Обобщение опыта социального педагога в школе
Обновлено: 05.07.2024
Положительный результат в работе по выявлению причин отклонений в поведении учащихся во многом зависит от степени согласованности целей и способов деятельности между всеми участниками учебно-воспитательного процесса, а именно учителей, ребенка и родителей. В материале представлен подбор методик для детей и их родителей, а также для педагогов. Результаты тестирования выше перечисленных респондентов позволяют выявить причину негативного поведения подростков и соответственно найти правильные методы устранения недостатков.
Автор: Соколов Алексей Александрович
Должность: социальный педагог
Учебное заведение: ОАНО СОШ "ОБРАЗОВАНИЕ ПЛЮС. I"
Населённый пункт: г. Москва
Наименование материала: обобщение опыта работы
Тема: опыт работы социального педагога частной школы
Раздел: среднее образование
Опыт работы социального педагога Соколова А.А. (тезисы выступления на
конференции АсНООР «Инновационная школа – 2017)
Современное развитие российского общества напрямую связано с
обновлением образования. Поиски новых форм в
обучении и воспитании
образования, созданием оптимальных условий для позитивной социализации
В современной педагогике среда рассматривается как условия, в
связанных общностью этих условий.
влияний и условий формирования личности, а также возможностей для ее
образовательном пространстве является отдельный
педагогический коллектив, родители, образовательное учреждение в целом.
формирование личности во многом определяются средой, в которой он живет.
Школа – это особое воспитательное пространство, это место, где ребенок
условий, благоприятного климата для ребенка и его микросреды,
обеспечивающих возможность самореализации и самовыражения личности.
В начале каждого учебного года проводится работа по изучению
социальной среды, условий жизни обучающихся. Составляется социальный
паспорт класса и образовательного учреждения.
Социальный паспорт содержит
для анализа и оценки социальной ситуации в школе. Помогает выстроить
целенаправленную и эффективную работу с обучающимися и семьей.
Контингент детей в школе неоднороден:
Число обучающихся, воспитывающихся в неполных семьях
Количество детей, состоящих на профилактическом учете:
состоят на учёте в школе
Мониторинг исследования социальной среды школы как условия её
жизнедеятельности и развития показывает, что увеличилось число детей,
воспитывающихся в неполных семьях. В основном, связанных с разводами
родителей. Наблюдается рост детей-инвалидов и детей, находящихся под
нуждаются в особом внимании, контроле, социальной поддержке и защите.
отношению к обучающимся и родителям.
педагогического внимания, повышения качества и уровня жизни детей и
обращения с детьми, в школе работает «Социальная гостиная для детей
среднего звена. Считаем, что целесообразно начинать профилактическую и
реабилитационную работу в школе уже в начальных классах, а не ждать,
посещающих не только социальную гостиную.
20% – это дети, находящиеся в социально-опасном положении. Такие дети
систематически опаздывают в школу или беспричинно пропускают занятия,
сверстниками и родителями.
индивидуальный план работы с ребенком (Приложение 1).
В социальной гостиной педагогом-психологом проводятся
овладения учебной деятельностью. Опыт педагога-психолога прошлых лет
обучающимся стать более уверенными, уравновешенными, самостоятельно
справляться с различными трудностями.
Учителя-предметники оказывают помощь в подготовке домашнего
Результатом данной работы стало повышение успеваемости обучающихся по
Особое внимание уделяется организации занятости и досугу детей,
вовлечению их в кружки и секции с учетом интересов и способностей.
каждый рассказывает о своей работе.
Социальный педагог особое внимание уделяет правовой
работе инновационные технологии:
- информационные технологии - презентации, видеофильмы, видеоролики,
готовые или сделанные совместно с детьми.
- технологии исследовательской (проектной) деятельности.
В пошлом учебном году ребята социальной гостиной посещали
воспитанников социальной гостиной. Родители привлекаются к участию в
Открытие социальной гостиной позволило организовать в школе
безопасности, а во-вторых, не испытывают давления со стороны взрослых.
Мониторинг качества реабилитационного процесса
в 2016-2017 учебном году
По результатам деятельности социальной гостиной можно сделать
вывод, что используемые направления, формы и методы выбраны верно и
обучающихся. А именно, уклонения некоторых родителей от общения со
специалистами перешло в тесное сотрудничество, выросло количество детей,
положительная динамика в изменении взаимоотношений со сверстниками,
педагогами и родителями, сократились пропуски занятий по неуважительной
причине, произошло повышение адаптации к условиям школы, повышение
трудности. Это отсутствие для детей, специально оборудованного помещения
для игр и релаксации.
Как уже упоминалось, среда оказывает решающее воздействие на
источник удовлетворения жизненно важных социальных потребностей. Для
физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.
Выявление неблагополучия в семьях связано с выявлением
факторов социального риска. Ежегодно в начале учебного года создается банк
Презентация на тему: " Обобщение педагогического опыта Социальный педагог МОУ СОШ 15 Бабицкая Светлана Владимировна." — Транскрипт:
2 Обобщение педагогического опыта Социальный педагог МОУ СОШ 15 Бабицкая Светлана Владимировна
4 Тема: Современные технологии социально-педагогического сопровождения школьников
5 Цель: показать использование современных технологий социально-педагогического сопровождения школьников Задачи: рассмотреть социально-педагогические технологии при работе в общеобразовательном учреждении; рассмотреть социально-педагогические технологии при работе в общеобразовательном учреждении; рассмотреть методы работы социального педагога в общеобразовательном учреждении; рассмотреть методы работы социального педагога в общеобразовательном учреждении; проанализировать результаты деятельности за 5 лет. проанализировать результаты деятельности за 5 лет.
7 Общие статистические данные (% от общего количества учащихся образовательного учреждения) Всего уч а щ их ся в об ра зо ва те ль но м уч ре жд ен ии Количество несовершеннолетних, состоящих на внутришкольном учете / % Количество несовершеннолетни, состоящих на ПДН учете / % Количество преступлений, совершивших несовершеннолетними / %, Количество несовершеннолетних, привлеченных к уголовной ответственности / % уч. год у ч. г Уч.г уч. год уч. г у ч. г о д уч. год уч. г уч. год уч. год у ч / 4,2%3/ 1,6%2/ 1,1% 1875/ 2,6%2 / 1%1/ 0,5 % 16411/ 6,7% 4/ 2,4%2/ 1,2%нет
8 Учащиеся, состоящие на внутришкольном учете
11 Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков в процессе школьного обучения. Деятельность: Деятельность: Помощь учащимся в решении актуальных задач развития, обучения и социализации. Помощь учащимся в решении актуальных задач развития, обучения и социализации. Психологическое сопровождение процесса адаптации в параллелях 1- х и 5-х классов, проведение диагностического минимума. Психологическое сопровождение процесса адаптации в параллелях 1- х и 5-х классов, проведение диагностического минимума. Подготовка к профильному обучению – изучение мотивации выбора обучения в 10-х классах, сопровождение адаптационного процесса. Подготовка к профильному обучению – изучение мотивации выбора обучения в 10-х классах, сопровождение адаптационного процесса. Профориентационная работа в параллелях 9-х и 11-х классов. Подготовка к сдаче выпускных экзаменов и ЕГЭ. Профориентационная работа в параллелях 9-х и 11-х классов. Подготовка к сдаче выпускных экзаменов и ЕГЭ. Профилактика различного рода зависимостей. Профилактика различного рода зависимостей. Психологическая помощь семьям детей групп особого внимания. Психологическая помощь семьям детей групп особого внимания. Развитие психологической компетентности учащихся, родителей и педагогов. Развитие психологической компетентности учащихся, родителей и педагогов. Исследовательская деятельность, раскрывающая методическую тему школы. Исследовательская деятельность, раскрывающая методическую тему школы.
13 Причины обращений за консультацией
19 Социально-педагогическая технология: понятие и сущность Технология – это наука о мастерстве, искусстве практической деятельности. Обоснованную технологию отличают три признака: разделение процесса на взаимосвязанные этапа; разделение процесса на взаимосвязанные этапа; координированное и поэтапное выполнение действий, направленных для достижения искомого результата; координированное и поэтапное выполнение действий, направленных для достижения искомого результата; однозначность выполнения включенных в технологию процедур и операций, что является непременным и решающим условием достижения результатов, поставленной цели. однозначность выполнения включенных в технологию процедур и операций, что является непременным и решающим условием достижения результатов, поставленной цели.
20 Социальная технология Понятие в России появилось в годы XX века. Понятие в России появилось в годы XX века. Первые отечественные исследователи по данной проблеме: Н.С. Данакин; А.К. Зайцев; Л.Я. Дятченко. Социальная технология – это специальная разработанная программа исследования социальной проблемы.
22 Социально-педагогическая технология Понятие появилось в 1990-х годах и связано с ведением в 1991 голу института социальной педагогики. Социально-педагогическая технология – это: Наука о мастерстве, искусстве практической деятельности. Наука о мастерстве, искусстве практической деятельности. Наука об искусстве достижения прогнозируемой социально-педагогической цели. Наука об искусстве достижения прогнозируемой социально-педагогической цели.
23 Классификация социально-педагогической технологии Классификация социально-педагогической технологии Теоретическая социально-педагогическая Технология Представлена в виде: -учебника; -Учебного пособия; -Учебно-методического - пособия; -Теоретической разработки -технологии. Исследовательская социально-педагогическая технология Представлена в виде: -программы исследования; - методики исследовательской деятельности; - Экспериментальной разработки. Прикладная (практическая) технология общего типа Прикладная (практическая) технология частного типа
24 Социально-педагогические технологии работы с детьми группы риска 1. Организационные социально-педагогические технологии включают: Формирование банка данных детей и подростков группы риска. Формирование банка данных детей и подростков группы риска. Диагностика проблем личностного и социального развития детей и подростков. Диагностика проблем личностного и социального развития детей и подростков. Разработка и утверждение программ социально-педагогической деятельности с ребенком, группой, общностью. Разработка и утверждение программ социально-педагогической деятельности с ребенком, группой, общностью. Обеспечение условий реализации программ. Обеспечение условий реализации программ. Консультирование. Консультирование. Межведомственные связи социального педагога. Межведомственные связи социального педагога. 2. Социально-педагогические технологии индивидуальной и групповой работы.
25 Направления работы по социально- педагогическому сопровождению профилактика; профилактика; диагностика: диагностика: индивидуальная и групповая (скрининг). Приложение 1, Приложение 2.; Приложение 4. Приложение 1 Приложение 2Приложение 4Приложение 1 Приложение 2Приложение 4 консультирование; консультирование; развивающая работа; развивающая работа; коррекционная работа: Приложение 3; коррекционная работа: Приложение 3;Приложение 3Приложение 3 психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, родителей, педагогов. Приложение: Современные технологии по педагогической профилактике. психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, родителей, педагогов. Приложение: Современные технологии по педагогической профилактике. Приложение: Современные технологии по педагогической профилактике. Приложение: Современные технологии по педагогической профилактике. Приложение: Адаптация пятиклассников. Приложение: Адаптация пятиклассников.
26 МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ Деловая игра (Приложение 5); Деловая игра (Приложение 5);(Приложение 5);(Приложение 5); Психологическое консультирование; Психологическое консультирование; Способ беседы; Способ беседы; Способ групповой тематической дискуссии (Приложение 6, Приложение 7.); Способ групповой тематической дискуссии (Приложение 6, Приложение 7.);Приложение 6Приложение 7.);Приложение 6Приложение 7.); Способ ролевой игры (Приложение 8); Способ ролевой игры (Приложение 8); (Приложение 8); (Приложение 8);
29 Структура занятий обряд приветствия обряд приветствия разминка разминка основное содержание занятия основное содержание занятия рефлексия рефлексия обряд прощания обряд прощания
30 Тренинги Приложение 9 Приложение 9 Приложение 10 Приложение 10 Приложение 11 Приложение 11 Приложение 12 Приложение 12
38 Колыбель личного успеха в жизни – это сохранение дружбы, доверия и уважения со стороны ближнего вашего соседа. ВАШИНГТОН Букер ВАШИНГТОН Букер Считают, что успех приходит к тем, кто рано встает. Нет: успех приходит к тем, кто встает в хорошем настроении. АШАР Марсель Успех в учении – единственный источник внутренних сил ребёнка, рождающих энергию для преодоления трудностей. В.А. Сухомлинский
Читайте также: