются по _________________________________________________
В прошедшем времени у глаголов суффикс_________________________________
Частица не с глаголами пишется _______________________
Как изменяются глаголы в прошедшем времени? Докажи на примере ___
3. Сколько глаголов в тексте?
У лесных тропинок всё лето цветут одуванчики. Семена одуванчика быстро созревают и плывут в воздухе. Вечером одуванчики закрывают свои лепестки.
4. Подчеркни только глаголы:
Зелёный, зеленеть, зелень, кричалка, крикливый, кричать, полёт, лётный, лететь, молчанка, молчать, молчун.
5 . От данных существительных образуйте глаголы трёх времен:
6 . У глагола принёс неопределённая форма
7. Поставь глаголы в неопределенную форму и запиши к ним вопросы
Бегал (что делать?)-_____________________________________________________
8. Выбери глаголы в неопределенной форме:
9. Вставь пропущенные буквы.
Был бы обед, а ложка сыщет__ся. Была бы охота — будет ладит__ся работа. Грамоте учит_ся — всегда пригодит_ся. В умной беседе ума набират_ся, в глупой свой потерять.
10. Неопределенная форма глаголов отвечает на вопросы:
11. Разобрать глаголы по составу:
Забежала, написала, рассказали, посмотрел, прилепила
12. В каком варианте от слов ГОЛОС, ЗЕМЛЯ, ПРАВДА, СВЕТ образованы глаголы?
1) голосовые, земляной, правдивый, светлый
2) голосить, приземлиться, оправдать, светить
3) голосок, землица, правый, светлеет
4) голоса, земли, с правдой, просвет
13. Спиши и раскрой скобки.
Маша (не)доела кашу.
Мальчик (не)пошёл в школу, он (не)домогает.
Он и с этой лестницей (не) достает до провода.
Он (не)навидел своих врагов.
14. Вставь пропущенные буквы. Укажи время и число глаголов.
Отря_ туристов забрел в л_сную глуш_. Сквозь в_рхушки д_рев_ев в_днеется син_ небо. Кругом заросли болотн_ камыша. Выше ч_ловеческ_ роста выт_нулись растения. Здесь л_гко каждый спрячется, как в настоящ_ л_су. Длинн_ л_сток красиво изг_бается з_лен_ аркой. Пр_мой стройн_ ст_б_лек увенчан бархатн_ г_ловкой. Темн_ ш_шечка к_чается от ле_кого в_терка.
15.Запиши глаголы, поставив их в единственное число, определи время.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция
- Курс добавлен 24.12.2021
- Сейчас обучается 211 человек из 54 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 612 614 материалов в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 04.05.2017 27648
- DOCX 23.4 кбайт
- 1652 скачивания
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Сливинская Наталья Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни
Время чтения: 2 минуты
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
SМАRT – цель урока: формирование знаний, умений, навыков и контроль знаний.
Все: знают определение глагола
Большинство: понимают морфологические особенности глаголов
Некоторые: анализируют, сравнивают, обобщают, делают выводы
Методы: репродуктивный, частично-поисковый
Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная.
Ресурсы: презентация, учебник, карточки
1.Орг. момент. (2мин.)
Эмоциональный настрой.
Речевая разминка. Формативное оценивание (похвала)
Все: слушают
Если нравится общаться с одноклассниками – поднимите руки.
-Кто умеет дружить, хлопните в ладоши.
-Если вы стараетесь уважительно относиться к людям, пожмите руки друг другу
Вы начать урок готовы?
Будем слушать рассуждать,
И друг другу помогать.
Сядьте все правильно.
Посмотрели на доску, прочли сегодняшнее число.
Теперь откроем тетради, запишем число и классная работа.
2.Повторение (5мин)
Задание. Записать с комментированием словарные слова, дать им характеристику
Оценивание формативное (большой палец)
Все: прочитывают словарные слова
Большинство: правильно их записывают, доказывая
Некоторые: обобщат
Словарная работа
На доске записаны слова с пропущенной орфограммой. Запишите их, вставив пропущенные буквы (комментирование по цепочке, а учитель вслед вставляет пропущенную букву)
пр. рОда оживает
пр. таЛина появилась
Дайте характеристику этим словам.
Слова с непроверяемой безударной гласной.
А ещё что о них можете сказать?
(сущ. изменяются по числам, имеют свой род, склоняются, стоят в И.п.)
Определим тему урока. Прочитайте слово в словарных словах. Глагол
Как оно связано с темой урока?
А откуда произошёл глагол? От слова говорить
3.Повторение (5мин)
Задание. Вспомните всё, что знаете о глаголе.
(в виде кластера) Дети называют признаки глагола, а учитель прикрепляет их на доску.
Оценивание формативное (хлопок)
Все: проговаривают правило
Большинство: умеют доказать
Некоторые: обобщат.
Вспомним всё о глаголе. Что такое глагол?
Глагол – это…(самостоятельная часть речи)
Глаголы обозначают…..(действия предметов)
Глаголы отвечают на вопросы….(Что делать? что сделать? что делает? что делают? что делал? что сделал? что делали? что будет делать?)
Глаголы изменяются по….. (по числам, по временам)? О глаголах по временам
Глаголы с не ….(пишу раздельно)
В предложении чаще всего бывает… (сказуемым)
(Некоторые дадут обобщение, а один человек всё расскажет о глаголе)
Вы много знаете о глаголе.
Как вы думаете, какова наша цель на уроке? (Всё повторить о глаголе)
А как это можно проверить? Выполнить задания.
Вернёмся к словарным словам и подберём к именам сущ. глаголы.
Можно ли назвать эти записи предложением? (Да)
Какой частью речи являются слова в этих предложениях?
Все: проговаривают правило
Большинство: умеют доказать
Некоторые: обобщат
Оценивание: хлопок
4.Физминутка: 2мин
Музыка и слова
Оценивание (хлопок)
Все: выполняют движения
Большинство: выполняют движения и пропевают слова
Некоторые: определят глаголы
А какие глаголы вы запомнили?
5. Повторение 5мин и на защиту 5мин
Задание. Отгадать загадку. Оценивание (кивок)
Загадка: Слайд
Раньше всех из птиц встаёт, Все: слушают
Солнцу песенку поёт, Большинство: пытаются определить
Всё живое поднимает, Некоторые: отгадывают загадку
Как ту птичку называют?
На слайде жаворонок. Проговорите отгадку на казахском языке.
Задание. Работаем в группах. Вам даётся текст с которым вы будете работать.
Что нового вы узнали о жаворонке?
Слушаем внимательно задание
1группа – определить глаголы
2группа - глаголы выделены, определить число глаголов
3 группа – глаголы выделены, указать время глаголов
4группа - глаголы выделены, найти глаголы в неопределённой форме
Каждая группа с доказательствами у доски ведёт защиту.
Степной или певчий жаворонок живёт на просторах Казахстана. Окраска птицы не бросается в глаза: преобладают бурые и серые цвета. Длина крыла может доходить до 14 сантиметров.
Издавна жаворонок привлекал человека. Завораживает песня птицы, словно послание нам чего-то светлого , прекрасного. Любит он степные просторы. Живут стаями. Гнездо жаворонок устраивает прямо на земле, в ямке.
В зимнюю пору они не улетают далеко. Живут большими стаями. Их можно видеть на дорогах
А весной возвратятся в родную степь, чтобы вывести потомство и славить жизнь песнями.
Все: прочитывают текст
Большинство: работают по заданию
Некоторые: обобщат и докажут всё
Оценивание : похвала учителя, большой палец
5.После работы с текстом записать предложение и разобрать его по членам предложения 2мин
Песня жаворонка завораживает человека.
Завораживает – словарь Ожегова
Что ещё вы смогли увидеть в этом предложении?
(Подлежащее и сказуемое словосочетания не образуют, но имеются следующие словосочетания.)
Завораживает (кого?) человека
Песня (кого?) жаворонка.
Все: запишут предложение, дадут ему определение
Большинство: произведут разбор
Некоторые: определят словосочетания
Оценивание: хлопок.
5. Правописание не с глаголами. 5мин
Вот ещё одна работа для вас.
Вам надо составить пословицы, записать, проговорить, а затем после прослушивания догадаться, что их объединяет.
3) в парах проговаривают
Кто сегодня обманет, тому завтра не поверят.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Золотые руки за серебро не купишь.
Ложь человека не красит
Не спеши языком, а спеши делом.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Хвалят – не гордись, учат – не сердись.
Одна ласточка весны не делает.
Лёжа хлеба не добудешь.
Какая орфограмма встретилась в глаголе?
Ученица проговаривает.
Глаголы просят вас.
Не ругайтесь, не деритесь, не дразнитесь,
Не кричите, не спешите.
Вместе НЕ, не напишите!
- Надеюсь, что вы так и поступите.
Все: Составят пословицу
Большинство: объяснят их смысл
Некоторые: докажут, что их объединяет
Один человек обобщит словами из стихотворения.
6. Контроль знаний. 10мин и плюс 4мин на проверку
Даётся тест с 10 вопросами. Найти правильный ответ.
Все: читают и выполняют
Большинство: выполняют правильно
Некоторые: докажут написание не с глаголами
Проверка по ключу слайда
1б, 2в, 3а, 4в, 5а, 6б, 7.б, 8.в, 9.а, 10. б
2. Глагол отвечает на вопросы:
б) какой? какая? какое?
в) что делать? что сделать?
3. Глаголы в предложении являются:
4. Указать глаголы неопределённой формы:
а) побежал, выбежал, смеётся
б) бежит, спешит, лежит
в) печь, учить, идти
5. Указать глаголы прошедшего времени:
а) учил, писала, играли
б) учит, пишет, играет
в) выучит, запишет, выиграет
6. Указать глаголы настоящего времени:
а) сварил, спал, решал
б) варит, спит, решает
в) сварит, выспится, будет решать
7. Указать глаголы будущего времени:
а) играет, пишет, учит
б) буду играть, буду писать, буду учить
в) играл, писал, учил
8. Глаголы единственного числа:
а) думаете, решаете
9. Глаголы множественного числа:
а) скачут, играют
10. По каким суффиксам распознаём глаголы неопределённой формы?:
7.Инструктаж домашнего задания. 3мин
Стр. 75 обобщающие вопросы повторить
Рефлексия 3мин
Что мы делали на уроке?
-Посылайте только глаголы!
(думали, доказывали, творили, объясняли, придумывали, говорили, научились)
Тема урока: Обобщение знаний по теме “Глагол”. Проверочная работа по теме “Глагол”.
Цель деятельности учителя
Создание условий для закрепления умения определять время, число, лицо глаголов, навыки правописания.
Тип урока
Обобщение и систематизация знаний
Планируемые
результаты обучения
-закрепляют умения определять время, число, лицо глаголов.
-закрепляют навыки правописания глаголов в неопределённой форме.
-Упражняются в морфологическом разборе глаголов.
-выполняют проверочную работу по теме “Глагол”
-оценивают результаты выполненного задания.
-умеют работать с учебником, организовывают рабочее место.
-применяют полученные знания.
Метапредметные:
Регулятивные:
-определяют и формулируют задачи на уроке с помощью учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленными задачами.
-выполняют учебное задание в соответствии с поставленными задачами.
-проговаривают последовательность действий на уроке.
-работают по предложенному учителем плану.
-оценивают свои достижения, контролируют свою деятельность по ходу.
Коммуникативные:
- высказывают свою точку зрения, грамотно формулируют высказывание, собственное мнение; сотрудничают с другими.
- слушают собеседника и ведут диалог, вступают в речевое общение
- оформляют свои мысли в устной и письменной форме.
Познавательные:
-ориентируются в учебнике.
-находят ответы на вопросы в тексте.
-способствуют освоению личностного смысла учения, желания учиться.
-осознают роль языка и речи в жизни людей.
- проявляют интерес к новым знаниям;
- осознают важность изучения русского языка;
Методы и формы обучения
Методы: словесные, наглядные, беседа.
Формы: фронтальная, индивидуальная работа.
Образовательные ресурсы (на печатной основе, электронные ресурсы, оборудование)
Презентация, проектор, компьютер, конспект урока, учебник “Русский язык” Школа России, 3 класс, тетрадь для проверочных работ.
Организационная структура урока
Этап урока и его цель.
Примерное время проведения
Деятельность учителя
(содержание учебного материала)
Осуществляемая деятельность учащихся
(виды деятельности)
Формируемые универсальные учебные действия
Организационный момент. Мотивация к деятельности
Цель: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность
-Здравствуйте, ребята. Смотрю на вашу готовность. Присаживайтесь.
-Какое у вас сейчас настроение, покажите. Я надеюсь, что хорошее настроение останется у вас до конца урока.
-Я желаю вам успехов сегодня в работе.
Учащиеся приветствуют учителя. Настраиваются на дружную, плодотворную работу на уроке.
Фронтальная форма работы.
Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Актуализация знаний
Цель: создание условий для актуализации прежних знаний, умений, навыков в разборе глаголов по составу.
-Запишите слова. Обозначьте орфограммы.
Рисуешь, звонить, загремело, строить, одеваться, завязал, расцвела, построили, молчишь.
-По какому признаку можно определить глаголы настоящего времени 2-го лица?
-По какому признаку можно определить глаголы прошедшего времени?
-По какому признаку можно определить глаголы, которые стоят в неопределённой форме?
Записывают слова. Обозначают орфограммы. Отвечают на вопросы учителя.
Регулятивные:
Осуществляют контроль, корректировку и оценку собственной деятельности.
Определение темы и задач урока
Цель: формулирование с учащимися темы и задач урока в ходе обсуждения проблемы в созданной учебно-проблемной ситуации.
-Найдите лишнее слово в каждой строке и объясните свой выбор.
1) Поют, делает, летят, едут. (Делает - это глагол ед.ч, а остальные мн.ч)
2)Мечтать, работать, бежит, думать. (Бежит - это глагол настоящего времени, остальные глаголы в неопределённой форме.)
3)Застучал, сгорел, расцвёл, засверкает. (Засверкает - это глагол будущего времени, а остальные прошедшего)
-Сформулируйте тему урока.
Тема урока: Обобщение знаний по теме “Глагол”. В конце урока мы напишем проверочную работу по теме “Глагол”.
Какие задачи поставим перед собой?
1.Упражняться в правописании глаголов в неопределённой форме.
2.Выполнять морфологический разбор глаголов.
3.Выполнить проверочную работу.
-Поднимите руку, кто принимает эти задачи?
Находят лишнее слово в каждой строке и объясняют свой выбор.
Отвечают на вопросы учителя.
Формулируют тему урока. Ставят задачи.
Регулятивные:
Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; учиться высказывать своё предположение.
Определяют и формулируют задачи на уроке с помощью учителя. Планируют своё действие в соответствии с поставленными задачами.
Коммуникативные: Вступать в беседу на уроке и в жизни; слушать и понимать речь других.
Цель: создание условий для формирования умения упражнять в правописании глаголов в неопределённой форме и выполнять морфологический разбор глагола.
1.Упражнение в правописании глаголов в неопределённой форме.
Цель: упражняться в правописании глаголов в неопределённой форме.
-Прочитайте слова. Подумайте. Какие буквы в конце глаголов в неопределённой форме пропущены. Составьте словосочетания данных глаголов с именами существительными по вопросам и запишите их. Подчеркните буквы, на которые оканчиваются глаголы в неопределённой форме.
Образец: беречь (что?) Родину.
Помо..(кому?), вез..(что?), рассказыва..(о ком?), руби..(чем?), жела..(что?), думал..(о чём), чита..(что?).
2.Морфологический разбор глаголов.
Цель: упражняться в выполнении морфологического разбора глаголов.
-Отгадайте загадку. Выполните разбор глаголов как части речи.
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка. (Лягушка)
(По очереди выходят разбирать глаголы к доске с комментированием)
-Хорошо. Молодцы, ребята!
-Чему мы сейчас занимались? В чём тренировались? Какие умения формировали?
Читают слова и думают какие буквы в конце глаголов пропущены.
Выполняют морфологический разбор глаголов. Отвечают на вопросы учителя.
Регулятивные:
Работают по предложенному учителем плану.
Коммуникативные:
Высказывают свою точку зрения, грамотно формулируют высказывание, собственное мнение; сотрудничают с другими.
Слушают собеседника и ведут диалог, вступают в речевое общение
Оформляют свои мысли в устной и письменной форме.
Познавательные:
Ориентируются в учебнике.
Находят ответы на вопросы в тексте.
Проявляют интерес к новым знаниям.
Цель: обеспечение активного отдыха организму в процессе учебной деятельности. Снятие усталости и напряжение.
-Ребята, давайте встанем со своих мест и немного отдохнем.
Раз - подняться, потянуться.
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
Четыре - руки шире.
Пять - руками помахать.
Шесть - за парты тихо сесть.
Цель: закрепление полученных знаний по теме “Глагол”
-Вы отдохнули немного. Продолжаем дальше.
-Сейчас вы самостоятельно будете выполнять проверочную работу. Открывайте тетрадь для проверочных работ на с.82-85.
-Выполнять будете по вариантам.
1 вариант - поднимите руку.
2 вариант - поднимите руку.
Будьте внимательнее. Кто будет крутиться, вертеться или отвлекаться, я буду подходить и ставить -, что означает то, что ваша оценка снижается на балл. Все удачи.
Читайте также: